Model nr 23

SUBIECTUL I (40pct.)
Citește următorul fragment:
Psihologia constituie o nevoie permanent ă a omului nu numai în sens teoretic, ci și în sens practic, ca
nevoie de a se cunoaște pe sine și pe alții, de a se perfec ționa pe sine și dac ă e posibil, și pe al ții. Liceeni
așteaptă de la studierea psihologiei ”cheia” rezolv ării tuturor problemelor personale cu care se confrunt ă,
indiferent dacă acestea au sau nu tangen ță cu domeniul psihologiei. Se recurge la psihologie ca o solu ție în
tratarea ”bolilor” trupului și ale sufletului; educarea copiilor, dep ășirea dificult ăților în dragoste etc. Începând
cu grădinița și terminând cu școala, copii operează cu no țiuni ca: motiv, scop, caracter, aspira ții, ideal, rela ții
interpersonale, temperament etc. De aceea e nevoie ca ei s ă nu cunoasc ă aceste no țiuni în mod empiric ( bazat
doar pe experiență) și intuitiv, din auzite, ci să pătrundă în esența psihologică adevătată a lor. Respectarea
elevului ca personalitate, acceptarea lui necondi ționat ă, deschiderea în fa ța lui a posibilit ăților de a se
autoaprecia și autolăuda, asigură satisfacerea elevilor în procesul instructiv. În școal ă este dificil s ă fii
eficient, deoarece curriculum-ul cere de la elevi concentrarea aten ției, dezvoltarea gândirii logice, a
comunicabilității și a altor calități. Lecțiile de psihologie schimb ă aceasta situa ție.
La lecțiile de psihologie, în special la comportamentul ”Cogni ție și comunicare”, elevii î și cunosc și
evaluează posibilitățile lor cognitive, conștientizeaz ă c ă aptitudinile cognitive pot fi dezvoltate și înva ță
chiar procedee, tehini de dezvoltare ale proceselor cognitive, creativit ății, î și formeaz ă deprinderea de a
formula idei, de a argumenta. acest fapt este foarte important în cunoa șterea lumii, în formarea concep șiei
despre lume, dezvoltarea gândirii critice. Predarea psihologiei reprezint ă o condi ție necesar ă pentru
dezvoltarea personalității elevilor și pentru descoperirea propriului poten țial creativ. Lec țiile de psihologie
formează elevilor cultura psihologică pe care trebuie s ă o posede to ți oamenii. Cultura psihologic ă reprezint ă
grija de propria sănătate psihică, adică, capacitatea de a face fa ță crizelor psihologice și de a ajuta persoanele
apropiate. Cultura psihologică include următoarele componente:
- autocunoașterea și autoaprecierea;
-cunoașterea altora;
-capacitatea de a conduce cu propriul comportament, cu emo țiile și comunicarea.
Toate valorile morale necesare pentru societatea actual ă, ca umanismul, democra ția, colaborarea,
toleranța etc, se bazează pe legitățile psihologice de comunicare și interac țiune dintre oameni, pe
particularitățile psihologice de personalitate. Studierea psihologiei ajut ă elevii s ă- și formeze capacitatea d a
depune efort în învingerea situațiilor dificile. În acest scop elevii înva ță la lec țiile de psihologie strategii
cognitive, emoționale, comportamentale de soluționare a conflictelor.
Maria Vîrlan, Necesitatea predării psihologiei în liceu și unele aspecte metodologice de predare ,
articol preluat de pe http:// www.psihologie.key.md
A. Scrie pe foaia de examen răspunsul la fiecare dintre urm ătoarele cerin țe cu privire la text:
1. Menționează sensul structurii din auzite în text. 4p.
2. Indică, valorificând textul, două motive pentru care este dificil s ă fii eficient în școal ă. 4p.
3. Explică, pe baza informațiilor transmise de al doilea paragraf al textului, de ce sunt importante lec țiile de
psihologie pentru elevi. 4p.
4. Precizează două componente ale culturii psihologice, așa cum reiese din text. 4p.
5. Prezintă, in 30-50 de cuvinte, rolul psihologiei în via ța omuui, raportându-te la primul paragraf al textului
dat. 4p.
B. Redactează un text de 150-300 de cuvinte, în care s ă argumentezi dac ă studierea psihologiei în liceu
reprezintă sau nu o condiție necesară pentru dezvoltarea personalit ății elevilor, folosind informa țiile transmise
de textul dat. ( 20 p.)
In redactarea textului, vei avea în vedere urm ătoarele repere:
-formularea tezei/problematicii puse în discu ție; 2p.
-menționarea poziției pe care o ai față de teză/problematic ă; 2p.
- enunțarea și dezvoltarea corespunzătoare a dou ă argumente adecvate pozi ției adoptate; 12p.
- formularea unei concluzii pertinente; 2p.
-utilizarea corectă a conectorilor în argumentare; 1p.
- respectarea precizării privind numărul de cuvinte. 1p.
SUBIECTUL al II-lea
Comentează, în minimum 50 de cuvinte, textul următor, eviden țiind rolul stilistic al verbelor la timpul prezent
și perfect compus:

Iertare! Sunt ca orice om.

M-am îndoit de-a ta putere,
Am râs de sfintele mistere
Ce sunt în fiecare-atom...
Iertare! Sunt ca orice om.
Sunt ticălosul peste care
Dacă se lasă o-ntristare
De toți se crede prigonit,
Dar, Doamne, nu m-ai părăsit...

Sunt om ca orice om- iertare.

Alexandru Macedonski, Iertare ( 30 pct.)