Subcompetenţe Conţinuturi Activităţi de învăţare şi Nr de Data Obser-
evaluare ore vaţii
Modulul I „ Natura- lumea din jurul tău „ 1.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea 1.Natura- ●Exerciţii p/u cunoaşterea naturii 1 ştiinţifică a termenilor – cheie: natură,mediu mediul înconjurător localităţii natale, ţării; înconjurător, corp, natural/ artificial, ocrotire. ●Observări ghidate asupra mediului înconjurător; ●Exerciţii de identificare a corpurilor vii şi nevii, pe baza 1.2 Descrierea unor caracteristici observabile ale însuşirilor acestora; 2. Corpuri din natură diferitor corpuri din natură. ●Exerciţii de comparare şi 1 (terestre/cereşti) clasificare a corpurilor conform grupului de echivalenţă prin 1.3 Compararea corpurilor din natură pe baza unor alcătuirea de tabele; observaţii proprii. ●Interpretări ale unor acţiuni, 3. Corpurile terestre atitudini ale omului faţă de mediul 1 (vii/nevii, înconjurător prin discuţii, jocuri de naturale /artificiale) rol, dramatizări, etc.; 1.4 Ordonarea obiectelor pe baza unor criterii date. ●Evaluare-descrierea unui corp pe baza unui algoritm dat; Alcătuirea enunţurilor cu termenii:natură, om de ştiinţă, corp, corp natural, corp artificial, ocrotire. 1 4. Evaluare sumativă: Ce este natura? Test format din toate tipurile de 1.5 Identificarea unor efecte pozitive/negative ale itemi activităţii omului asupra mediului înconjurător. Ameliorare- recuperare Modulul II „Lumea vie” 2.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea 1. Locul de trai al omului ● Observări dirijate asupra vieţui- 1 ştiinţifică a termenilor-cheie: localitate, mediu (rural / urban) toarelor şi mediilor de viaţă ale familial, mediu şcolar, convieţuire, mediu de viaţă. acestora; ●Joc didactic”Turul oraşului”; 2. Mediul familial ●Joc didactic „Cutia cu idei”; 1 2.2 Comunicarea, sub diverse forme ale ●Exersări ale unei ţinute corecte în observaţiilor efectuate asupra mediilor de viaţă ale 3. Mediul şcolar bancă; 1 lumii vii. ●Exerciţii şi activităţi de autocu- 4. Mediul social noaştere”; 1 ●Exerciţii de recunoaştere şi de 2.3 Identificarea apartenenţei la familie, grup comparare a mediilor de viaţă ale 1 şcolar, localitate. 5. Mediile de viaţă ale diferitor corpuri vii; animalelor ●Activităţi de identificare a caracteristicilor comune animale-lor 2.4 Aplicarea regulilor pentru menţinerea sănătăţii 6. Mediile de viaţă ale care trăiesc într-un anumit mediu de 1 acasă, la şcoală, în comunitate. plantelor viaţă; ●Exerciţii de stabilire a corespon- denţelor dintre organismele vii şi 2.5 Descrierea relaţiilor (de hrănire, de 7. Părţile plantei mediile lor de viaţă; 1 reproducere) între sistemele mediului înconjurător. ●Ordonarea în succesiune logică de 8. Schimbările din enunţuri sau imagini care prezintă lumea vie anumite etape din viaţa organismelor 1 2.6 Descrierea părţilor componente ale unei plante, vii; ale corpului unui animal, ale corpului uman. ●Evaluare-producerea unui text ştiinţific de mic volum despre o 9. Cum cunoşti lumea din vieţuitoare, folosind cele 5 simţuri; 1 2.7 Interpretarea schimbărilor care se produc în jur ●Redactarea regulilor de igienă ce lumea vie. trebuie respectate pentru sănătatea simţurilor; 10.Evaluare sumativă: ●Elaborarea unor proiecte tematice; 1 2.8 Demonstrarea importanţei simţurilor în „Ce schimbări au loc în cunoaşte-rea lumii înconjurătoare. ●Test de cunoştinţe. lumea vie „ Ameliorare - recuperare Modulul III „Corpurile cereşti” 3.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea 1. Soarele. „Familia” ●Observări directe asupra cerului ştiinţi-fică a termenilor-cheie: soare, stea, planetă , Soarelui înstelat, Soarelui, Lunii; 1 Lună, Pămînt, glob pămîntesc. ●Prezentări Power Point, de filme, planşe despre corpurile cereşti; 1 2. Pămîntul. Globul ●Redarea prin desen a Sistemului 3.2 Documentarea din diverse surse de informare pămîntesc solar; cu referire la corpurile din Sistemul Solar. ●Descrierea modelului Pămîntului (a 1 3. Pămîntul – globului pămîntesc); casa noastră comună ●Observări asupra Lunii, redarea 3.3 Realizarea unor experimente simple în baza Proiect de grup grafică a fazelor Lunii ; unui algoritm dat. ●Descrierea orală a corpurilor cereşti; 1 4. Luna ●Reprezentarea tabelară a locului corpurilor în spaţiul casei, clasei, 3.4 Înregistrarea grafică(tabel, schemă, fişă de 5. Spaţiul. şcolii, oraşului, utilizînd relaţiile 1 observaţie) a observaţiilor efectuate asupra unor spaţiale: mai jos, mai sus, la stînga, fenomene naturale 6. Evaluare sumativă la dreapta, în exterior, în interior, etc „Corpurile cereşti” ●Evaluare- realizarea unui proiect 1 3.5 Stabilirea locului unui corp în spaţiu după de grup „Familia Soarelui”; Ameliorare-recuperare anumite puncte de referinţă. ●Test de cunoştinţe
Modulul IV „Mişcarea şi timpul”
4.1 Achiziţionarea şi utilizarea în comunicarea 1.Totul se află în mişcare ●Observări directe asupra mişcării 1 ştiinţifică a termenilor-cheie: mişcare, anotimp; corpurilor din natură; timp, trecut-prezent-viitor, calendar, ceas, ●Exerciţii de exemplificare a planificare a timpului. tipurilor de mişcare: pe linie dreaptă 1 2. Anotimpurile 4.2 Argumentarea importanţei mişcării pentru şi în jurul axei de rotaţie; vieţuit. ●Activităţi de observare directă a 4.3 Ordonarea unor fenomene, evenimente pe baza schimbărilor sezoniere; unor criterii date. 3. Primăvara ●Experimente simple pentru 1 4.4 Utilizarea instrumentelor de măsurare(citirea evidenţierea schimbărilor în natură unui termometru, folosirea unui calendar, a 4. Vara în diverse anotimpuri; 1 caesului) 5. Toamna ●Realizarea unui calendar al naturii; 1
4.5 Comunicarea sub diferite aspecte a 6. Iarna ●Exerciţii de comparare a 1
observaţiilor efectuate. schimbării vremii în diferite anotim- puri(temperatura medie, precipitaţii, 1 7. Proiect de grup durata zilei şi a nopţii); Hora anotimpurilor ●Completarea unor scheme, 8. Timpul. enunţuri, care exprimă diverse relaţii 1 4.6 Aprecierea importanţei protejării mediului Măsurarea timpului între fenomene( anotimp şi înconjurător activitatea omului); 9. Planificarea ●Măsurarea diverselor intervale de 1 timpului. timp: anul, luna, ziua, ora, minutul,etc. 10. Sînt prietenul 1 naturii ●Evaluare- clasarea informaţiei într-un tabel cronologic; 11. Să învăţăm iubirea de patrie ●Selectarea unor experienţe din acti- 1 vitatea zilnică pentru organizarea Proiect de grup programului de lucru al elevului; 12. Evaluare ●Elaborarea unui program de activi- sumativă: tăţi pentru o zi; 1 „ Mişcarea şi timpul” ●Test de cunoştinţe Ameliorare-recuperare 1 Sinteză. Total: 33 ore