PLANEACIÓN ANUAL

Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Gabriela Albores Cardenas
Grado y Grupo: Sexto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Agosto- Octubre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 1 Unidad 1 Unidad 1 Unidad “1”: (4
“Mis amigos” a) Verb “To Be”: Para describir a las personas a) Verb to be “is / are / am” semanas).
Proyecto: Describe a tu (físicamente y su personalidad). (affirmative, negative, questions Del 5 de septiembre al
artista, cantante, actor ob) Adjetivos and answers). 30 de septiembre.
actriz favorito c) Simple Present: Para describir acciones que b) Adjectives (personality and
le gusta hacer. physical description. Unidad “2”: (4
Unidad: 2 d) Conjunción coordinada para contrastar dos c) Subject + verb to be (is / are / am) semanas).
“Vida salvaje en el enunuciados + good + verb(ing) Del 3 de octubre al 28
parque” e) Modal verb “can” d) But de octubre.
Proyecto: Muestra tu f) Pronunciación: Vocales e) Can “ability” (affirmative,
animal favorito de África negative, questions and answers).
y platica comparando Unidad 2 f) Pronunciation: Short “a” /æ/.
porque es el mejor a) Verb “To Be”: Para comparar
animal de este b) Verb “To Be”: Para usar el superlativo Unidad 2
continente. c) Adjetivos a) Verb to be “is / are / am” + er +
d) Wh question “How” than (affirmative, negative,
e) Wh-question “Which” questions and answers).
f) Pronunciación: Vocales b) Verb to be “is / are / am” + the +
est (affirmative, negative,
questions and answers).
c) Adjectives (physical description)
e) How: to ask about weight
f) Pronunciation: Long “a” /a:/

COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
-Escucha para usar
preposiciones que no
existen en español.
-Escuchar para mejorar el
vocabulario y/o verbos.
g) Which: to identify the animal
using the physical description
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“Unidad 1” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
a) Describe físicamente a las personas. 1. Escucha y repite. -Se califica
b) Describe físicamente a las personas 2. Escucha y discrimina. diariamente
utilizando los auxiliares “isn’t”, aren’t y “am 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
not. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
c) Pregunta y responde por la descripción físicainstrucciones. puntos divididos de la
de las personas utilizando “Is”, “Are” y “Am”. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
d) Describe la personalidad de las personas. 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por trabajo
e) Describe la personalidad de las personas 7. Escucha y predice. bien hecho y a
utilizando los auxiliares “isn’t”, aren’t y “am 8. Escucha y adivina. tiempo (no importa la
not. 9. Escucha y etiqueta. calificación).
f) Pregunta y responde por la personalidad de 10. Escucha y une. b) .5 por participación
las personas. 11. Escucha y realiza la secuencia. activa.
g) Usa la preposcion “But” para contrastar dos 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
enunciados. 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
h) Usa el adjetivo “good” para mencionar en información. semana se suman
que acciones destaca. todos los puntos y se
i) Usa el (modal verb) “Can” para hablar sobres “HABLAR” obtiene la calificación
sus habilidades en presente. 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
j) Pronuncia correctamente la short “a” /æ/ información personal.
2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
“Unidad 2” te gusta. -Es una muestra para
a) Compara en presente utilizando adjetivos 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
cortos en forma afirmativa. no te gusta. continuar con los
b) Compara en presente utilizando adjetivos 4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
cortos en forma negativa. locación y adjetivos. funciones y/o si
c) Pregunta y responde utilizando la estructura 5. Observa, escucha y repite. existe algún elemento
de la comparación empleando adjetivos 6. Escucha y participa que se deba de
cortos. 7. Lee en voz alta. retomar. La medida
d) Usa el superlativo en presente utilizando 8. Juegos para hablar. para avanzar es de
adjetivos cortos en forma afirmativa. 9. Dramatización. 80% y se realizara la
-Escucha para consolidar e) Usa el superlativo en presente utilizando 10. Rimas, rimas con acción, adecuación necesaria
su entendimiento de adjetivos cortos en forma negativa. canciones, cantos y trabalenguas. para el 20% restante.
conceptos y/o nuevo f) Pregunta y responde utilizando el 11. Decir historias
vocabulario. superlativo empleando adjetivos cortos. 12. Usar imágenes para hablar Evaluación Bimestral
-Escucha para g) Pregunta por el peso utilizando números sobre ellas. -Es la evaluación que
incrementar la cardinales hasta el número 1000. 13. Juegos de adivinanzas para nos permite englobar
motivación y h) Utiliza la pregunta “Which” para identificar hablar. las cuatro habilidades
concentración. al sujeto. 14. Habla sobre la información del inglés.
-Escucha para activar su i) Usa sustantivos (animales) para comparar y faltante.
conocimiento previo. mencionar el superlativo. 15. Cuestionarios. Evaluación de Verbos
-Escuchar para j) Pronuncia correctamente la long “a” /a:/. 16. Encuestas. -Los verbos son para
desarrollar habilidades 17. Diálogos. el inglés como las
para escribir o leer. 18. Juego de roles. tablas son para las
-Escuchar para matemáticas. Esta
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” evaluación no estará
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. incluida en la
grupo. 2. Escribe la palabra. calificación total
3. Dictado. debido a que es
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma formativa.
-Pregunta y responde afirmativa.
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma Retroalimentación
prefabricado para hablar negativa. -Al final de cada mes
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. se obtendrá
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. retroalimentación de
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos los alumnos para
días de la semana, los con una conjunción. conocer si las
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y estrategias
estaciones del año y el contrástalos utilizando una empleadas son
tiempo. conjunción. funcionales para ellos
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu y en el caso de que
utilizando preposiciones. vida real. alguna no funcione
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. descartarla del
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. repertorio.
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla CALIFICACION
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real. FINAL
-Habla para interactuar Se obtendrá la
con otros. “LEER” calificación final
-Habla para intercambiar 1. Lee la letra y dila. sumando la
información con otros. 2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación semanal
-Habla para hacer una su significado. más el cuaderno, libro
rima o cantar. 3. Lee la palabra y di su significado. del alumno, libro de
-Habla para contar una 4. Lee la palabra y dibújala. trabajo, evaluación
historia. 5. Lee el enunciado y da ejemplos mensual y evaluación
-Pregunta para solicitar de su significado. bimestral. Anexo “1” y
algo. 6. Lee el enunciado y di su “2”
-Pregunta para clarificar significado.
información. 7. Lee el enunciado y dibújalo.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
“ESCRIBIR” siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la letra. que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS Aprendizajes Esperados
-Pizarrón Unidad 1
-Pizarrón interactivo - Aplica los adjetivos sobre la descripción física.
-Cuaderno - Emplea los adjetivos sobre la personalidad de
-Libro del alumno las personas.
-Libro del estudiante -Usa los adjetivos para describir físicamente al
-Libro del maestro sujeto de la oración en presente oralmente y
-Visuales en forma escrita. También, usa la forma
-Grabadora negativa, pregunta y respuesta.
-Manipulativos - Ilustra los adjetivos para describir la
-Juegos personalidad del sujeto de la oración en
-Posters presente oralmente y en forma escrita.
-Organizadores Gráficos También, usa la forma negativa, pregunta y
-Marionetas respuesta.
-Libros Gigantes -Produce la estructura “Who” para identificar
-Lista de palabras al sujeto que responda a la descripción física.
-Mapas mentales -Practica la estructura “Who” para identificar
-Proyector al sujeto que responda a la descripción de la
-Lap top personalidad.
-Hojas de trabajo -Distingue el sonido de la “a” corta /æ/ y lo
-Tarjetas de historieta articula correctamente.
-Discos de audio
 Unidad 2
-Identifica, usa y escribe los números
cardinales del 1 al 1,000.
-Identifica animales comunes que viven en
África.
-Compara dos sustantivos eficazmente
utilizando adjetivos calificativos.
-Usa adecuadamente el superlativo para
mencionar el alto grado de un adjetivo.
-Pregunta por el peso de algo utilizando
kilogramos.
-Pregunta e identifica entre dos sustantivos
por sus cualidades físicas.
-Distingue el sonido de la “a” larga /a:/ y lo
articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Gabriela Albores Cardenas
VICUÑA
Grado y Grupo: Sexto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Noviembre-Diciembre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 3 Unidad 3 Unidad 3 Unidad “3”: (4
“¿Dónde vivimos?” a) Preposiciones a) Prepositions (Places). semanas)
Proyecto: Realiza un b) Enunciados imperativos b) Imperative sentences: Verb + Del 7 de Noviembre al
mapa de la calle en c) Vocabulario (lugares) complement. 2 de Diciembre
donde vives y explica a la d) Presente Simple c) Nouns that names places.
clase como pueden llegar e) Wh-question d) Simple Present: To express Unidad “Welcome” y
desde tu casa a f) Semi Modal verb needs. “Repaso” (dos
diferentes lugares g) Pronunciación e) Question: To know how to do it semanas) Del 5 de al
públicos. “How” 16 de diciembre.
Repaso f) Have to: To show obligation.
Welcome Unit a) Unidad 1 y 2 g) Vowels: short “e” /e/

Unidad de Welcome Repaso

a) Unidad 1 y 2
a) Historieta
b) Los 5 Sentidos Unidad Welcome
c) Sentidos y adjetivos a) Encontrar la idea general de una
historieta.
b) Encontrar la información
específica de una historieta.
c) Conocer los verbos de los cinco
sentidos en inglés (look-feel-sound-
taste-smell).

COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
-Escucha para usar
preposiciones que no
existen en español.
-Escuchar para mejorar el
vocabulario y/o verbos.
-Escucha para consolidar
su entendimiento de
d) Verb (The five senses) + adjective
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“Unit 3” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
a) Conoce la sintaxis en inglés de los 1. Escucha y repite. -Se califica
enunciados imperativos. 2. Escucha y discrimina. diariamente
b) Suaviza el enunciado imperativo utilizando 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
la palabra “Por favor” (please). 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
c) Aprende a utilizar el prefijo “Don’t” para 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
hacer el imperativo en negativo 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
d) Usa el imperativo para explicar cómo llegar 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
a un lugar determinado. 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
e) Pregunta para localizar lugares. 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
f) Expresa necesidad en presente. 10. Escucha y une. la calificación).
g) Usa el semi-modal verb “Have to” para 11. Escucha y realiza la secuencia.
b) .5 por
comunicar obligación en forma afirmativa. 12. Escucha y clasifica. participación activa.
h) Usa el semi-modal verb “Have to” para 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
comunicar obligación en forma negativa. información. y al terminar la
i) Usa el semi-modal verb “Have to” para semana se suman
comunicar obligación en forma de pregunta. “HABLAR” todos los puntos y se
j) Responde a la pregunta How do you get to… 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
para localizar un lugar. información personal. semanal.
k) Reconoce los sustantivos que nombran 2. Pregunta y responde sobre lo que
lugares públicos. te gusta. Evaluación Mensual
l) Identifica el sonido de la “e” corta /e/. 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
no te gusta. conocer si se puede
“Repaso de la unidad 1 y 2” 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
a) Todos los temas mencionados locación y adjetivos. contenidos y las
anteriormente. 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
6. Escucha y participa existe algún
“Welcome Unit” 7. Lee en voz alta. elemento que se
a) Lectura de comprensión de una historieta 8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
utilizando preguntas literales. 9. Dramatización. medida para avanzar
b) Lectura de comprensión para entender la 10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
idea general. canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
conceptos y/o nuevo c) Conoce los verbos para utilizar los cinco 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. sentidos. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para d) Combina los verbos de percepción con sobre ellas.
incrementar la adjetivos. 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
días de la semana, los con una conjunción. retroalimentación de
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
estaciones del año y el contrástalos utilizando una conocer si las
tiempo. conjunción. estrategias
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
utilizando preposiciones. vida real. funcionales para ellos
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla descartarla del
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real. repertorio.
-Habla para interactuar “LEER” CALIFICACION
con otros. 1. Lee la letra y dila. FINAL
-Habla para intercambiar 2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
información con otros. su significado. calificación final
-Habla para hacer una 3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
rima o cantar. 4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
-Habla para contar una 5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
historia. de su significado. del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar 6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
algo. significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la 11. Lee la palabra y escribe la vocal
palabra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón
-Pizarrón interactivo -Usa los imperativos para dar órdenes.
-Cuaderno -Reconoce cuando utilizar los imperativos y
-Libro del alumno como suavizar la oración.
-Libro del estudiante -Demuestra cómo hacer un imperativo en
-Libro del maestro forma negativa.
-Visuales -Pregunta y responde para localizar lugares
-Grabadora públicos.
-Manipulativos -Conoce y usa los sustantivos para nombrar
-Juegos lugares públicos para determinar la posición.
-Posters - Expresa obligación para comunicar lo que se
-Organizadores Gráficos debe hacer.
-Marionetas -Distingue el sonido de la “e” corta /e/ y lo
-Libros Gigantes articula correctamente.
-Lista de palabras
-Mapas mentales “Repaso de la unidad 1 y 2”
Proyector -Todos los aprendizajes esperados de estas dos
-Lap top unidades.
-Hojas de trabajo
-Tarjetas de historieta “Welcome Unit”
-Discos de audio -Examina la idea general de un texto.
-Examina la idea específica de un texto.
-Usa los cinco sentidos para expresar su punto
de vista combinando verbos y adjetivos.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Gabriela Albores Cardenas
Grado y Grupo: Sexto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Enero-Febrero

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 4 Unidad 4 a) Affirmative: Subject + verb(past) Unidad “4”: (4
“Buenos y malos días” a) Pasado Simple + complement + time expression. semanas)
Proyecto: Haz un mapa b) Verbos: Regulares e irregulares b) Time expression: yesterday / last Del 2 de enero al 27
mental y/o conceptual y c) Vocabulario: Comida week / last weekend / last month / de enero.
platica sobre lo que d) Conjunción: Because last year
hiciste en tus vacaciones e) Verbos y complementos c) Negative: Subject + didn’t + verb Repaso (1 semanas)
pasadas y/o alguna f) Pronunciación: Vocales (base form) + complement + time Del 30 de enero al 3
festividad importante en expression. de febrero.
tu familia. Unidad 5 d) Question: Auxiliary(Did) +
a) Pasado Simple verb(base form) + complement + Unidad “5”: (4
Unidad: 5 b) Who time expression + question mark(?) semanas)
“Viajes” Elige una c) What e) Answer: Affirmative and Del 6 de febrero al 3
atracción turística donde d) What + do Negative. de marzo.
tú vives y trata de e) Where f) Regular verbs: “ed” ending 70%
persuadir a tus f) When g) Irregular verbs: They change
compañeros para que g) Why h) Food: International food dishes
vallan a este lugar. h) Vocabulario: Turista i) Because: To give reason.
i) Adverbios j) Transitive verbs: They need an
PROYECTO: CLASE j) Pronunciación: Vocales object in order to make sense.
MUESTRA PARA EL MES k) Long “e” /3:/
DE ENERO

Unidad 5
 a) Pasado Simple using wh-question
to get information.
b) Who (person)
c) What (object)
d) What + do (action)
e) Where (place)
f) When (time)
g) Why (reason)
h) Vocabulary: Turist atracctions
and Amusement park attractions
i) Adverbs: “Sequencers” First /
Then
j) Vowels: Short “i” /I/
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” “Unit 4” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Distingue los verbos regulares e irregulares.
1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Pronuncia correctamente la terminación 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. “ed” para los verbos regulares. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para c) Usa la sintaxis del pasado correctamente. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en d) Produce enunciados en pasado
instrucciones. puntos divididos de la
esta área. adecuadamente. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su e) Transforma enunciados de afirmativo a 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
mente. negativo en pasado. 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. f) Realiza preguntas en pasado y las contesta 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para coherentemente. 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
discriminar los sonidos y g) Reconoce el vocabulario que se utiliza para10. Escucha y une. b) .5 por
los patrones de describir platos de otras culturas. 11. Escucha y realiza la secuencia. participación activa.
entonación. h) Muestra verbos que necesitan objeto para 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a tener sentido y así entender los verbos 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
su oído para mejorar su transitivos. información. semana se suman
pronunciación. i) Une correctamente dos enunciados todos los puntos y se
-Escucha para motivar la utilizando la conjunción “because” para dar “HABLAR” obtiene la calificación
actividad mental para explicar el primer enunciado. 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
resolver un problema. j) Pronuncia correctamente la “e” larga /3:/ información personal.
-Escucha para disfrutar. 2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la Repaso Unidad “3” te gusta. -Es una muestra para
concentración. a) Todos los temas mencionados 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
-Escucha para la anteriormente. no te gusta. continuar con los
atención. 4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
-Escucha para usar Unidad 5 locación y adjetivos. funciones y/o si
preposiciones que no a) Usa todas las “Wh-questions” para obtener 5. Observa, escucha y repite. existe algún
existen en español. información del enunciado. 6. Escucha y participa elemento que se
-Escuchar para mejorar el b) Usa correctamente “Who” para conocer al 7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
vocabulario y/o verbos. sujeto de la oración. 8. Juegos para hablar. medida para avanzar
-Escucha para consolidar c) Usa correctamente “What” para conocer el 9. Dramatización. es de 80% y se
su entendimiento de objeto de la oración. 10. Rimas, rimas con acción, realizara la
conceptos y/o nuevo d) Usa correctamente “What + do” para canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
vocabulario. conocer la acción de la oración. 11. Decir historias para el 20% restante.
-Escucha para e) Usa correctamente “Where” para conocer 12. Usar imágenes para hablar
incrementar la donde se realiza la acción de la oració sobre ellas. Evaluación Bimestral
motivación y f) Usa correctamente “When” para conocer el 13. Juegos de adivinanzas para -Es la evaluación que
concentración. tiempo de cuando se realiza la oración. hablar. nos permite englobar
-Escucha para activar su g) Usa correctamente “Why” para conocer por 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
conocimiento previo. qué se realiza la acción. faltante. del inglés.
-Escuchar para h) Reconoce el vocabulario sobre atracciones 15. Cuestionarios.
desarrollar habilidades turística y parque de atracciones 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. i) Usa adverbios para conectar sus ideas en 17. Diálogos. -Los verbos son para
-Escuchar para forma lógica. 18. Juego de roles. el inglés como las
desarrollar su interacción j) Pronuncia correctamente la vocal corta “I” tablas son para las
con sus pares y/o en /I/ “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
grupo. 1. Escribe la letra. evaluación no estará
2. Escribe la palabra. incluida en la
“HABLAR” 3. Dictado. calificación total
-Pregunta y responde 4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
utilizando lenguaje afirmativa. formativa.
prefabricado para hablar 5. Escribe el enunciado en forma
sobre saludos, negativa. Retroalimentación
despedidas, clima, 6. Escribe la pregunta.
amigos, salud, fecha, los 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
días de la semana, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
meses del año, las con una conjunción. retroalimentación de
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
tiempo. contrástalos utilizando una conocer si las
-Habla para describir conjunción. estrategias
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
-Habla para describir vida real. funcionales para ellos
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla descartarla del
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real. repertorio.
con otros.
-Habla para intercambiar “LEER” CALIFICACION
información con otros. 1. Lee la letra y dila. FINAL
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
rima o cantar. su significado. calificación final
-Habla para contar una 3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
historia. 4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
-Pregunta para solicitar 5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
algo. de su significado. del alumno, libro de
-Pregunta para clarificar 6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
información. significado. mensual y evaluación
7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
“ESCRIBIR” 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
-Escribe para comunicar siguiendo el alfabeto.
que si entendió la letra. 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la 10. Lee la palabra y escribe la
palabra. consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió el o la consonante que falta.
enunciado. 12. Lee la palabra y escríbela en el
orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unit 4”
-Pizarrón interactivo -Usa corretamente los verbos regulares e
-Cuaderno irregulares en su forma de pasado
-Libro del alumno -Pronuncia adecuadamente las terminaciónes
-Libro del estudiante “ed” en sus tres terminaciones.
-Libro del maestro -Expresa lo que hizo en el pasado exacto en su
-Visuales forma afirmativa y negativa.
-Grabadora -Pregunta en pasado y responde utilizando los
-Manipulativos adverbios de tiempo correcto.
-Juegos -Usa el vocabulario sobre comida internacional
-Posters para describirla.
-Organizadores Gráficos -Emplea los verbos transitivos con cualquier
-Marionetas objeto para completar la idea.
-Libros Gigantes
-Lista de palabras -Explica sus acciones utilizando la conjunción
-Mapas mentales “because”.
-Proyector -Distingue el sonido de la “e” larga /3:/ y lo
-Lap top articula correctamente.
-Hojas de trabajo
-Tarjetas de historieta Unidad 5
-Discos de audio -Reconoce la importancia de las “Wh-
questions” para obtener información precisa.
-Pregunta con “Who” para conocer al sujeto.
-Pregunta con “What” para conocer el objeto.
-Pregunta con “What + do” para conocer la
acción.
- Pregunta con “Where” para conocer donde se
realiza la acción.
-Pregunta con “When” para conocer el tiempo.
-Pregunta con “Why” para conocer por qué se
realiza la acción.
-Evoca vocabulario sobre atracciones turística
y parque de atracciones
-Secuencia lógicamente cuando habla en
pasado.
-Distingue el sonido de la “i” corta /I/
y la articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Gabriela Albores Cardenas
Grado y Grupo: Sexto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Marzo-Abril

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 6 Unidad 6 Unidad 6 Unidad “6”: (4
“Artes y a) Vocabulario: Géneros de película. a) Vocabulary: Movie genres semanas)
Entretenimiento” b) Vocabulario: Instrumentos musicales. (thriller, comedy, sci-fi, romance, Del 6 de marzo al 31
Proyecto: Realiza un c) Pronombres musical, cartoon). de marzo.
poster sobre tu genero de d) Presente Perfecto b) Vocabulary: Musical instruments
película que te guste más e) Pronunciación: vocales c) Pronouns: Reflexive pronouns (to Repaso (2 semanas)
y compártelo con tus refer back to the subject). Del 3 de abril al 28 de
compañeros. Repaso Unidad “5” d) Present Perfect: “Affirmative” abril (vacaciones de
a) Todos los temas mencionados Subject + have/has + verb (past semana santa.
anteriormente. participle) + complement +
since/for
e) Present Perfect: “Negative”
Subject + haven’t/hasn’t + verb
(past participle) + complement +
since/for
f) Present Perfect: “Question”
Have/Has + subject + verb (past
participle) + complement +
since/for + question mark (?)
g) Vowels: long “i” /i:/
 COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
-Escucha para usar
preposiciones que no
existen en español.
-Escuchar para mejorar el
vocabulario y/o verbos.
-Escucha para consolidar
su entendimiento de
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
a) Habla de sus preferencias por el cine “ESCUCHAR” Evaluación Continua
utilizando el vocabulario sobre géneros de 1. Escucha y repite. -Se califica
película. 2. Escucha y discrimina. diariamente
b) Emplea el vocabulario sobre objetos 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
musicales para distinguir los diferentes 4. Escucha y sigue las para obtener dos
sonidos que hacen y hacer un dialogo con esta instrucciones. puntos divididos de la
información. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
c) Usa adecuadamente los pronombres 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
reflexivos para indicar que las acciones que se 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
realizan lo hacen ellos mismos. 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
d) Usa el presente perfecto para hablar sobre 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
las experiencias que han tenido en su corta 10. Escucha y une. b) .5 por
vida. 11. Escucha y realiza la secuencia. participación activa.
e) Usa correctamente los auxiliares “hasn’t” y 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
“haven’t” para cambiar la idea afirmativa a 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
negativa en el presente perfecto. información. semana se suman
f) Hace preguntas y responde adecuadamente todos los puntos y se
utilizando el presente perfecto para indagar las “HABLAR” obtiene la calificación
experiencias que han tenido sus compañeros. 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
g) Pronuncia correctamente la “i” larga /i:/. información personal.
2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
te gusta. -Es una muestra para
3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
no te gusta. continuar con los
4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
locación y adjetivos. funciones y/o si
5. Observa, escucha y repite. existe algún
6. Escucha y participa elemento que se
7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
8. Juegos para hablar. medida para avanzar
9. Dramatización. es de 80% y se
10. Rimas, rimas con acción, realizara la
canciones, cantos y trabalenguas.
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para sobre ellas.
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
días de la semana, los con una conjunción. retroalimentación de
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
estaciones del año y el contrástalos utilizando una conocer si las
tiempo. conjunción. estrategias
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
utilizando preposiciones. vida real. funcionales para ellos
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla descartarla del
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real. repertorio.
-Habla para interactuar “LEER” CALIFICACION
con otros. 1. Lee la letra y dila. FINAL
-Habla para intercambiar 2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
información con otros. su significado. calificación final
-Habla para hacer una 3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
rima o cantar. 4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
-Habla para contar una 5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
historia. de su significado. del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar 6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
algo. significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la 11. Lee la palabra y escribe la vocal
palabra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón -Habla fluidamente sobre los diferentes
-Pizarrón interactivo géneros de película para expresar sus
-Cuaderno preferencias.
-Libro del alumno -Ejemplifica diferentes objetos musicales para
-Libro del estudiante explicar cómo se realiza un concierto.
-Libro del maestro -Emplea los pronombres reflexivos para
-Visuales enfatizar que los alumnos hacen acciones por
-Grabadora ellos mismos.
-Manipulativos -Usa la sintaxis correcta para hablar de un
-Juegos hecho que ocurrió en el pasado pero tiene
-Posters efectos en el presente.
-Organizadores Gráficos -Niega adecuadamente hechos que no
-Marionetas ocurrieron en el pasado utilizando los
-Libros Gigantes auxiliares “have” y “has” + el verbo.
-Lista de palabras -Entiende como preguntar para saber si el
-Mapas mentales hecho ocurrió en el pasado para convertirse en
-Proyector experiencia.
-Lap top -Distingue el sonido de “i” larga /i:/ y la
-Hojas de trabajo articula correctamente.
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Gabriela Albores Cardenas
Grado y Grupo: Sexto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Mayo-Julio

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 7 Unidad 7 Unidad 7 Unidad “7”: (4
“El espacio” a) Vocabulario: Geografía a) Vocabulary: To identify space semanas)
Proyecto: Usa un sistema b) Adjetivos objects. Del 2 de mayo al 2 de
solar y elige un planeta. c) Palabras para preguntar b) Adjectives: To describe space junio.
Explica a tus compañeros d) Tiempos para narrar objects using long adjectives.
cuales son las e) Vocales c) Use question words + Unidad “8”: (4
características e superlatives (long adjectives). semanas)
información relevante Unidad 8 d) Which is more…? Del 5 de al 30 de
del planeta que elegiste.a) Vocabulario: Reciclaje e) Which is the most…? junio.
b) Vocabulario: Ambiente f) Which is the less…?
Unidad: 8 c) Futuro g) Which is the least…? Repaso General (2
“El ambiente” d) Clausula con “If” h) Vowels: short “o” /ɒ/. semanas) Del 3 al 14
Proyecto: Realiza un e) Vocales de julio.
juguete con materiales Unidad 8
reciclables y comenta su a) Vocabulary: Ways to help the
proceso de construcción. environment.
b) Vocabulary: Environmentally
friendly outcomes.
c) Future: “Going to” To make plans
in the future.
d) Affirmative Form: Subject + verb
to be (is/are/am) + going to + verb
(base form) + complement +
expression of time.
 e) Expression of time: tomorrow,
next week, next weekend, next
month, next year.
f) Negative Form: Subject + verb to
be (isn’t/aren’t/ am not) + going to
+ verb (base form) + complement +
expression of time.
g) Question Form: Is / Are / Am +
Subject + going to + verb (base
form) + complement + expression
of time + question mark (?).
h) Future: “Will” To make
predictions in the future.
i) Affirmative Form: Subject + will +
verb (base form) + complement +
expression of time.
j) Negative Form: Subject + won’t +
verb (base form) + complement +
expression of time.
k) Question Form: Will + Subject +
verb (base form) + complement +
expression of time + question mark
(?)
l) Pronunciation: long “o” /ɔ:/
m) First conditional
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” “Unit 7” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Identifica los objetos que se encuentran el 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y espacio. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Usa adjetivos largos para describir a los 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para objetos que se encuentran en el espacio. 4. Escucha y sigue las instrucciones. para obtener dos
mejorar su actitud en c) Pregunta con “Wh-questions” utilizando 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
esta área. adjetivos cortos para comparar. 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
7. Escucha y predice.
-Escucha para activar su d) Pregunta con “Wh-questions” utilizando 8. Escucha y adivina. a) 1 punto por
mente. adjetivos cortos para contrastar. 9. Escucha y etiqueta. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. e) Pregunta con “Wh-questions” utilizando 10. Escucha y une. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para adjetivos largos para comparar. 11. Escucha y realiza la secuencia. la calificación).
discriminar los sonidos y f) Pregunta con “Wh-questions” utilizando 12. Escucha y clasifica. b) .5 por
los patrones de adjetivos largos para contrastar. 13. Escucha y transfiere la participación activa.
entonación. h) Usa correctamente la “o” corta /ɒ/. información. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a y al terminar la
su oído para mejorar su Unidad 8 “HABLAR” semana se suman
pronunciación. a) Identifica los verbos para reciclar. 1. Pregunta y responde sobre tu todos los puntos y se
-Escucha para motivar la b) Reconoce los verbos para realizar un información personal. obtiene la calificación
actividad mental para proceso de reciclaje. 2. Pregunta y responde sobre lo que semanal.
resolver un problema. c) Conoce el uso de “Going to” para hacer te gusta.
-Escucha para disfrutar. planes en el future. 3. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la d) Usa correctamente la forma afirmativa del no te gusta. -Es una muestra para
concentración. “Going to” para hacer planes en el futuro. 4. Describe utilizando cantidad, conocer si se puede
-Escucha para la e) Ejemplifica adecuadamente la forma locación y adjetivos. continuar con los
atención. negativa del “Going to” para no hacer planes 5. Observa, escucha y repite. contenidos y las
-Escucha para usar en el futuro. 6. Escucha y participa funciones y/o si
preposiciones que no f) Pregunta y responde para conocer planes 7. Lee en voz alta. existe algún
existen en español. futuros usando “Going to”. 8. Juegos para hablar. elemento que se
-Escuchar para mejorar el g) Usa adecuadamente los adverbios de 9. Dramatización. deba de retomar. La
vocabulario y/o verbos. tiempo que indican futuro. 10. Rimas, rimas con acción, medida para avanzar
-Escucha para consolidar h) Usa correctamente la forma afirmativa del canciones, cantos y trabalenguas. es de 80% y se
su entendimiento de “Will” para hacer planes en el futuro. 11. Decir historias realizara la
conceptos y/o nuevo i) Ejemplifica adecuadamente la forma 12. Usar imágenes para hablar adecuación necesaria
vocabulario. negativa del “Will” para no hacer planes en el sobre ellas. para el 20% restante.
-Escucha para futuro. 13. Juegos de adivinanzas para
incrementar la j) Pregunta y responde para conocer planes hablar. Evaluación Bimestral
motivación y futuros usando “Will”. 14. Habla sobre la información -Es la evaluación que
concentración. k) Pronuncia correctamente la vocal larga “o” faltante. nos permite englobar
-Escucha para activar su /ɔ:/ 15. Cuestionarios. las cuatro habilidades
conocimiento previo. l) Identifica el primer condicional para expresar 16. Encuestas. del inglés.
causa y consecuencia. 17. Diálogos.
-Escuchar para
desarrollar habilidades
para escribir o leer.
-Escuchar para
desarrollar su interacción
con sus pares y/o en
grupo.
“HABLAR”
-Pregunta y responde
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar
sobre saludos,
despedidas, clima,
amigos, salud, fecha, los
días de la semana, los
meses del año, las
estaciones del año y el
tiempo.
-Habla para describir
utilizando preposiciones.
-Habla para describir
utilizando adjetivos.
-Habla para describir
utilizando cantidad.
-Habla para interactuar
con otros.
-Habla para intercambiar
información con otros.
-Habla para hacer una
rima o cantar.
-Habla para contar una
historia.
18. Juego de roles. Evaluación de Verbos
-Los verbos son para
“ESCRIBIR” el inglés como las
1. Escribe la letra. tablas son para las
2. Escribe la palabra. matemáticas. Esta
3. Dictado. evaluación no estará
4. Escribe el enunciado en forma incluida en la
afirmativa. calificación total
5. Escribe el enunciado en forma debido a que es
negativa. formativa.
6. Escribe la pregunta.
7. Escribe la respuesta. Retroalimentación
8. Escribe dos enunciados y únelos -Al final de cada mes
con una conjunción. se obtendrá
9. Escribe dos enunciados y retroalimentación de
contrástalos utilizando una los alumnos para
conjunción. conocer si las
10. Escribe utilizando hechos de tu estrategias
vida real. empleadas son
11. Escribe sobre lo que te gusta. funcionales para ellos
12. Escribe sobre lo que no te gusta. y en el caso de que
13. Escucha la información y hazla alguna no funcione
verdadera sobre tu vida real. descartarla del
repertorio.
“LEER”
1. Lee la letra y dila. CALIFICACION
2. Lee la palabra y da ejemplos de su FINAL
significado. Se obtendrá la
3. Lee la palabra y di su significado. calificación final
4. Lee la palabra y dibújala. sumando la
5. Lee el enunciado y da ejemplos calificación semanal
de su significado. más el cuaderno, libro
6. Lee el enunciado y di su del alumno, libro de
significado. trabajo, evaluación
-Pregunta para solicitar 7. Lee el enunciado y dibújalo. mensual y evaluación
algo. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir bimestral.
-Pregunta para clarificar siguiendo el alfabeto.
información. 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que falta.
“ESCRIBIR” 10. Lee la palabra y escribe la
consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la letra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió la orden correcto.
palabra. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
que si entendió el
enunciado.
-Escribe para comunicar
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
 RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unit 7”
-Pizarrón interactivo -Conoce los objetos comunes del espacio para
-Cuaderno describirlos utilizando adjetivos.
-Libro del alumno -Diferencia entre adjetivos cortos (de una a
-Libro del estudiante dos silabas) y adjetivos largos (más de tres
-Libro del maestro silabas).
-Visuales -Realiza preguntas y responde con “Wh-
-Grabadora questions” utilizando adjetivos cortos para
-Manipulativos comparar.
-Juegos -Realiza preguntas y responde con “Wh-
-Posters questions” utilizando adjetivos cortos para
-Organizadores Gráficos contrastar.
-Marionetas -Realiza preguntas y responde con “Wh-
-Libros Gigantes questions” utilizando adjetivos largos para
-Lista de palabras comparar.
-Mapas mentales -Realiza preguntas y respondecon “Wh-
-Proyector questions” utilizando adjetivos largos para
-Lap top contrastar.
-Hojas de trabajo -Pronuncia correctamente la “o” corta /ɒ/.
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio Unidad 8
-Usa los verbos para reciclar.
-Usa los verbos para realizar un proceso de
reciclaje.
-Ejemplifica el uso de “Going to” para hacer
planes en el futuro.
-Expresa correctamente la forma afirmativa
del “Going to” para hacer planes en el futuro.
-Dice adecuadamente la forma negativa del
“Going to” para no hacer planes en el futuro.
-Pregunta y responde para conocer planes
futuros usando “Going to”.
-Distingue adecuadamente los adverbios de
tiempo que indican futuro.
-Enuncia correctamente la forma afirmativa
del “Will” para hacer planes en el futuro.
-Usa adecuadamente la forma negativa del
“Will” para no hacer planes en el futuro.
-Pregunta y responde para conocer planes
futuros usando “Will”.
-Pronuncia correctamente la vocal larga “o”
/ɔ:/
-Usa el primer condicional para expresar causa
y consecuencia.

Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017
Grado y Grupo: Quinto “A”, “B” y “C”
BLOQUE – PROYECTO
Unidad: 1
“Amigos”
Proyecto: Trae una
fotografía de tu familia y
describe su personalidad
y su apariencia física.
Unidad: 2
“Mi vida”
Proyecto: Escribe una
carta ficticia describiendo
un problema sentimental
de un amigo ficticio.
Léela en plenaria y tus
compañeros te darán una
solución.
PLANEACIÓN ANUAL
Profesora: Gabriela Albores Cardenas
Asignatura: Inglés Período: Agosto- Octubre
TEMAS SUBTEMAS TIEMPO
Unidad 1 Unidad 1 Unidad “1”: (4
a) Adjetivos a) Vocabulary: Physical appearance semanas).
b) Verbo “To be” b) Vocabulary: Personality Del 5 de septiembre al
c) Palabras para preguntar “Wh-question” c) Vocabulary: Hair 30 de septiembre.
c) Vocabulario: Tipos de cabello d) Verb “to be”: To describe the
d) Presente Simple subject. Unidad “2”: (4
e) Pronunciación: Consonante e) Affirmative: Subject + is / are / semanas).
am + adjective Del 3 de octubre al 28
Unidad 2 f) Negative: Subject + isn’t / arent’ / de octubre.
a) Vocabulario: Acciones am not + adjective
b) Modal verbs g) Question: Is / Are / Am + subject
c) Adverbios + adjective + question mark (?)
d) Presente simple h) Wh- question (personality):
e) Pronunciación: Consonante What is he like?
i) Wh-question (physical
appearance) What is he look like?
j) Simple Present: To show
ownership. S
k) Affirmative: Subject + has/have +
noun + adjective
l) Negative: Subject + doesn’t /
don’t + have + noun + adjective
 m) Question: Does / Do + Subject +
have + noun + adjective + question
mark (?)
n) Consonant: /s/

Unidad 2
a) Vocabulary: Daily activities
b) Modal verb “Must”: To show
hard obligation.
c) Affirmative Form: Subject + must
+ verb (base form)
d) Negative Form: Subject + mustn’t
+ verb (base form)
e) Modal verb “Should”: To show
advice.
f) Affirmative Form: Subject +
should + verb (base form)
g) Negative Form: Subject +
shouldn’t + verb (base form)
h) Question Form and Answer:
Should + Subject + verb (base form)
+ question mark (?)
i) Frequency Adverbs
j) Simple Present + Frequency
adverbs: Subject + Frequency
adverb + verb + complement
k) Consonant: /z/

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” “Unidad 1” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Nombra adecuadamente los adjetivos para 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y describir apariencia física. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Evoca correctamente los adjetivos para 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
describir la apariencia. para obtener dos
-Escucha con gozo para c) Menciona diferentes tipos de cabello. 4. Escucha y sigue las puntos divididos de la
mejorar su actitud en d) Usa correctamente el “verb to be” para instrucciones. siguiente forma:
esta área. describir la personalidad y la apariencia fisica 5. Escucha y dibuja. a) 1 punto por trabajo
-Escucha para activar su del sujeto. 6. Escucha y colorea. bien hecho y a
mente. e) Ejemplifica la idea negativa usando el “verb 7. Escucha y predice. tiempo (no importa la
-Escucha para calmarse. to be” para describir la personalidad y la 8. Escucha y adivina. calificación).
-Escucha los detalles para apariencia fisica del sujeto. 9. Escucha y etiqueta. b) .5 por participación
discriminar los sonidos y f) Pregunta y responde para saber sobre la 10. Escucha y une. activa.
los patrones de personalidad y la apariencia fisica del sujeto. 11. Escucha y realiza la secuencia. c) .5 conducta
entonación. g) Usa la “Wh-question” para conocer su 12. Escucha y clasifica. y al terminar la
-Escucha para entrenar a personalidad y su apariencia fisica. 13. Escucha y transfiere la semana se suman
su oído para mejorar su h) Reconoce el presente simple para describir información. todos los puntos y se
pronunciación. la posesión del sujeto. obtiene la calificación
-Escucha para motivar la i) Conoce el uso correcto de los auxiliares “HABLAR” semanal.
actividad mental para “don’t” y “doesn’t para contrastar la posesión. 1. Pregunta y responde sobre tu
resolver un problema. j) Pregunta y responde con los auxiliares información personal. Evaluación Mensual
-Escucha para disfrutar. “don’t” y “doesn’t” para conocer la posesión. 2. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
-Escucha para mejorar la k) Pronuncia correctamente la consonante “s” te gusta. conocer si se puede
concentración. /s/ 3. Pregunta y responde sobre lo que continuar con los
-Escucha para la no te gusta. contenidos y las
atención. “Unidad 2” 4. Describe utilizando cantidad, funciones y/o si
-Escucha para usar a) Identifica los verbos para describir una locación y adjetivos. existe algún elemento
preposiciones que no rutina diaria. 5. Observa, escucha y repite. que se deba de
existen en español. b) Conoce el modal verb “must” para describir 6. Escucha y participa retomar. La medida
-Escuchar para mejorar el obligación. 7. Lee en voz alta. para avanzar es de
vocabulario y/o verbos. c) Usa el modal verb “musn’t” para negar 8. Juegos para hablar. 80% y se realizara la
-Escucha para consolidar alguna obligación. 9. Dramatización. adecuación necesaria
su entendimiento de d) Produce enunciados con el modal verb 10. Rimas, rimas con acción, para el 20% restante.
conceptos y/o nuevo “should” para dar consejos. canciones, cantos y trabalenguas.
vocabulario. e) Reconoce la forma negativa de “should” 11. Decir historias Evaluación Bimestral
-Escucha para f) Pregunta y responde con el modal verb 12. Usar imágenes para hablar -Es la evaluación que
incrementar la “should”. sobre ellas. nos permite englobar
motivación y g) Conoce los adverbios de frecuencia. 13. Juegos de adivinanzas para las cuatro habilidades
concentración. hablar. del inglés.
-Escucha para activar su
conocimiento previo.
-Escuchar para
desarrollar habilidades
para escribir o leer.
-Escuchar para
desarrollar su interacción
con sus pares y/o en
grupo.
“HABLAR”
-Pregunta y responde
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar
sobre saludos,
despedidas, clima,
amigos, salud, fecha, los
días de la semana, los
meses del año, las
estaciones del año y el
tiempo.
-Habla para describir
utilizando preposiciones.
-Habla para describir
utilizando adjetivos.
-Habla para describir
utilizando cantidad.
-Habla para interactuar
con otros.
-Habla para intercambiar
información con otros.
-Habla para hacer una
rima o cantar.
h) Inserta adecuadamente los adverbios de 14. Habla sobre la información
frecuencia en los enunciados de tiempo faltante. Evaluación de Verbos
presente simple. 15. Cuestionarios. -Los verbos son para
i) Pronuncia correctamente la consonante “z” 16. Encuestas. el inglés como las
/z/ 17. Diálogos. tablas son para las
18. Juego de roles. matemáticas. Esta
evaluación no estará
“ESCRIBIR” incluida en la
1. Escribe la letra. calificación total
2. Escribe la palabra. debido a que es
3. Dictado. formativa.
4. Escribe el enunciado en forma
afirmativa. Retroalimentación
5. Escribe el enunciado en forma -Al final de cada mes
negativa. se obtendrá
6. Escribe la pregunta. retroalimentación de
7. Escribe la respuesta. los alumnos para
8. Escribe dos enunciados y únelos conocer si las
con una conjunción. estrategias
9. Escribe dos enunciados y empleadas son
contrástalos utilizando una funcionales para ellos
conjunción. y en el caso de que
10. Escribe utilizando hechos de tu alguna no funcione
vida real. descartarla del
11. Escribe sobre lo que te gusta. repertorio.
12. Escribe sobre lo que no te gusta.
13. Escucha la información y hazla CALIFICACION
verdadera sobre tu vida real. FINAL
Se obtendrá la
“LEER” calificación final
1. Lee la letra y dila. sumando la
2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación semanal
su significado. más el cuaderno, libro
3. Lee la palabra y di su significado. del alumno, libro de
-Habla para contar una 4. Lee la palabra y dibújala. trabajo, evaluación
historia. 5. Lee el enunciado y da ejemplos mensual y evaluación
-Pregunta para solicitar de su significado. bimestral. Anexo “1” y
algo. 6. Lee el enunciado y di su “2”
-Pregunta para clarificar significado.
información. 7. Lee el enunciado y dibújalo.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
“ESCRIBIR” siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la letra. que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
 RECURSOS Aprendizajes Esperados
-Pizarrón Unidad 1
-Pizarrón interactivo
-Cuaderno -Describe la personalidad de las personas y su
-Libro del alumno apariencia física para identificar al sujeto.
-Libro del estudiante -Conoce la diferencia entre adjetivos que
-Libro del maestro describen físicamente al sujeto y los que
-Visuales califican su personalidad.
-Grabadora -Describe correctamente a las personas por su
-Manipulativos tipo de cabello.
-Juegos -Realiza la pregunta para conocer la
-Posters personalidad de la persona.
-Organizadores Gráficos -Realiza la pregunta para conocer la
-Marionetas apariencia fisca de la persona.
-Libros Gigantes -Distingue el sonido de la “s” /s/
-Lista de palabras y la articula correctamente.
-Mapas mentales
-Proyector Unidad 2
-Lap top -Usa los verbos más comunes para describir
-Hojas de trabajo una rutina diaria.
-Tarjetas de historieta -Menciona las obligaciones que deben hacer
-Discos de audio sus compañeros en forma formal.
-Dice lo que no se debe hacer en el salón de
clases.
-Ofrece consejos a sus compañeros sobre
diversos temas.
-Dice lo que no se debería hacer en el salón de
clases.
-Diferencia los diferentes usos de “must” y
should”
-Usa los adverbios de frecuencia para hablar
de su rutina diaria.
-Distingue el sonido de la consonante “z” /s/
y la articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Gabriela Albores Cardenas
VICUÑA
Grado y Grupo: Quinto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Noviembre-Diciembre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 3 Unidad 3 Unidad 3 Unidad “3”: (4
“Tiempo Libre” a) Sustantivos a) To change verbs into nouns. semanas)
Proyecto: Es importante b) Verb “to be” b) Verb to be + nouns: To show your Del 7 de Noviembre al
que tus compañeros c) Question word good actions. 2 de Diciembre
conozcan mas de tu vida c) Presente Simple c) Affirmative Form: Subject + (is /
por eso divide un d) Pasado simple del “verbo to be” are / am) + good + at + verb (ing). Unidad “Welcome” y
organizador grafico y en e) Pasado Progresivo d) Negative Form: Subject + (isn’t / “Repaso” (dos
la primera parte dibuja f) Adverbios de tiempo aren’t / am not) + good + at + verb semanas) Del 5 de al
todo en lo que eres g) Las horas (ing). 16 de diciembre.
bueno y en la segunda h) Pronunciación: Consonantes e) Question Form: Subject + (is / are
parte diguja las activades / am) + good + at + verb (ing).
que te cuesta trabajo Repaso f) What is he good at…?
realizar y comparte esta a) Unidad 1 y 2 g) Verb to be in past
información en plenaria h) Present progressive: To show an
con tus compañeros. Unidad de Welcome action that was in progress at
Welcome Unit a) El tiempo specific time.
b) Presente Progresivo i) Adverbs (Past)
c) Verbos j) Affirmative Form: Subject +
(was/were) + verb (ing) +
complement + time expression
 k) Negative Form: Subject +
(was/were) + verb (ing) +
complement + time expression
l) Question Form: (Was / Were) +
subject + verb (ing) + complement +
time expression + question mark (?)
m) consonant /ʃ/

Repaso
a) Unidad 1 y 2

Unidad Welcome
a) Time telling
b) Present Progressive
c) Verbs in past

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” “Unit 3” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Cambiar los verbos a sustantivos. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Usar el verbo to be con presente participios. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. c) Informar para que es bueno el sujeto. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para d) Informar para lo que no es bueno el sujeto. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en i) Preguntar y contestar para saber si es bueno instrucciones. puntos divididos de la
esta área. en una actividad determinada. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su j) Preguntar y contestar para lo que es bueno y 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
mente. malo el sujeto. 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. k) Conoce el uso correcto del verbo “to be” en 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para pasado. 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
discriminar los sonidos y l) Conoce cuando utilizar el pasado progresivo 10. Escucha y une. b) .5 por
los patrones de utilizando las horas. 11. Escucha y realiza la secuencia. participación activa.
entonación. m) Transforma los enunciados en negativo 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a utilizando el pasado progresivo. 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
su oído para mejorar su n) Pregunta y responde utilizando el pasado información. semana se suman
pronunciación. progresivo. todos los puntos y se
-Escucha para motivar la o) Usa la Wh-question “What” para preguntar “HABLAR” obtiene la calificación
actividad mental para sobre la acción que estaba pasando en un 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
resolver un problema. momento especifico. información personal.
-Escucha para disfrutar. p) Pronuncia correctamente la consonante /ʃ/ 2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la te gusta. -Es una muestra para
concentración. “Repaso de la unidad 1 y 2” 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
-Escucha para la a) Todos los temas mencionados no te gusta. continuar con los
atención. anteriormente. 4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
-Escucha para usar locación y adjetivos. funciones y/o si
preposiciones que no “Welcome Unit” 5. Observa, escucha y repite. existe algún
existen en español. a) Usa las horas para indicar tiempo en forma 6. Escucha y participa elemento que se
-Escuchar para mejorar el informal. 7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
vocabulario y/o verbos. b) Selecciona correctamente las tres formas 8. Juegos para hablar. medida para avanzar
-Escucha para consolidar del verbo “to be” en presente. 9. Dramatización. es de 80% y se
su entendimiento de c) Observa la diferencia entre verbos regulares 10. Rimas, rimas con acción, realizara la
conceptos y/o nuevo en su forma base y pasada. canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
vocabulario. 11. Decir historias para el 20% restante.
-Escucha para 12. Usar imágenes para hablar
incrementar la sobre ellas. Evaluación Bimestral
motivación y 13. Juegos de adivinanzas para -Es la evaluación que
concentración. hablar. nos permite englobar
-Escucha para activar su 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
conocimiento previo. faltante. del inglés.
-Escuchar para 15. Cuestionarios.
desarrollar habilidades 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 17. Diálogos. -Los verbos son para
-Escuchar para 18. Juego de roles. el inglés como las
desarrollar su interacción tablas son para las
con sus pares y/o en “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
grupo. 1. Escribe la letra. evaluación no estará
2. Escribe la palabra. incluida en la
“HABLAR” 3. Dictado. calificación total
-Pregunta y responde 4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
utilizando lenguaje afirmativa. formativa.
prefabricado para hablar 5. Escribe el enunciado en forma
sobre saludos, negativa. Retroalimentación
despedidas, clima, 6. Escribe la pregunta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 7. Escribe la respuesta. se obtendrá
días de la semana, los 8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
meses del año, las con una conjunción. los alumnos para
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y conocer si las
tiempo. contrástalos utilizando una estrategias
-Habla para describir conjunción. empleadas son
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu funcionales para ellos
-Habla para describir vida real. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta. descartarla del
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla repertorio.
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real.
con otros. CALIFICACION
-Habla para intercambiar “LEER” FINAL
información con otros. 1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación final
rima o cantar. su significado. sumando la
-Habla para contar una 3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
historia. 4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
-Pregunta para solicitar 5. Lee el enunciado y da ejemplos del alumno, libro de
algo. de su significado. trabajo, evaluación
-Pregunta para clarificar 6. Lee el enunciado y di su mensual y evaluación
información. significado. bimestral.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
“ESCRIBIR” 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
-Escribe para comunicar siguiendo el alfabeto.
que si entendió la letra. 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la 10. Lee la palabra y escribe la
palabra. consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió el o la consonante que falta.
enunciado. 12. Lee la palabra y escríbela en el
-Escribe para comunicar orden correcto.
lo que le gusta. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unit 3”
-Pizarrón interactivo
-Cuaderno -Transforma los verbos a sustantivos
-Libro del alumno utilizando la terminación –ing.
-Libro del estudiante -Informa a sus pares sobre las actividades en
-Libro del maestro que son expertos.
-Visuales -Informa a sus compañeros sobre las
-Grabadora actividades en las que no son expertos.
-Manipulativos -Pregunta a los demás sobre las acciones que
-Juegos son fáciles y difíciles para ellos.
-Posters -Realiza enunciados en presente progresivo
-Organizadores Gráficos para informar al oyente lo que se estaba
-Marionetas haciendo en un tiempo específico en el
-Libros Gigantes pasado.
-Lista de palabras -Dice excusas utilizando el pasado progresivo
-Mapas mentales para justificar que estaba ocupado.
Proyector -Pregunta adecuadamente para saber el
-Lap top tiempo exacto cuando ocurrieron las acciones
-Hojas de trabajo en el pasado.
-Tarjetas de historieta -Distingue el sonido de la consonante /ʃ/
-Discos de audio y la articula correctamente.

“Repaso de la unidad 1 y 2”
-Todos los temas mencionados anteriormente.

“Welcome Unit”
-Usa los números cardinales para expresar el
tiempo en forma informal.
-Dice todas las acciones que están pasando en
este momento.
-Reconoce la diferencia de los verbos entre
pasado y presente
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Gabriela Albores Cardenas
Grado y Grupo: Sexto Asignatura: Inglés Período: Enero-Febrero

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 4 Unidad 4 Unidad 4 Unidad “4”: (4
“Alrededor del mundo” a) Vocabulario: Sustantivos Propios a) Vocabulary: Countries semanas)
Proyecto: Realiza un b) Vocabulario: Continentes y países b) Vocabulary: Proper nouns Del 2 de enero al 27
poster sobre algún c) Verbo “to be” c) Verb to be: To show quantity in de enero.
continente o país. d) Singular y Plural singular.
Describe la cantidad de e) Adjetivos + sustantivos d) Affirmative: There is + a + noun Repaso (1 semanas)
las imágenes y f) Pronunciación: Consonantes e) Negative: There isn’t + a + noun Del 30 de enero al 3
proporciona la f) Question: Is there + a + noun de febrero.
información más g) Verb to be: To show quantity in
importante sobre este Unidad 5 plural. Unidad “5”: (4
lugar. a) Vocabulario: sustantivos comunes h) Affirmative: There are + semanas)
Unidad: 5 b) Adjetivos number/determiner + noun Del 6 de febrero al 3
“De compras” c) Adverbios i) Negative: There aren’t + any + de marzo.
Proyecto: Trae diferentes d) Palabras para preguntar noun
objetos de tu casa, puede e) Posesivos j) Question: Are there + any + noun
ser comida, ropa, etc. e) Pronunciación: Consonantes + question mark (?)
Para que en forma ficticia k) Pronunciation: /ʧ/
vendas y compres en el
salón. Unidad 5
a) Vocabulary: Clothing and
PROYECTO: CLASE accessories.
MUESTRA PARA EL MES b) Adjectives: To describe clothing
DE ENERO and accessories
 c) Numbers: Cardinals (from 1 to
100)
d) Determiners: This / That / Those
/ These
e) Wh-question: Whose and How
much
f) Possessive adjectives
g) Possessive nouns
h) Pronunciation: Consonant /Ʒ/
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” “Unit 4” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Evoca el vocabulario sobre los países. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Reconoce el vocabulario sobre lugares 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. públicos. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para d) Conoce la diferencia entre singular y plural.4. Escucha y sigue las instrucciones. para obtener dos
mejorar su actitud en e) Expresa cantidad en singular en forma 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
esta área. afirmativa. 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su f) e) Expresa cantidad en singular en forma 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
mente. negativa. 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. g) Pregunta y responde por cantidad en 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para singular. 10. Escucha y une. la calificación).
discriminar los sonidos y h) Expresa cantidad en plural en forma 11. Escucha y realiza la secuencia. b) .5 por
los patrones de afirmativa. 12. Escucha y clasifica. participación activa.
entonación. i) Expresa cantidad en plural en forma 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a negativa. información. y al terminar la
su oído para mejorar su j) Pregunta y responde por cantidad en plurak. semana se suman
pronunciación. k) Pronuncia correctamente el sonido de la “HABLAR” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la consonante /ʧ/. 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
actividad mental para información personal. semanal.
resolver un problema. Repaso Unidad “3” 2. Pregunta y responde sobre lo que
-Escucha para disfrutar. a) Todos los temas mencionados te gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la anteriormente. 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. no te gusta. conocer si se puede
continuar con los
-Escucha para la Unidad 5 4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
atención. a) Identifica el vocabulario sobre la ropa y locación y adjetivos. funciones y/o si
-Escucha para usar accesorios. 5. Observa, escucha y repite. existe algún
preposiciones que no b) Usa adjetivos calificativos para describir la 6. Escucha y participa elemento que se
existen en español. ropa. 7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
-Escuchar para mejorar el c) Demuestra el precio de la ropa y accesorios 8. Juegos para hablar. medida para avanzar
vocabulario y/o verbos. usando los números cardinales. 9. Dramatización. es de 80% y se
-Escucha para consolidar d) Identifica el uso de los adverbios This / 10. Rimas, rimas con acción, realizara la
su entendimiento de That / Those / These para ubicarlos en el canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
conceptos y/o nuevo espacio. 11. Decir historias para el 20% restante.
vocabulario. e) Conoce los adjetivos posesivos para 12. Usar imágenes para hablar sobre
-Escucha para mencionar la propiedad. ellas. Evaluación Bimestral
incrementar la f) Conoce los sustativos posesivos para 13. Juegos de adivinanzas para -Es la evaluación que
motivación y mencionar la propiedad hablar. nos permite englobar
concentración. g) Usa (How much) para preguntar el precio 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
-Escucha para activar su de los objetos. faltante. del inglés.
conocimiento previo. h) Usa (Whose) para identificar el propietario 15. Cuestionarios.
-Escuchar para de un objeto. 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
desarrollar habilidades i) Pronuncia correctamente la consonante /Ʒ/. 17. Diálogos. -Los verbos son para
para escribir o leer. 18. Juego de roles. el inglés como las
-Escuchar para tablas son para las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. evaluación no estará
grupo. 2. Escribe la palabra. incluida en la
3. Dictado. calificación total
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
-Pregunta y responde afirmativa. formativa.
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma
prefabricado para hablar negativa. Retroalimentación
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. -Al final de cada mes
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. se obtendrá
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
días de la semana, los con una conjunción. los alumnos para
meses del año, las conocer si las
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y estrategias
tiempo. contrástalos utilizando una empleadas son
-Habla para describir conjunción. funcionales para ellos
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu y en el caso de que
-Habla para describir vida real. alguna no funcione
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. descartarla del
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta. repertorio.
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real. CALIFICACION
con otros. FINAL
-Habla para intercambiar “LEER” Se obtendrá la
información con otros. 1. Lee la letra y dila. calificación final
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de su sumando la
rima o cantar. significado. calificación semanal
-Habla para contar una 3. Lee la palabra y di su significado. más el cuaderno, libro
historia. 4. Lee la palabra y dibújala. del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar 5. Lee el enunciado y da ejemplos de trabajo, evaluación
algo. su significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 6. Lee el enunciado y di su bimestral.
información. significado.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
“ESCRIBIR” 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
-Escribe para comunicar siguiendo el alfabeto.
que si entendió la letra. 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la 10. Lee la palabra y escribe la
palabra. consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió el o la consonante que falta.
enunciado. 12. Lee la palabra y escríbela en el
-Escribe para comunicar orden correcto.
lo que le gusta. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unidad 4”
-Pizarrón interactivo -Describe las cosas más importantes de un
-Cuaderno país.
-Libro del alumno -Describe lugares públicos de un país.
-Libro del estudiante -Describe en singular todos los puntos
-Libro del maestro importantes de un país.
-Visuales -Describe las atracciones turísticas de un país.
-Grabadora -Pregunta y responde por información
-Manipulativos importante de un país.
-Juegos -Distingue el sonido de la consonante /ʧ/
-Posters y la articula correctamente.
-Organizadores Gráficos
-Marionetas Repaso Unidad “3”
-Libros Gigantes -Todos los temas mencionados anteriormente.
-Lista de palabras
-Mapas mentales Unidad 5
-Proyector -Describe la ropa y los accesorios.
-Lap top -Habla de cantidad usando el vocabulario de la
-Hojas de trabajo ropa y accesorios.
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio -Usa adverbios de espacio para hablar si están
cerca o lejos en singular y plural.
-Especifica la propiedad de los objetos
-Realiza la pregunta para saber a quién le
pertenecen los objetos.
-Responde a la pregunta de posesión.
-Pregunta y responde sobre los precios de las
cosas.
-Distingue el sonido de la consonante /Ʒ/
y la articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor:
Grado y Grupo: Sexto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Marzo-Abril

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 6 Unidad 6 Unidad 6 Unidad “6”: (4
“Tiempo de fiesta” a) Verbs a) Past tense: To talk about an semanas)
Proyecto: b) Números action at specific time. Del 6 de marzo al 31
c) Pasado simple b) Regular verbs: “ed” ending 70% de marzo.
d) Palabras para preguntar c) Irregular verbs: They change
e) Pronunciación: Consonantes d) Affirmative: Subject + verb Repaso (2 semanas)
(past) + complement + time Del 3 de abril al 28 de
Repaso Unidad “5” expression. abril (vacaciones de
a) Todos los temas mencionados e) Time expression: yesterday / last semana santa.
anteriormente. week / last weekend / last month /
last year
f) Negative: Subject + didn’t + verb
(base form) + complement + time
expression.
g) Question: Auxiliary (Did) + verb
(base form) + complement + time
expression + question mark(?)
h) Answer: Affirmative and
Negative.
i) Numbers: Ordinal numbers
j) Pronunciation: b /b/
k) Wh-questions: Where / When /
What
 COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Unidad 6 “ESCUCHAR” Evaluación Continua
a) Distingue los verbos regulares e irregulares. 1. Escucha y repite. -Se califica
b) Pronuncia correctamente la terminación 2. Escucha y discrimina. diariamente
“ed” para los verbos regulares. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
c) Usa la sintaxis del pasado correctamente. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
d) Produce enunciados en pasado instrucciones. puntos divididos de la
adecuadamente. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
e) Transforma enunciados de afirmativo a 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
negativo en pasado. 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
f) Realiza preguntas en pasado y las contesta 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
coherentemente en pasado. 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
g) Aplica correctamente los adverbios de 10. Escucha y une. b) .5 por
tiempo en pasado. 11. Escucha y realiza la secuencia.
participación activa.
h) Usa los números ordinales para hablar de los 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
días. 13. Escucha y transfiere lay al terminar la
i) Conoce las palabras “Where”, “When” y información. semana se suman
“Why” todos los puntos y se
j) Pronuncia correctamente la consonante “b” “HABLAR” obtiene la calificación
/b/. 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
información personal.
Repaso Unidad “5” 2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
a) Todos los temas mencionados te gusta. -Es una muestra para
anteriormente. 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
no te gusta. continuar con los
4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
locación y adjetivos. funciones y/o si
5. Observa, escucha y repite. existe algún
-Escucha para usar 6. Escucha y participa elemento que se
preposiciones que no 7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
existen en español. 8. Juegos para hablar. medida para avanzar
-Escuchar para mejorar el 9. Dramatización. es de 80% y se
vocabulario y/o verbos. 10. Rimas, rimas con acción, realizara la
-Escucha para consolidar canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
su entendimiento de 11. Decir historias para el 20% restante.
conceptos y/o nuevo 12. Usar imágenes para hablar
vocabulario. sobre ellas. Evaluación Bimestral
-Escucha para 13. Juegos de adivinanzas para -Es la evaluación que
incrementar la hablar. nos permite englobar
motivación y 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
concentración. faltante. del inglés.
-Escucha para activar su 15. Cuestionarios.
conocimiento previo. 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
-Escuchar para 17. Diálogos. -Los verbos son para
desarrollar habilidades 18. Juego de roles. el inglés como las
para escribir o leer. tablas son para las
-Escuchar para “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
desarrollar su interacción 1. Escribe la letra. evaluación no estará
con sus pares y/o en 2. Escribe la palabra. incluida en la
grupo. 3. Dictado. calificación total
4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
“HABLAR” afirmativa. formativa.
-Pregunta y responde 5. Escribe el enunciado en forma
utilizando lenguaje negativa. Retroalimentación
prefabricado para hablar 6. Escribe la pregunta. -Al final de cada mes
sobre saludos, 7. Escribe la respuesta. se obtendrá
despedidas, clima, 8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
amigos, salud, fecha, los con una conjunción. los alumnos para
días de la semana, los 9. Escribe dos enunciados y conocer si las
meses del año, las contrástalos utilizando una estrategias
estaciones del año y el conjunción. empleadas son
tiempo. funcionales para ellos
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu y en el caso de que
utilizando preposiciones. vida real. alguna no funcione
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. descartarla del
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. repertorio.
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real. CALIFICACION
-Habla para interactuar FINAL
con otros. “LEER” Se obtendrá la
-Habla para intercambiar 1. Lee la letra y dila. calificación final
información con otros. 2. Lee la palabra y da ejemplos de sumando la
-Habla para hacer una su significado. calificación semanal
rima o cantar. 3. Lee la palabra y di su significado. más el cuaderno, libro
-Habla para contar una 4. Lee la palabra y dibújala. del alumno, libro de
historia. 5. Lee el enunciado y da ejemplos trabajo, evaluación
-Pregunta para solicitar de su significado. mensual y evaluación
algo. 6. Lee el enunciado y di su bimestral.
-Pregunta para clarificar significado.
información. 7. Lee el enunciado y dibújalo.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
“ESCRIBIR” siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la letra. que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón -Usa correctamente los verbos regulares e
-Pizarrón interactivo irregulares en su forma de pasado
-Cuaderno -Pronuncia adecuadamente las terminaciones
-Libro del alumno “ed” en sus tres terminaciones.
-Libro del estudiante -Expresa lo que hizo en el pasado exacto en su
-Libro del maestro forma afirmativa y negativa.
-Visuales -Pregunta en pasado y responde utilizando los
-Grabadora adverbios de tiempo correcto.
-Manipulativos -Usa los números ordinales para dar la fecha.
-Juegos -Obtiene más información del enunciado
-Posters utilizando las question words “Where”,
-Organizadores Gráficos “When” y “Why”.
-Marionetas -Distingue el sonido de la consonante /b/
-Libros Gigantes y la articula correctamente.
-Lista de palabras
-Mapas mentales Repaso Unidad “5”
-Proyector -Todos los temas mencionados anteriormente.
-Lap top
-Hojas de trabajo
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio

Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017
Grado y Grupo: Quinto “A”, “B” y “C”
BLOQUE – PROYECTO
Unidad: 7
“La escuela”
Proyecto: Usa un
organizador grafico para
platicar sobre las
materias que utilizabas el
año pasado.
Unidad: 8
“Entretenimiento”
Proyecto: Realiza una
feria de nacionalidades y
elige un país para platicar
con tus compañeros
sobre su cultura e hechos
importantes de la nación
que hayas elegido.
Proyecto: Spelling Bee
PLANEACIÓN ANUAL
Profesora: Gabriela Albores Cardenas
Asignatura: Inglés Período: Mayo-Julio
TEMAS SUBTEMAS TIEMPO
Unidad 7 Unidad 7 Unidad “7”: (4
a) Adjetivos a) Adjectives: Present Participle (- semanas)
b) Vocabulario: La escuela ing) ending. Del 2 de mayo al 2 de
c) Verbo “to be” en pasado b) Vocabulary: School subjects junio.
d) Contraste de tiempos c) Verb to be: To describe things in
e) Pronunciación: Consonante past tense. Unidad “8”: (4
d) Affirmative Form: Subject + semanas)
Unidad 8 was/were + adjective Del 5 de al 30 de
a) Vocabulario: Naciones e) Negative Form: Subject + wasn’t junio.
b) Vocabulario: Ocupaciones / weren’t + adjective
c) Verbo “to be” presente f) Question Form: Was / Were + Repaso General (2
d) Presente simple vs. Presente progresivo y subject + adjective + question mark semanas) Del 3 al 14
Verbo “To be” (?) de julio.
e) Pronunciación: Consonante g) Affirmative and negative answer
h) Simple Past vs. Verb to be (past)
h) Pronunciation: “d” /d/
Unidad 8
a) Vocabulary: Nationalities
b) Vocabulary: Occupations
c) Verb “to be” To describe
nationalities and occupation.
 d) Affirmative Form: Subject +
(is/are/am) + nationality or
occupation
e) Negative Form: Subject + (isn’t /
aren’t / am not) + nationality or
occupation
f) Question Form: Is/Are/Am +
subject + nationality or occupation
+ question mark (?)
g) Affirmative and negative answer
h) Pronunciation: “f” /f/

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” “Unidad 7” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Reconoce los adjetivos que terminan en 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y –ing (presente participio) que son utilizados 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. con los objetos. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para b) Identifica las materias generales en inglés. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en esta c) Utiliza correctamente el verbo “to be” en instrucciones. puntos divididos de la
área. pasado con los pronombres personales. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Produce adecuadamente enunciados en 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
mente. afirmativo utilizando el pasado del verbo “to 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. be” 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para e) Transforma la forma afirmativa en negativa 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
discriminar los sonidos y utilizando el verbo “to be” en pasado. 10. Escucha y une. b) .5 por
los patrones de f) Pregunta y responde utilizando el verbo “to 11. Escucha y realiza la secuencia.
participación activa.
entonación. be” en pasado. 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a g) Analiza las diferencias entre pasado simple 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
su oído para mejorar su y el pasado del verbo “to be”. información. semana se suman
pronunciación. h) Pronuncia correctamente la consonante “d” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la /d/. “HABLAR” obtiene la calificación
actividad mental para 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
resolver un problema. información personal.
-Escucha para disfrutar. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la “Unidad 8” 2. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. te gusta. conocer si se puede
-Escucha para la atención. a) Identifica el vocabulario sobre las 3. Pregunta y responde sobre lo que continuar con los
-Escucha para usar nacionalidades. no te gusta. contenidos y las
preposiciones que no b) Reconoce el vocabulario sobre las 4. Describe utilizando cantidad, funciones y/o si
existen en español. ocupaciones. locación y adjetivos. existe algún
-Escuchar para mejorar el c) Usa el verbo “to be” para informar sobre la 5. Observa, escucha y repite. elemento que se
vocabulario y/o verbos. nacionalidad del sujeto. 6. Escucha y participa deba de retomar. La
-Escucha para consolidar d) Transforma las ideas afirmativas a negativas 7. Lee en voz alta. medida para avanzar
su entendimiento de utilizando el verbo “to be” en presente. 8. Juegos para hablar. es de 80% y se
conceptos y/o nuevo e) Pregunta y responde sobre las 9. Dramatización. realizara la
vocabulario. nacionalidades y ocupaciones. 10. Rimas, rimas con acción, adecuación necesaria
-Escucha para f) Analiza las diferencias entre presente canciones, cantos y trabalenguas. para el 20% restante.
incrementar la simple, presente progresivo y el presente del 11. Decir historias
motivación y verbo “to be”. 12. Usar imágenes para hablar Evaluación Bimestral
concentración. g) Pronuncia correctamente la consonante “f” sobre ellas. -Es la evaluación que
-Escucha para activar su /f/. 13. Juegos de adivinanzas para nos permite englobar
conocimiento previo. hablar. las cuatro habilidades
-Escuchar para 14. Habla sobre la información del inglés.
desarrollar habilidades faltante.
para escribir o leer. 15. Cuestionarios. Evaluación de Verbos
-Escuchar para 16. Encuestas. -Los verbos son para
desarrollar su interacción 17. Diálogos. el inglés como las
con sus pares y/o en 18. Juego de roles. tablas son para las
grupo. matemáticas. Esta
“ESCRIBIR” evaluación no estará
“HABLAR” 1. Escribe la letra. incluida en la
-Pregunta y responde 2. Escribe la palabra. calificación total
utilizando lenguaje 3. Dictado. debido a que es
prefabricado para hablar 4. Escribe el enunciado en forma formativa.
sobre saludos, afirmativa.
despedidas, clima, 5. Escribe el enunciado en forma Retroalimentación
amigos, salud, fecha, los negativa. -Al final de cada mes
días de la semana, los 6. Escribe la pregunta. se obtendrá
meses del año, las 7. Escribe la respuesta. retroalimentación de
estaciones del año y el 8. Escribe dos enunciados y únelos los alumnos para
tiempo. con una conjunción. conocer si las
-Habla para describir 9. Escribe dos enunciados y estrategias
utilizando preposiciones. contrástalos utilizando una empleadas son
-Habla para describir conjunción. funcionales para ellos
utilizando adjetivos. 10. Escribe utilizando hechos de tu y en el caso de que
-Habla para describir vida real. alguna no funcione
utilizando cantidad. 11. Escribe sobre lo que te gusta. descartarla del
-Habla para interactuar 12. Escribe sobre lo que no te gusta. repertorio.
con otros. 13. Escucha la información y hazla
-Habla para intercambiar verdadera sobre tu vida real. CALIFICACION
información con otros. FINAL
-Habla para hacer una “LEER” Se obtendrá la
rima o cantar. 1. Lee la letra y dila. calificación final
-Habla para contar una 2. Lee la palabra y da ejemplos de sumando la
historia. su significado. calificación semanal
-Pregunta para solicitar 3. Lee la palabra y di su significado. más el cuaderno, libro
algo. 4. Lee la palabra y dibújala. del alumno, libro de
-Pregunta para clarificar 5. Lee el enunciado y da ejemplos trabajo, evaluación
información. de su significado. mensual y evaluación
6. Lee el enunciado y di su bimestral.
“ESCRIBIR” significado.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
-Escribe para comunicar 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
que si entendió la letra. siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la que falta.
palabra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió el 11. Lee la palabra y escribe la vocal
enunciado. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
lo que le gusta. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que no le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para practicar
pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unidad 7”
-Pizarrón interactivo
-Cuaderno -Usa adecuadamente los adjetivos en
-Libro del alumno presente participio para describir a un
-Libro del estudiante sustantivo común.
-Libro del maestro -Habla en pasado utilizando el verbo “to be”
-Visuales -Reconoce las materias escolares en inglés.
-Grabadora -Describe al sujeto en pasado utilizando
-Manipulativos adjetivos calificativos.
-Juegos -Contrasta el pasado simple con el pasado del
-Posters verbo “to be”.
-Organizadores Gráficos - Distingue el sonido de la consonante “d” /d/
-Marionetas y la articula correctamente.
-Libros Gigantes
-Lista de palabras
-Mapas mentales
-Proyector
-Lap top “Unidad 8”
-Hojas de trabajo - Conoce las diferentes nacionalidades y las
-Tarjetas de historieta usa con los países para informar de donde
-Discos de audio viene el sujeto.
-Informa la ocupación del sujeto.
-Describe las ocupaciones del sujeto en
presente.
-Conoce como preguntar y responder sobre la
nacionalidad del sujeto y su ocupación.
-Analiza las diferencias y similitudes del
presente simple, presente progresivo y
presente del verbo “to be”.
-Distingue el sonido de la consonante “f” /f/
y la articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Agosto- Octubre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 1 Unidad 1 Unidad 1 Unidad “1”: (4
“La naturaleza” a) Vocabulario: Sustantivos comunes a) Vocabulary: Nature semanas).
Proyecto: Realiza un b) Números cardinales b) Numbers: From 1 to 20 Del 5 de septiembre al
poster sobre la c) Singular y plural c) Singular: Shows quantity using a 30 de septiembre.
naturaleza y describelo d) Verbo “To be” noun.
en plenaria. e) Palabra para preguntar d) Plural: Shows quantity using Unidad “2”: (4
f) Pronunciación: Diptongos y shwa more than one. semanas).
Unidad: 2 e) Verb to be: To show existence. Del 3 de octubre al 28
“Yo” Unidad 2 f) Affirmative (singular) There is + a de octubre.
Proyecto: Trae la a) Vocabulario: Sustantivos comunes + noun
fotografía de tu actor, b) Adjetivos g) Affirmative (plural) There are +
actriz o cantante favorito c) Presente simple number + noun
para que describas su d) Pronunciación: Diptongos h) Negative (singular) There isn’t +
cara. any + noun
i) Negative (plural) There aren’t +
any + noun
j) Question (singular) Is there + a +
noun + question mark (?)
k) Question (plural) Are there + any
+ noun + question mark (?)
l) Answers (singular) Yes, there is. /
No, there isn’t.
m) Answers (plural) Yes, there are. /
No, there aren’t
 n) Question word: How many
o) Diphthongs: air /eƏ/ y ear /IƏ/

Unidad 2
a) Vocabulary: Parts of the body
b) Adjectives: Physical
characteristics
c) Present Simple: To show
ownership using the parts of the
body
d) Affirmative: Subject + have / has
+ indefinite article + adjective +
noun
e) Negative: Subject + doesn’t /
don’t + have + indefinite article +
adjective + noun
f) Question: Do / Does + Subject +
have + indefinite article + adjective
+ noun
g) Answers: Yes, Subject + do/does
No, Subject + don’t / doesn’t
h) Pronunciation: Diphthong: say
/eI/ shwa: summer /Ər/

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” “Unidad 1” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Conocer el vocabulario sobre la naturaleza. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Identificar y escribir correctamente los 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. números cardinales del 1 al 20. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para c) Identificar la diferencia entre singular y 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en plural. instrucciones. puntos divididos de la
esta área. d) Usar el verbo “to be” para mostrar 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su existencia. 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por trabajo
mente. 7. Escucha y predice. bien hecho y a
-Escucha para calmarse. e) Describir existencia en singular en forma 8. Escucha y adivina. tiempo (no importa la
-Escucha los detalles para afirmativa. 9. Escucha y etiqueta. calificación).
discriminar los sonidos y f) Describir existencia en plural en forma 10. Escucha y une. b) .5 por participación
los patrones de afirmativa. 11. Escucha y realiza la secuencia. activa.
entonación. g) Describir existencia en singular en forma 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a negativa. 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
su oído para mejorar su h) Describir existencia en plural en forma información. semana se suman
pronunciación. negativa. todos los puntos y se
-Escucha para motivar la i) Preguntar y responder sobre existencia en “HABLAR” obtiene la calificación
actividad mental para singular. 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
resolver un problema. j) Preguntar y responder sobre existencia en información personal.
-Escucha para disfrutar. plural. 2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la j) Preguntar cantidad utilizando el adverbio te gusta. -Es una muestra para
concentración. “How many”. 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
-Escucha para la K) Pronunciar correctamente los diptongos: no te gusta. continuar con los
atención. air /eƏ/ y ear /IƏ/ 4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
-Escucha para usar locación y adjetivos. funciones y/o si
preposiciones que no “Unidad 2” 5. Observa, escucha y repite. existe algún elemento
existen en español. a) Identifica las partes del cuerpo. 6. Escucha y participa que se deba de
-Escuchar para mejorar el b) Usa el adjetivo con un sustantivo para 7. Lee en voz alta. retomar. La medida
vocabulario y/o verbos. describir. 8. Juegos para hablar. para avanzar es de
-Escucha para consolidar c) Usa el presente simple para mostrar 9. Dramatización. 80% y se realizara la
su entendimiento de posesión y describir. 10. Rimas, rimas con acción, adecuación necesaria
conceptos y/o nuevo d) Reconoce la sintaxis para usar el presente canciones, cantos y trabalenguas. para el 20% restante.
vocabulario. simple. 11. Decir historias
-Escucha para e) Describe al sujeto utilizando los auxiliares 12. Usar imágenes para hablar Evaluación Bimestral
incrementar la have y has. sobre ellas. -Es la evaluación que
motivación y f) Describe al sujeto utilizando los auxiliares 13. Juegos de adivinanzas para nos permite englobar
concentración. don’t y doesn’t. hablar. las cuatro habilidades
-Escucha para activar su g) Pregunta y responde por la descripción física 14. Habla sobre la información del inglés.
conocimiento previo. del sujeto. faltante.
-Escuchar para h) Pronuncia correctamente el diptongo /eI/ 15. Cuestionarios. Evaluación de Verbos
desarrollar habilidades y la terminación /Ər/. 16. Encuestas. -Los verbos son para
para escribir o leer. 17. Diálogos. el inglés como las
-Escuchar para
desarrollar su interacción
con sus pares y/o en
grupo.
“HABLAR”
-Pregunta y responde
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar
sobre saludos,
despedidas, clima,
amigos, salud, fecha, los
días de la semana, los
meses del año, las
estaciones del año y el
tiempo.
-Habla para describir
utilizando preposiciones.
-Habla para describir
utilizando adjetivos.
-Habla para describir
utilizando cantidad.
-Habla para interactuar
con otros.
-Habla para intercambiar
información con otros.
-Habla para hacer una
rima o cantar.
-Habla para contar una
historia.
-Pregunta para solicitar
algo.
-Pregunta para clarificar
información.
18. Juego de roles. tablas son para las
matemáticas. Esta
“ESCRIBIR” evaluación no estará
1. Escribe la letra. incluida en la
2. Escribe la palabra. calificación total
3. Dictado. debido a que es
4. Escribe el enunciado en forma formativa.
afirmativa.
5. Escribe el enunciado en forma Retroalimentación
negativa. -Al final de cada mes
6. Escribe la pregunta. se obtendrá
7. Escribe la respuesta. retroalimentación de
8. Escribe dos enunciados y únelos los alumnos para
con una conjunción. conocer si las
9. Escribe dos enunciados y estrategias
contrástalos utilizando una empleadas son
conjunción. funcionales para ellos
10. Escribe utilizando hechos de tu y en el caso de que
vida real. alguna no funcione
11. Escribe sobre lo que te gusta. descartarla del
12. Escribe sobre lo que no te gusta. repertorio.
13. Escucha la información y hazla
verdadera sobre tu vida real. CALIFICACION
FINAL
“LEER” Se obtendrá la
1. Lee la letra y dila. calificación final
2. Lee la palabra y da ejemplos de sumando la
su significado. calificación semanal
3. Lee la palabra y di su significado. más el cuaderno, libro
4. Lee la palabra y dibújala. del alumno, libro de
5. Lee el enunciado y da ejemplos trabajo, evaluación
de su significado. mensual y evaluación
6. Lee el enunciado y di su bimestral. Anexo “1” y
significado. “2”
 7. Lee el enunciado y dibújalo.
“ESCRIBIR” 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
-Escribe para comunicar siguiendo el alfabeto.
que si entendió la letra. 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la 10. Lee la palabra y escribe la
palabra. consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió el o la consonante que falta.
enunciado. 12. Lee la palabra y escríbela en el
-Escribe para comunicar orden correcto.
lo que le gusta. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS Aprendizajes Esperados
-Pizarrón Unidad 1
-Pizarrón interactivo -Evoca sustantivos que se refieren a la
-Cuaderno naturaleza en singular y plural.
-Libro del alumno -Describe cantidad utilizando los números
-Libro del estudiante cardinales hasta el número 20.
-Libro del maestro
-Visuales -Usa el singular y el plural efectivamente.
-Grabadora -Produce enunciados que describen cantidad
-Manipulativos en singular en forma afirmativa y negativa.
-Juegos -Pregunta y responde por existencia en
-Posters singular.
-Organizadores Gráficos -Produce enunciados que describen cantidad
-Marionetas en plural en forma afirmativa y negativa.
-Libros Gigantes -Pregunta y responde por existencia en plural.
-Lista de palabras -Usa la “Question Word” para conocer la
-Mapas mentales cantidad.
-Proyector -Distingue el sonido del diptongo air /eƏ/ y la
-Lap top terminación ear /IƏ/ y los articula
-Hojas de trabajo correctamente.
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio Unidad 2
-Reconoce las partes del cuerpo.
-Examina como trabaja la sintaxis entre
adjetivos y sustantivos.
-Produce enunciados que muestran posesión.
-Describe al sujeto utilizando adjetivos y
sustantivos.
-Describe al sujeto utilizando los auxiliares
“don’t” y “doesn’t”.
-Utiliza los auxiliares “Do” y “Does” para
conocer la descripción física del sujeto.
-Distingue el sonido del diptongo “say” /eI/ y
la terminación “summer” /Ər/ y los articula
correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
VICUÑA
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Noviembre-Diciembre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 3 Unidad 3 Unidad 3 Unidad “3”: (4
“Mascotas” a) Vocabulario: sustantivos comunes a) Vocabulary: Animal body parts semanas)
Proyecto: Realiza el b) Adjetivos b) Vocabulary: Animal Del 7 de Noviembre al
dibujo de tu mascota c) Presente simple characteristics 2 de Diciembre
favorita y descríbela en d) Palabra para preguntar c) Adjectives: Physical description
plenaria. e) Pronunciación: Diptongo y vocal d) Simple Present: To describe an Unidad “Welcome” y
animal in singular and plural. “Repaso” (dos
Welcome Unit Repaso e) Affirmative: Subject + have / has semanas) Del 5 de al
a) Unidad 1 y 2 + indefinite article + adjective + 16 de diciembre.
noun
Unidad de Welcome f) Negative: Subject + doesn’t /
a) Números ordinales don’t + have + indefinite article +
b) Vocabulario adjective + noun
c g) Question: Do / Does + Subject +
have + indefinite article + adjective
+ noun
h) Answers: Yes, Subject + do/does
No, Subject + don’t / doesn’t
i) Wh-Question: What to ask about
animal characteristics.
j) Pronunciation: Diphthong: “boy“
/oi/ and long vowel “leaf” /i:/.

COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
Repaso
a) Unidad 1 y 2
Unidad Welcome
a) Números cardinales
b) Vocabulary: Days of the week
and month of the year
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“Unit 3” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
a) Reconoce las partes del cuerpo de los 1. Escucha y repite. -Se califica
animales. 2. Escucha y discrimina. diariamente
b) Identifica las características más 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
importantes de los animales. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
c) Usa adjetivos para describir a los animales instrucciones. puntos divididos de la
d) Expande su conocimiento con el presente 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
simple para describir posesión con animales. 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
e) Expande su conocimiento para describir en 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
forma afirmativa a los animales por sus 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
características físicas. 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
f) Expande su conocimiento para usar el 10. Escucha y une. b) .5 por
auxiliar “don’t” y “doesn’t” para describir 11. Escucha y realiza la secuencia. participación activa.
animales. 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
g) Pregunta y responde sobre la descripción 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
física de los animales. información. semana se suman
h) Usa la Wh-Question “What” para preguntar todos los puntos y se
sobre las caracteristicas fisicas de los animales. “HABLAR” obtiene la calificación
i) Pronuncia correctamente el diptongo “boy 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
“/oi/ y la vocal larga “leaf” /i:/. información personal.
2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
“Repaso de la unidad 1 y 2” te gusta. -Es una muestra para
a) Todos los temas mencionados 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
anteriormente. no te gusta. continuar con los
4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
“Welcome Unit” locación y adjetivos. funciones y/o si
-Escucha para usar 5. Observa, escucha y repite. existe algún
preposiciones que no 6. Escucha y participa elemento que se
existen en español. 7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
-Escuchar para mejorar el 8. Juegos para hablar. medida para avanzar
vocabulario y/o verbos. 9. Dramatización. es de 80% y se
-Escucha para consolidar 10. Rimas, rimas con acción, realizara la
su entendimiento de canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias para el 20% restante.
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar
-Escucha para sobre ellas. Evaluación Bimestral
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para -Es la evaluación que
motivación y hablar. nos permite englobar
concentración. 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
-Escucha para activar su faltante. del inglés.
conocimiento previo. 15. Cuestionarios.
-Escuchar para 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
desarrollar habilidades 17. Diálogos. -Los verbos son para
para escribir o leer. 18. Juego de roles. el inglés como las
-Escuchar para tablas son para las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. evaluación no estará
grupo. 2. Escribe la palabra. incluida en la
3. Dictado. calificación total
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
-Pregunta y responde afirmativa. formativa.
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma
prefabricado para hablar negativa. Retroalimentación
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. -Al final de cada mes
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. se obtendrá
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
días de la semana, los con una conjunción. los alumnos para
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y conocer si las
estaciones del año y el contrástalos utilizando una estrategias
tiempo. conjunción. empleadas son
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu funcionales para ellos
utilizando preposiciones. vida real. y en el caso de que
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. alguna no funcione
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. descartarla del
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla repertorio.
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real.
-Habla para interactuar CALIFICACION
con otros. “LEER” FINAL
-Habla para intercambiar 1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
información con otros. 2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación final
-Habla para hacer una su significado. sumando la
rima o cantar. 3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
-Habla para contar una 4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
historia. 5. Lee el enunciado y da ejemplos del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar de su significado. trabajo, evaluación
algo. 6. Lee el enunciado y di su mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar significado. bimestral.
información. 7. Lee el enunciado y dibújalo.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
“ESCRIBIR” siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la letra. que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 3
-Pizarrón interactivo -Identifica las partes generales del cuerpo de
-Cuaderno los animales.
-Libro del alumno -Reconoce las características físicas para
-Libro del estudiante describir a un animal.
-Libro del maestro -Identifica las características más importantes
-Visuales de los animales.
-Grabadora -Describe a los animales usando adjetivos.
-Manipulativos - Describe a los animales en forma afirmativa y
-Juegos negativa para expandir el conocimiento del
-Posters presente simple
-Organizadores Gráficos -Usa la pregunta para obtener información
-Marionetas sobre las características físicas de los animales.
-Libros Gigantes -Usa “what” para preguntar específicamente
-Lista de palabras las características físicas de los animles.
-Mapas mentales -Distingue el sonido del diptongo “boy “/oi/ y
Proyector la vocal larga “leaf” /i:/.
-Lap top
-Hojas de trabajo “Repaso de la unidad 1 y 2”
-Tarjetas de historieta -Todos los aprendizajes esperados de estas dos
-Discos de audio unidades.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Enero-Febrero

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 4 Unidad 4 Unidad 4 Unidad “4”: (4
“Hogar” a) Vocabulario: a) Vocabulary: Furnishings semanas)
Proyecto: Dibuja el plano b) Verbo “to be” b) Prepositions: Location Del 2 de enero al 27
de tu casa y compártelo c) Preposiciones c) Verb to be: Expansion to show de enero.
con tus compañeros. d) Pronunciación: Vocales existence using prepositions.
Unidad: 5 d) Affirmative (singular) There is + a Repaso (1 semanas)
“Ropa” Unidad 5 + noun + preposition Del 30 de enero al 3
Proyecto: Haz un collage a) Vocabulario e) Affirmative (plural) There are + de febrero.
sobre tus cantantes, b) Verbo “to be” + Pronombres personales number + noun + preposition
grupos, actores y c) Presente progresivo f) Negative (singular) There isn’t + Unidad “5”: (4
actrices. Describe la ropa d) Adverbios any + noun + preposition semanas)
que usan. e) Palabra para preguntar g) Negative (plural) There aren’t + Del 6 de febrero al 3
f) Pronunciación: Consonantes any + noun + preposition de marzo.
PROYECTO: CLASE h) Question (singular) Is there + a +
MUESTRA PARA EL MES noun + preposition question mark
DE ENERO (?)
i) Question (plural) Are there + any
+ noun + question mark (?)
j) Answers (singular) Yes, there is. /
No, there isn’t.
k) Answers (plural) Yes, there are. /
No, there aren’t
l) Pronunciation: Vowels
 Unidad 5
a) Vocabulary: Clothing
b) Vocabulary: Material/style
c) Verb “to be” + Subject pronouns
d) Present Progressive: To describe
what she / he is wearing
e) Affirmative Form: Subject + (is,
are, am) + wearing + a + noun
(singular or plural without “a”)
f) Negative Form: Subject + (isn’t,
aren’t, am not) + wearing + a +
noun (singular or plural without
“a”)
g) Question Form: (Is, Are, Am)
Subject + wearing + a + noun
(singular or plural without “a”) +
question mark (?)
h) Wh-question: What
i) Pronunciation: Consonants “s”
/s/ and “t” /t/.
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” “Unit 4” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Reconoce el vocabulario sobre los objetos 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y de la casa. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Identifica el vocabulario sobre las partes de 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para la casa. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en c) Usa las preposiciones para describir el lugar instrucciones. puntos divididos de la
esta área. que ocupan en el espacio 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Usar el verbo “to be” para mostrar 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
mente. existencia utilizando preposiciones. 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. e) Describir existencia en singular utilizando 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para preposiciones en forma afirmativa. 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
discriminar los sonidos y f) Describir existencia en plural utilizando 10. Escucha y une. b) .5 por
preposiciones en forma afirmativa. 11. Escucha y realiza la secuencia. participación activa.
los patrones de g) Describir existencia en singular utilizando 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
entonación. preposiciones en forma negativa. 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
-Escucha para entrenar a h) Describir existencia en plural utilizando información. semana se suman
su oído para mejorar su preposiciones en forma negativa. todos los puntos y se
pronunciación. i) Preguntar y responder sobre existencia “HABLAR” obtiene la calificación
-Escucha para motivar la utilizando preposiciones en singular. 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
actividad mental para j) Preguntar y responder sobre existencia información personal.
resolver un problema. utilizando preposiciones en plural. 2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
-Escucha para disfrutar. k) Preguntar cantidad utilizando el adverbio te gusta. -Es una muestra para
-Escucha para mejorar la “How many” utilizando preposiciones. 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
concentración. l) Pronuncia correctamente las vocales. no te gusta. continuar con los
-Escucha para la 4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
atención. Repaso Unidad “3” locación y adjetivos. funciones y/o si
-Escucha para usar a) Todos los temas mencionados 5. Observa, escucha y repite. existe algún
preposiciones que no anteriormente. 6. Escucha y participa elemento que se
existen en español. 7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
-Escuchar para mejorar el Unidad 5 8. Juegos para hablar. medida para avanzar
vocabulario y/o verbos. a) Identifica el vocabulario sobre la ropa. 9. Dramatización. es de 80% y se
-Escucha para consolidar b) Conoce el vocabulario sobre el material con 10. Rimas, rimas con acción, realizara la
su entendimiento de que está hecha la ropa. canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
conceptos y/o nuevo c) Usa correctamente el verbo “to be” con los 11. Decir historias para el 20% restante.
vocabulario. pronombres personales. 12. Usar imágenes para hablar
-Escucha para d) Realiza enunciados en forma afirmativa para sobre ellas. Evaluación Bimestral
incrementar la informar sobre la ropa y accesorios. 13. Juegos de adivinanzas para -Es la evaluación que
motivación y e) Realiza enunciados en forma negativa para hablar. nos permite englobar
concentración. informar sobre la ropa y accesorios. 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
-Escucha para activar su f) Pregunta y responde sobre la ropa y faltante. del inglés.
conocimiento previo. accesorios. 15. Cuestionarios.
-Escuchar para g) Pregunta y responde específicamente sobre 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
desarrollar habilidades la ropa y accesorios. 17. Diálogos. -Los verbos son para
para escribir o leer. h) Pronuncia correctamente la “s” /s/ and “t” 18. Juego de roles. el inglés como las
-Escuchar para /t/. tablas son para las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
1. Escribe la letra. evaluación no estará
con sus pares y/o en
grupo.
“HABLAR”
-Pregunta y responde
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar
sobre saludos,
despedidas, clima,
amigos, salud, fecha, los
días de la semana, los
meses del año, las
estaciones del año y el
tiempo.
-Habla para describir
utilizando preposiciones.
-Habla para describir
utilizando adjetivos.
-Habla para describir
utilizando cantidad.
-Habla para interactuar
con otros.
-Habla para intercambiar
información con otros.
-Habla para hacer una
rima o cantar.
-Habla para contar una
historia.
-Pregunta para solicitar
algo.
-Pregunta para clarificar
información.
“ESCRIBIR”
2. Escribe la palabra. incluida en la
3. Dictado. calificación total
4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
afirmativa. formativa.
5. Escribe el enunciado en forma
negativa. Retroalimentación
6. Escribe la pregunta. -Al final de cada mes
7. Escribe la respuesta. se obtendrá
8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
con una conjunción. los alumnos para
9. Escribe dos enunciados y conocer si las
contrástalos utilizando una estrategias
conjunción. empleadas son
10. Escribe utilizando hechos de tu funcionales para ellos
vida real. y en el caso de que
11. Escribe sobre lo que te gusta. alguna no funcione
12. Escribe sobre lo que no te gusta. descartarla del
13. Escucha la información y hazla repertorio.
verdadera sobre tu vida real.
CALIFICACION
“LEER” FINAL
1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación final
su significado. sumando la
3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
5. Lee el enunciado y da ejemplos del alumno, libro de
de su significado. trabajo, evaluación
6. Lee el enunciado y di su mensual y evaluación
significado. bimestral.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la letra. que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 4
-Pizarrón interactivo -Evoca sustantivos que se refieren a los objetos
-Cuaderno de la casa.
-Libro del alumno -Enuncia el vocabulario sobre las partes de la
-Libro del estudiante casa.
-Libro del maestro
-Visuales -Usa las preposiciones para ubicar a los
-Grabadora objetos.
-Manipulativos -Expande el uso del singular y el plural
-Juegos efectivamente.
-Posters -Produce enunciados que describen cantidad
-Organizadores Gráficos en singular en forma afirmativa y negativa
-Marionetas utilizando preposiciones.
-Libros Gigantes -Pregunta y responde por existencia en
-Lista de palabras singular utilizando preposiciones.
-Mapas mentales -Produce enunciados que describen cantidad
-Proyector en plural en forma afirmativa y negativa
-Lap top utilizando preposiciones.
-Hojas de trabajo -Pregunta y responde por existencia en plural
-Tarjetas de historieta utilizando preposiciones.
-Discos de audio -Usa la “Question Word” para conocer la
cantidad utilizando preposiciones.
-Distingue el sonido de las vocales y las
articula correctamente.

Repaso Unidad “3”

a) Todos los temas mencionados
anteriormente.

Unidad 5
-Conoce el vocabulario sobre la ropa y
accesorios.
-Reconoce el vocabulario sobre los materiales
de que están hechos la ropa y los accesorios.
-Muestra un uso efectivo del verbo “to be” con
los pronombres personales.
-Informa sobre la ropa y accesorios que las
personas están usando en este momento.
-Clarifica sobre la ropa y accesorios que las
personas están usando en este momento.
-Realiza la pregunta y responde sobre la ropa y
accesorios.
-Realiza la pregunta específica y responde
específicamente sobre la ropa y accesorios.
h) Pronuncia correctamente la “s” /s/ and “t”
/t/.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Marzo-Abril

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 6 Unidad 6
“Deportes” a) Vocabulario: sustantivos comunes
Proyecto: Realiza un b) Verbos transitivos
organizado gráfico. En la c) Modal Verb
primera parte dibuja d) Verbo “To be”
todo lo que puedes hacer e) Adverbio
y en la segunda parte f) Pronunciación: Consonantes
todo lo que no puedes
hacer.
Repaso Unidad “5”
a) Todos los temas
anteriormente.
Unidad 6 Unidad “6”: (4
a) Vocabulary: Sport and sport semanas)
facilities Del 6 de marzo al 31
b) Verbs: Abilities de marzo.
c) Modal Verbs: Ability (present)
d) Affirmative Form: Subject + can Repaso (2 semanas)
+ verb (base form) + complement Del 3 de abril al 28 de
e) Negative Form: Subject + can’t abril (vacaciones de
verb (base form) + complement semana santa.
f) Question Form: Can + Subject +
mencionados verb (base form) + complement +
question mark (?)
g) Answers: Yes, subject + can / No,
subject + can’t
h) Adverbs: Past Adverbs
i) Verb to be in past: To show
location in past.
j) Affirmative Form: Subject +
was/were + place
k) Negative Form: Subject +
wasn’t/weren’t + place
l) Question Form: Was/Were +
Subject + place + question mark (?)
 m) Answers: Yes, Subject + (was /
were) No, Subject + (wasn’t /
weren’t)
n) Pronunciation: Consonants “b”,
“f”, “g”, “p”, “s”
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” Unidad 6 “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Identifica el vocabulario sobre deportes. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Reconoce el vocabulario sobre instalaciones 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. deportivas. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para c) Usa el modal verb “Can” para hablar sobre 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
mejorar su actitud en habilidades en el presente. 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
esta área. d) Usa la sintaxis correcta para hablar de la 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su habilidad en presente en forma afirmativa. 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
mente. e) Usa el modal ver “can’t” para negar 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. habilidad. 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para f) Pregunta y responde utilizando el modal 10. Escucha y une. la calificación).
discriminar los sonidos y verb “Can” para conocer la habilidad del 11. Escucha y realiza la secuencia. b) .5 por
los patrones de sujeto. 12. Escucha y clasifica. participación activa.
entonación. g) Demuestra que usa correctamente los 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a auxiliares “was” y “were” con los pronombres información. y al terminar la
su oído para mejorar su personales. semana se suman
pronunciación. h) Expresa locación del sujeto en forma “HABLAR” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la afirmativa. 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
actividad mental para i) Expresa locación del sujeto en forma información personal. semanal.
resolver un problema. negativa. 2. Pregunta y responde sobre lo que
-Escucha para disfrutar. j) Pregunta y responde utilizando los te gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la auxiliares “was” y “were” para localizar al 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. sujeto en pasado. no te gusta. conocer si se puede
-Escucha para la k) Pronuncia correctamente las consonantes 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
atención. “b”, “f”, “g”, “p”, “s” locación y adjetivos. contenidos y las
-Escucha para usar 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
preposiciones que no 6. Escucha y participa existe algún
existen en español. 7. Lee en voz alta. elemento que se
-Escuchar para mejorar el 8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
vocabulario y/o verbos. 9. Dramatización. medida para avanzar
-Escucha para consolidar 10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
su entendimiento de canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para sobre ellas.
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
días de la semana, los con una conjunción. retroalimentación de
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
estaciones del año y el contrástalos utilizando una conocer si las
tiempo. conjunción. estrategias
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
utilizando preposiciones. vida real. funcionales para ellos
11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
utilizando adjetivos. 13. Escucha la información y hazla descartarla del
-Habla para describir verdadera sobre tu vida real. repertorio.
utilizando cantidad.
-Habla para interactuar “LEER” CALIFICACION
con otros. 1. Lee la letra y dila. FINAL
-Habla para intercambiar 2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
información con otros. su significado. calificación final
-Habla para hacer una 3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
rima o cantar. 4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
-Habla para contar una 5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
historia. de su significado. del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar 6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
algo. significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la 11. Lee la palabra y escribe la vocal
palabra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 6
-Pizarrón interactivo -Conoce el vocabulario sobre los deportes para
-Cuaderno platicar lo que le gusta y disgusta de este tema.
-Libro del alumno -Reconoce le vocabulario sobre las
-Libro del estudiante instalaciones deportivas uniéndolo con los
-Libro del maestro deportes.
-Visuales -Identifica la sintaxis de los modal verbs para
-Grabadora realizar enunciados.
-Manipulativos -Habla sobre las habilidades del sujeto en
-Juegos forma afirmativa.
-Posters -Habla sobre lo que el sujeto no puede hacer.
-Organizadores Gráficos -Usa la pregunta “Can” para conocer lo que
-Marionetas puede hacer el sujeto.
-Libros Gigantes -Responde adecuadamente sobre su habilidad
-Lista de palabras utilizando “Can”.
-Mapas mentales -Usa adecuadamente los auxiliares “Was” y
-Proyector “Were” con los pronombres personales.
-Lap top -Indica posición con el verbo “to be” en
-Hojas de trabajo pasado.
-Tarjetas de historieta -Niega utilizando “wasn’t” / “weren’t”.
-Discos de audio
-Pregunta y responde sobre la posición del
sujeto utilizando “was” y “were”.
“b”, “f”, “g”, “p”, “s”

Repaso Unidad “5”

a) Todos los temas mencionados
anteriormente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Tercero “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Mayo-Julio

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 7 Unidad 7 Unidad 7 Unidad “7”: (4
“Comida” a) Vocabulario: Sustantivos Comunes a) Vocabulary: Fruit semanas)
Proyecto: Estructura un b) Regla de los plurales b) Vocabulary: Vegetables Del 2 de mayo al 2 de
diagrama de Venn y c) Presente Simple c) Spelling Rules: Plural Rules: Final junio.
platica lo que te gusta y d) Comida Saludable “s”
disgusta sobre la comida. e) Conjunción d) Simple Present: To show likes Unidad “8”: (4
f) Pronunciación: Consonantes and dislikes. semanas)
Unidad: 8 e) Affirmative Form: Subject + like Del 5 de al 30 de
“Cosas que hacemos” Unidad 8 or likes + fruit or vegetable. junio.
Proyecto: Realiza un a) Verbos (Transitivos) f) Negative Form: Subject + don’t or
poster sobre tus b) Adverbios doesn’t + like + fruit or vegetable Repaso General (2
vacaciones ideales con tu c) Presente Progresivo g) Question Form: Do or Does + semanas) Del 3 al 14
familia y descríbelo en d) Palabra de pregunta Subject + like + fruit or vegetable de julio.
plenaria e) Pronunciación: Consonantes h) Answers: Yes, Subject + do or
does / No, Subject + don’t or
Proyecto: Spelling Bee doesn’t
i) Conjunction: “but” to contrast
two ideas.
j) Healthy and junk food.

Unidad 8
a) Verbs: To know the difference
between base form and –ing
ending.
 b) To use transitive verbs that need
a complement to make sense.
c) Present Progressive: To talk
about actions at the moment of
speaking.
d) Affirmative Form: Subject + (is,
are, am) + verb (ing) + complement
e) Negative Form: Subject + (isn’t,
aren’t, am not) + verb (ing) +
complement
f) Question Form: (Is, Are, Am) +
subject + verb (ing) + complement
g) Answers: Yes, subject + (is, are,
am) / No, subject + (isn’t, aren’t, am
not)
h) Adverbs: Manner
i) Wh-question: What (to know the
action
j) Pronunciation: Consonant “m”
/m/ and “n” /n/

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” Unidad 7 “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Evoca el vocabulario sobre las frutas. 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y b) Identifica el vocabulario sobre las verduras. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. c) Conoce las reglas de los plurales en inglés. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para d) Usa el presente simple para mostrar lo que 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en le gusta y/o disgusta. instrucciones. puntos divididos de la
esta área. e) Entiende la sintaxis para realizar enunciados 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su en presente simple en forma afirmativa. 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
mente. f) Realiza enunciados usando el presente 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. simple en forma negativa. 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para g) Pregunta y responde utilizando el presente 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
discriminar los sonidos y simple. 10. Escucha y une.
los patrones de h) Usa la conjunción “but” para contrastar dos 11. Escucha y realiza la secuencia. b) .5 por
entonación. ideas. 12. Escucha y clasifica. participación activa.
-Escucha para entrenar a i) Conoce la diferencia entre comida sana y 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
su oído para mejorar su comida no saludable. información. y al terminar la
pronunciación. j) Pronuncia correctamente el sonido de la “k” semana se suman
-Escucha para motivar la /k/. “HABLAR” todos los puntos y se
actividad mental para 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
resolver un problema. información personal. semanal.
-Escucha para disfrutar. Unidad 8 2. Pregunta y responde sobre lo que
-Escucha para mejorar la a) Identifica las diferentes inflexiones de los te gusta. Evaluación Mensual
concentración. verbos (base form vs. –ing ending). 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
-Escucha para la b) Usa los verbos transitivos y les agrega un no te gusta. conocer si se puede
atención. complemento para que tengan sentido. 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
-Escucha para usar c) Usa el presente progresivo para hablar de lo locación y adjetivos. contenidos y las
preposiciones que no que está pasando en este momento. 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
existen en español. d) Muestra enunciados en presente progresivo 6. Escucha y participa existe algún
-Escuchar para mejorar el en forma afirmativa. 7. Lee en voz alta. elemento que se
vocabulario y/o verbos. e) Realiza enunciados en presente progresivo 8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
-Escucha para consolidar en forma negativa. 9. Dramatización. medida para avanzar
su entendimiento de f) Pregunta y responde en presente progresivo 10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
conceptos y/o nuevo g) Usa “What” para preguntar la acción del canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
vocabulario. sujeto. 11. Decir historias adecuación necesaria
-Escucha para h) Inserta adecuadamente los adverbios de 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
incrementar la modo en el enunciado. sobre ellas.
motivación y i) Pronuncia correctamente las consonantes 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
concentración. “m” /m/ y “n” /n/ hablar. -Es la evaluación que
-Escucha para activar su 14. Habla sobre la información nos permite englobar
conocimiento previo. faltante. las cuatro habilidades
-Escuchar para 15. Cuestionarios. del inglés.
desarrollar habilidades 16. Encuestas.
para escribir o leer. 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
-Escuchar para 18. Juego de roles. -Los verbos son para
desarrollar su interacción el inglés como las
“ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en
grupo.
“HABLAR”
-Pregunta y responde
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar
sobre saludos,
despedidas, clima,
amigos, salud, fecha, los
días de la semana, los
meses del año, las
estaciones del año y el
tiempo.
-Habla para describir
utilizando preposiciones.
-Habla para describir
utilizando adjetivos.
-Habla para describir
utilizando cantidad.
-Habla para interactuar
con otros.
-Habla para intercambiar
información con otros.
-Habla para hacer una
rima o cantar.
-Habla para contar una
historia.
-Pregunta para solicitar
algo.
-Pregunta para clarificar
información.
“ESCRIBIR”
1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
4. Escribe el enunciado en forma calificación total
afirmativa. debido a que es
5. Escribe el enunciado en forma formativa.
negativa.
6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
con una conjunción. retroalimentación de
9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
contrástalos utilizando una conocer si las
conjunción. estrategias
10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
vida real. funcionales para ellos
11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
13. Escucha la información y hazla descartarla del
verdadera sobre tu vida real. repertorio.
“LEER” CALIFICACION
1. Lee la letra y dila. FINAL
2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
su significado. calificación final
3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
de su significado. del alumno, libro de
6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
significado. mensual y evaluación
7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la 11. Lee la palabra y escribe la vocal
palabra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 7
-Pizarrón interactivo -Identifica la diferencia entre frutas y verduras.
-Cuaderno -Usa el vocabulario de las frutas y verduras
-Libro del alumno para hablar de sus preferencias.
-Libro del estudiante -Usa el presente simple para hablar de sus
-Libro del maestro preferencias y las de los demás.
-Visuales -Habla de lo que le disgusta a él y a otros.
-Grabadora -Pregunta y responde sobre las preferencias.
-Manipulativos -Usa dos enunciados para contrastar ideas.
-Juegos -Habla sobre la comida saludable y no
-Posters saludable.
-Organizadores Gráficos -Distingue el sonido de la consonante “k” /k/ y
-Marionetas la articula correctamente.
-Libros Gigantes
-Lista de palabras Unidad 8
-Mapas mentales -Usa los verbos correctamente y entiende la
-Proyector diferencia entre su forma base y sus diferentes
-Lap top inflexiones.
-Hojas de trabajo -Usa objetos directos para detallar la idea
-Tarjetas de historieta original.
-Discos de audio -Expresa ideas sobre lo que está pasando en
este momento.
-Corrige ideas sobre lo que está pasando en
este momento.
-Usa la pregunta para saber que está pasando
en este momento.
-Usa la pregunta precisa para saber que está
pasando en este momento.
-Precisa adecuadamente como está pasando la
acción en este momento.
-Distingue el sonido de las consonantes “m”
/m/ y “n” /n/ y las articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Agosto- Octubre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 1 Unidad 1 Unidad 1 Unidad “1”: (4
“Tiempo Libre” a) Vocabulario a) Vocabulary: Leisure Activities semanas).
Proyecto: Realiza tu b) Verbos “Transitivos” b) Verbs: Transitives Del 5 de septiembre al
rutina diaria en una c) Presente Simple c) Simple Present: To show daily 30 de septiembre.
cartulina y compártela d) Adverbio activities.
con tus compañeros. e) Pronunciación: Diptongo d) Affirmative Form: Subject + verb Unidad “2”: (4
(base form) + complement semanas).
Unidad: 2 Unidad 2 e) Negative Form: Subject + don’t or Del 3 de octubre al 28
“Animales Salvajes” a) Vocabulario doesn’t + verb (base form) + de octubre.
Proyecto: Elige tu animal b) Hábitats complement
salvaje y dibújalo en una c) Expansión del presente simple f) Question Form: Do or Does +
cartulina y comparte tu d) Adverbio Subject + verb (base form) +
información en plenaria. e) Pronunciación: Vocal complement
g) Answers: Yes, Subject + do or
does. / No, Subject + don’t or
doesn’t.
h) Wh-question: “What” to know
preferences.
i) Pronunciation: Diphthong /aƏ/

Unidad 2
a) Vocabulary: Wild Animals
b) Vocabulary: Habitats
c) Simple Present: To show facts.
 d) Affirmative Form: Subject + verb
(base form) + complement
e) Negative Form: Subject + don’t or
doesn’t + verb (base form) +
complement
f) Question Form: Do or Does +
Subject + verb (base form) +
complement
g) Answers: Yes, Subject + do or
does. / No, Subject + don’t or
doesn’t.
h) Wh-question: “Where” to know
places.
i) Pronunciation: long “o” /ɔ:/
COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“ESCUCHAR” “Unidad 1” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Identifica el vocabulario para nombrar 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y actividades del tiempo libre. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Conoce los verbos que necesitan objetos 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para directos para tener sentido. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en c) Usa el presente simple para informar sus instrucciones. puntos divididos de la
esta área. rutinas diarias. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Reconoce la sintaxis correcta para producir 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por trabajo
mente. enunciados en presente simple en forma 7. Escucha y predice. bien hecho y a
-Escucha para calmarse. afirmativa. 8. Escucha y adivina. tiempo (no importa la
-Escucha los detalles para e) Transforma enunciados de afirmativo a 9. Escucha y etiqueta. calificación).
discriminar los sonidos y negativo en presente simple. 10. Escucha y une. b) .5 por participación
los patrones de f) Pregunta y responde sobre las rutinas diarias 11. Escucha y realiza la secuencia. activa.
entonación. usando el presente simple. 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a g) Realiza preguntas específicas para saber qué 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
su oído para mejorar su actividades prefiere el sujeto. información. semana se suman
pronunciación. h) Pronuncia correctamente el diptongo /aƏ/ todos los puntos y se
“HABLAR” obtiene la calificación
semanal.
-Escucha para motivar la “Unidad 2” 1. Pregunta y responde sobre tu
actividad mental para a) Identifica el vocabulario para nombrar a los información personal. Evaluación Mensual
resolver un problema. animales salvajes. 2. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
-Escucha para disfrutar. b) Expande el uso del presente simple para te gusta. conocer si se puede
-Escucha para mejorar la informar hechos. 3. Pregunta y responde sobre lo que continuar con los
concentración. d) Reconoce la sintaxis correcta para producir no te gusta. contenidos y las
-Escucha para la enunciados en presente simple en forma 4. Describe utilizando cantidad, funciones y/o si
atención. afirmativa para informar hechos. locación y adjetivos. existe algún elemento
-Escucha para usar e) Transforma enunciados de afirmativo a 5. Observa, escucha y repite. que se deba de
preposiciones que no negativo en presente simple para informar 6. Escucha y participa retomar. La medida
existen en español. hechos. 7. Lee en voz alta. para avanzar es de
-Escuchar para mejorar el f) Pregunta y responde sobre hechos usando el 8. Juegos para hablar. 80% y se realizara la
vocabulario y/o verbos. presente simple. 9. Dramatización. adecuación necesaria
-Escucha para consolidar g) Realiza preguntas específicas para saber 10. Rimas, rimas con acción, para el 20% restante.
su entendimiento de dónde realiza la acción el sujeto. canciones, cantos y trabalenguas.
conceptos y/o nuevo h) Pronuncia correctamente la vocal larga “o” 11. Decir historias Evaluación Bimestral
vocabulario. /ɔ:/. 12. Usar imágenes para hablar -Es la evaluación que
-Escucha para sobre ellas. nos permite englobar
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para las cuatro habilidades
motivación y hablar. del inglés.
concentración. 14. Habla sobre la información
-Escucha para activar su faltante. Evaluación de Verbos
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. -Los verbos son para
-Escuchar para 16. Encuestas. el inglés como las
desarrollar habilidades 17. Diálogos. tablas son para las
para escribir o leer. 18. Juego de roles. matemáticas. Esta
-Escuchar para evaluación no estará
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” incluida en la
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. calificación total
grupo. 2. Escribe la palabra. debido a que es
3. Dictado. formativa.
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma
-Pregunta y responde afirmativa. Retroalimentación
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar 5. Escribe el enunciado en forma -Al final de cada mes
sobre saludos, negativa. se obtendrá
despedidas, clima, 6. Escribe la pregunta. retroalimentación de
amigos, salud, fecha, los 7. Escribe la respuesta. los alumnos para
días de la semana, los 8. Escribe dos enunciados y únelos conocer si las
meses del año, las con una conjunción. estrategias
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y empleadas son
tiempo. contrástalos utilizando una funcionales para ellos
-Habla para describir conjunción. y en el caso de que
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu alguna no funcione
-Habla para describir vida real. descartarla del
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. repertorio.
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta.
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla CALIFICACION
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real. FINAL
con otros. Se obtendrá la
-Habla para intercambiar “LEER” calificación final
información con otros. 1. Lee la letra y dila. sumando la
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación semanal
rima o cantar. su significado. más el cuaderno, libro
-Habla para contar una 3. Lee la palabra y di su significado. del alumno, libro de
historia. 4. Lee la palabra y dibújala. trabajo, evaluación
-Pregunta para solicitar 5. Lee el enunciado y da ejemplos mensual y evaluación
algo. de su significado. bimestral. Anexo “1” y
-Pregunta para clarificar 6. Lee el enunciado y di su “2”
información. significado.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
“ESCRIBIR” 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
-Escribe para comunicar siguiendo el alfabeto.
que si entendió la letra. 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la 10. Lee la palabra y escribe la
palabra. consonante que falta.
-Escribe para comunicar 11. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió el o la consonante que falta.
enunciado. 12. Lee la palabra y escríbela en el
-Escribe para comunicar orden correcto.
lo que le gusta. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS Aprendizajes Esperados
-Pizarrón Unidad 1
-Pizarrón interactivo -Habla sobre lo que hace en su tiempo libre.
-Cuaderno -Distingue los verbos que necesitan objetos
-Libro del alumno directos para tener sentido.
-Libro del estudiante -Usa el presente simple para informar sus
-Libro del maestro rutinas diarias.
-Visuales -Habla sobre sus rutinas diarias usando la hora,
-Grabadora días de la semana y meses.
-Manipulativos -Ejemplifica rutinas no hechas.
-Juegos -Usa la pregunta y responde para conocer las
-Posters rutinas diarias.
-Organizadores Gráficos
-Marionetas -Distingue el sonido del diptongo /aƏ/ y lo
-Libros Gigantes articula correctamente.
-Lista de palabras
-Mapas mentales Unidad 2
-Proyector -Reconoce el vocabulario para nombrar a los
-Lap top animales salvajes.
-Hojas de trabajo -Expande el uso del presente simple para
-Tarjetas de historieta informar hechos reales sobre los animales
-Discos de audio salvajes y su hábitat.
-Reconoce la diferencia sobre las rutinas
diarias y hechos científicos cuando se usa
presente simple.
-Produce enunciados en forma negativa para
hablar de hechos científicos.
-Usa la pregunta y responde sobre los hechos
usando el presente simple.
-Usa la pregunta para conocer dónde realiza la
acción el sujeto.
-Distingue el sonido de la vocal larga “o” /ɔ:/
y lo articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
VICUÑA
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Noviembre-Diciembre

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 3 Unidad 3 Unidad 3 Unidad “3”: (4
“Las Estaciones del Año” a) Vocabulario a) Vocabulary: Weather semanas)
Proyecto: Imagina que b) Actividades b) Activities: Using the verb “go”. Del 7 de Noviembre al
eres un(a) reportera del c) Estaciones del año c) Seasons 2 de Diciembre
clima y elige una ciudad d) Verbo “to be” d) Verb “to be”: To show the
para informar a tus e) Presente simple different weather. Unidad “Welcome” y
compañeros sobre el f) Adverbio e) Affirmative form: It’s + weather “Repaso” (dos
clima. g) Pronunciación: Diptongo f) Negative form: It’s not + weather semanas) Del 5 de al
g) Question form: Is + it + weather 16 de diciembre.
Welcome Unit Repaso h) Answers: It’s + weather. / It’s not
a) Unidad 1 y 2 + weather
i) Wh-question: What (To know the
Unidad de Welcome specific weather)
a) Números j) Present Simple: Gerunds
b) Adjetivos k) Pronunciation: /aI/

Repaso
a) Unidad 1 y 2

Unidad Welcome
a) Cardinal Numbers
b) Adjectives: short
 COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
-Escucha para usar
preposiciones que no
existen en español.
-Escuchar para mejorar el
vocabulario y/o verbos.
-Escucha para consolidar
su entendimiento de
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
“Unidad 3” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
a) Conoce los adjetivos que informan sobre el 1. Escucha y repite. -Se califica
clima. 2. Escucha y discrimina. diariamente
b) Identifica las estaciones del año. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
c) Une el clima con las actividades que se 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
pueden hacer en estas condiciones 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
meteorológicas. 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
d) Usa el verbo “to be” para informar sobre las 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
condiciones meteorológicas. 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
e) Usa la idea afirmativa para decir el clima. 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
f) Usa la idea negativa para decir el clima. 10. Escucha y une. la calificación).
g) Pregunta y responde sobre el clima. 11. Escucha y realiza la secuencia.
b) .5 por
h) Usa el presente del verbo “to be” y el 12. Escucha y clasifica. participación activa.
presente simple para informar que se puede 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
hacer en determinados climas. información. y al terminar la
i) Usa la pregunta específica para saber el semana se suman
clima. “HABLAR” todos los puntos y se
j) Pronuncia correctamente el diptongo /aI/.1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
información personal. semanal.
2. Pregunta y responde sobre lo que
“Repaso de la unidad 1 y 2” te gusta. Evaluación Mensual
a) Todos los temas mencionados 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
anteriormente. no te gusta. conocer si se puede
4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
“Welcome Unit” locación y adjetivos. contenidos y las
5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
6. Escucha y participa existe algún
7. Lee en voz alta. elemento que se
8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
9. Dramatización. medida para avanzar
10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para sobre ellas.
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
días de la semana, los con una conjunción. retroalimentación de
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
estaciones del año y el contrástalos utilizando una conocer si las
tiempo. conjunción. estrategias
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
utilizando preposiciones. vida real. funcionales para ellos
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla descartarla del
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real. repertorio.
-Habla para interactuar “LEER” CALIFICACION
con otros. 1. Lee la letra y dila. FINAL
-Habla para intercambiar 2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
información con otros. su significado. calificación final
-Habla para hacer una 3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
rima o cantar. 4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
-Habla para contar una 5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
historia. de su significado. del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar 6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
algo. significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la 11. Lee la palabra y escribe la vocal
palabra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad “3”
-Pizarrón interactivo -Reconoce los adjetivos que califican al clima.
-Cuaderno -Enuncia correctamente las estaciones del año.
-Libro del alumno -Informa sobre las actividades idóneas de
-Libro del estudiante acuerdo a la estación del año.
-Libro del maestro -Informa sobre el clima.
-Visuales -Transforma la información de afirmativo a
-Grabadora negativo utilizando el clima.
-Manipulativos -Usa la pregunta y responde sobre el clima.
-Juegos -Usa la pregunta específica sobre el clima.
-Posters -Distingue el sonido del diptongo /aI/ y lo
-Organizadores Gráficos articula correctamente.
-Marionetas
-Libros Gigantes “Repaso de la unidad 1 y 2”
-Lista de palabras -Todos los aprendizajes esperados de estas dos
-Mapas mentales unidades.
Proyector
-Lap top “Welcome Unit”
-Hojas de trabajo
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesor: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Enero-Febrero

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 4 Unidad 4 Unidad 4 Unidad “4”: (4
“Mi semana” a) Vocabulario: Verbos a) Vocabulary: Activities for school semanas)
Proyecto: Muestra tu b) Verbos transitivos b) Transitive: Verbs + complements Del 2 de enero al 27
horario de clases y c) El tiempo c) Time telling: a quarter de enero.
compártelo con tus d) Presente Simple d) Present Simple: To show
compañeros. e) Adverbios ownership to talk about their Repaso (1 semanas)
f) Pronunciación: Vocal schedules. Del 30 de enero al 3
Unidad: 5 e) Affirmative Form: Subject + verb de febrero.
“Trabajos” Unidad 5 (base form) + complement
Proyecto: Realiza un a) Vocabulario: Sustantivos comunes f) Negative Form: Subject + don’t or Unidad “5”: (4
poster sobre lo que b) Expansión del Presente Simple doesn’t + verb (base form) + semanas)
quieres ser de grande y c) Adverbios complement Del 6 de febrero al 3
compártelo en plenaria. d) Pronunciación: Vocal g) Question Form: Do or Does + de marzo.
Subject + verb (base form) +
PROYECTO: CLASE complement
MUESTRA PARA EL MES h) Answers: Yes, Subject + do or
DE ENERO does. / No, Subject + don’t or
doesn’t.
i) Wh-question: “Where” to know
places and “When” to know the
time.
k) Pronunciation: long “u” /u:/.
 Unidad 5
a) Vocabulary: Occupations
b) Expansion: Present Simple: To
inform about “wishes”.
c) Affirmative Form: Subject + want
to be + occupation
d) Negative Form: Subject + don’t or
doesn’t + want to be + occupation
e) Question Form: Do or Does +
Subject + want to be + occupation +
question mark (?)
f) Answers: Yes, Subject + do or
does. / No, Subject + don’t or
doesn’t.
g) Wh-question: “Where” to know
places and “When” to know the
time.
h) Pronunciation: long “i” /i:/.

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” “Unidad 4” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Identifica las actividades que se realizan 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y regularmente en un aula. 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Ejemplifica las acciones que se hacen en la 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para escuela. 4. Escucha y sigue las para obtener dos
mejorar su actitud en c) Informa el tiempo sobre sus actividades instrucciones. puntos divididos de la
esta área. diarias. 5. Escucha y dibuja. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Expande el presente simple para mostrar 6. Escucha y colorea. a) 1 punto por
mente. que actividades se realizan en la escuela. 7. Escucha y predice. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. e) Utiliza enunciados afirmativos para informar 8. Escucha y adivina. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para sobre sus actividades diarias. 9. Escucha y etiqueta. la calificación).
discriminar los sonidos y f) Transforma los enunciados afirmativos a 10. Escucha y une. b) .5 por
los patrones de negativos. 11. Escucha y realiza la secuencia. participación activa.
entonación. 12. Escucha y clasifica. c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a g) Pregunta y responde sobre las actividades 13. Escucha y transfiere la y al terminar la
su oído para mejorar su diarias en su escuela. información. semana se suman
pronunciación. h) Pregunta específicamente por el tiempo todos los puntos y se
-Escucha para motivar la i) Pregunta específicamente por los días que “HABLAR” obtiene la calificación
actividad mental para realiza las acciones el sujeto. 1. Pregunta y responde sobre tu semanal.
resolver un problema. j) Pronuncia correctamente la vocal larga “u” información personal.
-Escucha para disfrutar. /u:/ 2. Pregunta y responde sobre lo que Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la te gusta. -Es una muestra para
concentración. Repaso Unidad “3” 3. Pregunta y responde sobre lo que conocer si se puede
-Escucha para la a) Todos los temas mencionados no te gusta. continuar con los
atención. anteriormente. 4. Describe utilizando cantidad, contenidos y las
-Escucha para usar locación y adjetivos. funciones y/o si
preposiciones que no Unidad 5 5. Observa, escucha y repite. existe algún
existen en español. a) Identifica las ocupaciones. 6. Escucha y participa elemento que se
-Escuchar para mejorar el b) Ejemplifica las ocupaciones. 7. Lee en voz alta. deba de retomar. La
vocabulario y/o verbos. c) Informa sobre las ocupaciones que hace el 8. Juegos para hablar. medida para avanzar
-Escucha para consolidar sujeto. 9. Dramatización. es de 80% y se
su entendimiento de d) Expande el presente simple para mostrar 10. Rimas, rimas con acción, realizara la
conceptos y/o nuevo que ocupaciones quiere el sujeto hacer. canciones, cantos y trabalenguas. adecuación necesaria
vocabulario. e) Utiliza enunciados afirmativos para informar 11. Decir historias para el 20% restante.
-Escucha para sobre las ocupaciones. 12. Usar imágenes para hablar
incrementar la f) Transforma los enunciados afirmativos a sobre ellas. Evaluación Bimestral
motivación y negativos sobre las ocupaciones. 13. Juegos de adivinanzas para -Es la evaluación que
concentración. g) Pregunta y responde sobre las ocupaciones. hablar. nos permite englobar
-Escucha para activar su h) Pregunta específicamente por la ocupación. 14. Habla sobre la información las cuatro habilidades
conocimiento previo. i) Pronuncia correctamente la vocal larga “i” faltante. del inglés.
-Escuchar para /i:/ 15. Cuestionarios.
desarrollar habilidades 16. Encuestas. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 17. Diálogos. -Los verbos son para
-Escuchar para 18. Juego de roles. el inglés como las
desarrollar su interacción tablas son para las
con sus pares y/o en “ESCRIBIR” matemáticas. Esta
grupo. 1. Escribe la letra. evaluación no estará
2. Escribe la palabra. incluida en la
 “HABLAR”
-Pregunta y responde
utilizando lenguaje
prefabricado para hablar
sobre saludos,
despedidas, clima,
amigos, salud, fecha, los
días de la semana, los
meses del año, las
estaciones del año y el
tiempo.
-Habla para describir
utilizando preposiciones.
-Habla para describir
utilizando adjetivos.
-Habla para describir
utilizando cantidad.
-Habla para interactuar
con otros.
-Habla para intercambiar
información con otros.
-Habla para hacer una
rima o cantar.
-Habla para contar una
historia.
-Pregunta para solicitar
algo.
-Pregunta para clarificar
información.
“ESCRIBIR”
-Escribe para comunicar
que si entendió la letra.
3. Dictado. calificación total
4. Escribe el enunciado en forma debido a que es
afirmativa. formativa.
5. Escribe el enunciado en forma
negativa. Retroalimentación
6. Escribe la pregunta. -Al final de cada mes
7. Escribe la respuesta. se obtendrá
8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
con una conjunción. los alumnos para
9. Escribe dos enunciados y conocer si las
contrástalos utilizando una estrategias
conjunción. empleadas son
10. Escribe utilizando hechos de tu funcionales para ellos
vida real. y en el caso de que
11. Escribe sobre lo que te gusta. alguna no funcione
12. Escribe sobre lo que no te gusta. descartarla del
13. Escucha la información y hazla repertorio.
verdadera sobre tu vida real.
CALIFICACION
“LEER” FINAL
1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación final
su significado. sumando la
3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
5. Lee el enunciado y da ejemplos del alumno, libro de
de su significado. trabajo, evaluación
6. Lee el enunciado y di su mensual y evaluación
significado. bimestral.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
9. Lee la palabra y escribe la vocal
que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unidad 4”
-Pizarrón interactivo -Habla sobre las actividades que se realizan
-Cuaderno regularmente en un aula.
-Libro del alumno -Informa sobre las acciones que se hacen en la
-Libro del estudiante escuela.
-Libro del maestro -Ejemplifica sus actividades diarias usando el
-Visuales tiempo.
-Grabadora -Representa al presente simple para mostrar
-Manipulativos que actividades se realizan en la escuela.
-Juegos -Informa sobre sus actividades diarias.
-Posters -Informa sobre sus actividades diarias usando
-Organizadores Gráficos el tiempo en forma de horas.
-Marionetas -Informa sobre sus actividades diarias
-Libros Gigantes especificando el día y mes.
-Lista de palabras -Hace la pregunta y responde sobre sus
-Mapas mentales actividades diarias.
-Proyector -Usa la pregunta sobre el tiempo y la responde.
-Lap top -Distingue el sonido de la vocal larga “u” /u:/
-Hojas de trabajo y la articula correctamente.
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio Repaso Unidad “3”
a) Todos los temas mencionados
anteriormente.

Unidad 5
-Reconoce el vocabulario de las ocupaciones
para informar sobre sus preferencias
referentes al trabajo.
-Usa el vocabulario de las ocupaciones para
describir el trabajo de los demás.
-Expande el presente simple para informar
sobre las ocupaciones.
-Informa las ocupaciones que desean ser de
grandes.
-Usa la pregunta para saber sobre las
ocupaciones de los demás.
-Distingue el sonido de la vocal larga “i” /i:/ y
la articula correctamente.
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Marzo-Abril

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 6 Unidad 6
“Bosque lluvioso” a) Vocabulario: Sustantivos comunes
Proyecto: Realiza un b) Preposiciones: de lugar
proyecto que todos los c) Presente del verb “To be”.
miembros de tu familia. d) Adverb
Después de un mes e) Modal Verb
reporta tus resultados. f) Pronunciación: Vocales
Repaso Unidad “5”
a) Todos los temas
anteriormente.
Unidad 6 Unidad “6”: (4
a) Vocabulary: Nature semanas)
b) Preposition: Places Del 6 de marzo al 31
c) Verb “to be”: To show position de marzo.
d) Affirmative Form: Subject + (is,
are, am) + preposition + place Repaso (2 semanas)
e) Negative Form: Subject + (isn’t, Del 3 de abril al 28 de
aren’t, am not) + preposition + abril (vacaciones de
place semana santa.
mencionados f) Question Form: (Is, Are, Am) +
Subject + preposition + place
g) Modal Verb “Could” to talk
about abilities in the past.
h) Affirmative Form: Subject +
could + verb (base form)
i) Negative Form: Subject +
couldn’t + verb (base form)
j) Question Form: Could + subject +
verb (base form)
k) Answers: Yes, Subject + could. /
No, Subject + couldn’t.
l) Pronunciation: short /I/
 COMPETENCIAS
“ESCUCHAR”
-Escucha los detalles para
mejorar su memoria y
concentración.
-Escucha con gozo para
mejorar su actitud en
esta área.
-Escucha para activar su
mente.
-Escucha para calmarse.
-Escucha los detalles para
discriminar los sonidos y
los patrones de
entonación.
-Escucha para entrenar a
su oído para mejorar su
pronunciación.
-Escucha para motivar la
actividad mental para
resolver un problema.
-Escucha para disfrutar.
-Escucha para mejorar la
concentración.
-Escucha para la
atención.
-Escucha para usar
preposiciones que no
existen en español.
-Escuchar para mejorar el
vocabulario y/o verbos.
-Escucha para consolidar
su entendimiento de
PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN
Unidad 6 “ESCUCHAR” Evaluación Continua
a) Identifica el vocabulario sobre la naturaleza. 1. Escucha y repite. -Se califica
b) Reconoce las preposiciones y las expande. 2. Escucha y discrimina. diariamente
c) Usa las preposiciones para indicar posición. 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
d) Usa el verb “to be” con las preposiciones 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
para indicar posición. 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
e) Transforma los enunciados afirmativos a 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
negativos utilizando preposiciones. 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
f) Identifica el modal verb “Could” para hablar 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
sobre habilidades en el pasado. 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
g) Transforma enunciados afirmativos a 10. Escucha y une. la calificación).
negativos utilizando el modal verb “Could”. 11. Escucha y realiza la secuencia. b) .5 por
h) Pregunta y responde utilizando el modal 12. Escucha y clasifica. participación activa.
verb “Could”. 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
i) Pronuncia correctamente la vocal corta “i” información. y al terminar la
/I/. semana se suman
“HABLAR” todos los puntos y se
1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
información personal. semanal.
2. Pregunta y responde sobre lo que
te gusta. Evaluación Mensual
3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
no te gusta. conocer si se puede
4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
locación y adjetivos. contenidos y las
5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
6. Escucha y participa existe algún
7. Lee en voz alta. elemento que se
8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
9. Dramatización. medida para avanzar
10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para sobre ellas.
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los 8. Escribe dos enunciados y únelos se obtendrá
días de la semana, los con una conjunción. retroalimentación de
meses del año, las 9. Escribe dos enunciados y los alumnos para
estaciones del año y el contrástalos utilizando una conocer si las
tiempo. conjunción. estrategias
-Habla para describir 10. Escribe utilizando hechos de tu empleadas son
utilizando preposiciones. vida real. funcionales para ellos
-Habla para describir 11. Escribe sobre lo que te gusta. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 12. Escribe sobre lo que no te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 13. Escucha la información y hazla descartarla del
utilizando cantidad. verdadera sobre tu vida real. repertorio.
-Habla para interactuar “LEER” CALIFICACION
con otros. 1. Lee la letra y dila. FINAL
-Habla para intercambiar 2. Lee la palabra y da ejemplos de Se obtendrá la
información con otros. su significado. calificación final
-Habla para hacer una 3. Lee la palabra y di su significado. sumando la
rima o cantar. 4. Lee la palabra y dibújala. calificación semanal
-Habla para contar una 5. Lee el enunciado y da ejemplos más el cuaderno, libro
historia. de su significado. del alumno, libro de
-Pregunta para solicitar 6. Lee el enunciado y di su trabajo, evaluación
algo. significado. mensual y evaluación
-Pregunta para clarificar 7. Lee el enunciado y dibújalo. bimestral.
información. 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
“ESCRIBIR” 9. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar que falta.
que si entendió la letra. 10. Lee la palabra y escribe la
-Escribe para comunicar consonante que falta.
que si entendió la 11. Lee la palabra y escribe la vocal
palabra. o la consonante que falta.
-Escribe para comunicar 12. Lee la palabra y escríbela en el
que si entendió el orden correcto.
enunciado. 13. Lee el enunciado y escríbelo en
-Escribe para comunicar el orden correcto.
lo que le gusta.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón Unidad 6
-Pizarrón interactivo -Produce el vocabulario sobre la naturaleza.
-Cuaderno -Usa las preposiciones para indicar posición.
-Libro del alumno -Ejemplifica el uso de las preposiciones para
-Libro del estudiante indicar posición.
-Libro del maestro -Usa la pregunta para saber la ubicación.
-Visuales -Produce enunciados utilizando el modal verb
-Grabadora “Could” para hablar sobre habilidades en el
-Manipulativos pasado.
-Juegos -Realiza la pregunta con el modal verb “Could”
-Posters para conocer las habilidades del sujeto en el
-Organizadores Gráficos pasado.
-Marionetas -Distingue el sonido de la vocal corta “i” /i:/ y
-Libros Gigantes la articula correctamente.
-Lista de palabras
-Mapas mentales Repaso Unidad “5”
-Proyector a) Todos los temas mencionados
-Lap top anteriormente.
-Hojas de trabajo
-Tarjetas de historieta
-Discos de audio
 PLANEACIÓN ANUAL
Escuela: CENTRO EDUCACIONAL LAURA VICUÑA Ciclo Escolar: 2016-2017 Profesora: Carlos Cartas Bonilla
Grado y Grupo: Cuarto “A”, “B” y “C” Asignatura: Inglés Período: Mayo-Julio

BLOQUE – PROYECTO TEMAS SUBTEMAS TIEMPO

Unidad: 7 Unidad 7 Unidad 7 Unidad “7”: (4
“Sentimientos” a) Vocabulario: Sustantivo Comunes a) Vocabulary: Words –ing ending semanas)
Proyecto: Realiza un b) Adjetivos b) Adjectives: Emotions Del 2 de mayo al 2 de
poster con los c) Presente Progresivo c) Present Progressive: To show junio.
sentimientos y comparte d) Conjunción actions at the moment of the
la información que has e) Adverbios speaking. Unidad “8”: (4
encontrado en este tema. f) Presente Simple d) Affirmative Form: Subject + (is, semanas)
g) Pronunciación: Consonante are, am) + verb (ing) + complement Del 5 de al 30 de
Unidad: 8 e) Negative Form: Subject + (isn’t, junio.
“¡Acción!” Unidad 8 aren’t, am not) + verb (ing) +
Proyecto: Haz una a) Vocabulario: Verbos que se transforman en complement Repaso General (2
invitación y compártela sustantivos f) Question Form: (Is, Are, Am) semanas) Del 3 al 14
en plenaria. b) Presente Simple + gerundio Subject + verb (ing) + complement + de julio.
c) Adjetivos question mark (?)
Proyecto: Spelling Bee d) Sugerencias g) Answers: Yes, Subject + (is, are,
e) Pronunciación: Consonantes am) / No, Subject + (isn´t, aren’t, am
not)
h) Conjunction: Because
i) Wh-question: Why (To give a
reason)
j) Simple Present: To show feelings
k) Pronunciation: Consonant “g”
/g/.
 Unidad 8
a) Vocabulary: Activities
b) Vocabulary: Equipment
c) Adjectives: Emotions
d) Suggestions: Let’s + verb
e) Negative Form: Let’s + not + verb
(ing)
f) Simple Present: love, hate, like
,can’t stand + gerund
g) Pronunciation: consonants “g”
/g/.

COMPETENCIAS PRODUCTO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN

“ESCUCHAR” “Unidad 7” “ESCUCHAR” Evaluación Continua
-Escucha los detalles para a) Conoce como cambiar de verbo a 1. Escucha y repite. -Se califica
mejorar su memoria y sustantivo utilizando el termino -ing 2. Escucha y discrimina. diariamente
concentración. b) Reconoce los adjetivos que describen los 3. Escucha y realiza. utilizando un puntaje
-Escucha con gozo para sentimientos. 4. Escucha y sigue las instrucciones.
para obtener dos
mejorar su actitud en c) Usa el presente progresivo para decir 5. Escucha y dibuja. puntos divididos de la
esta área. acciones que describen emociones. 6. Escucha y colorea. siguiente forma:
-Escucha para activar su d) Usa la conjunción “porque” para dar razón 7. Escucha y predice. a) 1 punto por
mente. de la acción que está pasando en este 8. Escucha y adivina. trabajo bien hecho y
-Escucha para calmarse. momento. 9. Escucha y etiqueta. a tiempo (no importa
-Escucha los detalles para e) Transforma los enunciados afirmativos a 10. Escucha y une. la calificación).
discriminar los sonidos y negativos utilizando el presente progresivo. 11. Escucha y realiza la secuencia.
b) .5 por
los patrones de f) Pregunta y responde sobre lo que está 12. Escucha y clasifica. participación activa.
entonación. pasando en este momento. 13. Escucha y transfiere la c) .5 conducta
-Escucha para entrenar a g) Usa la pregunta específica para saber información. y al terminar la
su oído para mejorar su porque se está haciendo en este momento. semana se suman
pronunciación. h) Pronuncia correctamente la “g” /g/: “HABLAR” todos los puntos y se
-Escucha para motivar la 1. Pregunta y responde sobre tu obtiene la calificación
actividad mental para “Unidad 8” información personal. semanal.
resolver un problema. a) Conoce como transformar de verbo a 2. Pregunta y responde sobre lo que
-Escucha para disfrutar. sustantivo utilizando la terminación –ing. te gusta. Evaluación Mensual
-Escucha para mejorar la b) Reconoce el vocabulario para hablar del 3. Pregunta y responde sobre lo que -Es una muestra para
concentración. vocabulario sobre deportes extremos. no te gusta. conocer si se puede
-Escucha para la c) Habla sobre deportes extremos. 4. Describe utilizando cantidad, continuar con los
atención. d) Hace sugerencias para hacer invitaciones. locación y adjetivos. contenidos y las
-Escucha para usar e) Transforma las sugerencias de afirmativas a 5. Observa, escucha y repite. funciones y/o si
preposiciones que no negativas. 6. Escucha y participa existe algún
existen en español. f) Usa el presente simple con gerundios. 7. Lee en voz alta. elemento que se
-Escuchar para mejorar el g) Pronuncia correctamente la consonante “f” 8. Juegos para hablar. deba de retomar. La
vocabulario y/o verbos. /f/. 9. Dramatización. medida para avanzar
-Escucha para consolidar 10. Rimas, rimas con acción, es de 80% y se
su entendimiento de canciones, cantos y trabalenguas. realizara la
conceptos y/o nuevo 11. Decir historias adecuación necesaria
vocabulario. 12. Usar imágenes para hablar para el 20% restante.
-Escucha para sobre ellas.
incrementar la 13. Juegos de adivinanzas para Evaluación Bimestral
motivación y hablar. -Es la evaluación que
concentración. 14. Habla sobre la información nos permite englobar
-Escucha para activar su faltante. las cuatro habilidades
conocimiento previo. 15. Cuestionarios. del inglés.
-Escuchar para 16. Encuestas.
desarrollar habilidades 17. Diálogos. Evaluación de Verbos
para escribir o leer. 18. Juego de roles. -Los verbos son para
-Escuchar para el inglés como las
desarrollar su interacción “ESCRIBIR” tablas son para las
con sus pares y/o en 1. Escribe la letra. matemáticas. Esta
grupo. 2. Escribe la palabra. evaluación no estará
3. Dictado. incluida en la
“HABLAR” 4. Escribe el enunciado en forma calificación total
-Pregunta y responde afirmativa. debido a que es
utilizando lenguaje 5. Escribe el enunciado en forma formativa.
prefabricado para hablar negativa.
sobre saludos, 6. Escribe la pregunta. Retroalimentación
despedidas, clima, 7. Escribe la respuesta. -Al final de cada mes
amigos, salud, fecha, los se obtendrá
días de la semana, los 8. Escribe dos enunciados y únelos retroalimentación de
meses del año, las con una conjunción. los alumnos para
estaciones del año y el 9. Escribe dos enunciados y conocer si las
tiempo. contrástalos utilizando una estrategias
-Habla para describir conjunción. empleadas son
utilizando preposiciones. 10. Escribe utilizando hechos de tu funcionales para ellos
-Habla para describir vida real. y en el caso de que
utilizando adjetivos. 11. Escribe sobre lo que te gusta. alguna no funcione
-Habla para describir 12. Escribe sobre lo que no te gusta. descartarla del
utilizando cantidad. 13. Escucha la información y hazla repertorio.
-Habla para interactuar verdadera sobre tu vida real.
con otros. CALIFICACION
-Habla para intercambiar “LEER” FINAL
información con otros. 1. Lee la letra y dila. Se obtendrá la
-Habla para hacer una 2. Lee la palabra y da ejemplos de calificación final
rima o cantar. su significado. sumando la
-Habla para contar una 3. Lee la palabra y di su significado. calificación semanal
historia. 4. Lee la palabra y dibújala. más el cuaderno, libro
-Pregunta para solicitar 5. Lee el enunciado y da ejemplos del alumno, libro de
algo. de su significado. trabajo, evaluación
-Pregunta para clarificar 6. Lee el enunciado y di su mensual y evaluación
información. significado. bimestral.
7. Lee el enunciado y dibújalo.
“ESCRIBIR” 8. Lee la palabra y vuélvela escribir
siguiendo el alfabeto.
-Escribe para comunicar 9. Lee la palabra y escribe la vocal
que si entendió la letra. que falta.
-Escribe para comunicar 10. Lee la palabra y escribe la
que si entendió la consonante que falta.
palabra. 11. Lee la palabra y escribe la vocal
-Escribe para comunicar o la consonante que falta.
que si entendió el 12. Lee la palabra y escríbela en el
enunciado. orden correcto.
-Escribe para comunicar 13. Lee el enunciado y escríbelo en
lo que le gusta. el orden correcto.
-Escribe para comunicar
lo que no le gusta.
-Escribe para comunicar
su estado de ánimo.
-Escribe enunciados para
practicar el punto
gramatical.
-Escribe enunciados para
comprobar que entendió
el punto gramatical.
-Escribe dos enunciados
para darle mayor claridad
al discurso.
-Escribe dos enunciados
para contrastarlos.
-Escribe un párrafo para
demostrar cohesión y
coherencia.

“LEER”
-Lee para practicar la
pronunciación de la letra.
-Lee para practicar la
pronunciación de la
palabra.
-Lee para practicar la
entonación del
enunciado.
-Lee para desarrollar
conciencia de la sintaxis.
-Lee en alto para
practicar pronunciación y
entonación.
-Lee para seguir
instrucciones.
-Lee para dibujar.
-Lee para colorear.
-Lee para responder
preguntas de
comprensión en un nivel
litera.
-Lee para obtener
información.
-Lee para unir.
-Lee para etiquetar
significado con letras y/o
palabras.
-Lee para completar la
idea.
RECURSOS APRENDIZAJES ESPERADOS
-Pizarrón “Unidad 7”
-Pizarrón interactivo -Usa sustantivos con raíz de verbo.
-Cuaderno -Usa el vocabulario sobre las emociones para
-Libro del alumno compartir ideas.
-Libro del estudiante -Usa el presente progresivo para hablar sobre
-Libro del maestro lo que está pasando en este momento.
-Visuales -Habla sobre lo que no está pasando en este
-Grabadora momento.
-Manipulativos -Usa la pregunta para saber que está pasando
-Juegos en este momento.
-Posters -Usa el presente simple para ampliar el uso de
-Organizadores Gráficos las emociones.
-Marionetas -Pregunta el porqué de las emociones.
-Libros Gigantes
-Lista de palabras -Distingue el sonido de la consonante“g” /g/
-Mapas mentales y la articula correctamente.
-Proyector
-Lap top “Unidad 8”
-Hojas de trabajo -Usa sustantivos con raíz de verbo.
-Tarjetas de historieta -Usa el vocabulario sobre deportes extremos
-Discos de audio para informar sobre sus preferencias.
-Usa los adjetivos que demuestra
sentimientos con los deportes extremos.
-Realiza sugerencias.
-Rehúsa a realizar ciertas sugerencias.
-Distingue el sonido de la consonante“f” /f/ y
la articula correctamente.