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Olimpíadas do Saber
Carmo, 05/2015
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SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ........................................................................................................ 3
1. DESCRIÇÃO DA ESCOLA.................................................................................... 5
6. MARKETING E COMUNICAÇÃO.........................................................................45
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APRESENTAÇÃO
1°- Apresentação,
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O lançamento do projeto será realizado através de reuniões com conselho
escolar, equipe pedagógica, funcionários da equipe administrativa e gestão,
pais, alunos, comunidade, intercambio entre as escolas e diferentes segmentos
da esfera pública. Na divulgação e ampliação do projeto, serão utilizados,
jornais, cartazes, exposição, mostra cultural, painéis eletrônicos, Facebook,
Blog, Folders e palestras.
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1. DESCRIÇÃO DA ESCOLA
Nº de alunos: 452 Séries atendidas: Ensino Fundamental Regular (6º, 7º, 8º e 9º ano)
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Evolução da Escola
Na década seguinte, a escola ganha uma reforma e mais três salas. No ano de
2000, o Diretor Adilton J. F. Cruz, mais conhecido como “Dito”, inova e constrói
um observatório na parte superior da escola, onde durante muitos anos foi
possível acompanhar alguns dos eventos mais importantes do mundo da
astronomia.
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Missão:
O Colégio Estadual Francisco Varella tem como Missão ofertar uma educação
integral de qualidade, e em tempo integral, proporcionando o crescimento
constante do educando, através de uma aprendizagem interdisciplinar e
significativa, contextualizada nos espaços e territórios da sua cidade,
trabalhando a autoestima e a valorização pessoal do educando, onde ele é
incentivado a participar do processo de aprendizagem, e dessa forma,
inserindo-se na sociedade como cidadão crítico e protagonista de seu tempo.
Visão:
Valores:
Professores
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5-Kátia Lutterbach Matemática 3 anos Docente 1
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32-Idégma C. Carvalho Matemática 2 anos Docente 1
Demais funcionários
Tempo em
Nome Cargo que trabalha Formação
na escola
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Alunos
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Diante desse quadro, o Colégio Francisco Varella, através da sua equipe
diretiva, professores e funcionários, utilizando-se da qualidade de seus
profissionais, PPP e dos projetos que a unidade foi contemplada, como o
projeto “Mais Educação”, pretende modificar essa realidade e ofertar uma
educação integral e em tempo integral, onde a educação é pensada para além
dos muros da escola.
Infraestrutura
Abastecimento de energia
Boa ---
elétrica
Estamos reorganizando a
Biblioteca Razoável biblioteca que teve que
mudar de sala.
Refeitório Boa
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deficientes físicos
Equipamentos
tecnológicos para Razoável
utilização em sala
Diretrizes pedagógicas
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Entender os princípios das tecnologias de comunicação e informação,
associando-as aos conhecimentos científicos, as linguagens que lhe
darão suporte e aos problemas que se propõe solucionar;
Entender o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na
sua vida, nos processos de produção, no desenvolvimento do
conhecimento e na vida social.
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2- DESEMPENHO DA ESCOLA
Avaliações Externas
IDEB
Escola Estadual Francisco Varella
Município – Carmo – RJ
Colégio 2007 2009 2011 2013 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
Estadual 2,8 2,9 3,2 4,7 2,9 3,1 3,4 3,8 4,0 4,3 4,6
Francisco
Varella
Metas Atingidas Metas Projetadas
Avaliação Estadual
Sistema de Avaliação do estado do Rio de Janeiro (SAERJ) 2013
Os resultados da escola
Município: CARMO
DRP: SERRANA II
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300
267.2 Lingua Portuguesa - 2013
250
% por padrão de desempenho
195.6
200
150
100
64.3
53.5
50 35.7 33.8
5.6 0 0 7
0
Proficiencia Baixo Intermediário Adequado Avançado
901 902
300
267 Matemática - 2013
250
% por padrão de desempenho
215.5
200
150
100
64.3 67.6
50 35.7
14.1 16.9
0 0 1.4
0
Proficiência Baixo Intermediario Adequado Avançado
901 902
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Matrículas Matrículas
Série/Ano Evasão Transf. Disciplinas Aprov. Reprov.
iniciais finais
Português 71 01
Matemática 71 02
História 71 00
Geografia 71 00
9º ano 85 00 11 74 Ciências 71 00
L. 71 00
Estrangeira
Ed. Física 71 00
Artes 71 0
Total de Aprovação 83%
Outro fator foram as transferências que em sua maioria eram compostas por
alunos que possuíam necessidades de ensino alternativo como: CEJA e ensino
regular noturno, onde o atendimento se faz de forma diferenciada.
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Pesquisa com atores da comunidade escolar
Professores e funcionários – 75 %
Responsáveis - 95 %
Alunos – 90 %
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Aprovação de projetos escolares:
Professores e funcionários – 80 %
Responsáveis - 72 %
Alunos – 75 %
Convivência no espaço escolar:
Professores e funcionários – 85 %
Responsáveis - 90 %
Alunos – 80 %
Permanência na escola:
Professores e funcionários – 95 %
Responsáveis - 90 %
Alunos – 85 %
Adequação do espaço físico na escola:
Professores e funcionários – 68 %
Responsáveis - 80 %
Alunos – 75 %
Relevância no papel da escola na comunidade:
Professores e funcionários – 90 %
Responsáveis - 90 %
Alunos – 65 %
Aprovação dos recursos e materiais didáticos :
Professores e funcionários – 68 %
Responsáveis - 70 %
Alunos – 45 %
Expectativas de futuro com a escola:
Professores e funcionários – 75
Responsáveis - 70
Alunos – 65
Aprovação das ações administrativas:
Professores e funcionários – 70
Responsáveis - 85
Alunos – 85
Aprovação do trabalho pedagógico:
Professores e funcionários – 80
Responsáveis - 72
Alunos – 68
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administrativo da escola. Em relação aos professores, percebe-se que em
relação ao espaço físico no que diz respeito a adequação e a materiais
didáticos e tecnológicos, a porcentagem cai para 65 %, fato este considerado
na pesquisa por improvisações de salas para biblioteca, sala de informática,
sala de projeções que são montadas e desmontadas em função de
acomodações de turmas, ficando as aulas limitadas ao espaço sala de aula.
Embora a pesquisa com diferentes atores nos mostre o que a escola como
espaço de transformação social se apresenta aos olhos de cada respondente
vemos os resultados do IDEB, SAERJ, SAERJINHO (avaliação interna) nos
mostram que a escola cumpre seu papel conteudista e ainda não há práticas
relevantes para a transformação social quando não se observa a expectativa
de projetos de vida futuros para as gerações de alunos que ocuparão
diferentes segmentos da sociedade, na qual estamos inseridos.
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3. CARACTERIZAÇÃO DO ENTORNO
Cidade de CARMO – RJ
Bandeira:
Gentílico: carmense
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entre 0,600 e 0,699). A dimensão que mais contribui para o IDHM do município
é Longevidade, com índice de 0,813, seguida de Renda, com índice de 0,683,
e de Educação, com índice de 0,608.
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Transporte: O município, bem como a sua cidade, não possuem um serviço
público de transporte. O transporte intermunicipal é ofertado por empresas
privadas. Não há ônibus, ou mesmo micro-ônibus e pequenos coletivos, para
ofertar o transporte público dentro do município. Para piorar a situação, a
quantidade de taxis no município é recorde, hoje entorno de 300 taxis para
18.000 habitantes, ou seja, um taxi para cada grupo de sessenta habitantes,
bem acima da média indicada (parâmetro mundial de qualidade) como ideal
que estabelece um taxi para cada grupo de 300 habitantes.
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Melhores escolas da cidade segundo IDEB
Séries Finais:
Taxa de aprovação
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fluxo
Fluxo e taxa de aprovação por série 6º 7º 8º 9º
Prova Brasil
Aprendizado
Aprendizado e notas da Prova Brasil
Port. Mat.
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Atividade: Sarau Artístico e Literário
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4- PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Resumo da proposta
Características relevantes
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A escola precisa viabilizar o acesso do aluno ao universo dos textos que
circulam socialmente, ensinar a produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os
textos das diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta
sistematicamente no cotidiano escolar e, Como se sabe, a comunicação
humana pode efetivar-se por meio de palavras (linguagem verbal) ou por meio
de outros signos (linguagem não verbal). Os gestos e os movimentos fazem
parte dos recursos de comunicação que o ser humano utiliza para expressar
suas emoções e sua personalidade, comunicar atitudes interpessoalmente e
transmitir informações e neste contexto se destaca a disciplina de Educação
Física.
Antes mesmo de comunicarem-se através das palavras, os seres humanos já
se comunicavam por meio do movimento e do corpo, que sente se expressa e
se movimenta... O corpo fala.
Movimentos corporais como, por exemplo, as expressões faciais, os gestos
que compõem uma coreografia de dança bem como os presentes nas
modalidades esportivas, podem também ser entendidas como portadores de
texto. Isso equivale a dizer que a comunicação pode ser otimizada e
potencializada na medida em que compreendermos os argumentos contidos
nas manifestações corporais. Está aí, uma produção textual rica em
significados e ideias.
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Dificuldade de análises de gráficos e tabelas matemáticas
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A composição de um clima motivador é um aspecto inerente às aulas de
Educação Física, tendo como seus elementos o professor, os alunos e as
situações cotidianas em suas múltiplas possibilidades de relações. A falta de
motivação dos alunos e a falta de interesse estão diretamente ligadas a
emoção, gerada por 03 fatores: sistema psíquico cognitivo, sistema fisiológico
(ativação) e sistema social (relações sociais).
O comportamento inadequado precisa ser definido, uma vez que pode estar
carregado de vários aspectos não percebidos como transformações no corpo
(explosões hormonais), problemas de saúde, problemas sociais, psicológicos,
familiares, entre outros que passam despercebidos e são minimizados por um
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simples “pseudônimo” indisciplina. Certamente que o fracasso escolar leva ao
abandona da escola e indisciplina é uma das maneiras que as crianças e os
adolescentes têm de comunicar que algo não vai bem, se entendemos sua
linguagem corporal promoveremos possibilidades para os alunos interagirem
de forma significativa com o meio e definir seu papel com sujeito autônomo,
responsável e coerente, apto para conviver em sociedade.
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pedagógico e multidisciplinares, inclusive culturais e esportivas, de
forma que o tempo de permanência dos (as) alunos (as) na escola, ou
sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7 (sete) horas
diárias durante todo o ano letivo, com a ampliação progressiva da
jornada de professores em uma única escola;
6.4 - Fomentar a articulação da escola com os diferentes espaços
educativos, culturais e esportivos e com equipamentos públicos, como
centros comunitários, bibliotecas, praças, parques, museus, teatros,
cinemas e planetários;
6.9 - Adotar medidas para otimizar o tempo de permanência dos alunos
na escola, direcionando a expansão da jornada para o efetivo trabalho
escolar, combinado com atividades recreativas, esportivas e culturais.
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ACOMPANHAMENTO PEDAGÓGICO (Obrigatório): Aulas de
Português e Matemática visando a recuperação dos conteúdos onde os
alunos dos dois segmentos possuem as maiores dificuldades.
ESPORTE E LAZER: Serão oferecidas as seguintes atividades aos
alunos do projeto: Atletismo, Esporte da Escola/Atletismo e Múltiplas
Vivências Esportivas (basquete, futebol, futsal, handebol, voleibol e
xadrez), Futebol, Futsal, Karatê, Basquete e Tênis de Mesa.
COMUNICAÇÃO - USO DE MÍDIAS E CULTURA DIGITAL E
TECNOLÓGICA: Ambiente de Redes Sociais, Fotografia e Jornal
Escolar, todas estas atividades priorizando a autoria textual a partir dos
resultados obtidos durante as competições com o foco na “Promoção da
Saúde” que é o nosso próximo macro campo.
PROMOÇÃO DA SAÚDE: Envolver os alunos com o tema abordando a
prática esportiva como item primordial de qualidade de vida, além da
alimentação balanceada através do consumo de frutas regularmente.
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5- DETALHAMENTO DA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO
Perspectiva estratégica
Objetivos Metas Indicadores
Verificar se houve
adesão através da
Fazer com que cada ator da assinatura na Ata,
comunidade escolar se onde todos se
Apresentar o projeto à
envolva e desenvolva o seu comprometem no
toda comunidade
próprio plano de ação para o sucesso do projeto
escolar.
projeto, promovendo a participando
participação de todos. efetivamente na
elaboração do
mesmo.
Perspectivas estratégicas
Objetivos Metas Indicadores
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professores do Colégio planejamento do projeto, planos de aula de
Francisco Varella na através da apresentação, cada disciplina;
efetiva participação do individual ou por grupos, de
projeto de intervenção como cada área ou Apresentação dos
compartilhando o que professor irá trabalhar. projetos de cada
cada “ator” ou área área;
desenvolveu para cada
Apresentação das
etapa.
parcerias;
Apresentação do
cronograma.
Elaborar um programa de
Elaborar roteiros, ações que favoreçam a
Observar se houve
produção de melhoria do processo de
aumento no número
entrevistas, cenários e produção e compreensão
de alunos nas aulas
figurinos; bem como a textual, através de jornal
de recuperação em
escolha de um processo escolar, cartazes de
Língua Portuguesa e
de edição para divulgação, mostra cultural
aulas do Reforço
divulgação das dos países envolvidos nos
Escolar e se houve
Olimpíadas internas jogos Olímpicos 2016, mural
melhoria no
escolares, tendo como de curiosidades - recordes e
desempenho de uma
modelo os jogos painel sobre esporte e saúde
maneira geral.
olímpicos de 2016. com folders alusivos ao
tema.
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também será enviados a todos os professores o registro de cada ação
referente a etapa.
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dos jogos. esportes, pinturas e
demarcações dos diferentes
espaços dos jogos e
preenchimento de fichas
individuais dos atletas do
exame biométrico.
Perspectiva estratégica
Objetivos Metas Indicadores
Fortalecer o trabalho em
Observar se os equipe e criar uma cultura de Observar as
objetivos foram planejamento participativo e anotações de cada
alcançados, seus colaborativo. participante do
percentuais positivos e projeto, bem como os
Incentivar o planejamento índices alcançados
como a equipe se
prévio para o período por cada um.
comportou diante dos
desafios e trabalhando posterior.
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de maneira
colaborativa.
Informar à toda a
Observar na ata de
comunidade escolar os Envolver toda a comunidade
presença a
resultados obtidos com escolar em um evento na
quantidade de
o projeto de quadra, registrar os
participantes por
intervenção, além de melhores momento e
segmento, ler as
premiar o destaque em partilhar o registro nos
sugestões
cada segmento da veículos de comunicação
apresentadas pelos
comunidade escolar. interno e externos. Reforçar
participantes para o
e fidelizar as parcerias para
Apresentar o próximo o próximo projeto. próximo projeto.
projeto de intervenção.
Breve descrição
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significativo a Leitura e produções textuais, através de confecções de jornais
escolares, cartazes de divulgações dos jogos, curiosidades, pesquisas
interativas sobre qualidade de vida via esportes, confecção de folders sobre
saúde, figurinos típicos realizados a partir de material reciclável, danças típicas,
preparo de receitas oriundas de diferentes países e suplementos informativos -
Blog e Facebook (Fã Page) resgatando a leitura como instrumento de
interação, comunicação e conhecimento.
Duração Responsável
Início em: 01/03/2016 Professor Coordenador: Santinha
Término em: 31/08/2016 Farsura (Português)
Equipe
Cargo Nome
Professor DOC I - PORT Rosimara
Professor DOC I - PORT Nilza
Professor DOC I - PORT Ana Flávia
Professor DOC I – PROD. TEXT. Renata
Professor DOC I - ART Priscilla
Professor DOC I – ED. FÍSICA Bárbara
Professor DOC I – ED. FÍSICA Gleydson
Professor DOC I – ED. FÍSICA Yuri
Professor DOC I – ED. FÍSICA Felipe
Professor DOC I - HISTÓRIA Adilton
Professor DOC I – HISTÓRIA Tânia
Professor DOC I- HISTORIA Cintia
Professor DOC I - MAT José Miguel
Professor DOC I – GEO Juliana
Professor DOC I - GEO Eugênio
Agente de Leitura Carlos Coelho
Disciplinas trabalhadas Parceiros envolvidos
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Pedagógica Jornal da região Serrana
Resultados esperados
Formas de registro
Breve descrição
Duração Responsável
Início em: 01/03/2016 Professor Coordenador: Katia
Término em: 31/08/2016 Lutterback (Matemática)
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Equipe
Cargo Nome
Professor DOC I - MAT Idegma Campanatti
Professor DOC I - MAT José Miguel
Professor DOC I - RPM Marisi
Professor DOC I - RPM Ana Lúcia
Professor DOC I - ART Priscilla
Professor DOC I – ED. FÍSICA Bárbara
Professor DOC I – ED. FÍSICA Gleydson
Professor DOC I – ED. FÍSICA Yuri
Professor DOC I – ED. FÍSICA Felipe
Professor DOC I - GEO Eugênio
Professor DOC I - GEO Juliana
Agente de Leitura Carlos Coelho
Disciplinas trabalhadas Parceiros envolvidos
Resultados esperados
Formas de registro
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estandes, placares com resultados, montagem de painéis, murais alusivos
aos temas - Jogos Internos Escolares, dados estatísticos para o Jornal
Escolar, Blog e Facebook (Fã Page).
Duração Responsável
Início em: 01/03/2016 Professor Coordenador: Santinha
Término em: 31/08/2016 Farsura (Português)
Equipe
Cargo Nome
Professor DOC I - SOCIOLOGIA Dilma
Professor DOC I - FILOSOFIA Juliana
Professor DOC I – ED. FÍSICA Bárbara
Professor DOC I – ED. FÍSICA Gleydson
Professor DOC I – ED. FÍSICA Yuri
Professor DOC I – ED. FÍSICA Felipe
Professor DOC I - BIOLOGIA Cláudio
Professor DOC I - BIOLOGIA Getúlio
Professor DOC I - CIÊNCIAS Ana Lúcia
Professor DOC I – ENS. RELIG. Lúcia Ladeira
Professor DOC I - ARTES Priscylla
Agente de Leitura Carlos Coelho
Disciplinas trabalhadas Parceiros envolvidos
Sociologia
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Filosofia Carmense Atlético de Clube
Artes Centro de informática Municipal
ED. Física
Secretaria Municipal de
Biologia
Esportes
Ensino Religioso
Todos os fornecedores
Supervisão: Coordenação escolares
Pedagógica Jornal da região Serrana
Resultados esperados
Formas de registro
Fotos, fichas de inscrições nos jogos, relatórios, síntese semanal das atividades
em construção e as concluídas, calendário de execução, Registro final: etapas,
replanejamentos, autoavaliação, apresentações de estandes, atividades
conjuntas com a comunidade, formação de grupos em prol da PAZ! Acordos
escolares visando a manutenção do prédio escolar e benfeitorias para projetos
que poderão surgir a partir do vivenciado, criação de regras de convívio
solidário na escola e na comunidade escolar. Caminhada da paz!
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Reunir os professores de diferentes áreas do conhecimento para
planejamento coletivo do projeto;
A resistência dos alunos às atividades propostas.
Ameaças externas
Ações preventivas
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Viabilizar junto a empresa, comércio empregador, redução de pelo
menos uma (01) hora para que o aluno possa receber oportunidade de
participação e melhoria de desempenho escolar;
Oficializar aos órgãos competentes, Conselho Tutelar, Guarda
Municipal, Polícia militar, Ministério Público pedido de ronda nos horários
de entrada e saída dos alunos, bem como palestras aos pais sobre
temas como: segurança do menor, responsabilidades dos pais conforme
ECA, ações preventivas e protetivas;
Comunicar aos órgãos competentes e solicitar ações para garantir ao
aluno acesso e permanência na escola;
Criar o grupo de visitação escolar (formados por diferentes segmentos
da sociedade) para coibir a não frequência dos alunos a escola;
Cadastrar o aluno se maior, o pai se desempregado para as empresas
no entorno escolar, cooperativas, viabilizando algumas oportunidades de
emprego;
Manter os projetos já existentes na escola: Prevenção ao uso de drogas,
violência, gravidez precoce; bimestralmente como forma de
conscientização e mudança comportamental.
Cronograma - 2016
Etapas Atividades Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dez
Apresentação
1 O Projeto de intervenção será apresentado no final do ano letivo de 2015.
do projeto
Planejamento e
2 Sensibilização
Ativ. 3.1
3 Ativ. 3.2
Ativ. 3.3
Avaliação dos
4 Resultados
Apresentação
5 dos resultados
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6- MARKETING E COMUNICAÇÃO
Lançamento do projeto
Formas de comunicação
Equipe interna
A equipe interna será informada durante todo o andamento do projeto por meio
de informes, avisos impressos e e-mail, reuniões etc.
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Para a quarta etapa serão realizadas reuniões (por área e geral) para a análise
dos resultados obtidos com o projeto de intervenção. Por meio da
apresentação em Data Show e material impresso, todos poderão observar os
dados coletados durante o projeto.
Responsáveis:
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também convidados à assistirem aos jogos olímpicos do Colégio, que se
realizará no campo do Carmense atlético Clube, vizinho e parceiro no projeto
de intervenção.
Alunos:
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3 Notícia/Informe: Blog Divulgação dos Direção e
do Colégio, Fã Page. trabalhos Coordenação
Pedagógica
Parceiros:
Parceiros estratégicos
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participação fundamental Varella o seu
em nosso projeto, será campo para as
em seu espaço físico atividades
(campo de futebol – esportivas e a
gramado) que muitas culminância do
atividades, inclusive a projeto. Por sua
culminância do projeto, vez, o Colégio
serão realizadas. continuará a ceder
a sua quadra
coberta para os
treinos da equipe
do clube, bem
como os projetos
sociais aos quais a
entidade está
associada.
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que educativos que estarão das atividades que
transportam sendo utilizados nas acontecerão fora
nossos atividades propostas. do espaço escolar.
alunos Cada parceiro nos
auxiliará, marcando
a data em que
pretende fornecer o
serviço.
Possíveis parcerias
Nome do
Contribuições do
parceiro / tipo Obtenção da Contrapartida
parceiro no
de parceria da escola
projeto
organização
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e material autorização da
esportivo. nossa regional
Serrana II.
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7- PLANO FINANCEIRO
Recursos necessários
Obras e instalações
Reforma da
Quadra Melhorar a
iluminação –
coberta iluminação da 2 semanas. 3.600,00
novos refletores
Poliesportiva nossa quadra.
em LED
Proteção em
Quadra Evitar que a bola
nylon - rede
coberta caia em lugar 1 semana 1.200,00
para quadra
Poliesportiva inadequado
poliesportiva
Total 4.800,00
Material permanente
Mesa em madeira
Mesa de ping Prática do tênis
MDF – para a 380,00 4 1.520,00
pong de mesa
prática esportiva
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com lona grossa Karatê
Tabela de Moldura em
Prática do
Basquete cantoneira de 780,00 2 1.560,00
basquete
oficial aço
Total 5.880,00
Material de consumo
Preço
Item Finalidade Quant. Valor
unit.
Total 5.720,00
Motivo da
Destino Tipo de transporte Participantes Valor por mês
viagem
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CIEP 280 Alunos do
Transporte Escolar
Aula de Natação ensino
Kombi – Van – 200,00
2x por semana fundamental e
Micro ônibus
médio
Total 1.600,00
Serviços de terceiros
Total 10.240,00
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Resumo financeiro do projeto
Fontes de recursos
PDDE 7.000,00
Total 71.300,00
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Cargo/função Quant. de horas Acréscimo
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