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Genética
Objetivos:
Introducción
E
n las unidades 3 y 5 estudiamos los mecanismos de reproducción de plantas y animales,
respectivamente. Aprendimos que la función reproductora trata de producir una nueva
generación de organismos donde los descendientes se parezcan a sus progenitores. Este
proceso siempre va a implicar la transmisión de información genética al nuevo organismo a través
de los gametos. Sin embargo, no hemos visto cómo es que las características de los padres son
transmitidas a los hijos, de tal manera que "lo semejante engendra lo semejante".
No obstante que los padres y los hijos se parecen, no podemos decir que son idénticos.
Los hermanos son diferentes entre sí y con respecto a sus progenitores de muy distintas maneras.
Son precisamente estas diferencias, que conocemos como variaciones, las que distinguen a un
ser vivo de otro.
Algunas de estas variaciones son heredadas, esto significa que se transmiten de generación
en generación como factores hereditarios. Otras no tienen esta particularidad, sino que se deben a los
efectos que la temperatura, alimentación, humedad, iluminación solar y demás factores del medio
ambiente ejercen sobre el desarrollo del individuo. Así pues, ahora sabemos que los caracteres
hereditarios pueden ser modificados en gran medida por el medio en el cual se desenvuelve un
organismo.
En esta unidad analizaremos los fenómenos de herencia y variación, así como los mecanismos
que los operan, y estudiaremos las leyes que rigen las semejanzas y diferencias entre organismos
con ascendientes o progenitores comunes.
6.1. Generalidades
Como hemos mencionado, la genética es una rama de la Biología que se
ocupa de la herencia y la variación de las especies. Trata de comprender cómo
¿Por qué
los genes son transmitidos de una generación a la siguiente y cómo es que se
la genética
desarrollan las características que esos genes controlan. Investiga la naturaleza
de la vida misma. Desde un punto de vista social, significa la posibilidad, en estudia
un futuro próximo, de ser capaces de reemplazar los genes defectuosos y así el ADN?
disminuir los costos que a la humanidad producen las enfermedades hereditarias
incurables.
Recordemos que las unidades hereditarias que se transmiten de una generación a la siguiente
son los denominados genes, los cuales están compuestos por una larga biomolécula llamada
247
Unidad 6
Figura 6.1. En esta figura podrás notar que el ADN normalmente está dispuesto
en forma de filamentos y grumos de cromatina en el interior del nucleoplasma. Solamente cuando
la célula se va a dividir, los filamentos de cromatina se condensan y los cromosomas aparecen,
formando parte de la molécula de ADN se encuentran los genes.
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biología 2
Cada gene ocupa una posición específica en un cromosoma, denominado el locus genético.
Por lo tanto, todas las formas alélicas de un gene se encuentran en la misma posición en los
cromosomas homólogos, es decir, son genéticamente similares.
Un alelo es cualquiera de dos o más formas alternantes de un mismo gene, el cual puede ser
localizado en una posición específica del cromosoma conocida como locus.
6.1.1. Cromosomas
En los organismos superiores, toda célula somática (cualquier célula del organismo que no
sea la célula sexual) posee un juego de cromosomas heredados de la madre y un juego comparable
de cromosomas homólogos del padre. El número de cromosomas de este doble juego se
denomina número diploide (2n). El sufijo "ploide" se refiere al "juego"
de cromosomas. El prefijo indica la cantidad de dichos juegos.
¿En qué se
A las células sexuales, o gametos, que contienen la mitad del diferencia una
número de cromosomas que se encuentran en las células somáticas, se célula somática
les llama células haploides (n). El número diploide de cromosomas de de una sexual?
cada célula somática es el mismo en todos los miembros de una especie
en particular. Por ejemplo, las células somáticas de los seres humanos
contienen 46 cromosomas, las de la planta del tabaco tienen 48, las vacas 60, los guisantes de
jardín 14, la mosca del Mediterráneo 8, etc. El número diploide de una especie no tiene relación
directa con su posición en la escala de clasificación filogenética, o sea su grado de evolución.
249
Unidad 6
Femenina Masculina
Cromosoma X Cromosoma Y
250
biología 2
Ejercicio 1
1. La frase "lo semejante engendra lo semejante" se basa en el siguiente concepto:
2. Menciona cuatro factores que influyen en la variabilidad de ciertas características entre individuos
provenientes de un mismo par de progenitores.
a) _____________________________________________________________________________.
b) _____________________________________________________________________________.
c) _____________________________________________________________________________.
d) _____________________________________________________________________________.
4. Utilizando los conceptos que se te proponen a continuación, realiza un cuadro sinóptico sobre los
cromosomas, acomodándolos en la columna adecuada y en las posiciones correspondientes.
n
Posee dos juegos de cromosomas homólogos.
Diploide.
Haploide.
Cualquier célula del cuerpo de un organismo que no sea sexual.
Se le conoce como gameto.
Posee genoma.
2n.
251
Unidad 6
252
biología 2
Sin embargo, tanto Kölreuter como los científicos de su época no pudieron descubrir la
naturaleza del mecanismo hereditario, ya que las bases de la biología celular eran desconocidas,
además de que trataron de realizar estudios sobre la herencia de todos los caracteres de una planta
o de un animal al mismo tiempo.
Mendel supuso que cada planta debe tener dos genes para el carácter de la altura, mientras
que los óvulos y los espermatozoos sólo tienen uno de tales genes. La primera generación de
plantas altas tenía también dos genes (uno para las plantas altas, heredado de un progenitor, y
otro para las plantas bajas, heredado del otro progenitor).
Mendel notó que en esta primera generación (F1) el gene alto era "dominante" y estas
plantas eran altas. Sin embargo, cuando estas plantas de la F1 formaron óvulos o espermatozoos,
el gene de la gran altura se separaba del de la poca altura, por lo que la mitad de los óvulos y de
los espermatozoos contenían un gene "alto" y la mitad un gene "bajo".
Mendel pudo reconocer que una razón de 3:1 sería de esperar entre la descendencia si cada
planta tuviera dos factores de cualquier carácter dado, en vez de uno solo. Tales deducciones
253
Unidad 6
fueron confirmadas años más tarde, cuando los cromosomas pudieron ser estudiados y se
conocieron los detalles de la mitosis, la meiosis y la fecundación.
En el año de 1866, Mendel publicó sus estudios en las actas de la Sociedad para el
Estudio de las Ciencias Naturales, de Brün, y durante más de 30 años fueron ignorados por sus
contemporáneos
En 1900, Hugo de Vries en Holanda, Karl Correns en Alemania y Erich von Tschermak
en Austria, redescubrieron independientemente los hallazgos sobre la herencia descritos por
Mendel, dándole crédito por su descubrimiento y confiriéndole su nombre a dos de las leyes
fundamentales de la herencia.
Planta alta Planta baja
Dominante Recesivo
(AA) (aa)
Planta alta
Todas
(Aa)
254
P Progenitores1
F1
F2
biología 2
En 1927 H. J. Muller demostró que los genes podían ser modificados al ser expuestos a
las radiaciones producidas por los rayos X, lo que proporcionó muchos nuevos genes mutantes.
Con ellos se estudiaron los factores hereditarios, y se obtuvieron indicios acerca de la naturaleza
y estructura de los genes mismos.
Mendel descubrió que a partir de uno de los progenitores, y a través de los gametos, sólo
se puede transmitir una forma alélica de un gene a los descendientes. Por ejemplo, una planta que
posee un factor (o gene) que codifica la información para dar semillas redondas y también un alelo
(el otro gene homólogo), para semillas de forma irregular o arrugadas, sólo se puede transmitir uno
de estos dos alelos por medio de un gameto (óvulo o grano de polen) a la primera descendencia.
La Primera Ley de Mendel, conocida como ley de la pureza de los gametos o ley de
la segregación, nos señala que los genes se encuentran por pares en los individuos, pero en la
formación de los gametos cada gene se segrega o separa del otro miembro del par y pasa a un
gameto diferente, de modo que cada gameto tiene uno, y solamente uno, de cada tipo de gene.
255
Unidad 6
Más aún, debido a que la orientación de los pares bivalentes en la placa de la primera
metafase meiótica es totalmente al azar, pueden encontrarse cuatro diferentes combinaciones de
factores en los productos meióticos (figura 6.4).
c) Profase I
tardía
(diploteno)
d ) Metafase I
o
entrecruzamient
b) Profase I
f ) Telofase I
intermedia
(citogeno)
e) Anafase I
En la tabla 6.1 puedes observar cómo individuos homocigóticos para los genes de forma
y color, uno dominante CC SS (verde y liso) y el otro recesivo cc ss (amarillo y rugoso), dan
origen a una primera generación (F1) totalmente heterocigótica (Cc Ss).
256
biología 2
Para obtener el genotipo de la segunda generación (F2), es necesario recombinar los cuatro
genotipos de los gametos, arriba enlistados, elaborando una tabla cuatro por cuatro (cuadro de
Plunnet), lo que nos representa las 16 posibles combinaciones genotípicas que se presentan.
Observando bien la tabla siguiente notarás que algunas de las 16 se repiten, lo que nos da
nueve posibilidades genotípicamente diferentes y una marcada distribución independiente de los
alelos.
Gametos machos
RY Ry rY ry
RY 9 redondas amarillas
rY 3 arrugadas amarillas
RrYy
RrYY RrYy rrYY rrYy
ry 1 arrugada verde
Generación F2
257
Unidad 6
Como puedes observar, la segunda generación presenta una combinación de genes en donde
es clara la segregación o distribución independiente.
Esto se debe a que externamente sólo se manifiestan los caracteres dominantes mientras
que los recesivos se llegan a expresar en condiciones homocigóticas, esto es, cuando ambos alelos
son recesivos (cuadros sombreados en el esquema).
¿Pueden Cada individuo hereda de sus padres determinada carga genética que
dos genes se expresará morfológica o funcionalmente en la aparición de ciertos
del mismo caracteres internos y externos. Conforme en cada locus existan genes
dominantes o recesivos, la carga genética de ese individuo puede ser
cromosoma
homocigoto dominante o recesivo y heretocigoto. Podemos afirmar
segregarse
entonces que los genes heredados de los padres se conocen como genotipos
de manera y la expresión morfológica y funcional de esos genes se denomina fenotipo,
independiente? por lo tanto se puede definir que:
El genotipo es la información genética que aportan los cromosomas homólogos y sus respectivos
genes. Puede presentar diferentes combinaciones entre los alelos dominantes y recesivos.
Ejercicio 2
1. Científico que describió las leyes fundamentales de la herencia.
a) Kölreuter.
b) Von Tschermack.
c) Mendel.
d) De Vries.
"Se considera que un gene transmite un carácter recesivo a individuos que sólo son _________
_________________; en cambio, un individuo hereda un carácter dominante cuando posee una carga
genética _____________________________________ ".
3. Menciona cuatro razones importantes por las cuales los genetistas emplean a la Drosophyla melanogaster
para los estudios de la herencia:
a) _____________________________________________________________________________.
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biología 2
b) _____________________________________________________________________________.
c) _____________________________________________________________________________.
d) _____________________________________________________________________________.
a) Cada gameto (masculino o femenino) posee los dos tipos de genes de un carácter.
b) Los genes alélicos están presentes siempre en cromosomas homólogos.
c) Cada gameto (masculino o femenino) posee un solo tipo de gene de un carácter.
d) Todas las células somáticas de un individuo poseen los dos tipos de genes de un carácter.
Padres o progenitores CC cc
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Unidad 6
Gracias a la gran regularidad del proceso mitótico, se asegura que cada una de las células hijas
tendrá dos de cada serie de cromosomas y, por lo tanto, dos genes de cada tipo. Estos genes pares
se están separando y recombinando sucesivamente, ya que en la meiosis se da una reducción de
cromosomas (separación), mientras que en la fecundación los cromosomas se vuelven a combinar
para establecer de nuevo la condición diploide (2n) del organismo.
La transmisión genética de los caracteres sólo se puede estudiar si éstos son antitéticos
(opuestos), como los guisantes verdes y amarillos de Mendel, los ojos pardos y azules del hombre,
o el color pardo frente al negro de ciertos roedores. Estos caracteres de contraste son heredados
de tal manera que un individuo puede poseer uno u otro pero no los dos, y se les denomina
caracteres alelomórficos, o simplemente alelos. Actualmente se están utilizando como sinónimos
los términos gene y alelo. De este modo se dice que el gene B respecto a ojos pardos es un alelo de
b para ojos azules. En este sentido el término alelo significa que hay dos o más tipos alternantes
de genes en un punto específico (locus) del cromosoma.
Entre un gene determinado y el carácter fenotípico que expresa, puede haber una relación
simple 1:1; un gene puede participar en la expresión de dos o más caracteres en todo el cuerpo,
o muchos genes pueden cooperar regulando la aparición de un solo carácter.
260
biología 2
Células antes
de la meiosis
80% 20%
de células de células
AA aa Estadio AA aa
de cuatro b B
BB bb cromátidas BB bb
AAa a
A A a a
B B b b
BbBb
5% 5% 5%
5%
Totales: 45% AB
45% ab A A a a
5% Ab
5% aB
B b B b
Figura 6.5. Entrecruzamiento. Durante la meiosis puede suceder el entrecruzamiento
que separa e intercambia genes situados en el mismo par de cromosomas.
261
Ejercicio 3
1. ¿Qué es un grupo de enlace?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
Los ___________________ forman parte de los cromosomas. Están constituidos por ____
_________________ de nucleótidos seriados de la biomolécula de _____________________. Cada
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biología 2
Sin embargo, a diferencia de los estudios realizados por Mendel y sus seguidores, y hasta los
últimos descubrimientos, en el ser humano se presenta el problema de que no pueden ser sujetos
para ciertos tipos de investigación genética, pues para el estudio del mecanismo hereditario de
cualquier especie, los genetistas requieren:
Son pocos los seres humanos que estarían dispuestos a elegir su pareja conforme a las
necesidades de los investigadores en genética, y en ninguna cultura humana se considera el
genotipo como uno de los factores importantes para elegir pareja. Independientemente de lo
anterior, la especie humana tiene una gran diversidad genética.
263
Unidad 6
Algunas anomalías congénitas son realmente hereditarias, mientras que otras se manifiestan
como el resultado de algún accidente en el proceso de desarrollo del embrión. Por ejemplo, si una
mujer contrae rubéola durante los primeros tres meses del embarazo, probablemente el producto
presentará alguna malformación congénita.
Por otro lado, no todos los padecimientos heredados son congénitos, esto es, no se
manifiestan en el momento de nacer sino hasta cierto tiempo después.
A continuación te presentamos algunos de los rasgos humanos que se han reconocido como
hereditarios:
Dominante Recesivo
264
biología 2
Espermatozoides
Ovocitos
Células
somáticas
a) b)
En casos donde se presenta una doble ovulación de parte de la mujer y los ovocitos son
fecundados por dos espermatozoides y se implantan en el útero, el resultado será la gestación de
dos infantes que nazcan al mismo tiempo, pero son como hermanos nacidos en tiempos diferentes,
cada hermano tendrá un genotipo distinto y por lo tanto sus genes expresarán características
fenotípicas propias para cada uno. Por ello es que estos hermanos pueden ser del mismo sexo o
de sexo diferente, uno ser más alto que el otro, poseer distintos color de ojos, de pelo y de piel.
A éstos se les nombra gemelos dicigóticos o gemelos fraternos. En contraparte, los gemelos
monocigóticos son siempre del mismo sexo, tienen las mismas características fenotípicas: misma
estatura, idéntico color de cabello, ojos y piel e inclusive similar comportamiento psicológico.
265
Unidad 6
El cromosoma humano X, tanto en mujeres como en hombres, está constituido por muchos
genes, mientras que el Y sólo presenta unos cuantos que son fundamentalmente los genes de
la masculinidad. Por ello los caracteres expresados por genes localizados en el cromosoma X se
llaman ligados al sexo, ya que se heredan en conjunción con el mismo.
La descendencia masculina lleva un solo cromosoma X, y por lo tanto todos sus genes para
caracteres ligados al sexo proceden de la madre (recuerda que en los varones el cromosoma X
proviene de la madre ya que el padre proveyó el cromosoma Y). La mujer recibe un cromosoma
X del padre y uno de la madre, por lo tanto presenta pares de genes para cada locus. Mientras
que los varones, por presentar tan sólo un cromosoma X, tienen únicamente un gene de cada
tipo localizado en dicho cromosoma X.
Los genes humanos para la ceguera a los colores, daltonismo, y para la hemofilia
(hemorragias crónicas) se localizan en el cromosoma X, por lo que la herencia de estos caracteres
está ligada al sexo.
La coloración normal de los ojos de la mosca de la fruta es roja oscura (carácter dominante),
aunque hay variedades de ojos blancos (carácter recesivo). Los genes para el color rojo de los
ojos están situados en el cromosoma X, por lo que se encuentran ligados al sexo. El cromosoma
Y no contiene gene para el color de los ojos. El macho, poseyendo un solo gene para cualquier
rasgo ligado con el sexo, no puede ser homocigoto o heterocigoto, y se denomina hemicigoto
para cualquier gene situado en el cromosoma X.
No todos los caracteres propios del macho o la hembra están ligados al sexo. Algunos se
pueden llamar "influidos por el sexo", ya que son heredados por genes situados en autosomas,
pero con detalles que se modifican precisamente por el sexo del individuo. Puede decirse que
machos y hembras con idénticos genotipos presentan desiguales fenotipos. Por ejemplo, en la
oveja un simple par de genes causa la presencia o la ausencia de cuernos. El gene (H) para la
presencia de ellos es dominante en el macho y recesivo en la hembra, y su alelomorfo (h) (sin
cuernos) es recesivo en el macho y dominante en la hembra. El genotipo
HH produce un animal cornudo si es macho y sin cuernos si es hembra;
¿Cómo se de igual manera Hh produce un fenotipo cornudo si es macho y sin
relacionan cuernos si es hembra; la fórmula hh dará un animal sin cuernos tanto si
los genes es macho como hembra.
con los
caracteres En el hombre el gene relacionado con la calvicie está influido por el sexo,
sexuales no obstante, la manifestación de esta característica es alterada por la
secundarios? presencia de la hormona sexual masculina. Existen más hombres calvos que
mujeres debido a que, en el caso del hombre, basta tan sólo un gene para
que pierda su cabello, en tanto que en la mujer es necesaria la presencia
de dos de estos genes. Te recordamos que no todos los tipos de calvicie son hereditarios, pues
hay casos provocados por enfermedades u otros factores.
266
biología 2
Hombre
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
Mujer
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22
X Y
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 12 11
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 XX
267
Unidad 6
Por otra parte, quizá la característica más relevante de la herencia ligada al sexo sea la que
determina, precisamente, el sexo de los individuos. En el ser humano, el macho normal tiene
un cromosoma X y otro Y, y se producen dos tipos de espermatozoides: la mitad contiene un
cromosoma X y la otra mitad un cro mosoma Y. Todos los ovocitos poseen un cromosoma X. La
fecundación de un ovocito por un espermatozoide portador del cromosoma X dará lugar a un
cigoto XX, o sea una hembra (figura 6.7). Por otro lado, la fecundación de un ovocito por un
espermatozoide portador del cromosoma Y producirá un cigoto XY, o sea un varón. Como hay
igual número de espermatozoides portadores de X y Y, respectivamente, nace aproximadamente
igual número de individuos de cada sexo. Sin embargo, se ha observado que nacen unos 106
niños por cada 100 niñas.
Este mecanismo XY de la determinación del sexo se supone similar en todas las especies
animales y vegetales de reproducción sexual. En las aves e insectos lepidópteros (mariposas) el
mecanismo es inverso; los machos son XX y las hembras XY. Los cromosomas sexuales han sido
diferenciados en algunas plantas, como la fresa. En muchas especies en que los órganos de los
dos sexos están en un mismo individuo (hermafroditas si son animales y monoécicos si son
vegetales), los cromosomas del sexo no se han encontrado.
Ejercicio 4
1. Coloca dentro de los paréntesis las letras G.I. (gemelos idénticos) y G.F. (gemelos fraternos) si las
características enunciadas corresponden a cualquiera de ellos.
2. Completa los fenotipos señalados "presencia o no de cuernos en ovejas machos y hembras" en relación
con el ejemplo de genes influidos por el sexo.
268
biología 2
a) Los cromosomas sexuales de una hembra son iguales entre sí; en los machos
son diferentes. ( )
b) El sexo de un niño es determinado por el cromosoma sexual aportado por el
espermatozoide. ( )
c) Una malformación ligada al sexo se debe a la herencia genética del
gameto masculino. ( )
d) La calvicie heredada en el hombre se debe a un gene ligado al sexo y
al estímulo de la testosterona. ( )
e) Los gemelos idénticos o monocigóticos pueden poseer diferente carga
genotípica. ( )
f) El sexo de una niña es determinado por el cromosoma sexual aportado por el
ovocito. ( )
5. Especie animal en que el cromosoma sexual del ovocito fecundado determina el sexo del nuevo
individuo.
a) Ballena.
b) Marsopa.
c) Mariposa.
d) Oveja.
En los últimos años ha sido posible el estudio de los cromosomas humanos utilizando
pequeñas cantidades de sangre y cultivando sus células. Los glóbulos rojos o eritrocitos no pueden
dividirse ya que no poseen núcleo, sin embargo, los glóbulos blancos o leucocitos sí se dividen y
es posible observarlos durante la mitosis. Gracias a esto fue posible estudiar los cromosomas de
las personas con defectos congénitos, en donde el problema, aparentemente, tenía alguna base
genética aunque no se encontrara ninguna prueba convincente de herencia mendeliana.
El síndrome de Down, ocurre en proporción de 1.6 de cada 1 000 nacimientos. Esta frecuencia
parece estar muy relacionada con la edad de la madre, ya que la frecuencia baja si la madre es menor
269
Unidad 6
a los 35 años de edad, y aumenta hasta alcanzar una proporción de 15 en 1 000 nacimientos en
madres de más de 40 años. Los niños presentan características fenotípicas propias para este
cuadro genético: pequeña estatura, ojos rasgados, mayor crecimiento de la lengua, las palmas de
las manos son cruzadas por una línea horizontal; bajos coeficientes de inteligencia; la mayoría
muere a temprana edad. El número de cromosomas encontrado en individuos que presentan
el síndrome de Down es de 47 en lugar de los 46 normales. Esto se debe a la presencia de tres
autosomas del número 21 en lugar de los dos normales (figura 6.8).
Ovocito Espermatocito
primario primario
(XX) (XY)
Ovocitos Espermatocitos
secundarios secundarios
Espermatozoides
(Y)
Espermatozoides
normales
(X)
270
biología 2
Poco se sabe acerca de las causas que provocan las anomalías cromosómicas. El hecho más
concreto que debe ocurrir para que existan más o menos cromosomas en un individuo se realiza
en la división meiótica que experimentan ovocitos y espermatocitos primarios para generar los
gametos. Por alguna circunstancia, uno o más cromosomas homólogos no se separan y uno de los
gametos queda con más cromosomas que el otro. Durante el entrecruzamiento pueden perderse
porciones o agregarse segmentos adicionales a uno de los cromosomas del par de cromosomas
homólogos que se separan, por lo tanto uno de ellos tendrá menos información genética y el
otro una excesiva carga genética. En cualquiera de los casos el ovocito y el espermatozoide así
producidos, al unirse en la fecundación, generarán un individuo anormal.
Ejercicio 5
1. Edad de una madre en la cual se presentaría con mayor frecuencia un hijo con síndrome de Down.
a) 15 años.
b) 42 años.
c) 25 años.
d) 60 años.
271
Unidad 6
a) 45 XX.
b) 44 0X.
c) 45 XY.
d) 44 XXY.
Autoevaluación
1.¿ De qué se ocupa la genética?
a) _____________________________________________________________________________.
b) _____________________________________________________________________________.
2. ¿Por qué a los cromosomas sexuales masculinos del ser humano se les conoce como
heteromórficos?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
272
biología 2
4. Las células somáticas de los seres vivos enunciados poseen el número de cromosomas que se indican.
Coloque en la columna de la derecha el número de cromosomas que tienen las células germinales de
las mismas especies.
6. Científico que descubrió que los caracteres de los padres se transmiten por la unión de gametos
(granos de polen y óvulos).
a) Kölreuter.
b) Von Tschermack.
c) Mendel.
d) De Vries.
273
Unidad 6
9. Realiza el esquema de segregación independiente para los alelos de los ratones: pelo largo (dominante),
pelo corto (recesivo), color negro (dominante) y color blanco (recesivo).
Gametos machos
PR Pr pR pr
PR
Progenitor
hembra Pr
pR
PpRr
pr
PpRr = Negro pelo largo
pprr = Blanco pelo corto
Generación F2
a) Citocinesis.
b) Meiosis.
c) Mitosis.
d) Mutación.
11. Según la 1a. Ley de Mendel, un progenitor de genotipo (B, b) puede producir gametos:
a) (B) y (B).
b) (B) y (b).
c) (B), (Bb) y (b).
d) (b) y (b).
274
Gametos hembra
biología 2
12. Para el principio de la distribución independiente, los caracteres de ojos cafés y azules, y los de
cabello lacio y rizado se pueden combinar para originar individuos:
a) Café-lacio y azul-rizado.
b) Café-lacio, café-rizado, azul-lacio y azul-rizado.
c) Café-lacio y café-rizado.
d) Azul-lacio y azul-rizado.
a) 44 + XXY.
b) 44 + X.
c) 44 + XYY.
d) 44 + XY.
16. Realiza un cuadro sinóptico sobre los tres tipos de anomalías estudiados.
Anomalía
Cromosomas
Frecuencia
Características
275
biología 2
2.
a) Humedad.
b) Alimentación.
c) Temperatura.
d) Iluminación solar.
4.
2n n
Cualquier célula del cuerpo
de un organismo que no sea sexual. Se le conoce como gameto.
Diploide. Haploide.
Posee dos juegos de cromosomas homólogos. Posee genoma.
5. a) V, b) F, c) V, d) V, e) F, f), V, g) F.
Ej. 2
1. d)
277
Unidad 6
3.
a) Tiene un ciclo vital de 10 a 14 días.
b) Se crían fácilmente en los laboratorios.
c) Sólo poseen cuatro pares de cromosomas.
d) En ciertas células somáticas existen cromosomas gigantes.
4. c)
5.
Padres o progenitores CC cc
6. a)
7. a) V, b) F, c) V, d) F.
Ej. 3
1. Todos los genes de un cromosoma particular que tienden a ser heredados juntos,
constituyen un grupo de enlace.
278
biología 2
Ej. 4
1. a) GI, b) GI, c) GF, d) GF, e) GF, f) GI.
2.
a) Sin cuernos.
b) Con cuernos.
c) Sin cuernos.
d) Con cuernos.
e) Sin cuernos.
f) Sin cuernos.
3. a) V, b) V, c) F, d) V, e) F, f) F.
5. c)
Ej. 5
1. b)
2. a)
3. XX / 44 0X / femenino.
Respuestas a la autoevaluación
5. a) V, b) V, c) F, d) F, e) F.
6. a)
7. b)
279
Unidad 6
8. Un cromosoma sexual es aquel que contiene en sus genes información genética que
determina en ciertos casos características fenotípicas propias del sexo masculino o femenino.
Un cromosoma autosoma contiene información genética relacionada con las características
fenotípicas, morfológicas y funcionales, del cuerpo humano.
9.
Gametos machos
PR Pr pR pr
PR
Progenitor
hembra Pr
pR
PpRr
pr
Generación F2
10. d)
11. b)
12. b)
13. Los gemelos monocigóticos son el resultado de la separación de las primeras células
que resultan de la división mitótica que experimenta el huevo o cigoto, produciéndose el
desarrollo embriológico de dos individuos idénticos genotípica y fenotípicamente.
14. a)
15. a) F, b) V, c) V, d) F, e) V, f) F, g) F.
16.
Cromosomas Par 21 con tres Par 23 con pérdida Par 23 con aumento
cromosomas. de un cromosoma X. de un cromosoma X.
281