SÍLABO DEL CURSO SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Facultad: Ingeniería
1.2. Carrera Profesional Ingeniería Industrial
1.3. Departamento: Ingeniería Industrial
1.4. Requisitos: Ingeniería de Métodos I
1.5. Periodo Lectivo: 2016-1
1.6. Ciclo de estudios: VI
1.7. Inicio - Término: Del 20 de Marzo al 02 de Julio del 2016

1.8. Extensión horaria: 04 horas semanales

Teoría: 02 horas semanales
Práctica: 02 horas semanales
No presenciales: 04 horas semanales
1.9. Créditos: 03 créditos
1.10. Equipo Docente: Msc./ Ing. Portilla Tirado Luis

II. SUMILLA:

El presente curso es de carácter teórico-práctico, está orientado a lograr que el alumno conozca y utilice
las diferentes herramientas y técnicas en el campo de la Seguridad y Salud ocupacional con la finalidad de
disminuir los accidentes de trabajo y las enfermedades ocupacionales originadas como consecuencia de su
trabajo así como contribuir a mejorar las condiciones laborales.
Los temas principales son: legislación en seguridad y salud en el trabajo, identificación de peligros y
evaluación de riesgos, riesgos higiénicos ambientales, ergonomía y requisitos de un plan de Seguridad y
Salud en el Trabajo.

III. LOGRO DEL CURSO:

Realizar acciones preventivos en seguridad y salud en el trabajo basado en los conocimientos de la

legislación peruana en seguridad y salud en el trabajo, así como las herramientas de en seguridad, higiene
y ergonomía y los equipos de protección personal adecuados para cada tipo de riesgo.
 IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE:

Nombre de Unidad I: Seguridad Industrial

Logro de Unidad: El estudiante elabora un diagnóstico situacional en seguridad y Salud Ocupacional basada en la Ley N°
29783 y su reglamento de Seguridad y Salud en el Trabajo el DS N° 005-2012-TR
Semana Contenidos
Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
Horas Presenciales Horas No (criterios de
Presenciales evaluación)
1
Presentación del  Se presenta el sílabo  Lectura y  PPT en
sílabo. y se explica su comprensión del digital  Puntualidad en
contenido. silabo de manera  Plumones. la entrega de
 Se explica individual. trabajos.
detalladamente el
proceso de
evaluación.

 Realizan anotaciones  Lee y estudia la  La ley  Asertividad en

Legislación Laboral. de las ideas Ley N° 29783. Y N°29783. las
 Definición de relevantes su reglamento conclusiones
artículos. planteadas en la  Reglamento de los casos.
 Ejercicios. explicación sobre la  Resuelven los de La Ley
Ley N° 29783 y su casos planteados 29783
reglamento. D.S 005-
2012
 Desarrollan ejemplos
simples y complejos
sobre el manejo de
los artículos de la ley 1
y su modificatoria.
 Para verificar el  Hoja de
aprendizaje adquirido práctica.
se realizan en base a
un taller de casos.
.

2 Peligro e IPER  PPT peligros

 Definición de Peligro  Se presentan algunos  Revisan un pdf en y riesgos.
/ Riesgo / ejemplos de peligros el aula virtual.  PPT de los  Exactitud en la
Identificación de y riesgos para su  Resuelven los contenidos identificación
Peligros y mayor comprensión. problemas de la clase. de los peligros
Evaluación de  Para verificar el planteados. según sea un
Riesgos (IPER), aprendizaje adquirido acto o
según DS. 005- se realizan un taller condición
2012-TR con imágenes para insegura.
que indiquen cual es
peligro y cual riesgo.  Puntualidad en
 En grupo de tres a la entrega de
cuatro según el caso trabajos.
se desarrollan
problemas planteados
en base al tema
estudiado.
 Mapa de Riesgos.  Se desarrolla una  Resuelven los  PPT de los
 Definición y matriz de riesgos problemas contenidos
3 técnicas de IPER y un mapa de planteados en el de la clase.  Exactitud en la
elaboración riesgos. pdf.  Material de calificación del
 Formatos de Mapa  Se desarrollan  casos de riesgo y su
de riesgos, según estudio de casos. IPER y mapa ubicación el
normativa.  Para verificar el de riesgos plano o mapa.
 Ejemplos y aprendizaje adquirido
aplicación. se realizan preguntas  Puntualidad en
a los estudiantes. la entrega de
 En grupo de dos trabajos.
desarrollan
problemas planteados
en base al tema
estudiado.

4 Evaluación: (T1): Evaluación de la primera etapa del proyecto de curso (80%)+Prácticas en aula (15%)+
participaciones orales (5%)
Nombre de Unidad II: Herramientas de Prevención
Logro de Unidad: El estudiante determina las faltas de control como resultado de la investigación del accidente de trabajo
y la de como prevenir incendios
Semana Contenidos
Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
Horas Presenciales Horas No (criterios de
Presenciales evaluación)
5
Modelo de  Se desarrollan  Guía para la  Guía del
causalidad de ejemplos simples y elaboración de la IPER según  Puntualidad en
pérdidas. complejos sobre identificación norma legal. la entrega de
 Pérdida causas inmediatas y peligros y  PPT de los trabajos.
 Accidentes causas básicas. evaluación de contenidos  Exposición de
 Causas inmediatas  Para verificar el riesgos. de la clase. conclusiones
 Causas básicas. aprendizaje adquirido  Resuelven los  Hoja de del modelo de
se realizan en base a casos planteados práctica. causalidad de
un taller. en clase. pérdidas según
En forma grupal el caso.
desarrollan los
procesos
matemáticos
estudiados para
solucionar problemas
planteados de
carácter simple y
complejo.

6
Investigación de  Se realizan  Analiza un caso  PPT de los  Participación
Accidentes de anotaciones de los simulado de un contenidos del alumno en
Trabajo. conceptos accidente de de la clase. la pizarra.
 Definición. importantes de la trabajo colgada en  Hoja de
 Pasos investigación de el aula virtual. práctica.  Orden y
 Evaluación. accidentes de trabajo. limpieza en la
 Ejercicios.  Se desarrollan presentación
ejemplos simples y de trabajos
complejos sobre asignados.
casos de accidentes
de trabajo.  Puntualidad en
 En forma grupal la entrega de
desarrollan los trabajos.
procesos
matemáticos
estudiados para
solucionar problemas
planteados de
carácter simple y
complejo.
 7 Prevención de  Se desarrollan  Lee y estudia un  PPT de los  Puntualidad en
Incendios / ejemplos simples y problema colgada contenidos la entrega de
Extintores complejos sobre en el aula virtual y de la clase. trabajos.
 Clase de fuego clases de fuego y tipo lo resuelve.  Hoja de  Presentación
 Tipos de extintores de extintores. práctica. de la solución
 Ejercicios.  En forma grupal de los
desarrollan casos problemas
para solucionar planteados.
problemas planteados
de carácter simple y
complejo.

8 EXAMEN PARCIAL
9 Indicadores de
SYST  Se desarrolla la clase  Lee y estudia un  Calculadora
magistral explicando problema colgada científica.  Participación
 Índice de los tres indicadores. en el aula.  PPT de los del alumno en
accidentabilidad  Se desarrollan  Resuelven los contenidos la pizarra.
 Índice de frecuencia ejemplos simples y problemas de la clase.  Exactitud en el
 Índice de gravedad. complejos sobre planteados.  Hoja de cálculo de los
 Ejercicios. indicadores. práctica. resultados de
 En forma grupal los problemas
desarrollan los planteados.
problemas planteados
en la hoja de práctica.  Puntualidad en
la entrega de
trabajos.

10 Evaluación: (T2): Evaluación de la segunda etapa del proyecto de curso (80%)+Prácticas en aula (15%)+
participaciones orales (5%)
Nombre de Unidad III: Higiene Industrial- ergonomía
Logro de Unidad:Al finalizar la unidad, el estudiante formula un diagnóstico situacional en relación a los riegos higiénicos
y ergonómicos en su puesto de trabajo, usando los métodos existentes.
Seman Contenidos
a Saberes Básicos Actividades de Aprendizaje Recursos Evaluación
Horas Presenciales Horas No (criterios de
Presenciales evaluación)
11
Higiene Industrial :  Se desarrollan casos  Leer los  PPT de los  Participación
Agentes Ambientales simples y complejos problemas contenidos del alumno en
de los contaminantes colgados en el de la clase. la pizarra.
 Contaminantes físicos ambientales y sus aula virtual.  Hoja de  Orden y
 Contaminantes efectos en la salud.  Resuelven los práctica. limpieza en la
químicos problemas presentación
 Análisis.  En forma grupal de trabajos
desarrollan los asignados.
problemas planteados  Puntualidad en
en la hoja de práctica. la entrega de
trabajos.

12
Ergonomía  Se desarrollan  PPT de los  Exactitud en el
 Nociones generales ejemplos simples y contenidos cálculo de los
 Métodos de complejos sobre de la clase. resultados de
evaluación ergonomía.  Hoja de los problemas
 Para verificar el práctica. planteados.
aprendizaje adquirido  Orden y
se realizan preguntas limpieza en la
a los estudiantes. presentación
 En forma grupal de trabajos
desarrollan los asignados.
problemas planteados  Puntualidad en
en la hoja de práctica. la entrega de
trabajos.
13
Señalización  Realizan anotaciones  Revisan un pdf en  PPT de los  Participación
Preventiva y Equipos sobre los diversos el aula virtual. contenidos del alumno en
de Protección equipos de protección  de la clase. la pizarra.
Personal personal y  Hoja de  Participación
 Equipos de protección señalización en práctica. del alumno en
personal según seguridad. la pizarra.
riesgo.  Se desarrollan
 Señalización según ejemplos simples y  .Puntualidad en
normativa. complejos sobre la entrega de
equipos de protección trabajos.
personal y señalética
 Estudio de MATPEL y 
hojas MSDS
 En forma grupal
desarrollan los
problemas planteados
en la hoja de práctica.
14  PPT de los
Introducción a un  Se desarrollan  Revisan un pdf en contenidos  Participación
plan de Seguridad ejemplos simples y el aula virtual. de la clase. del alumno en
y Salud en el complejos de la  Resolver  Hoja de la pizarra.
Trabajo. metodología de ejercicios de práctica.
 Metodología de implementación y Política.  Orden y
Implementación. como elaborar una limpieza en la
 Política de política presentación
Seguridad y Salud  En forma grupal de trabajos
en el Trabajo desarrollan los asignados.
problemas planteados
en la hoja de práctica.  Puntualidad en
la entrega de
trabajos.

15 Evaluación: (T3): Evaluación de la tercera etapa del proyecto de curso (100%)

16 EXAMEN FINAL
17 EXAMEN SUSTITUTORIO
IV. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Para cumplir los logros establecidos en los estudiantes, el curso se desarrollará aplicando metodología
activa. Bajo esta perspectiva el alumno es el protagonista principal de su aprendizaje y el profesor el
facilitador.

 Aprendizaje basado en ejercicios y casuística.

 Retroalimentación durante las actividades de aprendizaje.
 Participación activa de los estudiantes en forma individual y grupal en el desarrollo de problemas.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO:

El cronograma de la evaluación continua del curso es el siguiente:

ESPECIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN CONTINUA EN EL CURSO

T Semana
Descripción
 Aplica los conocimientos de legislación en seguridad y salud
en el trabajo, y conceptos de peligro y riesgo, identificación
de los peligros, evaluación de los riesgos y su representación
gráfica.
T1  Las intervenciones orales, se realizan en cada sesión de 4
clases.
 Se realiza prácticas en el aula resolviendo y calculando
problemas planteados con relación a los temas estudiados.

 Aplica los conocimientos de los diferentes tipos de

herramientas de prevención como son el modelo de
causalidad de pérdidas, investigación de accidentes de
trabajo y prevención de incendios.
T2  Las intervenciones orales y participaciones en pizarra se 10
realizan en cada sesión de clases.
 Se realiza prácticas en el aula resolviendo y calculando
problemas planteados con relación a los temas estudiados.

 Aplica los conocimientos de Seguridad, Higiene Industrial y

ergonomía en una empresa.
 Las intervenciones orales y participaciones en pizarra se
T3 realizan en cada sesión de clases. 15
 Se realiza prácticas en el aula resolviendo y calculando
problemas planteados con relación a los temas estudiados.

T el peso de cada nota T es:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL

T1 20 2,4
T2 35 4,2
T3 45 5,4
TOTAL 100% 12

Los pesos ponderados de los resultados de evaluación son los siguientes:

EVALUACIÓN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20
VI. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
N° CÓDIGO AUTOR TÍTULO AÑO
BIRD, Frank y GERMAIN, “Liderazgo en el Control Total de 1988
1
George Pérdidas”
2 Cortés D. José María Seguridad e Higiene del Trabajo 2001
Sistemas consolidados de gestión
3 658.562 FOLG Folgar, Oscar Francisco ISO 9001; ISO 14001; OHSAS 2005
18001 : método Eureka
González Ruiz Agustín, Mateo
Manual para el Técnico en
4 Floría Pedro y González 2008
prevención de Riesgos Laborales
Maestre Diego
Mateo Floría Pedro y
5 Prevención de Riesgos laborales 2010
González Maestre Diego
Seguridad industrial. Un enfoque
6 363.11/R21 Ramirez Cavassa, César 2001
integral

Bibliografía Complementaria

N° CÓDIGO AUTOR TÍTULO AÑO

Seguridad, sanidad y seguridad
ocupacional; condiciones de
1 670.42/A793 Asfahl, C. Ray trabajo control de sistemas, 2008
ingenieros industriales;
ingeniería industrial.
Re-pensando la seguridad
2 Samuel Chávez Donoso 2005
como una ventaja competitiva

Normas Básicas
Nº DESCRIPCIÓN AÑO
1 Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo Nº 29783 2011

2 Reglamento de Seguridad y Salud en el Trabajo D.S. Nº 005-2012-TR 2012

3 Norma Técnica Peruana NTP-399-010-1-INDECOPI 2004
4 Norma Básica de Riesgo Disergonómico R.M. N° 375-2008-TR 2008
5 Normas OHSAS 18001:2007 2007

Páginas Web para consultar en Internet

Nº AUTOR TÍTULO LINK AÑO
www.ergonomia.cl/eee/In
1 Comunidad Ergo Ergonomía en Español 2012
icio/Inicio.html
2 Estrucplan on line Estrucplan consultora S.A., www.estrucplan.com.ar 2007
Prevención de Riesgos www.prevention-
3 Prevention world 2012
Laborales world.com
Universidad Politécnica
4 Ergonomia on Line www.ergonautas.upv.es 2008
de Valencia
VII. ANEXOS

Competencias Genéricas UPN

Competencias Descripción
Inspira confianza en un grupo, lo guía hacia el logro de una
visión compartida y genera en ese proceso desarrollo personal y
1. Liderazgo
social.

Trabaja en cooperación con otros de manera coordinada, supera

2. Trabajo en conflictos y utiliza sus habilidades en favor de objetivos
Equipo comunes.

Intercambia información a través de diversas formas de

3. Comunicación
expresión y asegura la comprensión mutua del mensaje.
Efectiva
Asegura que sus acciones producirán un impacto general
4. Responsabilidad positivo en la sociedad y en la promoción y protección de los
Social derechos humanos.

Analiza e Interpreta, en contextos específicos, argumentos o

5. Pensamiento
proposiciones. Evalúa y argumenta juicios de valor.
Crítico
Busca, identifica, evalúa, extrae y utiliza eficazmente
6. Aprendizaje información contenida en diferentes fuentes para satisfacer una
Autónomo necesidad personal de nuevo conocimiento.

7. Capacidad para Reconoce y comprende un problema, diseña e implementa un

Resolver proceso de solución y evalúa su impacto.
Problemas

Competencias Específicas de la Carrera de Ing. Industrial

a. Capacidad para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencia e ingeniería al análisis de

diversos problemas relacionados a las áreas de la Ingeniería Industrial.

b. Capacidad para diseñar y conducir experimentos de ingeniería, asociados a la especialidad, así

como para analizar e interpretar datos.

c. Capacidad para aplicar distintas herramientas, técnicas de diseño de sistemas productivos,

componentes y procesos que satisfagan las necesidades deseadas dentro de restricciones
realistas (económicas, ambientales, sociales, políticas, éticas, de sanidad, seguridad, de
manufactura) y su sostenibilidad.

d. Capacidad para trabajar en equipos multidisciplinarios.

e. Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería, utilizando un enfoque de

sistema que incluye a las personas, materiales, equipos, instalaciones, energía e información.

f. Comprensión de la responsabilidad ética y profesional.

g. Capacidad para comunicarse de manera efectiva.

h. Una amplia educación necesaria para entender el impacto de las soluciones de ingeniería
Industrial en un contexto social, medioambiental, cultural, económico y global.

i. Reconocer la necesidad y la capacidad para comprometerse con el aprendizaje permanente.

j. Conocimiento de los temas contemporáneos.

k. Capacidad de utilizar las técnicas, habilidades y herramientas modernas de ingeniería industrial

para la práctica de su profesión.