CLAVE 2017-L6

MATERIAL DE PREPARACIÓN

Examen de admisión a
programas de maestría

1
 INSTRUCCIONES DE LA PRUEBA

1. Llenar la hoja de respuestas de acuerdo a las instrucciones que se impartan.

Debe de considerar que solo debe de marcar la hoja de respuestas, las marcas en
el cuadernillo de preguntas no será tomada en cuenta.

2. Solo está permitido el uso de lápiz y borrador.

3. Solo puede trabajar en la sección correspondiente que le indique el supervisor,

no puede regresar en ningún caso a la sección anterior ni adelantarse a la
siguiente sección, sin indicaciones expresas del supervisor de la prueba. El
incumplimiento de esta cláusula será descalificatoria y anulación del exámen.

4. Realice sus operaciones en el cuadernillo de preguntas

5. Siga las instrucciones de los tiempos en que puede trabajar cada una de las
secciones, el no cumplimiento estricto de estas disposiciones invalidará la
prueba.

6. La prueba debe resolverse en forma individual.

7. No hay puntos en contra por pregunta mal respondida.

8. Cualquier pregunta, duda o requerimiento, por favor solo levante la mano que
será asistido por el personal de supervisión.

9. Se recomienda que verifique las preguntas de la respectiva sección antes de

empezar.

2
 COMPRENSIÓN Y RETENCIÓN DE LECTURA
Lea con detenimiento las lecturas y responda las preguntas

Lectura 1
El movimiento repetido de la mano derecha de delante hacia atrás, con la palma vuelta
hacia sí mismo, quiere decir: “Ven aquí, acércate”, mientras que el movimiento inverso,
con la palma de la mano vuelta hacia tierra, significa: “Aléjate, vete”.

Las manos cubriendo la cara expresan un sentimiento de vergüenza. La mano derecha

levantada puesta sobre un objeto sagrado indica un juramento. El índice o el pulgar
apoyado en el pecho propio significa: “yo” y dirigido hacia el interlocutor “tú”.

Estos y otros centenares de gestos acompañan el lenguaje hablado de todos los pueblos
y son fácilmente comprendidos en todas partes. Como es natural, a los gestos suele
añadirse la expresión del rostro, con la contracción mesurada de los músculos faciales
que, junto con el ritmo del gesto, confiere valor y significado más o menos intenso a la
expresión en su conjunto.

En los que oyen normalmente, los gestos acompañan más o menos frecuentemente el
lenguaje hablado o habla, mientras el color y la intensidad de los significados se
comunican mediante el tono y la modulación de la expresión oral. En cambio, en los
sordos esos sentimientos y esos matices se transmiten precisamente mediante una
expresión adecuada del rostro y el ritmo de los movimientos gestuales.

Los gestos nacieron seguramente en la prehistoria, junto con las primeras

manifestaciones orales, constituyendo un sistema eficaz de comunicación fácilmente
comprensible entre las gentes más diversas, gracias a una constante referencia a la
realidad. Y, en nuestra opinión, fue precisamente de los gestos y con los gestos como
nacieron las más antiguas escrituras ideográficas que permitieron al hombre dejar
constancia escrita de su historia.

La raíz común de los “gestos naturales” queda demostrada por el hecho de que, todavía
hoy, esos gestos son prácticamente iguales o tan semejantes que, por ejemplo, los sordos
europeos consiguen entenderse con los indios de América o con los miembros
primitivos de las tribus africanas o sudamericanas. Es más, los sordos de todos los
continentes logran no sólo comprenderse, sino incluso comunicarse ampliamente entre
sí, tras unas cuantas horas de “conversación”, la cual sirve sobre todo para verificar los
signos convencionales que durante milenios han venido añadiéndose a los naturales.

Basta con que pensemos un momento en lo difícil que resulta comprenderse entre
personas que hablan diversos idiomas, que piensan de distinta manera y tratan de argüir
con sofismas inútiles, y con que imaginemos la influencia que ellos han tenido y todavía
tienen en la convivencia internacional, para sentirnos obligados a expresar nuestra
admiración por los sordos, quienes precisamente gracias al lenguaje gestual, que ellos
cultivan y mantienen vivos, consiguen sentirse verdaderamente hermanos por encima de
todas las fronteras.

3
1. En el texto se afirma que el probable origen del gesto se encuentra en:

I. La prehistoria.
II. La comunicación humana
III. Las escrituras ideográficas

A) Solo I.
B) Solo la II.
C) La I y II
D) La I y III

2. El cuarto párrafo se refiere fundamentalmente a:

A) El color de la expresión asociada al gesto.

B) La diferencia entre el lenguaje de los que oyen y de los sordos.
C) La diferencia en el tono de la voz que permite una comunicación eficiente.
D) El rostro y su incidencia en la comunicación.

3. Según el texto leído ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA?

A) El gesto acompaña al lenguaje hablado.
B) Gesto y contracción fácil permiten una mejor expresión.
C) Los sordos transmiten sus sentimientos cuando acentúan la modulación.
D) En la actualidad hay semejanzas entre los gestos de hombres de diversas
culturas.

4. Del texto se infiere:

A) Los sordos de todos los continentes logran una comunicación efectiva; en
cambio; los que oyen no logran comunicarse con sus pares.
B) El gesto es un aspecto esencial en la comunicación de los sordos.
C) Los movimientos de la mano son fundamentales para mejorar la capacidad
comunicativa de los sordos.
D) Los gestos le han permitido al hombre desarrollarse y evolucionar.

5. ¿Cuál es el mejor título para el texto leído?

A) El lenguaje de las manos
B) El gesto: un lenguaje internacional
C) El gesto: un lenguaje prehistórico
D) Historia del gesto

4
 Lectura 2
Teotihuacan es uno de los sitios arqueológicos más famosos de México y uno de los
más visitados del país; su nombre, según los lingüistas, significa “donde los muertos se
convierten en dioses”. El campo de ruinas cubre unos 18 kilómetros cuadrados, buena
parte de cuya superficie no ha sido aún hallada por el pico y la pala de los arqueólogos.
Entre los edificios y construcciones exhumados, son impresionantes por su grandiosidad
los de la Mictaotti o “Calzada de los muertos”: su trazado divide a la ciudad en dos
partes; se inicia al pie de la pirámide de la luna y termina ante la plaza que se abre frente
al templo Quetzalcóatl.

Pero el monumento más grandioso de Teotihuacan, de los más notables del continente
americano por sus proporciones, es la Pirámide del Sol, cuya cumbre domina un extenso
círculo panorámico del valle de México. La forman cuatro cuerpos de talud y un quinto
en tablero; una larga escalera frontal de varios tramos lleva a la plataforma superior, que
mide 40 metros de lado; su longitud alcanza a 224 metros en la base, en tanto que la
altura total del monumento es de 1.70 metros; es la mayor pirámide de los antiguos
pobladores de México.

Hacia el norte se encuentra una gran plaza cuadrangular de 400 metros de largo, a la que
los primeros estudiosos llamaron la ciudadela, por la semejanza de su trazada con la de
una fortificación; 15 basamentos piramidales rodean a uno mayor que ocupa el centro
del gran cuadrado. Esta pirámide principal está dedicada a Quetzalcóatl; en sus muros se
esculpió una serpiente de cascabel de tamaño colosal, representación mitológica del
Dios, motivos marinos como conchas y caracoles; cabezas de serpientes, y la máscara
de Tláloc, Dios de la lluvia.

El Dios Quetzalcóatl, según la leyenda Teotihuacana, en el remoto pasado vivió con los
hombres, adoptando su figura, pero su piel era blanca y llevaba barba; él les enseñó las
ciencias, las artes y la industria. Una vez cumplida su misión se internó en el mar
prometiéndoles regresar algún día. Los aztecas mantuvieron esta creencia, y al arribar
los españoles, blancos y barbados, los identificaron con Quetzalcóatl la divinidad a la
que tanto creían deber.

5
6. ¿Cuál es el título más apropiado para el fragmento leído?

A) Teotihuacan, monumento arqueológico.

B) Monumentos arqueológicos de México.
C) Los aztecas y sus monumentos.
D) El Dios Quetzalcóatl.

7. ¿Qué relación se puede establecer entre los párrafos III y IV? En el tercero

A) Se menciona el Dios Quetzalcóatl y en el cuarto se dice que los aztecas lo

confunden con españoles.
B) Se menciona el monumento al Dios Quetzalcóatl y en el cuarto se cuenta su
leyenda.
C) Se dice como era representado el Dios Quetzalcóatl y en el cuarto se habla de las
creencias de los sacerdotes aztecas.
D) Se habla de la ciudadela y en el cuarto se dice que allí habitaban los aztecas y
sus dioses.

8. Del último párrafo se desprende que:

A) Los aztecas esperaban el regreso de su Dios Quetzalcóatl.

B) Los españoles se aprovecharon de la leyenda azteca para someter a ese pueblo.
C) El Dios Quetzalcóatl era un ser humano que engaño a los aztecas haciéndose
pasar por Dios.
D) “Una leyenda” es la única fuente disponible para conocer el remoto pasado de
los aztecas.

9. El segundo párrafo se refiere fundamentalmente a:

I. Teotihuacan, uno de los monumentos más notables del continente americano,

debido a sus grandes proporciones.
II. Descripción de la pirámide del sol.
III. Descripción del valle de México.

A) Solo I.
B) Solo II.
C) Solo III.
D) Solo I y II.

10. En el tercer párrafo del texto se dice que la ciudadela debe su nombre a:

A) Su parecido con una gran plaza cuadrangular de 400 metros de largo,

B) Que así fue designada por los primeros estudiosos.
C) Su semejanza con el trazado de una fortificación.
D) Su ubicación en el centro de un gran cuadrado.

6
 Lectura 3
Durante el reinado de Luis XIII en Francia, una personalidad emerge y crece cada vez
más en cuanto a su poder, llegando a manejar prácticamente con sus propias manos el
reino. Se trata del cardenal Richelieu, a quien los historiadores lo denominaron “el
hombre rojo”, un hombre de suma confianza de la corte real y que actuó prácticamente
como el principal consejero del rey. Nombrado obispo en 1607, entró en la política,
convirtiéndose en secretario de estado, en 1616.

Richelieu pronto alcanzó un gran poder en la iglesia católica y en el reino de Francia,

convirtiéndose en cardenal en 1622, y en el primer ministro del rey Luis XIII en 1623.
Permaneció en el cargo hasta su muerte en 1642.

Como primer ministro de Francia, consolidó la monarquía francesa luchando contra las
diversas facciones domésticas. Para contrarrestar el poder de la nobleza, transformó
Francia en un fuerte estado centralizado. Su política exterior fundamental fue
contrarrestar el poder de la dinastía austro-hispánica de los Habsburgo para alcanzar
dicho objetivo. Fue particularmente notoria su intervención en la entonces reinante es
España y en el sacro imperio Romano germánico. Para ello, aún siendo ministro
católico, no dudo en aliarse con los protestantes para alcanzar dicho objetivo. Fue
particularmente notoria su intervención en la guerra de los 30 años, que terminó con la
paz de Westfalia.

Sin embargo, Richelieu es, asimismo, conocido por la manera autoritaria que usó para
conservar el poder. Algunas de las acciones que realizó para este fin fueron la censura a
la prensa, la creación de una red de espionaje interior, la prohibición de la discusión de
asuntos políticos en asambleas públicas como el parlamento de París (una corte de
justicia) y la persecución y ejecución de rivales políticos. A pesar de su escasa
popularidad, Richelieu ha sido ante todo uno de los más hábiles políticos de la historia.
Sus actos siempre miraban la salvaguarda de los intereses del estado. Se puede
considerar un digno heredero de Maquiavelo. Trabajaba veinte horas al día a pesar de
sus dolencias crónicas. Alejandro Dumas lo retrató en los tres mosqueteros como un ser
pérfido pero, en realidad fue uno de los grandes edificadores del estado francés. La
complejidad y las aparentes contradicciones presidieron toda su actuación al frente de
los asuntos concernientes al estado.

El cardenal Richelieu llegó a ser muy popular en los últimos años de su vida. Antes de
morir, recomendó al rey y a su sucesor Mazarino. A su muerte dejó unos 20 millones de
libras (fue uno de los hombres más ricos de su época y seguramente el más rico de la
historia de Francia, con la única excepción de su sucesor el cardenal Mazarino).
Richelieu dejó un millón de libras al rey, quién murió pocos meses después.

7
11. ¿Cuál sería el título que expresaría al texto?

A) Las habilidades políticas de Richelieu

B) trascendencia histórica del hombre de rojo.
C) Elogio a un gobernante franco.
D) Descripción biográfica del cardenal Richelieu

12. El autor hace referencia a Alejandro Dumas con el fin de :

A) Ponderar la capacidad estadista del cardenal.

B) Evidenciar la errada imagen que se tiene de Richelieu.
C) Rechazar un comentario impertinente de este singular estadista.
D) Describir un innegable aspecto moral de Richelieu.

13. La expresión: “Sus actos siempre miraban la salvaguarda de los intereses del estado”
se puede entender el texto como:

A) Las reformas emprendidas por el gobernante tenían por finalidad a consecución

de la paz francesa.
B) Richelieu encaminaba su trabajo al engrandecimiento monárquico.
C) La labor del cardenal Richelie estaba encaminada al bienestar de Francia.
D) El gobernante procuraba que Francia ampliara sus ingresos económicos.

14. El autor, con respecto a la descripción del personaje, se muestra:

A) Negativo.
B) Indiferente.
C) Positivo
D) Objetivo.

15. Es adecuado afirmar sobre Richelieu:

A) Fue llamado en vida el hombre de rojo.

B) Centralizó el estado.
C) Logró la paz con Alemania.
D) Procuró engrandecer la fortuna de la clase noble francesa.

8
 Lectura 4
Señores:
Los que pisan el lumbral de la vida se juntan hoy para dar una lección a los que se
acercan a las puertas del sepulcro. La fiesta que presenciamos tiene mucho de
patriotismo y algo de ironía; el niño quiere rescatar con el oro lo que el hombre no
puedo defender con el hierro.

Los viejos deben temblar ante los niños, porque la generación que se levanta es siempre
acusadora y juez de la generación que desciende. De aquí, de estos grupos alegres y
bulliciosos saldrá el pensador austero y taciturno; de aquí, el poeta que fulmine las
estrofas de acero retemplado; de aquí el historiador que marque la frente del culpable
con un sello de indeleble ignominia.

Niños, sed hombres, madrugad a la vida, porque ninguna generación recibió herencia
más triste, porque ninguno tuvo deberes más sagrados que cumplir, errores más graves
que remediar, ni venganzas más justas que satisfacer.

En la orgía de la época independiente, vuestros antepasados bebieron el vino generoso y

dejaron las heces. Siendo superiores a vuestros padres, tendréis derecho para escribir el
bochornoso epitafio de una generación que se va, manchada con la guerra civil de
medio ciclo, con la quiebra fraudulenta y con la mutilación del territorio nacional.

Si en estos momentos fuera oportuno recordar vergüenzas y renovar dolores, no

acusaríamos a unos ni disculparíamos a otros. ¿Quién puede arrojar la primera piedra?.
La mano brutal de Chile despedazo nuestra carne y machacó nuestros huesos; pero los
verdaderos vencedores, las armas del enemigo, fueron nuestra ignorancia y nuestro
espíritu de servidumbre.

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16. La frase “vuestros antepasados bebieron el vino generoso y dejaron las heces”, se
puede parafrasear como:

E) Los hombres que vivieron en épocas de la independencia disfrutaron de las

ventajas de ese tiempo, pero no pensaron en el futuro.
F) Los padres de estos jóvenes se tomaron el vino que les correspondía a ellos.
G) La generosidad de la independencia solo la disfrutaron los antepasados y no los
jóvenes.
H) La mayor desgracia de nuestro tiempo es la herencia de los incas.

17. ¿A que hace referencia la locución “Madrugad a la vida” del texto anterior?

A) Asumir la actitud de hombres aun siendo niños.

B) Hacer lo que los mayores no hacen bien.
C) Trabajar, pues tenemos mucho por hacer.
D) Demostrar que los niños ya no lo son.

18. En la actualidad, este discurso, en especial su carácter acusador a las generaciones

anteriores, se podría aplicar a:

A) La contaminación ambiental.
B) La deforestación.
C) Las drogas.
D) El alcoholismo.

19. El discurso que presente el autor tiene un carácter

A) Elogioso
B) Critico
C) Satírico
D) Rebelde

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 HABILIDAD ANALITICA Y RAZONAMIENTO MATEMATICO

Marque en la hoja de respuestas la respuesta correcta de cada pregunta

1. Cinco autos numerados del 1 al 5 participan en una carrera. El auto 1 llegó en

tercer lugar. La diferencia en la numeración de los dos últimos autos en llegar es
2. La numeración del auto no coincide con su orden de llegada. ¿Cuál de las
siguientes proposiciones son necesariamente ciertas?
I. No es cierto que el auto 2 llegó en último lugar
II. El auto 3 ganó la carrera
III. El auto 4 llegó después del auto 2

a. Sólo I
b. Sólo II
c. Sólo III
d. I y II
e. I y III

2. LKJ155-17 IHG310-26 FED465-35 __________

a. CBA620-44
b. GFE510-45
c. STU620-44
d. CBA520-46
e. GFE622-40

3. Sobre una mesa hay 3 naipes en hilera. Se sabe que: a la izquierda del rey hay un
as. A la derecha de la jota hay un diamante. A la izquierda del diamante hay un
trébol. A la derecha del corazón hay una jota. ¿Cuál es el naipe del medio?

a. Jota de trebol
b. As de corazones
c. Rey de diamantes
d. Jota de diamantes
e. As de diamantes

4. Pepe, Enrique, Rafael, Alvaro y Juan, son amigos. Se sabe que: Enrique es mayor
que Pepe, pero menor que Rafael. Alvaro es mayor que Enrique, pero menor que
Juan. Juan es mayor que Alvaro, pero menor que Rafael. Si nos ubicamos por
edades de mayor a menor, ¿Quién ocupa la posición intermedia?

a. Juan
b. Enrique
c. Pepe
d. Alvaro
e. Rafael

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5. Escriba la letra que falta :
E H K
H L O
L P ¿?
a. O
b. Q
c. R
d. U
e. X

6. María, Lucía e Irene viven en tres ciudades diferentes: Lima, Cusco y Tacna,
estudian una carrera distinta: Educación, Derecho y Arquitectura, no
necesariamente en ese orden. Se sabe que: María no vive en Cusco. Lucía no vive
en Tacna. La que vive en Cusco no estudia Derecho. Quien vive en Tacna estudia
Arquitectura. Lucía no estudia Educación. ¿Dónde vive Irene y qué estudia?

a. Vive en Cusco y estudia Educación

b. Vive en Tacna y estudia Derecho
c. Vive en Tacna y estudia Arquitectura
d. Vive en Cusco y estudia Derecho
e. Vive en Lima y estudia Educación

7. Los números consignados en los tres cuadros cumplen con una misma relación.
Determine x+y+z

3 1 10 11 2 17 21 x 24
8 7 7 15 6 13 22 y Z

a. 16
b. 18
c. 20
d. 24
e. 25

8. Si se sabe que Liliana es mayor que Lorena y que Melissa es mayor que Inés,
pero que esta última no es menor que Liliana. ¿Cuál de las siguientes
afirmaciones no es verdad?

a. Lorena no es mayor que Ines

b. Melissa no es menor que Liliana
c. Lorena no es menor que Liliana
d. Inés no es menor que Lorena
e. Melissa no es menor que Inés

12
9. Escriba las letras que faltan:
D K G
G N J
J ¿? ¿?
a. PyQ
b. KyL
c. PyR
d. HyK
e. PyM

10. Qué alternativa está en discordancia con las demás

a. 4,9,13,22
b. 8,9,17,26
c. 1,9,10,29
d. 8,3,11,14
e. 7,5,12,17

11. Cinco automóviles P, Q, R, S, T son comparados de acuerdo a su costo y tiempo

de fabricación. Si se sabe que P es menos caro que R y menos moderno que Q. Q
es más caro que P y más moderno que T. R es más caro que T y más moderno
que S. S es menos caro que P y más moderno que Q. T es más caro que Q y más
moderno que P. ¿Cuál(es) de los siguientes autos es más caro que P y más
moderno que T?

a. Sólo Q
b. Sólo R
c. Sólo S
d. QyR
e. RyS

12. Un edificio de 6 pisos está ocupado por 6 familias. Cada familia ocupa un piso.
Los Aburto viven 2 pisos más arriba que los Calderón y 2 pisos más abajo que
los Barreda. Los Durán viven en el segundo piso y los Gómez no viven adyacente
con los Aburto. ¿En qué piso viven los Muñoz?
a. 1°
b. 2°
c. 3°
d. 4°
e. 5°

13. Manuel es 4 años menor que Alberto, Raúl es un año mayor que Pedro, Raúl es 2
años menor que Juan y Alberto es 7 años mayor que Juan. Al restar la edad de
Alberto y la edad de Pedro, obtenemos:

a. 11 años
b. 10 años
c. 12 años
d. 9 años
e. 8 años

13
14. Complete la tabla siguiente:
916 458 17
524 262 10
392 196
a. 15
b. 16
c. 12
d. 13
e. 14

15. Los números consignados en los cuadros cumplen con una misma relación.
Identifique dicha relación y determine el valor de A+B.
2 18 8 20 A 12
12 18 B
13 17 17 11 8 9

a. 9
b. 10
c. 11
d. 12
e. 14

16. Hallar X en

a. 51
b. 61
c. 47
d. 7
e. 57

17. En una carrera participan tres parejas de esposos: los Arévalo, Los Castillo y los
Gutierrez. Se sabe que: los esposos llegaron antes que sus respectivas esposas. La
Sra Gutierrez llegó antes que el Sr Arevalo. El Sr Castillo no llegó primero y fue
superado por una dama. La Sra Arevalo llegó quinta, justo después que su
esposo. ¿En qué lugar llegaron el Sr y la Sra Castillo respectivamente?

a. 4° y 6°
b. 3° y 6°
c. 1° y 3°
d. 3° y 4°
e. 2° y 6°

14
18. Qué valor le corresponde a N en la siguiente secuencia

36 12 4

1 N

a. 35
b. 31
c. 32
d. 37
e. 38

19. 78 : 27

a. 96 : 33
b. 135 : 45
c. 57 : 18
d. 22 : 6
e. 100 : 24

20. Tres niñas y tres niños están sentados alrededor de una mesa circular distribuidos
simétricamente. Si sabemos que:
Ningún niño está sentado junto a otro niño
Gloria no está sentada junto a Pedro, ni Alberto junto a Juana.
María está sentada junto a la derecha de pedro
¿Quién está sentado junto a la derecha de Carlos y quién está sentado junto a la
izquierda de Gloria?

a) Juana y Alberto
b) María y Alberto
c) Gloria y Alberto
d) Juana y Pedro
e) Gloria y Pedro

21. Chosica está ubicado al este de San Mateo, Huancayo se ubica al oeste de
Pucallpa, Chosica a su vez está ubicado al oeste de Huancayo. ¿Cuál de los
pueblos está ubicado más al oeste?

a) Chosica.
b) Pucallpa.
c) San Mateo.
d) Huancayo.
e) Faltan datos.

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22. La red vial de cierta ciudad permite viajar directamente de la siguiente manera:
De la alcandía al museo y a la biblioteca. Del museo a la zona comercial. De la
biblioteca a la alcaldía y aeropuerto. Del aeropuerto a la alcaldía y a la zona
comercial. De la zona comercial al museo, biblioteca y puerto. Del puerto a la
zona comercial. Si una persona se encuentra en la biblioteca y quiere ir al puerto,
¿Cuántas rutas puede usar, sin pasar dos veces por un mismo lugar?

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

23. Considerando la pregunta anterior, si una persona está en el museo y quiere ir al

aeropuerto, la ruta más corta que debe seguir es:

a) Museo – alcaldía – biblioteca - aeropuerto

b) Museo – biblioteca - aeropuerto
c) Museo – zona comercial - aeropuerto
d) Museo – zona comercial – biblioteca - aeropuerto
e) Museo – zona comercial – puerto - aeropuerto

24. En cierta prueba, Taty obtuvo menos puntos que Vanessa, Karina menos puntos
que Sandra, Noemí el mismo puntaje que Cory, Taty más puntaje que Zaray,
Karina el mismo puntaje que Vanessa, y Noemí más puntos que Sandra. ¿Quién
obtuvo el menor puntaje?

a) Taty
b) Noemi
c) Zaray
d) Vanessa
e) Karina

25. Alberto, Brian y Carlos tienen distintas profesiones. Carlos y el abogado no se

conocen, Alberto es hermano del abogado y amigo del profesor. Si uno de ellos
es médico, entonces es correcto que:

a) Alberto es profesor
b) Brian es abogado
c) Carlos es médico
d) Alberto es abogado
e) Brian es profesor

26. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la esposa del único hijo de mi hija?

a) Hija
b) Nieta
c) Sobrina
d) Nuera
e) Bisnieta

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27. Vladimir trabaja 4 días seguidos y descansa el quinto día. Si empieza su trabajo
el lunes, ¿cuántos días tienen que transcurrir para que le corresponda descansar
un domingo?

a) 34 días
b) 26 días
c) 28 día
d) 36 días
e) 42 días

28. Fred manejó su bicicleta desde el pueblo S 8 millas al este, 3 millas al sur, 2
millas al oeste y 11 millas al norte, parando finalmente en el pueblo T. Si toda la
región fuera plana, ¿Cuál sería la distancia en línea recta, en millas, entre el
pueblo S y el pueblo T?
a) 10
b) 8(2)1/2
c) (157)1/2
d) 14
e) 24

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 CLAVE DE RESPUESTAS

Razonamiento Verbal

P1 A P6 A P11 A P16 A
P2 B P7 B P12 B P17 A
P3 C P8 A P13 C P18 A
P4 B P9 B P14 C P19 B
P5 B P10 C P15 B P20

Razonamiento Matemático

P1 E P8 C P15 C P22 C
P2 A P9 E P16 A P23 D
P3 A P10 C P17 B P24 C
P4 D P11 D P18 B P25 B
P5 D P12 D P19 A P26 E
P6 A P13 B P20 A P27 A
P7 E P14 B P21 C P28 A

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