PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA Número: 1/4

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos

Grupo: 102
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Plantel /módulo EMSAD: Plantel 05 2. Turno: Matutino
5. Fecha de elaboración: Agosto de 2013
3. Facilitador (a): Josué Ponce Estudillo 4. Asignatura: Informática I
6. Período de aplicación: 2013-B
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador:
12 Informática Básica sistemas operativos
2. BLOQUE :
I, Operas funciones básicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la
11. Número y Nombre: información. 12. Tiempo asignado: 9
Comprende el funcionamiento básico de una computadora (esquema entrada-proceso-salida).
Maneja las herramientas de uso común de un sistema operativo.
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque:
Aplica los procedimeintos para garantizar la seguridad de la información de forma ética y
responsable.
Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en Utiliza las tecnologías de la información y comunicación
cuenta los objetivos que persigue. Es sencible al arte y participa en la para investigar, resolver problemas, producir materiales
apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. y transmitir información.
Elige y practica estilos de vida saludable. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 15.
14. Competencias Siustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia Competencias
genéricas: general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. disciplinares
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y básicas:
colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa en una
conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, rgión, méxico y el
mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y
diversidfad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. contribuye
al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables

Computadora. * Maneja las tecnologías de la información y la

Sistema operativo. comunicación para obtener información y expresar
Seguridad de la información. ideas.
17. * Escucha, interpreta y emite mensajes pertienentes en
16. Objetos de
Competencias a distintos contextos mediante la utilización de medios,
aprendizaje:
desarrollar: códigos y herramientas apropiados.
* Renococe que la diversidad tiene lugar en un espacio
democrático, de equidad, de dignidad y derechos de
todas las personas y rechaza toda forma de
discriminación.
3. EVALUACIÓN:
18. Productos: ejercicios y prácticas en el laboratorio de cómputo así como cuadernillos
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo en equipo
20. Actividades de enseñanza 21. Actividades de aprendizaje
Expectativas Aportar experiencias para hacer reflexionar sobre la
Definición. importancia de la informática
Inicio Inicio
Aplicaciones.
Uso cotidiano
Presentación del profesor ante el grupo Resolver los exámenes diagnósticos
Explicar la dinamica del curso: actividades, prácticas, material, Tomar nota de las reglas del curso.
calendarios y formas de evaluación Escucha cuales son los contenidos.
Desarrollo
Aplicación de Examen diagnóstico 25. Desarrollo
(Tiempo): Dar a conocer los contenidos del curso y las competencias que se
desean lograr.
Implementar criterios de evaluación.
26. Cierre conclusiones de lo presentado dudas sobre lo expuesto
27. Cierre
(Tiempo):
presentación de tema LA COMPUTADORA expectativas realizar lluvia de ideas sobre la palabra dato, informática
22. Inicio
que se espera de la clase encuadre 23. Inicio y computadora
(Tiempo):
Explicación de la Terminología básica realizar un mapa mental sobre la computadora como
software y hardware de una computadora sistema. Indagar sobre el término de sistema y
24. Desarrollo formando la definición de un componente e identificar de que se trata. 25. Desarrollo ejemplificarlo con algún sistema que corresponde a la
Funcionamiento básico de una computadora materia de la química. Investiga el término de sinergia
en el trabajo de una computadora
propone que investiguen en internet la definición de programas utilitarios, plantea 2 ejemplos de hardware y 2 ejemplos de
controladores de dispositivos, software de aplicación y software de 27. Cierre software y describe porque pertenecen a cada uno de
26. Cierre programación estos grupos e investigan los términos propuestos por el
(Tiempo):
cuadernillo
introducción al tema COMPONENTES DE UNA COMPUTADORA observar las computadoras de la escuela y enumera
expectativas que espera el alumno encuadre 23. Inicio algunos de los elementos que lo conforman así como
22. Inicio escribir cúales de los componentes son dispoitivos de
(Tiempo):
entrada, de salida y de almacenamiento
Elementos de una computadora. (procesador, memoria principal, visitar a un centro de servicio técnico (puede ser
dispositivos de entrada, salida, almacenamiento y comunicación) laboratorio de cómputo) donde reparen computadoras y
24. Desarrollo Explicar cada uno de los elemento de un sistema de cómputo. 25. Desarrollo solicite que te muestresn todos los dispositivos tanto de
(Tiempo): Elaborar ejercicio sobre los componentes de un equipo a adquirir. (Tiempo): entrada, salida y almacenamiento, observa cómo están
constituidos y cómo funciona, tomar fotografías
Caracteristicas y elementos que integran las TIC guardarlas
Tarea de investigación sobre las TIC.
 Pida alos alumnos que investiguen sobre las marcas de los
procesadores en la escuela o en el hogar así como sus caraterísticas así
como los dispositivos de entrada, salida y almacenamiento
26. Cierre
(Tiempo):
introducción al tema SISTEMAS OPERATIVOS
expectativas que espera el alumno
22. Inicio
ubique los dispositivos de entrada y salida de la
computadora de tu casa o escuela, anotar 2 dispositivos
mixtos, investigar las
marcas y características del procesador de la
computadora de tu cada o de tu escuela( marcas y
27. Cierre características) y anótalas
(Tiempo): invetiga cuales son los dispositivos de almacenamiento
más empleado en la actualidad
Elabora una maqueta con materiales reciclados en la
que incluyan dispositivos de entrada, salida ,mixtos, de
almacenamiento, de procesamiento y de comuniación
lluvias de ideas describan qué funciones que
encuadre desempeña el sistema operativo en la computadora asi
23. Inicio como sus funciones más importantes.
Indique otros aparatos electrónicos que emplean
sistemas oparativos

Explicación de lo que es un sistema operativo y sus funciones investigar cual es el sistema operativo que utilizan las
análisis de las caraterísticas de un sistema operativoasí como su computadoras de la sala de cómputo de la escuela y de
24. Desarrollo clasificación básica 25. Desarrollo sus hogares, describiendo las similitudes y diferencias.
Asi como sus funciones más importantes
solicitar a los alumnos que realicen una investigación sobre los sistemas Realiza una investigación sobre los tres sistemas
26. Cierre operativos más comunes en el mercado 27. Cierre operativos de mayor uso en el mercado y señala los 3
sistemas operativos más importantes

introducción al tema SISTEMA OPERATIVO DE INTERFAZ GRÁFICA lluvia de ideas sobre a qué se refiere inerfaza gráfica? Y
22. Inicio expectativas que espera el alumno encuadre 23. Inicio que es el lenguaje visual?

Explica que es un sistema operativo de interfaz gráfica y el sistema investiga porqué se le asigna el nombre de windows al
operativo windows así el cómo ingresar y salir del mismo sistema operativo creado por microsoft.
Realiza un resumen sobre 5 sistemas operativos d
interfaz gráfica . Incluye sus características generales:
nombre, año de creación empresa creadora y cómo
24. Desarrollo 25. Desarrollo administra las tareas
elabora un cuadro sinóptico de las versiones más
representativas del sistema oparativo windows de
microsoft. asigna fechas de aplicación y sus principales
caracteristicas
solicitar a los alumnos que demuestren las formas de salir del sistema en el pizarrón enumeren tres formas de salir del
oparativo sistemas operativo. Expliquen los passos que deben
26. Cierre 27. Cierre seguir para lograrlo
escriban las diferencias entre las accionescerrar sesión,
suspender, reiniciar y
 introducción al tema ELEMENTOS BÁSICOS Y ACCESORIOS DEL
22. Inicio SISTEMA OPERATIVO
expectativas que espera el alumno
explicar los elementos básicos del sistema operativo
24. Desarrollo
ejercitar el cerrado de ventannas y restauración de las mismas
26. Cierre
introducción al tema EXPLORADOR DE WINDOWS
22. Inicio expectativas que espera el alumno
comenten en equipo que son menús, íconos, ventanas y
23. Inicio cuadros de diálogo
Seleccionar 3íconos y determina de qué tipo son y
explora los programas de tu computadora y encuentra
un eljemplo de cada tipo de cuadro de diálogos asi
25. Desarrollo como explicar que es un submenú y dar un ejemplo.
Realicen dibujos con el comando lápiz.
identifiquen los elementos de una ventana
activen el juego buscaminas y realicen modificacionesen
27. Cierre las opciones para personalizar el juego
Lluvia de ideas sobre los conceptos de explorador,
encuadre 23. Inicio archivo. Carpeta

explicar los conceptos de archivo, explorador, carpeta, extención.
También explicar la organización de los archivos y carpetas
24. Desarrollo
pédir a los alumnos que se organicen por equipos para que realicen la
26. Cierre actividad soliocitada
crear una carpeta con el nombre de Informática I en mis
documentos, emplee el explorador de windows y
25. Desarrollo despues subcarpetas con nombre de Bloque 1 y así
sucesivamente. Crear otra carpeta que se llame
bachillerato y dentro de ella todas las materias
en equipos investiguen sobre la diversidad cultural de
27. Cierre país en internet y clasifiquen la información por región,
cultura o expresión artística

introducción al tema PROBLEMAS EN LA SEGURIDAD Lluvia de ideas sobre que es un virus y como puede
expectativas que espera el alumno encuadre perjudicar una computadora los virus informáticos? Y
22. Inicio 23. Inicio porque es importante mantener a salvo la información
generada en una computadora?

expliocar que es software dañino y las medidad de prevención y lo que jercita la utilización de contraseñas en tu equipo de
es un antivirus así como la importancia de la informacion en una cómputo, busca formas de respaldar información y
24. Desarrollo 25. Desarrollo
organización recupera la información por un accidente que hayas
eliminado
escanee y vacune en caso de ser necesario algunos
26. Cierre 27. Cierre archivos o carpetas
28. Actividad Integradora: Cuadernillo de trabajo
29. Formas de evaluación: 30. Tipos de evaluación:
Autoevaluación, Coevaluación, heteroevaluacióm Diagnóstica, formativa y sumativa

31. Interacción y retroalimentación

Lluvia de ideas al inicio Realización de ejercicios de forma Conclusiones y/o comentarios al termino de
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
de cada tema. individual y por equipo, asi como el cada ejercicio y práctica.
35. Instrumentos de evaluación: desarrollo
36. Material didáctico: de prácticas complementarias.
37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Cuadernillo: (actividades) Cuadernillo de trabajo bloque I, Presentación Computadora, cañón, Informática 1 Autor: Manuel Sánchez S.
Practicas electrónica, Video. pizarrón, plumones, aula, Editorial Progreso
Guia, Cuadernillo de trabajo
OBSERVACIONES:

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA

Número: 2/4
Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos
Grupo: 102
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Plantel /módulo EMSAD: Plantel 05 2. Turno: Matutino
3. Facilitador (a): Josué Ponce Estudillo 4. Asignatura: Informática I 5. Fecha de elaboración: Agosto de 2013
6. Período de aplicación: 2013-B
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador:
Taller de lectura y redacción: el proceso
12 Informática Básica comunicativo
2. BLOQUE :
11. Número y Nombre: II La navegación y los recursos de internet. 12. Tiempo asignado: 15
Busca, valora,adapta y emplea información con base en los requerimientos de las actividades que
realiza. Intercambia información vía electrónica con estudiantes de otras comunidades, estados y
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: paises. Emplea el correo electrónico, participa en foros de discusión, crea blogs, webquest o
diversas herramientas con propósitos académicos
 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue. Es sencible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludable. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
14. Competencias Siustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
genéricas: general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y
colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa en una
conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, rgión, méxico y el
mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y
diversidfad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. contribuye
al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables
Plantea supuestos sobre fenómenos naturales y
culturales de su entornocon base en la consulta de
diversas fuentes. Argumenta un punto de vista en
público de manera precisa, coherente y creativa. Utiliza
las tecnologías de la información y comunicación para
investigar, resolver problemas, producir materiales y
15. transmitir información.
Competencias
disciplinares
básicas:

internet, correo electrónico, grupos, foros, blogs, webquest * Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas.
* Escucha, interpreta y emite mensajes pertienentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
17.
16. Objetos de códigos y herramientas apropiados.
Competencias a * Renococe que la diversidad tiene lugar en un espacio
aprendizaje:
desarrollar: democrático, de equidad, de dignidad y derechos de
todas las personas y rechaza toda forma de
discriminación.
* Utiliza tecnologías para resolver problemas.

3. EVALUACIÓN:

18. Productos: ejerciciosy prácticas en el laboratorio de cómputo así como cuadernillos

19. Estrategias de aprendizaje:
Trabajo en equipo
20. Actividades de enseñanza 21. Actividades de aprendizaje

Expectativas Aportar experiencias para hacer reflexionar sobre la

Definición. importancia de la informática
Inicio Aplicaciones. Inicio
Uso cotidiano
Desarrollo Presentación del profesor ante el grupo Resolver los exámenes diagnósticos
25. Desarrollo
(Tiempo): Explicar la dinamica del curso: actividades, prácticas, material, Tomar nota de las reglas del curso.
calendarios y formas de evaluación Escucha cuales son los contenidos.
 26. Cierre conclusiones de lo presentado dudas sobre lo expuesto
27. Cierre
(Tiempo):
22. Inicio lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación realizar lo solicitado por el docente
23. Inicio
(Tiempo):
Explicación de los elementos de comunicación y sus medios contestar en que parte del proceos de comunicación se
24. Desarrollo 25. Desarrollo
encontraría la generacion de conocimientos
Funcionamiento básicoque
solicitara los alumnos de recuerden
una computadora
experiencias y cómo pueden aplicar 27. Cierre realizar lo solicitado por el docente
26. Cierre este aprendizaje a su vida cotidiana (Tiempo):
realizar lluvia de ideas sobre la importancia de la tecnología de la 23. Inicio realizar lo solicitado por el docente
22. Inicio información y cómo funciona el internet (Tiempo):
explicar las Tic y breve historia de l internet y sus servicios investigar algunos íconos importantes de las TIC y llenar
24. Desarrollo 25. Desarrollo
un cuadro sobre las TIC así como búsqueda de
(Tiempo): (Tiempo):
información
pedir a los alumnos que redacten un ensayo sobre la sociedad de la en plenaria discutir las repercuciones del intercambio de
26. Cierre información y enviarlo por correo 27. Cierre informacion asi ventajas y desventajas de uso de
(Tiempo): (Tiempo): internet. Realñizar el ensayo sugerido
hacer un collage sobre cómo la comunicación global impulsada por la realizar lo solicitado por el docente
22. Inicio www ha repercutido en la vida diaria y mencionar las direfencias entre un 23. Inicio
directorio y un buscador
utilizar diferentes enlaces utilizar diferentes buscadores realizar lo solicitado por el docente
24. Desarrollo 25. Desarrollo

elaboren un periódico mural investigando en un navegador sobre la realizar lo solicitado por el docente
26. Cierre 27. Cierre
diversidad cultural del país
lluvia de ideas sobre el envío de correo electrónico mediante un buscador encunetra 5 empresas que
22. Inicio 23. Inicio
ofrezcan correo electrónico gratuito
crear correos por windows mail realizar un cuadro comparativo sobre diferencias entre
24. Desarrollo 25. Desarrollo
un correo lectrónico , una dirección URL y una dirección
pedir a los alumnos que realicen otro cuadro comparativo con las IP
realizar lo solicitado por el docente
26. Cierre 27. Cierre
diferencias y smejanzas entre windows mail y hotmail. Yahoo y gmail
lluvia de ideas sobre la importacia de utilizar un blog y un webquest comentar con el grupo la importancia de usar unn blog
22. Inicio 23. Inicio

crear un blog personal y elaborar un webquest realizar lo solicitado por el docente

24. Desarrollo 25. Desarrollo

solicitar a los alumnos que lean las notas den los blogs y escribir un realizar lo solicitado por el docente
26. Cierre 27. Cierre
comentario. Busquen en internet el sw llamado twitter y registrense
28. Actividad Integradora: Cuadernillo de trabajo
29. Formas de evaluación: 30. Tipos de evaluación:
Autoevaluación, Coevaluación, heteroevaluacióm Diagnóstica, formativa y sumativa
31. Interacción y retroalimentación
Lluvia de ideas al inicio Realización de ejercicios de forma Conclusiones y/o comentarios al termino de
de cada tema. individual y por equipo, asi como el cada ejercicio y práctica.
32. Inicio: 33. Desarrollo: desarrollo de prácticas complementarias. 34. Cierre:
 Lluvia de ideas al inicio Realización de ejercicios de forma Conclusiones y/o comentarios al termino de
de cada tema. individual y por equipo, asi como el cada ejercicio y práctica.
32. Inicio: 33. Desarrollo: desarrollo de prácticas complementarias. 34. Cierre:

35. Instrumentos de evaluación: 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:

Computadora, cañón, Informática 1 Autor: Manuel Sánchez S.

pizarrón, plumones, aula, Editorial Progreso
Cuadernillo: (actividades) Cuadernillo de trabajo bloque I, Presentación Guia, Cuadernillo de trabajo
Practicas electrónica, Video.

OBSERVACIONES:

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: 3/4

1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA

1. Plantel /módulo EMSAD: Plantel 05 2. Turno: Matutino
5. Fecha de elaboración: Agosto de 2013
3. Facilitador (a): Josué Ponce Estudillo 4. Asignatura: Informática I
6. Período de aplicación: 2013-B
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador:

12 Informática Básica procesadores de texto

2. BLOQUE :
11. Número y Nombre: III Elaboración de documentos 12. Tiempo asignado: 9
Utiliza procesadores de texto para elaborar documentos
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Publica el documento a través de las TIC
 Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue. Es sencible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Elige y practica estilos de vida saludable. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
14. Competencias Siustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia
genéricas: general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y
colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa en una
conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, rgión, méxico y el
mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y
diversidfad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. contribuye
al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables
Produce textos con base en el uso normativo de la
lengua, considerando la intención y situación
comunicativa. Expresa ideas y conceptos en
composiciones coherentes y creativas, con
introducciones, desdarrollo y conclusiones claras. Valora
el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su
15. vida cotidiana y académica. utiliza las tecnologias de
Competencias información y comunicación para investigar y resolver
disciplinares problemas, producir materiales y transmitir información
básicas:

características dell documento Produce textos con base en el uso normativo de la

Procesadores de texto lengua, considerando la intención y situación
comunicativa. Valora el pensamiento lógico en el
proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.
17. Expresa ideas y conceptos en composiciones
16. Objetos de
Competencias a coherentes y creativas con introducciones, desarrollo y
aprendizaje:
desarrollar: conclusiones claras. Utiliza las tecnologías de
información y comunicación. Asume que el respeto de
las diferencias es el principio de integración y
convivencia en los contextos, local, nacional e
internacional

3. EVALUACIÓN:
18. Productos: ejerciciosy prácticas en el laboratorio de cómputo así como cuadernillos
19. Estrategias de aprendizaje: Trabajo en equipo
20. Actividades de enseñanza 21. Actividades de aprendizaje
Expectativas desarrollar un mapa conceptual en el pizarron
Inicio Inicio
Lluvia de ideas.
caraterísticas básicas de los texots así como sus tipologías escribrir en unprocesador de textos un ensayo sobre la
Desarrollo
25. Desarrollo diversidad cultural en la comunidad escolar y enviarlo
(Tiempo): por correo electónico

solicitar a los alumnos que realicen una investigación investigar en internet sobre los medios empleados en la
26. Cierre
27. Cierre actualidad para escribir textos. Escribe los resultados en
(Tiempo):
un documenyo electrónico
22. Inicio mediante una lluia de ideas expliqeun que es un procesador escribir las concluisones sobre las ventajas de un
23. Inicio
(Tiempo): procesador y su uso
 explicar los tipos de procesadores de trexto hacer una lista de algunas aplicaciones de los
24. Desarrollo 25. Desarrollo procesadores de texto y comentar las acarcterísticas y
ventajas
solicitar a los alumnos que investiguen en internet a qué se le denomina investigar en internet lo soclicitado por el docente y
27. Cierre
26. Cierre microsoft Office y cuales son los elementos que lo componen realizar un cuadro sinómptico sobre esta información
(Tiempo):
explorar los programas de la computadora de la escuela e identifiquen el 23. Inicio realizar lo sugerido por el profesor
22. Inicio ícono del procesador de texto. Luego abrabn la ventana y describan en (Tiempo):
forma oral
explicar la ventanade
el ambiente que aparece.
trabajo del procesador de texto word medinate una busqueda en internet determina las
24. Desarrollo 25. Desarrollo
diferentes formas que puede presentar el puntero o
(Tiempo): (Tiempo):
curso en word y dibujar en el cuaderno
solicitar a los alumnos que identifiquen cada uno de los elementos realizar los colicitado por el docente
26. Cierre anteriores en el procesador de texto. Utilizando diferentes colores 27. Cierre
(Tiempo): elaboren un esquema en hojas de rotafolio en que señalen los nombres (Tiempo):
de dichos elementos y expliquen brevemente su función
lluvia de ideas definir que es planear y ejemplifiquen las actividades
22. Inicio 23. Inicio
que pueden planearse
explicar cómo planear el curso y cómo crear, guardar y abrir un planea en tu cuaderno un ntriptico que exponga el tema
24. Desarrollo documento asi como el uso de las plantillas 25. Desarrollo de la vida saludable y despues elaboralo y expliquen
ñlas diferencias entre salir y cerrar y usar plantillas
explicar cómo guardar con versiones anteriores guarda un archivo como un archivo de una versiona
26. Cierre 27. Cierre
anterior
animar a los alumnos que contesten preguntas cuantos tamaños de contera las preguntas solicitadas por el profesor
22. Inicio papale hay? Y p'ara que sirven un margen 23. Inicio

explicar la configuración de la página de un documento y la obtención de
24. Desarrollo
ayuda
con el comando de ayuda investiguen el tema formato y determinen las
26. Cierre características que puiedan dar a mun documento con este comando
realiza las siguientes actividades para una página nueva
25. Desarrollo
expliquen las diferencias entre utilizar elñ comando
27. Cierre ayuda sin conexión y el que permite acceder a internet

solicitar a los alumnos a que comenten lluvia de ideas sobre lo que es editar documentos
22. Inicio 23. Inicio
explicar la edicón de textos 25. Desarrollo aplicar los elementos de edición
24. Desarrollo

26. Cierre pedir a los alumnos que contesten el cuestionario 27. Cierre contestar el cuestionario sugerido

solicitar a los alumnos que recuerden nla dirección de una página web realizar lo solicitado por el docente
22. Inicio que contengan algún tema y comenten las características que hacen que 23. Inicio
esa página sea llamativa
explicar el formato de un documento elige el tópico de alguna de las siguientes categorías.
Arte, vida saludable, diversidad cultural, desarrollo
24. Desarrollo 25. Desarrollo sust5entable. Investiga el tema que elegiste y elabora un
ensayo
 solicitar a los alumnos que hagan una copía del documento que creaste realizar lo solicitado por el docente
26. Cierre del tema que elegiste y modifica el formato de los párrafos de acuerdo a 27. Cierre
los requerimientos
explicar la importancia de que un documento contenga elementos comentar lo explicado por el docente
22.Inicio gráficos como ilustraciones, fotografías, tablas ´simbolos sonidos y 23. inicio
animaciones
explicar las imágenes presideñadas, las ilustraciones, las tablas, los elabora un documento que incluya estos elementos
24. Desarrollo vínculos. El encabezado 25. Desarrollo

solictar a los alumnos que realicen una revista realizar lo solicitado por el docente
26. Cierre 27. Cierre

animar va los alumnos que comenten sobre la importancie de proteger comentar sobre el tema suggeriso
22. Inicio la información 23. Inicio

explicar la importancia de imprimir documentos y protegerlos crear un docuemento al cual puedas ingresar
24. Desarrollo 25. Desarrollo unicamente con tu nombre como contraseña

pedir a los alumnos que publiquen en PDF e impriman algún documento realizar la actividad solicitado por el docente
26. Cierre que hayan elaborado en el procesador de texto 27. Cierre

28. Actividad Integradora: Cuadernillo de trabajo

29. Formas de evaluación: 30. Tipos de evaluación:
Autoevaluación, Coevaluación, heteroevaluacióm Diagnóstica, formativa y sumativa
31. Interacción y retroalimentación
Lluvia de ideas al inicio Realización de ejercicios de forma Conclusiones y/o comentarios al termino de
32. Inicio: de cada tema. 33. Desarrollo: individual y por equipo, asi como el 34. Cierre: cada ejercicio y práctica.
desarrollo de prácticas complementarias.
35. Instrumentos de evaluación: 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
Computadora, cañón, Informática 1 Autor: Manuel Sánchez S.
Cuadernillo: (actividades) Cuadernillo de trabajo bloque I, Presentación pizarrón, plumones, aula, Editorial Progreso
Practicas electrónica, Video. Guia, Cuadernillo de trabajo
OBSERVACIONES:

PLANEACIÓN Y SECUENCIA DIDÁCTICA

Colegio de Bachilleres del Estado de Morelos Número: 4/4
Grupo: 102
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
1. Plantel /módulo EMSAD: Plantel 05 2. Turno: Matutino
 5. Fecha de elaboración: Agosto de 2013
3. Facilitador (a): Josué Ponce Estudillo 4. Asignatura: Informática I
6. Período de aplicación: 2013-B
7. Tiempo asignado: 8. Campo de conocimiento: 9. Componente de formación: 10. Tema integrador:
12 Informática Básica Sistema informáticos
2. BLOQUE :
11. Número y Nombre: IV Elaboras presentaciones electrónicas 12. Tiempo asignado: 9
Empleas presentaciones electrónicas como recurso para comunicarse
13. Desempeños del estudiante al concluir el bloque: Presenta un tópico de interés personal o escolar con el apoyo de presentaciones electrónicas

Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en Argumenta un punto de vista en público de manera
cuenta los objetivos que persigue. Es sencible al arte y participa en la precisa, coherente y creativa.
apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Utiliza las tecnologías de información y comunicación
Elige y practica estilos de vida saludable. Escucha, interpreta y emite para investigar, resolver problemas, producir materiales
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de y trnasmitir información.
medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 15.
14. Competencias Siustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia Competencias
genéricas: general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. disciplinares
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Participa y básicas:
colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa en una
conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, rgión, méxico y el
mundo. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y
diversidfad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. contribuye
al desarrollo sustentable de manera crítica con acciones responsables

Presentaciones electrónicas Argumenta un punto de vista en público de manera

precisa, coherente y creativa.
Utiliza las tecnologías de información y comunicación.
17. Ordena ideas y datos en un texto, considernado el
16. Objetos de
Competencias a contexto en que se recibe. Aporta puntos de vista con
aprendizaje:
desarrollar: apertura y considera los de otra persona de manera
reflexiva. conoce sus dere4chos y obligaciones como
mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones y reconoce el valor de participar

3. EVALUACIÓN:

18. Productos: ejerciciosy prácticas en el laboratorio de cómputo así como cuadernillos

19. Estrategias de aprendizaje:
Trabajo en equipo
 20. Actividades de enseñanza 21. Actividades de aprendizaje

Expectativas ejemplifiquen en el diseñador gráfico los conceptos de

Inicio pedir a los alumnos que elaboren un organizador gráfico Inicio multimedia e interactivo
explicar que es una presentacion electrónica y sus características escriban una lista de las ventajas de ofrecer la
Desarrollo
25. Desarrollo exposición de un tema de clase con ayuda de las
(Tiempo): presentaciones electrónicas
26. Cierre pedir a los alumnos que investiguen en internet sobre algunos temas realizar lo solicitado por el docente y elaboren una
sugeridos 27. Cierre presentación sobre ese tema
(Tiempo):
22. Inicio solicitar a los alumnos que escriban las diferencias entre un procesador realizar los solicitado por el docente
23. Inicio
(Tiempo): de textos y una presentación
explicar el ambiente de trabajo de power point elaboran un mapa mental de los comandos semejantes
24. Desarrollo 25. Desarrollo entre el procesador de textos y las presentaciones
electrónicas
solictar a los alumnos que realicen dispositas sobre vilencias de género 27. Cierre realizar lo solicitado por el facilitador
26. Cierre
(Tiempo):
lluvia de ideas sobre que actividades deben realizar para planear y 23. Inicio discutir lo solicitado por el facilitador
22. Inicio
elaborar una presentación electrónica (Tiempo):
24. Desarrollo Explicar la planeación de una presentación electrónica más relevante 25. Desarrollo revicen en paginas de internet y elijan las
(Tiempo): (Tiempo): presentaciones más relevantes y elaboren
26. Cierre solictar a los alumnos que utilicen la ayuda del programa 27. Cierre con la ayuda obten referencias sobre como tabajar texto
(Tiempo): (Tiempo): en las presentaciones
lluvia de ideas sobre la importancia de configurar la diapositiva comentar sobre el tema propuesto
22. Inicio 23. Inicio
con la presentación que crearon sobre el tema que escogieron elaboren realizar lo sugerido por el cuadernillo
24. Desarrollo una diapositiva de 20 por 10 en posición horizontal asignenle número y 25. Desarrollo
guardenlo
26. Cierre agregar imágenes y texto y colocar en la parte de atrás 27. Cierre realizar lo sugerido por el cuadernillo
lluvia de ideas de la importancia de aplicar Transicion y animacion debn comentar lo solicitado
22. Inicio diapostivas 23. Inicio

Explicar cómo se aplican transiciones y animaciones a las diapositivas aplicar efectos de trancisio y animación a las
24. Desarrollo 25. Desarrollo presentaciones realizada

solicitar a los alumnos que apliquen intervalos de tiempo a las aplicar lo sugerido por el docente
26. Cierre dioapositivas 27. Cierre

28. Actividad Integradora: Cuadernillo de trabajo

29. Formas de evaluación: 30. Tipos de evaluación:
Autoevaluación, Coevaluación, heteroevaluacióm Diagnóstica, formativa y sumativa
31. Interacción y retroalimentación
Lluvia de ideas al inicio Realización de ejercicios de forma Conclusiones y/o comentarios al termino de
32. Inicio: 33. Desarrollo: 34. Cierre:
de cada tema. individual y por equipo, asi como el cada ejercicio y práctica.
35. Instrumentos de evaluación: 36. Material didáctico: 37. Recursos: 38. Fuentes de consulta:
 Computadora, cañón, Informática 1 Autor: Manuel Sánchez S.
Cuadernillo: (actividades) Cuadernillo de trabajo bloque I, Presentación
pizarrón, plumones, aula, Editorial Progreso
Practicas electrónica, Video.
Guia, Cuadernillo de trabajo
OBSERVACIONES:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SEMESTRE 2013-B
INFORMÁTICA I
Grupo: 102
BLOQUE I Primer parcial
Actividad Descripcion Porcentaje
cuaderno de Ejercicios y actividades realizadas
actividades en cuaderno y libro. 30%
realizacion de maquetas con
material reciclable de las partes de
maquetas la computadora 20%
examen de 30 preguntas de opción
Examen escrito múltiple 40%
examen oral sobre las partes de el
examen oral escritorio y la ventana 10%
BLOQUE II Segundo parcial
Actividad Descripcion Porcentaje
Ejercicios y collage 5%
actividades
periodico mural 5%
realizadas en
cuaderno y libro. actividades del libro 20%
ejercicios en Realizadas en el centro de cómputo
laboratorio y evaluadas 20%
Examen escrito preguntas de opcion multiple 30%
blogs creación de un blog 10%

webquest creacion de webquest 10%

BLOQUE III y IV Tercer parcial
Descripc
Actividad ion Porcentaje
cuaderno de Ejercicios y actividades realizadas
actividades en cuaderno y libro. 20%
ejercicios en el practicas y ejercicios de word ty
laboratorio power 30%
Realizadas en el centro de cómputo
examen práctico y evaluadas el mismo día (5) 30%
Examen escrito preguntas de opcion múltiple 30%
Criterios de evaluación
Diagnostica Participación en clase
Formativa Folder de evidencias digital
Sumativa Examen y practicas de laboratorio.