Sustenabilitate
Sustenabilitate 0 – 3 ani 3 – 6 ani
Responsabilitatea In lucru. Copiii recicleaza hartie in
intre generatii: recipiente adecvate si o
refolosesc cand este posibil,
Copilul intelege si de exemplu pentru proiecte
aplica conceptele si artistice.
principiile de baza ale
sustenabilitatii, precum
Copiii utilizeaza pentru masa
de pranz si gustari vesela care
indeplinirea nevoilor se spala.
prezente fara a
compromite De vreme ce este mai dificil
posibilitatea pentru un copil din punctul de
generatiilor viitoare de vedere al dezvoltarii sa
a-si indeplini propriile inteleaga perspectiva globala
a acestui obiectiv, iar
nevoi.
conceptul lor de ‚viitor’ este
limitat cum trebuie sa se
implice si cum sa lase
lucrurile folosite pentru
urmatorul utilizator, atunci
cand aceste notiuni sunt
conectate de prezenta altor
persoane in mediul
inconjurator apropiat, iar toate
acestea reprezinta o
constientizare mai matura a
ideii de comunitate si de
viitor.
1
6 – 9 ani 9 – 12 ani
Programe de reciclare a  Analizarea rolurilor
hainelor. actuale asumate si a
responsabilitatilor
Celebrarea Zilei anuale a  Impartirea resurselor
Pamantului.  Reducerea, refolosirea
si reciclarea
 Achizitionarea cator
mai putine materiale
an de an (caiete,
recipiente)
 Folosirea mediilor de
informare virtuale,
care nu necesita hartie
 Cunoasterea nevoilor
umane si satisfacerea
acestora cu un impact
cat mai redus asupra
mediului, (ex.
materiale reutilizabile,
mersul pe bicicleta)
 Grija fata de mediu: la
nivel de clasa si scoala
 Educatia nutritionala:
despre ambalaje,
despre hrana organica
si cultivata local.
Interconectarea Subiecte culturale si educatie
sistemelor ecologice, cosmica:
economice, sociale si  Ciclul vietii;
culturale: clasificarile din
botanica si zoologie
Copilul intelege  Materiale de
conceptul de geografie, harti
sustenabilitate ca fiind puzzle, cutiile
o conditie dinamica, continentelor.
caracterizata de  Istoria, trecerea
timpului
interdependenta
sistemelor ecologice, Viata practica: grija fata de
economice si sociale si mediul pregatit
de modul in care aceste  Gospodarire
sisteme interconectate  Asezarea si strangerea
influenteaza starea de mesei
bine a individului si a  Ingrijirea plantelor
societatii.  Aranjarea florilor
 Ingrijirea si
observarea animalelor
 Grija fata de sine
Copilul intelege  Semne ale trecerii
conexiunea si anotimpurilor
interdependenta omului  Planificarea utilizarii
cu lumea naturala. recoltelor din gradina
de verdeturi in
activitatile de
preparare a hranei
2
Reciclarea.
Refolosirea materialelor
pentru alte scopuri.
Necesitatile plantelor.
Necesitatile animalelor.
Necesitatile universale ale
omului, conform curriculei.
Studiul ecosistemelor.
Administrarea unei
gradini/ferme/plantatii.
Stingerea luminii in clasa, in
decembrie, pentru ziua
solstitiului si pentru
constientizarea conceptului
de economisire a energiei
Semne ale trecerii
anotimpurilor.
Planificarea utilizarii
recoltelor din gradina de
verdeturi in activitatile de
preparare a hranei.
 Mersul in tabere:
comunitati si specii de
animale pe cale de
disparitie; expunerea
la natura si aprecierea
acesteia; educatie
geologica;
identificarea si
clasificarea florei si
faunei locale
 Restaurarea unei
gradini/ferme/plantatii
locale
 Ingrijirea plantelor si
animalelor din clasa si
scoala ( Necesitatile
organismelor vii)
 Necesitatile universale
ale omului, conform
curriculei
Implicarea personala Pacea si rezolvarea
si colectiva: conflictelor – in clasa si in
curtea scolii.
Copilul isi dezvolta o
abordare Curricula de Viata Practica
multidisciplinara (grija fata de mediul pregatit,
inclusiv fata de plante si
pentru a-si imbogati
animale).
cunostintele, abilitatile
si atitudinile necesare Intelege conceptul de folosire
imbunatatirii continue in comun a materialelor si
a sanatatii si starii de resurselor din clasa (foarfeci,
bine a generatiilor creioane, lipici, rigle etc.).
prezente si viitoare,
Se citesc si se discuta despre
atat prin decizii
carti ilustrate atent selectate,
personale si colective, abordandu-se teme despre
cat si prin implicare. responsabilitatea personala si
sociala.
Curicula pentru Gratie si
Curtoazie.
Ingrijirea plantelor.
Cartile care nu se mai
folosesc in cadrul bibliotecii
se doneaza organizatiilor
care le pot reutiliza.
Conceptul de folosire in
comun a materialelor si
resurselor din clasa (foarfeci,
creioane, lipici, rigle etc.).
Ingrijirea animalelor.
Strangerea periodica a
materialelor reciclabile din
perimetrul scolii.
 Curricula pentru
Gratie si Curtoazie,
in cadrul orelor de
Viata Practica
 Conservarea
energiei: ferestre
deschise, nu aer
conditionat, lumina
naturala, nu
electrica, consumul
economic de apa
 Reducerea
resturilor menajere
(mese de pranz fara
risipa de alimente,
vesela reutilizabila)

Folosirea hartiei reciclate Profesorii aleg sa foloseasca

Copilul isi imagineaza
pentru activitati sau proiecte, recipiente din materiale
o lume durabila, prin
cand este posibil. naturale si ecologice, cand
schimbarile pe care
este posibil.
fiecare om in parte,
Folosirea limitata a servetelor
comunitatile locale si
pentru uscarea mainilor dupa Aerisirea clasei prin
natiunile trebuie sa le
spalare si a servetelor deschiderea ferestrelor, si nu
faca pentru realizarea
refolosibile, care se pot spala, cu ajutorul aerului
acestui obiectiv.
cand se face curatenie in conditionat.
clasa.

Aerisirea clasei prin

deschiderea ferestrelor, si nu
cu ajutorul aerului
conditionat.