PROIECT DE LECTIE

Institutia : Centrul Scolar pentru Educatie Incluziva Babeni

Clasa: a III-a
Elev: C. S. (DMU, imaturitate psihosociala si psihoafectiva)
Prof. psihodiagnostician: Pirvu Oana Maria
Aria curriculara: Terapii specifice si de compensare
Disciplina: Psihodiagnoza, consiliere, terapie si programe de interventie
Subiect: ''Gaseste comoara!”
Durata: 45 min
Tipul lectiei: modelare comportamentala
Forma de organizare: individual

Obiective cadru:
- influentarea genezei personalitatii elevului pe criterii psihopedagogice,
valorificand resursele mediului social, familial si cultural in care se dezvolta.

Obiective de referinta:
- dezvoltarea autocontrolului emotional si comportamental in diferite situatii.

Obiective operationale:
O1- sa dea exemplu o fapta buna pe care a facut – o in ziua
respectiva;
O2 – sa identifice acele aspecte negative ale comportamentului pe
care doreste sa le schimbe la sine;
O3 – sa enumere trei lucruri care ii plac foarte mult la sine;
O4 – sa identifice cel putin un defect pe care un prieten al lui il are.

Strategii didactice:

Metode:
M1 – expunerea
M2 – conversatia euristica
M3 – jocul
M4 – observarea dirijata
M5- problematizarea
M6 – munca independenta
Mijloace:
m1 – indicii cu locurile unde vor fi ascunse sarcinile care conduc in final la
gasirea comorii;
m2 – foarfece
m3 – scotch
m4- cutia cu bomboane de ciocolata
m5- o inimioara de carton
m6- pioneze

Bibliografie:
Lemeni, G, Miclea, M. (coord.) (2004). Consiliere si orientare – ghid de
educatie pentru cariera . Cluj Napoca , editura ASCR.
Bejan, Loredana, Aplicatii practice in logopedie si psihologie scolara –
editura Primus
Salavastru , Dorina, 2004, Psihologia educatiei, Editura Polirom, Iasi
Desfasurarea activitatii

Etapele activitatii Obiective Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode, Evaluare

mijloace
1. Moment - aranjarea cabinetului de - sosirea elevului in
organizatoric psihodiagnoza pentru cabinet
desfasurarea activitatii in
bune conditii.
2. Pregatirea -se va realiza prin discutii cu - elevul raspunde la M2 Gradul de
psihologica elevul referitoare la modul in intrebarile adresate atentie
fata de
care si-a inceput ziua de de psihogiagnostician
cele
scoala. prezentate

3. Anuntarea temei si Astazi nu avem o tema de - elevul asculta tema M1 Gradul de

a obiectivelor discutie, ci un joc. Jocul se activitatii si ce anume atentie
fata de
numeste “ Gaseste vom urmari pe
cele
comoara!”. Jocul consta in parcursul acestei prezentate
parcurgerea de catre elev a activitati.
unor sarcini pe baza
indiciilor oferite de
psihodiagnostician, care il
vor conduce in final la
gasirea unor comori.
- biletelele cu indicii vor fi
tinute de
psihodiagnostician, iar in
momentul in care elevul a
rezolvat o sarcina de lucru,
 acesta ii va spune unde se
afla urmatoarea sarcina
5. Fixarea si Pasul I
consolidarea “ START”- reprezinta - elevul participa activ Aprecieri
cunostintelor O1 biletelul care incepe la realizarea M3 verbale
aventura in cautarea sarcinilor.
comorii. Pe spatele acestui Biletel nr.1
biletel va fi atasata sarcina “ Pentru a merge mai m1
de lucru de pe biletelul nr.1 departe va trebui sa
- psihodiagnosticianul te gandesti foarte m2
noteaza trasaturile pozitive bine si sa povestesti o
demonstrate de elev. fapta buna pe care ai
facut-o astazi”
- elevul povesteste; Gradul de
O2 Pasul Li implicare
Indiciul nr.2- prezinta locul Biletel nr.2 in
unde se afla sarcina de “ Pentru a merge mai M5 activitate
lucru de pe biletelul nr.2; departe va trebui sa
- psihodiagnosticianul raspunzi sincer la
noteaza trasatura negativa urmatoarele doua
pe care elevul doreste sa o intrebari: Ce doresti
schimbe. sa schimbi la tine,
pentru a fi multumit si
fericit? De ce ?

Pasul III Biletel nr. 3

O3 Indiciul nr.3- prezinta locul “ Pentru a merge mai
unde se afla sarcina de departe enumera trei
lucru de pe biletelul nr.3; lucruri care iti plac
 - psihodiagnosticianul foarte mult la tine.”
noteaza calitatile prezentate
de elev.
Aprecieri
Pasul IV verbale
Indiciul nr.4- prezinta locul Biletel nr. 4
unde se afla sarcina de “ Gandeste-te acum
lucru de pe biletelul nr.4; la cel mai bun prieten
O4 - psihodiagnosticianul al tau. Pe langa multe
noteaza “ Toti avem atat calitati pe care le are,
calitati, cat si defecte!” are cu siguranta si un
defect. Te rog sa te
gandesti foarte bine si
sa spui ce defect are Gradul de
prietenul tau.” implicare
in
activitate
Biletel nr. 5
Pasul V AI GASIT
Indiciul nr.5- prezinta locul COMOARA!!!
unde se afla sarcina de FELICITARI!!!
lucru de pe biletelul nr.5; - biletelul va fi lipit pe
cutia de bomboane
de ciocolata.
6. Evaluare - Psihodiagnosticianul va lipi - elevul este atent la M6
pe inimioara biletelele cu explicatiile
raspunsurile elevului, psihodiagnosticianului
subliniind cat de multe m5
calitati are acesta si cat de
puternic este pentru a
depasi toate situatiile m6
dificile.
7. Incheierea - se va realiza prin aprecieri
activitatii verbale referitoare la
modalitatea in care elevul a
participat la desfasurarea
activitatii;
 GASESTE COMOARA!

START!

Biletel nr. 1
“Pentru a merge mai departe va trebui sa te gandesti foarte bine si sa-mi povestesti o
fapta buna pe care ai facut-o astazi.”

Indiciul nr.2 se afla lipit pe..........................................

Biletel nr.2
“Pentru a merge mai departe trebuie sa raspunzi sincer la urmatoarele doua
intrebari:
Ce doresti sa schimbi la tine, pentru a te simtii mai bine?
De ce?”

Indiciul nr.3 se afla lipit pe..............................................

Biletel nr.3
“Pentru a merge mai departe enumera trei lucruri care iti plac foarte mult la tine.”

Indiciul nr. 4 se afla lipit pe................................................

Biletel nr.4
“Gandeste-te acum la cel mai bun prieten al tau . Pe langa multe calitati pe care le
are, cu siguranta are si un defect. Te rog sa te gandesti foarte bine si sa spui ce defect
are prietenul tau”.

Indiciul nr. 5...........................................................

AI GASIT COMOARA!FELICITARI!