CENTRO UNIVERSITARIO HISPANA

MANUAL PARA ELABORAR MAPA CONCEPTUAL

Mapa conceptual: Documento gráfico que representa las relaciones existentes

entre los conceptos, características y clases, enlazándolas a través de
conectores (palabras, flechas u otros gráficos) con el propósito de organizar
clara, ordenada y jerárquicamente un tema.

¿Cómo elaborar un mapa conceptual?

Identifica las ideas principales con las que realizarás tu mapa

1.
conceptual.
2. Agrupa las ideas que estén relacionadas.
Ordena las ideas, puede ser de la más abstracta y general a la
3.
más concreta y específica.
Representa y sitúa las ideas en el diagrama. Cada una de
4.
estas será representada como un nodo.
Conectar es el paso más importante, deberás relacionar y
5.
conectar los nodos empleando enlaces.
Comprueba si el mapa es correcto revisándolo detenidamente y
6. reflexiona si puedes encontrar relaciones antes no vistas entre
los nodos.

FORMA

Puntos Variable Descripción

2 Datos Nombre, matrícula, nombre del profesor, nombre del
generales curso, módulo, actividad, fecha, equipo (en caso de ser un
trabajo grupal), título del mapa conceptual.

3 Bibliografía Inclusión apropiada de datos bibliográficos. Consultar con

el profesor y/o tutor los lineamientos a seguir para
reportar libros u otros materiales escritos, así como otras
fuentes de información que hayan sido utilizadas para
elaborar el documento. Reportar todas las fuentes
correctamente.

10 Ortografía Ortografía: Sin errores.

y Redacción: Ideas claras, lógicas y secuenciadas en todos
redacción los párrafos.
CONTENIDO

Puntos Variable Descripción

10 Tema principal Identificar el tema principal a partir del cual se
desarrollará el mapa.

20 Representatividad Representación de conceptos principales a

través de un esquema.

25 Organización El mapa conceptual se encuentra presentado

de manera ordenada con respecto a un criterio
preestablecido (lógico, secuencial, jerárquico).

30 Conexión de Clasificación de conceptos presentados de

conceptos manera lógica; estos se encuentran
relacionados unos con otros a través de las
palabras y/o conectores.

NOTA: LOS PUNTOS PUEDEN VARIAR DE ACUERDO A LA ASIGNACIÓN

PORCENTUAL QUE LE OTORGUE EL DOCENTE EN LA RÚBRICA PARA
CALIFICAR.

MAPA CONCEPTUAL
PLANTILLA

Nombre: Brayan Arturo Pérez Sánchez Matrícula: 16309005

Nombre del curso: Nombre del profesor:
Aprendizaje y memoria Dioselin Vásquez Ávila
Módulo/Parcial : Actividad:
Tercer semestre Mapa conceptual
Fecha: 10/09/2017
Bibliografía:
https://neurofisiologia9.jimdo.com/memoria-y-lenguaje/

Título:
MEMORIAS ESPECIALIZADAS
Es el proceso por el cual la información se codifica, se almacena y se recupera. Se
trata de un proceso cognitivo mediante el cual la información que se recoge puede
ser codificada, almacenada y al final recuperada cuando se le necesita.

Etapas de la memoria
Codificación: proceso mediante el cual la información se registra inicialmente por
las diferentes vías sensitivas, y llegan hasta la corteza.
Almacenamiento: mantenimiento del material guardado en el sistema de
memoria. Si el material no se almacena adecuadamente, no podrá ser evocado
posteriormente.
Recuperación: localización del material almacenado, llevado a la conciencia y
utilización del mismo.

Es el resultado de una actividad nerviosa compleja, que permite la

comunicación interpersonal de estados psíquicos a través de la materialización de
signos multimodales que simbolizan estos estados, de acuerdo con una
convención propia de una comunidad lingüística (Pérez, 1998). Es un proceso y un
producto de la actividad de un sujeto que le permite comprender y producir
mensajes. (Santiago de Torres, J. et al, 2006). La logopedia (logos: palabra y
paideia: educación) se encarga del estudio del lenguaje y de la corrección de sus
trastornos. El lenguaje tiene como función básica la comunicación mediante
símbolos. (García, López, Sánchez y otros, 2004).

Mapa:
 MEMORIA
ESPECIALIZADA

Es el proceso por el cual la

información se codifica, se
almacena y se recupera
MEMORIA DEL LENGUAJE
MEMORIA EMOCIONAL

MEMORIA VISUAL El sistema de la memoria emocional funciona en

Estableciendo que la
corteza se dividía en
51 áreas. Las áreas
que intervienen en
el lenguaje son las
44 y 45, que
coinciden con el
área de Broca, y las
áreas 21 y 22 con el
área de Wernicke.
estrecha relación con los otros dos (memoria
procedimental y memoria declarativa),
Es el resultado de una actividad nerviosa particularmente con el de la memoria declarativa.
compleja, que permite la comunicación
Aprender a representar implica
interpersonal de estados psíquicos a
desarrollar la aptitud para resumir
través de la materialización de signos
acontecimientos o informaciones
multimodales que simbolizan estos
diversas en fórmulas sintéticas que
estados, de acuerdo con una convención
contengan sus elementos esenciales.
propia de una comunidad lingüística
Nos ayuda a fijar nuestros recuerdos
etiquetándolos de acuerdo con
nuestras emociones: cuando algo nos
conmueve, nos hace reír o nos produce
debemos traducir lo que se percibe con la ayuda placer somos capaces de recordarlo
de un código abstracto-conceptual sostenido por más fácilmente
la palabra y por otro concreto-sensorial apoyado
en imágenes mentales.

PRIMARIO: oír y hablar

Polo receptivo: nivel auditivo experto
Interno.: Nervio auditivo. VIII par craneal
Polo Expresivo: El lenguaje oral se logra a partir
de una combinación de músculos activados por
la vía motora, que manda impulsos al sistema
bucofonatorio.
SECUNDARIO: leer y
escribir
Nos referimos a un "doble sistema de registro". Uno es el
verbal, lógico, intelectual y propio del hemisferio izquierdo
del cerebro. El otro es el sensorial, emotivo, sintético; crea
imágenes multisensoriales y es característico del hemisferio
derecho del cerebro.
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RÚBRICA PARA MAPA CONCEPTUAL

INDICACIONES: A continuación se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evalúa el dominio de las
categorías que representan el contenido del mapa conceptual solicitado, donde la escala máxima equivale a 3
ESCALA PTOS. puntos y la mínima o.
DEBE
CATEGORÍA MUY BIEN BIEN MEJORAR INADECUADO

Las ideas Las ideas Muestra un

centrales centrales nivel básico de MUY BIEN 3 PUNTOS
reflejan una muestran una comprensión y BIEN 2 PUNTOS
Dominio del profunda sólida sólo algunas Las ideas no son DEBE 1 PUNTOS
tema comprensión del comprensión ideas reflejan claras y el MEJORAR
(comprensión contenido del lo contenido es el INADECUADO CERO
lectora) (20) analizado (0.6) contenido(0.4) analizado.(0.2) mínimo.(0) PUNTOS

La idea clave
La idea clave
está claramente
expresada en es confusa en
Idea central (20) relación al tema Cubre el relación con el
y destaca de requisito de tema central.
manera expresar la (0.2) No se expresa la EVALUADO:
significativa.(0.6) idea clave.(0.4) idea clave.(0)
De la idea EVALUADOR:
central se De la idea
desprenden de central se De la idea
manera desprenden central se
jerárquica las algunas ideas, desprenden
Jerarquización ideas sin embargo algunas ideas
de ideas (20) subordinadas, siguen estando subordinadas, Las ideas
de lo particular a relacionadas aunque no desprendidas de
lo general o con el tema todas la central, no
viceversa, de central, de corresponden corresponden al
manera manera a la idea tema
clara.(0.6) jerárquica.(0.4) principal.(0.2) analizado.(0)

En el esquema
utiliza de
manera clara los
Esquema conectores
(representación expresando la Los conectores
gráfica) (20) relación de indican de No existen
ideas, sea con Los conectores manera conectores que
llaves, indican la confusa la indiquen la
diagramas o relación entre relación entre relación de
flechas.(0.6) las ideas.(0.4) ideas.(0.2) ideas.(0)
TOTAL