Paisajes de aprendizaje

Una experiencia en 2 talleres para:

1. experimentar,
2. diseñar y gamificar el aprendizaje
Experimentamos un paisaje de aprendizaje
Diseñamos un paisaje de aprendizaje
CREAR / DISEÑAR
IDEAR

EVALUAR
REVISAR / PROBAR

ANALIZAR
ORGANIZAR

APLICAR / USAR
EJEMPLIFICAR

CLASIFICAR
COMPARAR

DEFINIR
DESCRIBIR
 • TÍTULO
• LOCALIZACIÓN DEL CRUCE RESULTANTE ENTRE
LA INTELIGENCIA Y LA CATEGORÍA DE BLOOM
• OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
• DESAFÍO: PREGUNTA O ENIGMA INTRODUCTO-
RIO A RESOLVER
• RESULTADO O PRODUCTO FINAL
• MATERIALES Y CONTENIDO NECESARIO
• TIEMPO APROXIMADO PARA LA EJECUCIÓN
• CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• RÚBRICA DE EVALUACIÓN DEL PRODUCTO FINAL
• RELACIÓN CERCANA O VINCULANTE CON OTRAS
ACTIVIDADES DE LA MATRIZ
Gracias a la variedad de actividades que pro-
gramamos, se pueden ofrecer distintas propues-
posible establecer un orde
alumnos deban seguir, y qu
forma de la pirámide de la
empezando por la base y lle
dades de la cúspide. Sin e
Cada letra o unidad
del escenario de
de aprendizaj
programación puede
mostrado que empezar po
contener:
situadas en la cúspide de
mentar la motivación de los
mayor implicación y rendim
Al crear un mayor número d
ta la posibilidad de generar
este modo, podemos guia
permitir una mayor capacid
riqueza de construir un mo
más personalizado.
CREAR / DISEÑAR
IDEAR

EVALUAR
REVISAR / PROBAR

ANALIZAR
ORGANIZAR

APLICAR / USAR
EJEMPLIFICAR

CLASIFICAR
COMPARAR

DEFINIR
DESCRIBIR

-título
-localización del cruce resultante entre la
inteligencia y la categoría de Bloom
-objetivos de aprendizaje
-desafío: pregunta o enigma introductorio a resolver
-resultado o producto final
-materiales y contenido necesario
-tiempo aproximado para la ejecución
-criterios de evaluación
-rúbrica de evaluación del producto final
-relación cercana o vinculante con otras actividades
de la matriz
Gamificamos el paisaje de aprendizaje
 @ALFREDOHERNANDO
E J I B
CREAR / DISEÑAR
IDEAR

C
EVALUAR
REVISAR / PROBAR

ANALIZAR
ORGANIZAR H
APLICAR / USAR
EJEMPLIFICAR A L
CLASIFICAR
COMPARAR
G K

7
DEFINIR
DESCRIBIR F D

• personajes / roles
• compartir objetivo final y las
reglas

•sefichas • podemos incluir dados, pero

• azarguíay estrategia
por instrucciones sobre todo, podemos incluir

•existe una graduación continua distintos itinerarios.

•
•
del éxito
visualizar la herramienta de
evaluación de forma visual:

• hay sorpresas: cartas y ★barra de vida %

premios ★termómetro
★corazones
★organizadores visuales
• hay sorpresas, actividades
escondidas e insignias/BADGES
 ¡ESTÁS HECHO
UN ARTISTA!
ERES UN GENIO

ENHORABUENA

TÚ SÍ QUE VALES

Gamificando con insignias

Gamificando con narración. Storytelling
 Muchas gracias
Una experiencia para experimentar, diseñar y gamificar
el aprendizaje