CIRCULAR No 021

DE : RECTORA
PARA : DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
ASUNTO : ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO DE PLANEACIÓN DEL
AÑO LECTIVO 2018.
FECHA : DICIEMBRE 13 DE 2017.

En el año 2018 se cuenta con una semana de planeación al inicio del año escolar para
trabajo virtual comprendida entre el martes 9 al viernes 12 de enero de 2018 y para laborar
eficientemente se dan las siguientes orientaciones:

9. Recursos y ambientes de aprendizaje

Se refieren a los instrumentos y fuentes de consulta que utiliza el maestro y el estudiante, o
cualquier otro medio que oriente o soporte la acción pedagógica. Algunas de estas son:
libros de textos; las TIC; fuentes de información como periódicos, revistas, el uso del
material didáctico, textos escolares, laboratorios, ayudas audiovisuales, informática
educativa, colección semilla.
Hace referencia a todos los instrumentos y medios en los que se apoya el docente para
llevar a cabo el proceso de enseñanza y viabilizar el aprendizaje de los educandos.
- ¿Con qué tipo de material entregado por el MEN cuenta su EE?
- ¿Qué grados lo utilizan? ¿
- ¿Cómo se utiliza este material?
- ¿El EE tiene material propio?

10. Intensidad horaria.

GRADO INTENSIDAD PRIMER SEGUNDO TERCER CUARTO TOTAL
HORARIA PERIODO PERIODO PERIODO PERIODO
SEMANAL
PRIMERO 1 10 10 10 10 40
SEGUNDO 1 10 10 10 10 40
TERCERO 1 10 10 10 10 40
CUARTO 1 10 10 10 10 40
QUINTO 1 10 10 10 10 40
SEXTO 2 20 20 20 20 80
SEPTIMO 2 20 20 20 20 80
OCTAVO 2 20 20 20 20 80
NOVENO 2 20 20 20 20 80
DECIMO 2 20 20 20 20 80
UNDECIMO 2 20 20 20 20 80

11. Evaluación

Los estudiantes de la educación básica primaria, secundaria y media (1º a 11º), al terminar
cada año deberán manejar los conceptos teóricos que se establezcan para cada grado y
demostrar las habilidades y destrezas adquiridas en la utilización del computador y las
aplicaciones (software) trabajadas en cada curso, al desarrollar las actividades y trabajos
correspondientes a cada unidad temática.
En cada grado se establecen unas competencias básicas como referente para el
aprendizaje que debe alcanzar cada estudiante durante el año escolar. En cada unidad
temática el referente que se tendrá en cuenta para verificar los aprendizajes que
alcance cada estudiante son los desempeños.

Para hacer seguimiento de los alcances que hayan tenido los estudiantes y poder aplicar
los planes de apoyo que sean necesarios para superar las dificultades que se les
presenten, durante cada periodo del año se realizarán dos tipos de evaluaciones:

Evaluaciones escritas para observar el nivel de aprendizaje de conceptos teóricos

básicos que deba manejar cada estudiante.

Evaluaciones prácticas en la sala de cómputo donde demuestren, a través de la solución

de una situación presentada o de la realización de actividades y trabajos que el profesor
les asigne según la temática vista en clases, las habilidades y destrezas que ha
desarrollado en el manejo del computador y los programas estudiados.

Además de estas evaluaciones, se podrán desarrollar proyectos de aula interdisciplinarios,

donde los estudiantes apliquen lo aprendido en el área de informática para solucionar
problemas, presentar trabajos o exposiciones de otras áreas, utilizando los conocimientos
y herramientas informáticas aprendid
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA VICTORIA
DEPARTAMENTO DEL HUILA
MUNICIPIO DE ACEVEDO
RECONOCIMIENTO OFICIAL MEDIANTE RESOLUCIÓN 1689 de 2017
DANE 241006000450 NIT 900039931-6

12. Actividades de apoyo para estudiantes con dificultades en su proceso de

aprendizaje

Según lo establecido en proyecto educativo institucional, se determinan las siguientes

acciones orientadas al mejoramiento de los desempeños de los estudiantes:

Durante el periodo el docente observa las dificultades y debilidades que presentan los
estudiantes y realiza las estrategias de apoyo o profundización que tenga diseñadas.

A través de entrevista, conversatorio o lluvia de ideas el docente en su dirección de

grupo y diario de campo registra las apreciaciones de los estudiantes con relación a su
proceso formativo.

Se dará a conocer a los estudiantes la matriz de evaluación y las estrategias de apoyo y

profundización al iniciar cada periodo.

Durante el periodo o ciclo los docentes establecerán los mecanismos y estrategias que
le permiten al estudiante lograr niveles de aprendizaje y desempeño óptimos, para
minimizar los índices de reprobación.

Los docentes deberán generar espacios de acompañamiento personal y grupal dentro

del horario de clases, que permitan mejorar los niveles de desempeño cuando se
presentan dificultades en el proceso de aprendizaje. (POE, tiempo libre…)

El docente dejará evidencia o registro de las estrategias de profundización realizadas

en cada periodo (acta, formato o seguimiento) para que el consejo académico y el
consejo directivo tengan argumentos en caso de reclamaciones e interventorías.

13. MALLA CURRICULAR PARA EL ÁREA

Esta debe contener como mínimo:

 Grado
 Periodo
 Desempeño
 Indicadores de desempeño o DBA
 Contenidos
 Desempeños transversales.

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Vereda La Victoria, Celular 3112031272
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Cualquier situación o actividad no descrita en esta circular la comunicaré a través de

correo electrónico o en reuniones que se programen.

Espero que aprovechen al máximo el tiempo para que la planeación del año 2018
culmine según lo programado.

GRACIAS POR HACER PARTE DE ESTE PROCESO EDUCATIVO

_______________________________
Esp. ELSA BERMÚDEZ JIMÉNEZ
Rectora.

SE ANEXA INTEGRANTES COMITÉS DE ÁREA Y PROYECTOS

COMITÉS DE ÁREA

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AREA DOCENTES
Ciencias Sociales Laddy Johanna Peña Rengifo – Yakeline
Gómez Fernández -

Filosofía José Alejandro Agudelo - Eyder Alexander

Díaz.

Ciencias Económicas y Políticas Argenis Claros Gasca - Olga Patricia

Urquina

Educación Artística Zaida Natalia Angel- Claudia Belén Barrera.

Lengua Castellana Natalia Ipuz Romero - Anderson Julián

Vásquez

Inglés Yina Lorena Vargas - Leidy Jazmín Urquina.

Matemáticas Diana Marcela Polo - Eider Adrián Muñoz -

Cristian Camilo Arcos

Ciencias Naturales Katherine Tinoco – Eduardo Suárez Medina

Ética y Valores y Educación Religiosa Matilde Lamilla- Leonor Rosero Muñoz.

Educación Física Jesús Antonio Murcia

GRUPOS DE PROYECTOS:
PIII PI PIII

PRAES EDUCACIÓN PARA LA EDUCACIÓN SEXUAL Y

DEMOCRACIA Y DDHH CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA

KATHERINE TINOCO JOSE ALEJANDRO LEIDY JAZMIN URQUINA

SEGURA AGUDELO VALENCIA RUBIANO

YINA LORENA VARGAS EIDER ADRIAN MUÑOZ LEONOR ROSERO

REYES CHAVES MUÑOZ
EDUARDO SUAREZ EYDER ALEXANDER
MEDINA. DIAZ SOLARTE

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PII PI
HUILENSIDAD PROYECTO ORIENTACION ESCOLAR
JESUS ANTONIO MURCIA TORO ELIZABETH NARVÁEZ BRAVO

ARGENIS CLAROS GASCA MATILDE LAMILLA ESPINOSA

DIANA MARCELA POLO BAUTISTA

PII PIV

CATEDRA DE LA PAZ EDUCACION VIAL

NATALIA IPUZ ROMERO CRISTIAN CAMILO ARCOS MUÑOZ

ANDERSON JULIAN VASQUEZ SIERRA ZAIDA NATALIA ANGEL VARGAS

LADDY JOHANNA PEÑA RENGIFO

PI PIV

GESTION DEL RIESGO SEGURIDAD ALIMENTARIA

YAKELINE GÓMEZ FERNÁNDEZ CLAUDIA BELÉN BARRERA CASTAÑO
INGRID BRIGITH DIAZ SOLARTE
EDWIN MADIAN ORDOÑEZ ÑAÑEZ OLGA PATRICIA URQUINA SÁNCHEZ

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