CAMPAÑA DE ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN

BASICA “MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO”

2017-2018
Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva
Dirección Nacional de Educación para Personas con Escolaridad Inconclusa

DATOS GENERALES
Fecha de Informe 30/01/2018 No. De Informe 2
Funcionario Responsable Nombre Correo Electrónico Cargo
de Informe MARLON QUIRUMBAY GARCÍA marlon.quirumbay@educacion.gob.ec facilitador
Nombre Correo Electrónico Cargo
Informe dirigido a
ING. LUIS GOROZABEL ZAMBRANO luis.gorozabel@educacion.gob.ec DIRECTOR DISTRITAL
TEMA: INFORME DE LABORES MES DE ENERO

INFORME DE CUMPLIMIENTO DE ACTIVIDADES MENSUALES CAMPAÑA “TODOS ABC

ALFABETIZACIÓN Y EDUCACIÓN BÁSICA MONSEÑOR LEONIDAS PROAÑO” – PROCESO DE
ALFABETIZACIÓN CORRESPONDIENTE AL MES DE ENERO DEL 2017

1. ANTECEDENTES

La Subsecretaría de Educación Especializada e Inclusiva, en cumplimiento del Artículo 26 de la

Constitución de la República del Ecuador establece que: “la educación es un derecho de las
personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado, constituyendo un
área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión
social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen
el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

El Artículo 27 establece que: “la educación se centrará en el ser humano y se garantizará su

desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será participativa obligatoria, intercultural, democrática,
incluyente y diversa, de calidad y calidez, impulsará la equidad de género, la justicia, la
solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual
y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y trabajar. La educación
es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país
soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional.

El Artículo 28 de la Carta Magna: “garantiza el acceso universal, permanencia, movilidad y

egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad de acceder al nivel inicial, básico y
bachillerato o su equivalente”, en favor de todas las y los ecuatorianos; además, prescribe que
“el aprendizaje se puede desarrollar en forma escolarizada y no escolarizada”; y, que “la
educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de
educación superior, inclusive”.

El Artículo 343 del indicado cuerpo constitucional, establece que: “El sistema nacional de
educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y
colectivas de la población, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de
conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que
aprende, y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema
nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la diversidad geográfica,
cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y
nacionalidades”.

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El Artículo 347, en los numerales 3, 7 y 12 de la misma Constitución de la República señala como

responsabilidades del estado: “Garantizar modalidades formales y no formales de educación”,
“Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar a los procesos de post
alfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del rezago
educativo”; y, “Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas
las personas tengan acceso a la educación pública”.

La Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), en el Artículo 2 enuncia como principios de la

actividad educativa: “la universalidad de la educación, el desarrollo de procesos ajustados a las
necesidades de las personas y del país, el aprendizaje permanente que se desarrolla a lo largo de
toda la vida, la flexibilización del sistema, el permanente desarrollo de conocimientos, la
motivación de las personas hacia el aprendizaje, la equidad e inclusión educativa, la
obligatoriedad, gratuidad y pertinencia de los procesos de enseñanza – aprendizaje”.

El Artículo 25 de la propia LOEI, en concordancia con lo determinado en el artículo 344 de la

Constitución de la República del Ecuador, establece que: “La Autoridad Educativa Nacional
ejerce la rectoría del Sistema Nacional de Educación a nivel nacional y le corresponde garantizar
y asegurar el cumplimiento cabal de las garantías y derechos constitucionales en materia
educativa, ejecutando acciones directas y conducentes a la vigencia plena, permanente de la
Constitución de la República”.

El Artículo 46 de la mencionada Ley establece que el Sistema Nacional de Educación tiene tres
modalidades: “presencial, semipresencial y a distancia; y explícitamente determina que las
modalidades de educación semipresencial y a distancia tendrán que cumplir con los mismos
estándares y exigencia académica de la educación presencial”.

El Artículo 50 de la LOEI, señala que la: “Educación para jóvenes y adultos con escolaridad
inconclusa es un servicio educativo para quienes no hayan podido acceder a la educación
escolarizada obligatoria en la edad correspondiente […] pero con las características propias de
la etapa adulta, privilegiando los intereses y objetivos de esta”.

En la décima disposición transitoria de la LOEI, se menciona que: “Las instituciones públicas y

privadas que ofrecen la educación popular permanente y educación compensatoria, serán
denominadas instituciones educativas para personas con escolaridad inconclusa, y deberán
garantizar la oferta de educación básica y bachillerato de conformidad con el currículo definido
por la Autoridad Educativa Nacional”.

El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural, en el Artículo 23 determina

que: “La educación escolarizada puede ser ordinaria o extraordinaria. La ordinaria se refiere a
los niveles de Educación Inicial, Educación General Básica y Bachillerato cuando se atiende a los
estudiantes en las edades sugeridas por la Ley y su reglamento. La extraordinaria se refiere a los
mismos niveles cuando se atiende a personas con escolaridad inconclusa […]”.

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El Artículo 25 del citado reglamento indica que: “La modalidad semipresencial es la que no exige
a los estudiantes asistir diariamente al establecimiento educativo. Requiere de un trabajo
estudiantil independiente, a través de uno o más medios de comunicación, además de asistencia
periódica a clases. La modalidad semipresencial se ofrece solamente a personas de quince años
de edad o más”.

El Artículo 231 del Reglamento a la LOEI, establece que: “Las personas con escolaridad
inconclusa son aquellos jóvenes o adultos de quince (15) años de edad o más que no han
concluido los estudios obligatorios y que han permanecido fuera de la educación escolarizada
ordinaria por más de tres (3) años”; y, el artículo 232 enuncia que: “La Autoridad Educativa
Nacional debe expedir la normativa para la regulación del Sistema de Educación para personas
con Escolaridad Inconclusa”.

Es deber de esta Cartera de Estado, garantizar la eficacia y la eficiencia de las acciones técnicas,
administrativas y pedagógicas en las diferentes instancias del sistema nacional educativo del
país, de conformidad con las disposiciones de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, su
Reglamento General y demás normativa expedida para el efecto.

2. ALCANCE

En este documento se pone en manifiesto el desarrollo de las actividades que corresponden al

mes de enero del 2018, donde se expone el avance que han obtenido los participantes de la
Campaña “Todos ABC Alfabetización y Educación Básica Monseñor Leónidas Proaño”

Los estudiantes que están dentro del proceso de alfabetización, cumplen eficientemente cada
una de las actividades que se van desarrollando en relación a un mejoramiento de sus
capacidades, ya que con los conocimientos que adquieren de manera progresiva, los incentiva a
seguir mejorando.

El trabajo constante con los cuadernillos de trabajo y el apoyo del docente dan como resultado
un avance significativo en los participantes.

OBJETIVOS

Objetivo general

Movilizar a la sociedad para Alfabetizar, completar la educación Básica y dar Continuidad a la

formación de los ecuatorianos durante toda la vida, para la potenciación de las habilidades y
capacidades

Objetivo especifico
Promover el desarrollo de la campaña de alfabetización y Educación Básica Monseñor Leónidas
Proaño, mediante el aporte de conocimientos teóricos y prácticos, que le contribuirán en el
desarrollo de sus capacidades que le servirán para erradicar el analfabetismo y mejorar las
condiciones de vida de las personas..

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3. DESARROLLO – ANÁLISIS
En el siguiente cuadro se exponen las actividades realizadas en el mes de enero, en la que
se desarrollaron los cuadernillos 7-8-9-y 10 respectivamente.

Cuadro Nro. 1 – Detalle de Actividades – Mes: enero del 2017

HORA DE HORA DE ACTIVIDADES
FECHA PRODUCTOS ALCANZADOS
ENTRADA SALIDA DESARROLLADAS
Jugando con los Reconoce dibujos cuyos nombre inician con el
6/01/18 14:00 18:00
sonidos sonido /p/
Sonido /p/ dentro Relacionada los fonemas con las grafías en palabras
13/01/18 14:00 18:00
de la palabra sencillas
Reflexiona sobre la expresión oral de la conciencia
20/01/18 14:00 18:00 Sonido inicial /ñ/
lingüística
Sonido /a/ dentro y
27/01/18 14:00 18:00 Aplica las reglas de la escritura ortográfica
al final de la palabra
3.1. ANÁLISIS CUALITATIVO

Durante el proceso de enseñanza – aprendizaje, se ha podido identificar que las personas en

condiciones de analfabetismo tienen un nivel de asimilación de conocimientos bastante amplio,
en la que han ido progresivamente desarrollando capacidades, que le permiten desenvolverse
de forma práctica en la vida cotidiana. De la misma manera el conocimiento impartido en aula
complementa y fortalecen lo aprendido en casa mediante los programas radiales.

En este proceso se evidencia un notable desempeño por los participantes, en la que lo aprendido
mejora sus capacidades de desempeño en el entorno.

ANÁLISIS CUANTITATIVO

A continuación se detalla los aspectos cuantitativos respecto a los participantes de la oferta

educativa de Alfabetización de la Unidad Educativa “Jipijapa”, que está bajo mi responsabilidad:

Cuadro Nro. 2 – Participantes Asistentes al Proceso de Alfabetización

NRO. NRO. ASISTENTES
ZONA DISTRITO EDUCATIVO
INSCRITOS SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
4 13D03 15 15 15 15 15
TOTAL 15 15 15 15 15

Cuadro Nro. 3 – Participantes Desertados al Proceso de Alfabetización

DISTRITO NRO. NRO. NRO. PROMOVIDOS
ZONA
EDUCATIVO ASISTENTES DESERTADOS (*)
4 17D08 15 0
TOTAL 15 0
(*) El casillero de PROMOVIDOS, será utilizado una vez que se concluya la oferta educativa

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Cuadro Nro. 4 – Detalle de Participantes Desertados

DISTRITO NRO. PROBLEMAS PROBLEMAS CAMBIO DE FALTA DE
ZONA DISTANCIA TRABAJO OTROS
EDUCATIVO ASISTENTES DE SALUD FAMILIARIAS RESIDENCIA MOTIVACIÓN
4 13D03 0 0 0 0 0 0 0 0
TOTAL 0 0 0 0 0 0 0 0
Nota: Esta información deberá estar acorde a: “EBJA-SEG-004-2017-A – Carta de renuncia del
Participante”.

4. CONCLUSIONES

- La participación de los estudiantes es muy importante, con el compromiso

adquirido, de aprender y erradicar el analfabetismo, contribuyen al desarrollo de un
pueblo y de un país en general.
- Es importante destacar que la participación activa de los estudiantes ya que nos
motiva a seguir adelante con este programa de alfabetización.
- El programa ABC contribuye eficientemente con la erradicación del analfabetismo
de los participantes.
- Mediante el programa ABC los participantes ampliaron sus conocimientos, los que
les permitirán ir mejorando en el campo de la lectura y escritura.
- los conocimientos adquiridos de manera simultánea entre las sesiones de clase con
guía de docente y las clases radiales, les brindan facilidades para continuar con el
proceso de aprendizaje.

5. RECOMENDACIONES
- Se recomienda que el programa ABC siga en vigencia, para que de este modo muchas
más personas puedan beneficiarse.
- Se recomienda brindar las facilidades de trabajo, contribuyéndole con materiales de
trabajo que son solicitados por los cuadernillos de trabajo.
- Se recomienda seguir fortaleciendo los conocimientos básicos elementales e
indispensables ya que serán el pilar fundamental del desarrollo de las capacidades de
los participantes.

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6. ANEXOS

LISTA DE PARTICIPANTES

N NOMBRES Y APELLIDOS
.

1 ROBERTO CARLOS IPIALES BOLAÑOS

2 MARIA TERESA PAUCAR CHILAGUACHI

3 JENNIFER JAHAIRA QUIJIJE GUARANDA

4 JONAS ALADINO QUIJIJE REYES

5 PEDRO LUIS GUARANDA REYES

6 JEFFERSON MIGUEL REYES RIOS

7 MARCELO ALBERTO SUAREZ PLUA

8 JUANA FABIANA BAQUE MUÑIZ

9 NATHALY SILVANA MERO CASTRO

10 MARICELA DILMA GOMEZ TUMBACO

11 AIDA BELEN RODRIGUEZ ARTEAGA

12 REYES DE LA CRUZ KAREN PAMELA

13 MARIA CLEMENCIA FLORES GUERRERO

14 NARCISA DEL JESUS VILLACRECES VILLON

15 ELIAS LIZANDRO ESPINOZA ESPINOZA

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ASISTENCIA
N NOMBRES Y APELLIDOS

13/01/2018

20/01/2018

27/01/2018
6/01/2018
.

1 ROBERTO CARLOS IPIALES BOLAÑOS X X F X

2 MARIA TERESA PAUCAR CHILAGUACHI X X X X

3 JENNIFER JAHAIRA QUIJIJE GUARANDA X X X X

4 JONAS ALADINO QUIJIJE REYES X X X X

5 PEDRO LUIS GUARANDA REYES X F X X

6 JEFFERSON MIGUEL REYES RIOS X X X X

7 MARCELO ALBERTO SUAREZ PLUA X X X X

8 JUANA FABIANA BAQUE MUÑIZ X X X X

9 NATHALY SILVANA MERO CASTRO F X X X

10 MARICELA DILMA GOMEZ TUMBACO X X X X

11 AIDA BELEN RODRIGUEZ ARTEAGA X X X X

12 REYES DE LA CRUZ KAREN PAMELA F X X X

13 MARIA CLEMENCIA FLORES GUERRERO X F F X

14 NARCISA DEL JESUS VILLACRECES VILLON F X X F

15 ELIAS LIZANDRO ESPINOZA ESPINOZA F X F X

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REPORTE FOTOGRAFICO.-

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PROYECTO TINI

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7. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

DESARROLLO DEL DOCUMENTO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL
CARGO FIRMA
DOCENTE

PROF. MARLON QUIRUMBAY GARCIA FACILITADOR ABC

REVISION Y APROBACIÓN DEL DOCUMENTO

APELLIDOS Y NOMBRES DEL
CARGO FIRMA
ANALISTA

LCDO. DANNY RODRIGUEZ AVILA TÉCNICO TERRITORIAL

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