Carta Descriptiva

Objetivo General.

Que el alumno se familiarice y obtenga los conocimientos básicos de las teorías post-freudianas.

Duración de la clase: 120 minutos.

Carl Gustav Jung

Objetivo particular: Generar en el alumno los conocimientos básicos en relación a la teoría formulada por Carl G. Jung
Duración.
Actividad. Objetivo específico. Procedimiento. Materiales.
(Minutos).
Presentación  Se presentarán los alumnos diciendo su nombre, grupo y/o semestre que
de los cursan y el motivo por el cual están en el grupo.
Realizar encuadre. 2 aprox.  Ninguno
alumnos  Se darán instrucciones generales para trabajar la sesión. (celular en silencio,
expositores. evitar gritar y levantar mano para opinar).
 Se les preguntará a los alumnos que saben en relación a Jung para introducir
el tema.
 Presentación
 Se iniciará la exposición del tema basándonos en la presentación en power
Conociendo Introducir al grupo en power
20 aprox. point previamente realzada.
a Jung. a la teoría de Jung. point.
 En la diapositiva número 4 se realizará una pausa para preguntar al grupo sí
tiene alguna duda y/o comentario sobre lo visto hasta el momento.
 Se terminará de exponer la biografía de Jung.
 Se presentará de forma expositiva las bases de la teoría jungiana en relación
Familiarizar al al inconsciente (familiar, cultural y colectivo).  Presentación
El
estudiante con los  Se realizará una pausa en la exposición previó al inicio a los arquetipos para en power
inconsciente 20 aprox.
arquetipos y el aclarar dudas y escuchar posibles comentarios. point.
de Jung.
inconsciente.  Posterior con base en el inconsciente colectivo se relacionará con los 8
arquetipos básicos.
 Se pedirá a un hombre y a una mujer dentro del grupo pasen al frente.
 Se pedirá al hombre actué cómo mujer.
 Se pedirá a la mujer actué cómo hombre.
Incorporar en el
 Dar gracias por la participación y pedir tomen asiento.  Presentación
alumno los
Anima y  Explicar con base a las participaciones y a lo observado la teoría del ánima en power
conocimientos 20 aprox.
animus. y del animus. point.
sobre ánima,
animus y sombra.  Se pedirá a un integrante del grupo pase al frente.
 Se le preguntará que no le gusta hacer y que explique el motivo.
 Con base a la explicación de esa persona, se relacionará el concepto de la
sombra.
 Melanie Klein
Objetivo particular: Generar en el alumno los conocimientos básicos en relación a la teoría formulada por Melanie Klein.
Duración.
Actividad. Objetivo específico. Procedimiento. Materiales.
(Minutos).
 Se les preguntará a los alumnos que saben en relación a Klein para
introducir el tema.
 Presentación
 Se iniciará la exposición del tema basándonos en la presentación en power
Conociendo Introducir al grupo en power
20 aprox. point previamente realzada.
a Klein. a la teoría de Klein. point.
 En la diapositiva número 4 se realizará una pausa para preguntar al grupo sí
tiene alguna duda y/o comentario sobre lo visto hasta el momento.
 Se terminará de exponer la biografía de Klein
 Se presentará de forma expositiva las bases de la teoría de Klein en relación
Familiarizar al
a los estadios del desarrollo personal.  Presentación
estudiante con los
El desarrollo  Se realizará una pausa en la exposición previó al inicio de la explicación de en power
conceptos de 20 aprox.
de Klein pecho bueno y malo para preguntar sobre dudas y comentarios. point.
pecho bueno y
 Posterior con base en los estadios del desarrollo se explicará el concepto
pecho malo
pecho bueno y malo.
Incorporar en el
 Presentación
alumno los  Se explicarán los conceptos de Edipo desde la teoría de Melanie, manejando
Edipo de en power
conocimientos 20 aprox. a su vez conceptos de introyección, proyección y la gratitud que se genera
Klein point.
sobre el Edipo y a raíz del pecho bueno y malo.
gratitud.
 Se realizará una evaluación escrita con 5 preguntas previamente
Evaluar los establecidas.
 Hojas
¿Qué conocimientos  Se pedirá al grupo en un hoja de papel anoten la pregunta con su respuesta,
5 aprox. blancas.
aprendiste? adquiridos por el para pasar a las siguientes preguntas.
 lapiz
estudiante  Concluidas las preguntas se darán las respuestas correctas para evitar dejar
dudas en los estudiantes.