Hexagrama Ética de la Evaluación

Se hace una reflexión en torno a algunos

Ética de la evaluación de los discursos de la modernidad acerca
del significado de la evaluación como
práctica social y se examinan varias
visiones paradigmáticas de la ética de la
evaluación en las últimas décadas. Su
objetivo es aproximarse a un sentido
El diálogo en la amplio de la evaluación educativa,
Evaluación como trascendiendo su sentido instrumental y
evaluación educativa
práctica social entendiéndola como relación dialógica.
Partiendo de esta perspectiva, se
plantean y desarrollan dos cuestiones
Lógica y marginalidad relacionadas: el sentido en que se puede
Capacidad de razonar.
hablar de una evaluación dialógica y la
manera como el diálogo se puede
Principios y códigos constituir en fundamento ético para la
Esencial para la evaluación educativa. Se subraya la
democracia importancia que se le otorga al
encuentro pedagógico entre evaluador y
Exigencias
evaluado, con base en principios de
situacionales. Valores y deliberación, inclusión y participación,
comportamiento que reconoce tanto el papel significativo
del docente como la consideración
respetuosa del alumno. Se muestra
cómo la diferencia, la autoridad y la
asimetría que tienen lugar en la relación
pedagógica no son obstáculos para
establecer relaciones dialógicas
recíprocas. Finalmente, se destaca como
principal conclusión que la evaluación
dialógica exige un conjunto de virtudes
comunicativas, que tienen un carácter
cognitivo y afectivo.

¿Cuáles son los principios y códigos para regular el proceso de evaluación?