UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE ETICA IV
I. IDENTIFICACIÓN
1.1. Experiencia Curricular: ETICA IV
1.2. Facultad: FACULTAD DE MEDICINA
1.3. Para estudiantes de la carrera: MEDICINA
1.3.1. Sede: Trujillo
1.4. Calendario Académico: 2017-Anual
1.5. Año/Ciclo Académico: 4
1.6. Código de curso: 3693
1.7. Sección: A
1.8. Creditos: 2
1.9. Número de Rotaciones, veces que se desarrolla la experiencia curricular en el año/ciclo académico: 1
1.10. Duración por vez de rotación (Nro. de Semanas/Días): 16
1.11. Extensión horaria:
1.11.1. Total de horas semanales: 3
- Horas Teoría: 1
- Horas Práctica: 2
1.11.2. Total de Horas Año/Semestre: 51
1.12. Organización del tiempo Anual/Semestral:
Tipo Total Unidad Semana/Día
Actividades Hs I II III Aplazado
- Sesiones Teóricas 16 3 5 8 ---
- Sesiones Prácticas 26 4 8 14 ---
- Sesiones de Evaluación 9 2 2 2 3
Total Horas 51 --- --- --- ---
1.13. Prerrequisitos:
- Cursos: No necesarios
- Creditos: No necesarios
1.14. Docente(s):
1.14.1. Coordinador(es):
Descripción Nombre Profesión Email
Coordinador General Mg. PLASENCIA YASUDA, Médico cirujano rplasencia@unitru.edu.pe
RAY ROLANDO
1.14.2. Equipo Docente:
Descripción Nombre Profesión Email
Docente del Curso de OLIVERA GONZALEZ, Médico cirujano solivera@unitru.edu.pe
Etica IV: Teoría y SILVIA MILAGRO
Práctica
Docente del Curso de Mg. PORTILLA VELARDE, Médico cirujano kportilla@unitru.edu.pe
Etica IV: Teoría y KARLA MARIA
Práctica
Docente del Curso de Mg. GUERRERO VARGAS, Médico cirujano luisguerrero@gmail.com
Etica IV: Teoría y LUIS
Práctica
Docente del Curso de DELGADO TELLO, Médico cirujano hdelgado@unitru.edu.pe
Etica IV: Teoría y HUMBERTO
Práctica
II. FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN
Experiencia curricular: ETICA IV
Perfil que responde : Gestión humanística y liderazgo
Área / Eje curricular: Propedéutica/Salud pública

Objeto: Conducta médica en intervención comunitaria y hospital

Objetivo: Intervención con poblaciones juveniles en riesgo de enfermedades infecciosas. Buena praxis
profesional. No dañar
(SUMILLA DEL CURRÍCULO VIGENTE)

La asignatura de Ética IV, constituye una experiencia particular dentro del desarrollo curricular de la
escuela académico profesional de medicina. El presente curso está destinado para apoyar la consolidación
de la formación humanística en el estudiante de medicina, complementando el concepto Hombre-salud.
La bioética como parte de la ética, fundamenta su naturaleza formativa en los tres pilares esenciales del

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quehacer médico: el Conocimiento, la Tecnología y el Servicio, cuyas perspectivas deben, necesariamente,

ser potenciadas para entender al ser humano y sus relaciones, ampliando el concepto bio-psico-social
individual hacia lo colectivo e incluso lo ecológico, análisis esencial en todas las actividades de formación
profesional, para que luego se constituya en una forma de vivir el ejercicio de cada especialidad.
Se ha diseñado esta asignatura con un enfoque de análisis y reflexión, sin dejar de lado el aspecto vivencial,
incluyendo experiencias educativas que brindan la oportunidad de ubicar al estudiante en diferentes
realidades en las que identificará y jerarquizará los problemas éticos que existan y desde esta perspectiva
formar sus propios valores éticos, los que serán válidos para alcanzar una moral médica como meta. Por ello
el enfoque de la asignatura sale del diseño tradicional y más bien, se articula al cambio curricular propuesto
en la escuela.
El curso se desarrollará en tres unidades, en las que se incluirán actividades teóricas y prácticas. Cada clase
teórica a excepción de la clase inicial, será desarrollada por un grupo de alumnos designados al inicio del
curso y en coordinación con el delegado del aula quienes presentarán al pleno un resumen de lo revisado en
la fecha correspondiente, estos alumnos serán asesorados previamente por un docente responsable de la
actividad quien además brindará los aportes oportunos durante la exposición del grupo. Después de cada
clase teórica se procederá a realizar los talleres grupales en los que se afianzará la capacidad crítica analítica
en situaciones específicas (casos) de contenido ético. Esta metodología será desarrollada tanto en la primera
unidad que contiene conceptos generales, como en la segunda con áreas más específicas de la ética médica.
En la tercera unidad se invita al alumno a aprender los valores y la ética desde un punto de vista más
vivencial, lo cual se buscará a través de las dramatizaciones, en las cuales además se desarrolla un trabajo
de campo previo. Por último la investigación, es el trabajo de campo científico aplicado a los temas de
contenido ético, que además busca desarrollar el espíritu investigador y creativo en los estudiantes.
Los talleres de grupo se realizarán con grupos de aproximadamente diez alumnos, las dramatizaciones con
once integrantes aproximadamente (ocho dramatizaciones), y los trabajos en el área de investigación se
realizarán con grupos de aproximadamente diez alumnos para la presentación de un trabajo de investigación
en las Jornadas de Ética al final de curso.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA GENERAL
Demuestra conocer y aplicar en su vida estudiantil y profesional los principios bioéticos,
ético-deontológicos y el manejo del Código de Ética y Deontología del Colegio Médico del Perú y otros
códigos y normas incorporándolos adecuadamente en la resolución de problemas típicos de la asistencia,
investigación y del proceso de enseñanza aprendizaje de la medicina.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA PRIMERA UNIDAD:
Conoce los principios éticos generales, conoce los Códigos de ética médica, de investigación científica y las
normas legislativas nacionales e internacionales de manera que le permite identificar aquellas
transgresiones en situaciones de asistencia, docencia o investigación médicas.
Capacidad Nº 1
Identifica los principios éticos generales y codifica sus transgresiones, en cualquier acción personal o
médica en asistencia, investigación y docencia.
Nivel de logro:
A. Dada cualquier situación personal o profesional del médico, identifica con presición los principios éticos
generales en la asistencia, docencia o investigación, así como sus transgresiones o delitos en todos los
códigos dados y en la práctica general.
B. Identifica sólo algunos principios éticos generales y codifica sus transgresiones en acciones médicas de
docencia, asistencia o investigación.
C. No logra identificar los principios éticos generales ni los codifica en las situaciones dadas.
Capacidad Nº 2
Explica el perfil ético del profesional y del estudiante de medicina, demuestra saber cómo se expresa la
vocación médica aún en situaciones laborales especiales, respetando principios y derechos de los
participantes en el acto médico.
Nivel de logro:
A. Explica el perfil ético del profesional y del estudiante médico y define la vocación médica en cualquier
situación laboral respetando a los participantes del acto médico. Propicia debates de mejoramiento
conductual en los que practica los principios empáticamente postulados.
B. Define el perfil ético del profesional y estudiante de medicina, así como su vocación sin demostrar
empatía con lo que expone.
C. Identifica sólo algunas características del perfil ético del profesional o del estudiante de medicina así
como de su vocación.

COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA SEGUNDA UNIDAD:

Brinda especial atención al conocimiento de los problemas sociales y su relación con la atención de la
salud, relacionados al ejercicio y práctica de la medicina y generando propuestas que tiendan al
mejoramiento del manejo ético de la vida, sexualidad y muerte, en un contexto social y reconociéndose

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como parte de una comunidad médica y profesional en general.

Brinda además, la posibilidad de analizar los problemas éticos asociados al avance científico y tecnológico
en la actualidad. Cuestiona el avance de la ciencia a expensa de las trasgresiones de los derechos de los
pacientes y de la sociedad.

Capacidad 1:
Identifica los problemas éticos derivados del inicio, mantenimiento y término de la VIDA, en los momentos
vitales del paciente demostrando manejo de criterio creativo y sensibilidad ante las posibilidades de la
investigación médica de la vida con conductas que demuestren humanismo en el acercamiento a las familias
y respeto por sus sentimientos y creencias.
Nivel de Logro:
A.Demostrará una seguridad y precisión notables en el manejo ético de cada aspecto relacionado a la
atención de los pacientes en situaciones de dolor y sufrimiento, así como las experiencias ante la cercanía
de la muerte por parte del mismo paciente como de su familia; manifestará su posición con claridad ante lo
que humanamente es aconsejable, con actitud sensible y diferenciada y enmarcada en los criterios de
legalidad vigentes.
B.Delimita conductas éticas humanas y comprensivas en las áreas de los problemas relacionados a con el
inicio y término de la vida humana, pero es impreciso en sus criterios o en su sustentación ética frente a los
problemas mencionados.
C.No logra establecer con claridad o es francamente opositor a las conductas ético- humanistas que se
plantean para el común de los casos, relacionados con la sexualidad humana.
Capacidad 2:
Comprende los alcances de la orientación responsable que debe dar el médico en los temas de la sexualidad,
enfoque de género y la reproducción, que acompañan a cada uno de los momentos vitales en los que
participan los pacientes durante el proceso de salud - enfermedad.
Nivel de Logro:
A.Demostrará una seguridad y precisión notables en el manejo ético de cada aspecto relacionado a la
atención de la reproducción humana, los problemas asociados al enfoque de género y la sexualidad; expone
con claridad lo que es humanamente es aconsejable, enmarcado en los criterios de legalidad vigentes.
B.Delimita conductas éticas humanas y comprensivas así como competentes en las áreas de los problemas
relacionados a la sexualidad y reproducción humanas, pero es impreciso en sus criterios frente a situaciones
propuestas sin valorar el aspecto humano de los enfoques que enuncia.
C.No logra establecer con claridad o es francamente opositor a las conductas ético- humanistas que se
plantean para el común de los casos, relacionados con la sexualidad humana.
Capacidad 3:
Comprende los alcances de la orientación responsable que debe dar el médico en los temas de defensa de
los derechos de los pacientes y de la sociedad, lo mismo que en su relación con otros profesionales en la
búsqueda de tales principios.
Nivel de Logro:
A.Demostrará una seguridad y precisión notables en el manejo ético de cada aspecto relacionado con la
defensa de los derechos de pacientes individuales como de la sociedad logrando discriminar con juicio
crítico cuando uno se antepone a la otra; incñuirá en esta evaluación su interacción con los otros
profesionales.
B.Delimita conductas éticas humanas y comprensivas así como competentes en las áreas de los problemas
relacionados a la defensa de los derechos individuales y colectivos, pero es impreciso en sus criterios frente
a situaciones propuestas sin valorar el aspecto humano de las posiciones que propone.
C.No logra establecer con claridad o es francamente opositor a las conductas ético- humanistas que se
plantean para el común de los casos, relacionados con la sexualidad humana.
Capacidad 4:
Realiza análisis y representación de situaciones en las que frecuentemente participan los médicos,
incluyendo los mismos temas de investigación científica, generación del conocimiento y afines, aportando
con espíritu crítico las conclusiones sujetas al Código de Ética actual y las sugerencias de acuerdo a nuevos
problemas planteados por el avance científico y tecnológico.
Nivel de Logros:
A.Evalúa y plantea los problemas científico, tecnológico, actuales, proponiendo el manejo ético adecuado y
demostrando humanismo en sus conclusiones válidas.
B.Evalúa problemas científico tecnológicos y propone manejos éticos a problemas con inadecuado o escaso
sustento.
C.Identifica pobremente los problemas científico tecnológico del quehacer profesional, y no aporta
cambios, tanto para el médico como para el estudiante de medicina.

COMPETENCIA ESPECÍFICA DE LA TERCERA UNIDAD:

Capacidad 1
Participa de forma vivencial en áreas de la salud donde la ética tiene aplicaciones prácticas.

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Nivel de Logros
A. Participa de manera activa y se involucra activamente en el tema ético desarrollado reconociendo sus
implicancias.
B. Participa de manera marginal y no se involucra o lo hace parcialmente.
C. No participa o lo hace de manera muy deficiente, y tampoco reconoce las implicancias éticas
desarrolladas.
Capacidad 2
Realiza participación práctica en investigación en temas con implicancias éticas. Además toma contacto
vivencial con los problemas éticos planteados en la unidad.
Nivel de Logros:
A.Plantea y resuelve problemas científico, tecnológico, actuales, mediante una investigación en temas de
contenido o implicancias éticas, proponiendo o abriendo campos de investigación relacionados con dichas
situaciones.
B.Plantea y resuelve problemas científico tecnológicos con escasas implicancias éticas o plantea problemas
con inadecuado o insuficiente sustento.
C.Plantea y resuelve pobremente los problemas científico tecnológico y sin asociación con la ética médica
o la bioética, y no aporta cambios, tanto para el médico ni para el estudiante de medicina.
IV. PROGRAMACIÓN
4.1. UNIDAD 1
4.1.1. Denominación: Fundamentos Teóricos de la Ética y Deontología.
4.1.2. Inicio: 2017-08-09 Termino: 2017-08-23 Número de Semanas/Días: 3
4.1.3. Objetivos de Aprendizaje
a. Identificar los principios éticos generales y codificar sus transgresiones, en cualquier acción
personal o médica en asistencia, investigación y docencia
b. Explicar el perfil ético del profesional y del estudiante de medicina, demostrar cómo se expresa
la vocación médica aún en situaciones laborales especiales, respetando principios y derechos de
los participantes en el acto médico.
c. Conocer y aplicar los principios de la bioética.
4.1.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos Docente Responsable
a
Semana/Dí Clase 1: Generalidades: Definición de ética, bioética, deontología y moral. Plasencia Yasuda,
a1 Breve historia de la ética. Principios éticos fundamentales. Principios Ray;
Inicio: ético-médicos y códigos de ética.
2017-08-09 Portilla Velarde,
Termino: Karla;
2017-08-09 Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Clase 2: Perfil ético del médico. Relación médico- paciente. Confidencialidad Ramirez Marchena,
a2 del acto médico. Consentimiento informado en el ámbito clínico. Secreto Lisbé (contratada);
Inicio: profesional.
2017-08-16 Taller. Portilla Velarde,
Termino: Karla;
2017-08-16 Guerrero Vargas,
Luis;
Plasencia Yasuda,
Ray;

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Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Clase 3: Autonomía. Autonomía reducida. Auditoria médica y aspectos legales: Ramirez Aguilar,
a3 Error, negligencia e impericia. Mal praxis. Miguel Angel
Inicio: Taller. (contratado);
2017-08-23 Clase 4: Vocación médica. Perfil ético del estudiante de medicina. Enseñanza
Termino: de la bioética en medicina. Ramirez Marchena,
2017-08-23 Taller. Lisbé (contratado);
Plasencia Yasuda,
Ray;
Portilla Velarde,
Karla;
Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);

4.1.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí -Análisis y discusión
a1 -Discusión y evaluación
Inicio:
2017-08-09
Termino:
2017-08-09
Semana/Dí -Exposición
a2 -Discusión y evaluación
Inicio: -Informe escrito (ver anexo 1)
2017-08-16
Termino:
2017-08-16
Semana/Dí -Exposición.
a3 -Discusión y evaluación
Inicio: -Informe escrito (ver anexo 1)
2017-08-23
Termino:
2017-08-23
4.2. UNIDAD 2
4.2.1. Denominación: Ética Médica aplicada y Deontología
4.2.2. Inicio: 2016-08-19 Termino: 2016-09-16 Número de Semanas/Días: 5
4.2.3. Objetivos de Aprendizaje
a. Realizar investigación, análisis y representación de situaciones en las que frecuentemente
participan los médicos, aportando con espíritu crítico las conclusiones sujetas al Código de Ética
actual y las sugerencias de acuerdo a nuevos problemas planteados por el avance científico y

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tecnológico.
b. Comprender los alcances de la orientación responsable que debe dar el médico en situaciones
específicas como la reproducción, sexualidad, sufrimiento, donaciones y trasplantes, muerte y
discapacidad personales que acompañan a cada uno de los momentos vitales en los que participa
junto a su paciente sano y durante el proceso de salud-enfermedad.
4.2.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos Docente Responsable
a
Semana/Dí Clase 5: Ética y vida. Visión de género en la reproducción humana. Aborto. Portilla Velarde,
a4 Karla;
Inicio: Taller.
2017-09-06 Plasencia Yasuda,
Termino: Ray;
2017-09-06 Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Clase 6: Ética del sufrimiento, el dolor y la muerte. Eutanasia activa- pasiva. Delgado Tello,
a5 Taller. Humberto;
Inicio:
2017-09-13 Plasencia Yasuda,
Termino: Ray;
2017-09-13 Portilla Velarde,
Karla;
Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Clase 7. El médico y la sociedad. Plasencia Yasuda,
a6 Taller. Ray;
Inicio: Clase 8: El médico y los colegas.
2017-09-20 Taller. Portilla Velarde,
Termino: Karla;
2017-09-20 Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);

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Peña Quispe, Camilo

(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Clase 9: Manejo de la información biomédica. Robo y plagio intelectual. Olivera Gonzales,
a7 Silvia;
Inicio: Taller. Loyola Díaz,Jorge
2017-09-27 Clase 10: La ética en la Investigación. Alejandro
Termino: Taller. (contratado);
2017-09-27
Plasencia Yasuda,
Ray;
Portilla Velarde,
Karla;
Guerrero Vargas,
Luis;
Delgado Tello,
Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Clase 11: Toma de decisiones éticas en medicina. Justificación de los Comités Peña Quispe, Camilo
a8 de ética. (contratado);
Inicio: Taller.
2017-10-04 Ramirez Marchena,
Termino: Lisbé (contratado);
2017-10-04 Plasencia Yasuda,
Ray;
Portilla Velarde,
Karla;
Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)

4.2.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí -Examen escrito de la primera unidad
a4 -Exposición.
Inicio: -Discusión y evaluación
2017-09-06 -Informe escrito (ver anexo 1)
Termino:
2017-09-06
Semana/Dí -Exposición.
a5 -Discusión y evaluación
Inicio: -Informe escrito (ver anexo 1)

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2017-09-13
Termino:
2017-09-13
Semana/Dí -Exposición.
a6 -Discusión y evaluación
Inicio: -Informe escrito (ver anexo 1)
2017-09-20
Termino:
2017-09-20
Semana/Dí -Exposición.
a7 -Discusión y evaluación
Inicio: -Informe escrito (ver anexo 1)
2017-09-27
Termino:
2017-09-27
Semana/Dí -Exposición.
a8 -Discusión y evaluación
Inicio: -Informe escrito (ver anexo 1)
2017-10-04
Termino:
2017-10-04
4.3. UNIDAD 3
4.3.1. Denominación: Ética vivencial e investigación
4.3.2. Inicio: 2016-09-23 Termino: 2016-11-11 Número de Semanas/Días: 8
4.3.3. Objetivos de Aprendizaje
a. Tomar contacto emocional y vivencial con los valores éticos a través de la investigación de
campo y la representación dramática
b. Desarrollar la investigación científica en temas o áreas relacionadas con actividades médicas o
humanas con implicaciones éticas.
4.3.4. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje:
Semana/Dí Actividades y Contenidos Docente Responsable
a
Semana/Dí Dramatización Nº 1: Secreto profesional. La autonomía en la práctica médica. Ramirez Marchena,
a9 Lisbé (contratado);
Inicio:
2017-10-11 Plasencia Yasuda,
Termino: Ray;
2017-10-11 Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Portilla Velarde,
Karla;
Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Dramatización Nº 2: Ética en la denuncia y defensa médico legal por mala Ramirez Aguilar,
a 10 práctica, error o negligencia. Miguel Angel
Inicio: (contratado)
2017-10-18
Termino: Olivera Gonzales,
2017-10-18 Silvia;
Plasencia Yasuda,
Ray;
Portilla Velarde,

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Karla;
Guerrero Vargas,
Luis;
Delgado Tello,
Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Semana/Dí Dramatización Nº 3: Ética en la competencia del proceso enseñanza Guerrero Vargas,
a 11 aprendizaje de la medicina en Trujillo. Vocación médica. Luis;
Inicio:
2017-10-25 Delgado Tello,
Termino: Humberto;
2017-10-25 Plasencia Yasuda,
Ray;
Portilla Velarde,
Karla;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Dramatización Nº 4: Dolor, sufrimiento y muerte. Eutanasia. Delgado Tello,
a 12 Humberto;
Inicio:
2017-11-08 Ramirez Marchena,
Termino: Lisbé (contratado);
2017-11-08 Plasencia Yasuda,
Ray;
Portilla Velarde,
Karla;
Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Dramatización Nº 5: Defensa de la vida. Aborto. Portilla Velarde,
a 13 Karla;
Inicio:
2017-11-15 Plasencia Yasuda,
Termino: Ray;
2017-11-15 Guerrero Vargas,
Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,

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Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí Dramatización Nº 6: Aplicación de la Ética en las relaciones interpersonales e Peña Quispe, Camilo;
a 14 interprofesionales.
Inicio: Guerrero Vargas,
2017-11-22 Luis; Plasencia
Termino: Yasuda, Ray;
2017-11-22 Portilla Velarde,
Karla;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé;
Loyola Díaz,Jorge
Alejandro;
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
Semana/Dí Dramatización Nº 7: Ética en el manejo de la información biomédica Olivera Gonzales,
a 15 Dramatización Nº 8: Ética en la investigación y venta de fármacos. Silvia;
Inicio: Loyola Díaz,Jorge
2017-11-29 Alejandro
Termino: (contratado);
2017-11-29
Plasencia Yasuda,
Ray;
Portilla Velarde,
Karla;
Guerrero Vargas,
Luis;
Delgado Tello,
Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)
Semana/Dí XVII JORNADA DE INVESTIGACION y DOCENCIA EN ÉTICA MÉDICA Plasencia Yasuda,
a 16 DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL Ray;
Inicio: DE TRUJILLO Portilla Velarde,
2017-12-06 Karla;
Termino: Guerrero Vargas,
2017-12-06 Luis;
Olivera Gonzales,
Silvia;
Delgado Tello,
Humberto;
Ramirez Marchena,
Lisbé (contratado);
Peña Quispe, Camilo
(contratado);
Loyola Díaz,Jorge

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Alejandro
(contratado);
Ramirez Aguilar,
Miguel Angel
(contratado)

4.3.5. Evaluación del Aprendizaje:

Semana/Dí Técnica/Instrumento
a
Semana/Dí -Examen escrito de la segunda unidad
a9 -Discusión y evaluación
Inicio: -Informe escrito (ver anexo 2)
2017-10-11
Termino:
2017-10-11
Semana/Dí -Discusión y evaluación
a 10 -Informe escrito (ver anexo 2)
Inicio:
2017-10-18
Termino:
2017-10-18
Semana/Dí -Discusión y evaluación
a 11 -Informe escrito (ver anexo 2)
Inicio:
2017-10-25
Termino:
2016-10-07
Semana/Dí -Discusión y evaluación
a 12 -Informe escrito (ver anexo 2)
Inicio:
2017-11-08
Termino:
2017-11-08
Semana/Dí -Discusión y evaluación
a 13 -Informe escrito (ver anexo 2)
Inicio:
2017-11-15
Termino:
2017-11-15
Semana/Dí -Discusión y evaluación
a 14 -Informe escrito (ver anexo 2)
Inicio:
2017-11-22
Termino:
2017-11-22
Semana/Dí -Discusión y evaluación
a 15 -Informe escrito (ver anexo 2)
Inicio:
2017-11-29
Termino:
2017-11-29
Semana/Dí -Exposición-sustentación
a 16 -Análisis
Inicio: -Discusión y evaluación
2017-12-06
Termino:
2017-12-06
4.4. APLAZADO
Semana/Día Técnica/Instrumento
Semana/Día 17 Examen de Aplazado, evaluaciones pertimentes
del curso.
V. NORMAS DE EVALUACIÓN

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Las actividades desarrolladas que serán utilizadas para evaluación son: los talleres de grupo, las
dramatizaciones y el trabajo de investigación.
Las normas de evaluación de cada actividad se describen a continuación:

TALLERES DE GRUPO:
Luego de cada clase se desarrollan los talleres de grupo. Se calificará finalmente el informe escrito según
modelo (ver anexo 1), previa verificación de la asistencia de los alumnos en la clase correspondiente. La
nota es grupal y en escala vigesimal; se evaluará según:
1. La complejidad del analisis 8 ptos
Analiza la estructura del caso (2 ptos)
Propone variantes relevantes del caso (2 ptos)
Cita bibliografía y/o menciona códigos de ética (2 ptos)
Descubre o plantea conflictos éticos complejos (2 ptos)
2. Planteamiento del dilema ético central 3 ptos
3. Conclusiones y recomendaciones 4 ptos
4. Referencias bibliográficas 4 ptos
5. Participación individual en el debate 1 pto

La herramienta de evaluación que se utilizará para alcanzar los puntajes referidos será llenada por el
docente a cargo en base al informe final entregado por los alumnos de manera oportuna (ver Anexo 1).

EXPOSICIONES DE TEMAS
Cada grupo se encargará dentro del curso de desarrollar un tema y exponerla en clase. El docente calificará
según la calidad del contenido expuesto y lo presentado en un informe escrito del grupo.

DRAMATIZACIONES:
El docente utilizará la herramienta respectiva (ver anexo 2), calificando los cinco items. Además elegirá
cinco alumnos inmediatamente antes de la representación que actuarán como jurado evaluador para los
cuatro primeros items (ya que no tendrán acceso al informe escrito). La nota del grupo resulta de promediar
las calificaciones de cada item de los alumnos entre si y luego con la del docente.
Si el docente considera podrá sumar uno o dos puntos como máximo a la nota individual de alguno de los
integrantes del grupo responsable que haya tenido participación sobresaliente en el mismo. De manera
análoga, restará los puntos que corresponda cuando se identifique una escasa participación o ausencia de
alguno de los alumnos.
Los items se calificarán de 0 a 4 según su valor y son los siguientes:
a)Coherencia e impacto del argumento
b)Claridad del mensaje principal o del problema ético presentado
c)Presentación de ideas o mensajes secundarios
d)Calidad de la representación dramática
e)Informe escrito de la investigación de campo (calificado sólo por el docente), donde se incluirán
evidencias del recojo de información sobre el tema a tratar así como registro fotográfico, fílmico o de otra
índole de las evidencias en el que se demuestre que se haya brindado información y sensibilización sobre la
problemática estudiada a los usuarios contactados (proyección social).

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y JORNADAS DE ÉTICA:

Durante el desarrollo del curso, los estudiantes en grupos de aproximadamente diez alumnos, desarrollarán
un trabajo de investigación que será presentado al final del curso en las Jornadas de Ética, conforme se ha
programado.
Los alumnos se organizarán para conformar un comité (Comité de las Jornadas de Ética) de no más de diez
alumnos, destinado a la organización, programación y la logística de la jornada. Este comité se encargará de
proponer los temas en coordinación con la cátedra del curso, temas relacionados con los contenidos del
curso. El comité pondrá las fechas límite para la presentación de los temas, y los proyectos antes de las
Jornadas, será potestad del comité establecer las sanciones correspondientes al incumplimiento de los
plazos. Es responsabilidad del comité presentar la organización de las Jornadas antes de culminada la
primera unidad del curso.
Los alumnos podrán solicitar asesoría entre los docentes de la cátedra o de la escuela de medicina para
facilitar la labor de investigación.
La calificación de cada trabajo se realizará durante las jornadas y se obtendrán por el promedio de las
calificaciones de los profesores que integren el jurado durante las jornadas. La herramienta de evaluación se
brindará en el anexo correspondiente.
Si el alumno ha aprobado las tres unidades del curso y la calificación del trabajo de investigación tiene
puntaje alto, tendrán:
• 1 punto adicional a la nota de la tercera unidad si han alcanzado una nota de 15 o 16 en el proyecto de

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investigación
• 2 puntos adicionales a la nota de la tercera unidad si han alcanzado una nota de 17 o más en el proyecto de
investigación
Los alumnos que participan en la organización íntegra del evento (miembros de la Comisión Organizadora
de las Jornadas de Ética) se harán acreedores de dos puntos adicionales en la nota de la tercera unidad.
En cualquiera de los casos, la nota máxima será de veinte (20).
- A los grupos se les solicitará además como parte de los informes, evidencia documentaria como
fotografías o videos.

EVALUACIONES ESCRITAS
Al final de las dos primeras unidades se realizarán exámenes escritos y se calificarán en escala vigesimal.
Se considerarán las disposiciones complementarias para las pruebas anónimas (RCU N° 194-2016/UNT).

NOTA DE UNIDAD 1 Y 2
La nota de la primera unidad resulta de la suma ponderada del examen escrito y la nota de los talleres
grupales:
Nota promedio de los talleres x 0.4 +
Nota de examen escrito x 0.6

Para la segunda unidad la nota será obtenida de la suma ponderada de:

Nota promedio de los talleres x 0.3
Nota del examen escrito x 0.6
Nota de exposición de temas (cualquiera realizada durante el desarrollo del curso) x 0.1

NOTA DE UNIDAD 3
La nota de la unidad 3 resultará de la suma ponderada de las dramatizaciones y el proyecto de investigación
Nota de dramatización x 0.4 +
Nota de investigación x 0.6
La calificación última más los puntajes que se adicionen en esta tercera unidad relacionados con el trabajo
de investigación o por ser miembros de la Comisión Organizadora de las Jornadas de Ética no podrán en
ningún caso superar la nota máxima de 20.

NOTA FINAL
La nota final resulta del promedio aritmético de las tres unidades del curso.

Es requisito para la aprobación del curso que el alumno apruebe las tres unidades independientemente.
La asistencia, puntualidad y permanencia en el aula son obligatorias y se requiere como mínimo 70%,
contabilizadas en el Formato de asistencia del estudiante (FADE).
Para la justificación de las inasistencias se tendrán en cuenta las disposiciones complementarias (RCU N°
195-2016/UNT)
El 30 % de faltas es motivo de inhabilitación del curso.
VI. CONSEJERÍA/ORIENTACIÓN
Propósitos:
a. Brindar apoyo a los alumnos que requieran asesoría en temas referentes al contenido del curso o
problemas relacionados
b. Orientar y asesorar a los alumnos ante eventos o situaciones especiales que no siendo inherentes al curso,
influyen o pueden influir en el desarrollo del mismo.

La coordinación dispone de un espacio y tiempo determinado para las actividades de orientación y

consejería:
Día: Jueves
Lugar: Consultorio 2 del servicio de psiquiatría del HRDT
Horario: 12 pm

El resto de los docentes contarán con el tiempo disponible según se expone:

Dra. Karla Portilla Velarde: Viernes de 12 pm a 1 pm en el departamento de salud mental de HRDT
Dr. Humberto Delgado: Lunes de 8 am a 9 am en el departamento de imágenes del HRDT
Dra. Lisbé Ramirez: Lunes de 8 am a 9 am en el departamento de salud mental del HRDT
Dr. Luis Guerrero: Jueves de 12 pm a 1 pm en el departamento de imágenes del HRDT
Dr. Jorge Loyola: Viernes de 12 pm a 1 pm en Medicina B del HRDT
Dr. Camilo Peña: Jueves de 8:30 am a 9:30 am en UCI del HRDT
Dr. Miguel Ramirez: Miércoles de 12:30 pm a 1:30 pm en el servicio de medicina del Hosp. Victor Lazarte

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E.
Dra. Silvia Olivera: Jueves de 12 pm a 1 pm en la Facultad de Medicina
Es recomendable realizar coordinaciones previas para contactar con los docentes por las actividades de
orientación y consejería.
VII. BIBLIOGRAFÍA
• Abugattas, J.: “¿En qué puede afirmarse un nuevo humanismo?” La filosofía del siglo xx:balance y
perspectivas. Lima Fondo Editorial.2000 p 231-240
• Asociación médica mundial. Manual de ética médica. Edit. Asoc. médica mundial. Francia, 2005.
• Bunge, M: Axiología y ética de la ciencia. Vigencia de la filosofía. Ciencia y técnica. Investigación y
universidad, U. Inca Garcilazo de la Vega, Fondo Editorial, p.73-81
• Bunge, M. ÉTICA Y CIENCIA. Siglos Veinte. Buenos Aires, 1972.
• Blumenfeld, W. CONTRIBUCIONES CRÍTICAS Y CONSTRUCTIVAS A LA PROBLEMÁTICA DE
LA ÉTICA. Univ. San Marcos. Lima,1966.
• CMP. Ética Médica. Artículos Seleccionados. Comité de Ética y Deontología. Colegio Médico del Perú,
1999.
• García Colorado, G. NORMATIVA EN BIOETICA, DERECHOS HUMANOS, SALUD Y VIDA. Edit
Trillas. México, 2009.
• Jon Elster y Nicolás Herpin. La ética de las decisiones médicas Ed.Gedisa 2000
• Martini, CM. La ética sin embargo, precisa de la verdad. UMBERTO ECO - CARLO MARIA MARTINI:
En qué creen los que no creen? Un diálogo sobre la ética en el fin del milenio, 3 edición, 1998, Atlantide
Editorial, p. 155.
• Marías, J. HISTORIA DE LA FILOSOFÍA. 32ª edición, Biblioteca de la Revista de Occidente S.A.
Madrid, 1980.
• Miró Quezada C. PARA INICIARSE EN LA FILOSOFÍA. Lima, Universidad de Lima, 1981.
• Navarro Carrillo, J. NEGLIGENCIA MÉDICA. 2ª ed. Edit Colegio Médico del Perú. Lima, 2015.
• Nussbaum, M.: “La ética del desarrollo desde el enfoque de las capacidades. En defensa de los valores
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• Pardo Saenz, JM. EL NO NACIDO COMO PACIENTE. Edit Eunsa. España, 2011.
• Piscoya, J. Bazan, A. Auditoría médica una realidad en el HNGAI Revista Médica del IPSS .Vol. Nº 1-4
Nov-Dic 1992.
• Piscoya, L. “El uso decreciente del concepto de verdad en la epistemología contemporánea”.La filosofía
del siglo xx:balance y perspectivas. Lima Fondo Editorial.2000 p 175-181.
• Regal, B. FUNDAMENTOS DE ÉTICA PROFESIONAL. Universidad de Lima. Lima,1988.
• Rivero-Serrano, O. Ética en el ejercicio de la medicina. Edit Medica Panamericana. México, 2006.
• Rivero-Serrano, O. Ética en la medicina actual. Gac Med Méx, 2008, 144(4):279-283.
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xx: balance y perspectivas. Lima Fondo Editorial.2000 p 496-500.
• Schmidt, E. LA ENSEÑANZA DE MORAL PROFESIONAL EN LA UNIVERSIDAD DEL PACIFICO.
Univ. Del Pacifico. Lima, 1991.
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perspectivas. Lima Fondo Editorial.2000 p 458-460.
• Vélez Correa, L: Ética Médica. Interrogantes acerca de la Medicina, la Vida y la Muerte, Corporación para
Investigaciones Biológicas. Medellín. Colombia, 2003.

El presente Silabo de la Experiencia Curricular "ETICA IV", ha sido Visado por el Director de la ESCUELA
ACADEMICO PROFESIONAL DE MEDICINA, quien da conformidad al silabo registrado por el docente
PLASENCIA YASUDA, RAY ROLANDO que fue designado por el jefe del DEPARTAMENTO
ACADEMICO DE MEDICINA.

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