Outras
formas
de olhar
Audiodescrição possibilita que pessoas cegas ou
com baixa visão recebam todas as informações
visuais que seus olhos não conseguem captar
REPORTAGEM E FOTOS: ANNA VEIGA
I
r ao cinema, assistir a uma peça te-
atral, ler um livro. Essas são ativi-
dades aparentemente corriqueiras
para todos. Agora imagine como e
com que frequência as pessoas que
não enxergam ou que têm baixa
visão as realizam. Imagine apenas
ouvir um filme, com os diálogos e outros
ruídos, sem fazer ideia do que está sen-
do mostrado naquela cena ou de como
são os personagens. Com certeza muitos
elementos importantes seriam perdidos.
Entretanto, já existe um recurso capaz de
solucionar este problema.
A audiodescrição tem como objetivo
traduzir para as pessoas cegas ou com
baixa visão as informações visuais de
determinado produto. Em um filme, por
exemplo, podem ser descritos o figurino
dos personagens em cena, o ambiente no
qual eles se encontram e suas expressões
faciais e corporais. A missão dos audiodes-
critores é fazer com que o usuário receba
esses dados ao mesmo tempo em que eles
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aparecem, no intervalo dos diálogos, e
nunca se sobrepondo a outro conteúdo so-
noro importante. E este recurso não é útil
apenas para o cinema, mas também para
programas de televisão, livros, peças tea-
trais e eventos em geral. Ou seja, para tudo
que contenha elementos visuais.
O termo audiodescrição foi empregado
pela primeira vez em 1975, na Universida-
de de São Francisco, nos Estados Unidos,
na dissertação de mestrado de Gregory
Frazier. O trabalho tinha como tema o ci-
nema para cegos e foi feito a partir de re-
latos de sua esposa e de um amigo, ambos
com deficiência visual, sobre o que eles
não conseguiam entender na televisão. O
irmão do cineasta Francis Ford Coppola,
August, na condição de decano da univer-
sidade, deu apoio ao projeto e facilitou a
divulgação pela América do Norte.
A partir dos anos 1980, começaram a
ser feitos diversos estudos a respeito do
tema, através de experiências realizadas
em cinemas, teatros e museus dos Estados
Além de filmes e programas de televisão,
Unidos. Os testes geraram resultados posi-
tivos e, atualmente, a tradução de imagens
em palavras já é uma realidade no país e
em outros lugares, como na Alemanha, na
França, no Reino Unido e no Paraguai. No
Brasil, o assunto ainda é considerado no-
vidade.
A primeira lei relacionada à audiodes-
crição foi aprovada no Brasil em 2004. O
decreto determinou, entre outras provi-
dências, a adaptação dos aparelhos tele-
visores de modo a poderem ser utilizados
por pessoas com deficiência e atribuiu à
Agência Nacional de Telecomunicações
(Anatel) a competência para regulamentar
as questões referentes à acessibilidade na
programação, como closed caption ou le-
genda oculta, audiodescrição e janela para
intérprete de libras.
Em julho de 2011, as emissoras de tele-
visão com sinal aberto e licenciadas para
realizar transmissões com sinal digital
passaram a ser obrigadas a exibir, pelo
menos, duas horas semanais de produ-
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produtos como livros e revistas também podem ser audiodescritos
ções adaptadas por meio de audiodescri-
ção para o público com alguma deficiência
visual. Entretanto, as empresas de comu-
nicação parecem não fazer muito esforço
para aumentar esta carga horária ou para
oferecerem um bom serviço. Na opinião
da jornalista e consultora em acessibilida-
de da Tagarellas Audiodescrição, Mariana
Baierle, o recurso oferecido pelas emisso-
ras brasileiras deixa bastante a desejar:
“Não é bem feito, a qualidade não é boa.
Não dá vontade de assistir”.
Para a atriz Letícia Schwartz, que é au-
diodescritora roteirista e narradora da Mil
Palavras Acessibilidade Cultural, o motivo
de o assunto ainda não ser muito disse-
minado no país é a falta de divulgação e a
inconsciência por parte das empresas de
que as pessoas cegas e com baixa visão são
um mercado consumidor. Aliás, um gran-
de mercado: segundo dados do IBGE, 35
milhões de brasileiros declaram ter difi-
culdade para enxergar, mesmo com óculos
ou lente de contato. Por outro lado, Letícia
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“
acredita que o processo de conhecimento
do recurso por parte das organizações seja
gradual e já percebe certa evolução, prin-
cipalmente a partir do momento que o
público consumidor passa a tomar conhe- No primeiro evento
cimento e a cobrar eventos com audiodes-
crição. “No primeiro evento que realizei
que realizei com
com audiodescrição, participaram quatro audiodescrição,
pessoas. As atividades mais recentes con-
tam com cerca de 40 participantes com participaram quatro
deficiência visual”, diz.
A audiodescritora roteirista e narrado-
pessoas. As atividades
ra da Tagarellas, Marcia Caspary, relata mais recentes já
que a empresa já realizou trabalhos para
diversos produtos, como livros, exposi- contam com cerca de
ções e espetáculos de dança. Há muita
demanda de outros lugares, como Manaus
40 participantes com
e Brasília, principalmente para fóruns e deficiência visual
seminários. No Rio Grande do Sul, Marcia
destaca a sessão especial do filme Cole-
gas, de Marcelo Galvão, que aconteceu no Letícia Schwartz,
mês de março, no Espaço Itaú do Bourbon audiodescritora roteirista e
Shopping Country, como um dos maiores
eventos com o recurso. “Foi muito impor-
narradora
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 Alguns fóruns, seminários e exposições já são acessíveis a pessoas com deficiência visual
tante por ter sido a primeira estreia de
um filme com audiodescrição no circuito
comercial no sul do Brasil. Cerca de 200
pessoas participaram e houve toda uma
preparação externa para receber o públi-
co. A recepção acontecia desde a parada
de ônibus, onde algumas pessoas explica-
vam como se chegava até o local”, lembra.
Na ocasião, a narração do filme foi feita
ao vivo, a partir de uma cabine instalada
no local, e transmitida através de fones
de ouvido para o público que optou pela
audiodescrição. Os outros espectadores
ouviram os sons do longa. Mas esta não é
a única forma de se realizar o processo. O
áudio da descrição também pode ser gra-
vado e aberto a todas as pessoas que es-
tiverem na sala de cinema. Para Mariana,
esta é a melhor opção. “Com os fones de
ouvido, ainda ocorrem falhas na transmis-
são, eventuais ruídos e chiados durante
o filme. Além disso, utiliza-se o fone em
apenas um ouvido e deixa-se o outro livre
para se ouvir o som da sala de cinema, en-
tão é preciso compor os dois sons”, explica.
Para aqueles que não têm nenhuma
deficiência visual, este método de se fazer
audiodescrição pode não agradar. Mariana
acredita que as informações podem “se re-
petir”, pois a narração descreve aquilo que
já está sendo mostrado na tela. Mesmo
assim, considera válida a experiência. “Eu,
particularmente, acho até didático. Assim,
mesmo quem não precisa do recurso aca-
ba o conhecendo. E geralmente se apaixo-
nam, acham muito interessante!”.
PROFISSÃO EM DESENVOLVIMENTO
A audiodescrição consiste em um
processo complexo. Letícia explica que,
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primeiramente, monta-se o roteiro do
produto que será audiodescrito, depois,
realiza-se a narração. Para isso, é preciso
um roteirista e de um narrador – que, em
alguns casos, pode ser a mesma pessoa. Há
ainda uma terceira função: a consultoria,
normalmente feita por alguém com baixa
visão ou cego. Marcia considera essencial
contar com essa participação desde o co-
meço do trabalho para se ter certeza de
que os consumidores irão compreender
o que está sendo descrito. “Não adianta
mostrar para o consultor quando o traba-
lho já foi finalizado, pois será mais difícil
para ele identificar possíveis alterações
necessárias”, explica.
Um método bastante comum entre os
audiodescritores que não possuem ne-
nhum tipo de deficiência visual é assistir
aos filmes pelas primeiras vezes com os
olhos vendados, a fim de ter o mínimo de
informações possíveis. Para Letícia, essa
experiência ajuda a desenvolver o olhar de
expectador.
Ao contrário dos filmes, eventos como
peças de teatro são narrados ao vivo. Nes-
tes casos, o roteiro é preparado previa-
mente e o audiodescritor narrador realiza
o processo em tempo real, dentro de uma
cabine no interior do local. Há também os
casos de audiodescrição simultânea, como
as que acontecem nos fóruns.
A profissão de audiodescritor ainda não
é regulamentada, mas já existem cursos
que capacitam pessoas a desenvolverem a
função. Durante o primeiro semestre des-
te ano, Mariana Baierle, juntamente com
os colegas da Tagarellas, ministrou o cur-
so de extensão Audiodescrição e as inter-
secções com a Educação, na Universidade
Federal do Rio Grande do Sul. Ela conta
que a procura pelas aulas foi maior que o
esperado: “A turma conta com cerca de 40
pessoas, mas nem todos os interessados
conseguiram vagas. Tivemos de limitar o
número de alunos”.
Outro aspecto positivo é que a audio-
descrição torna-se uma possibilidade de
mercado de trabalho para as pessoas ce-
gas ou com baixa visão, pois elas são fun-
damentais na etapa que diz respeito à con-
sultoria.
UM OUTRO PONTO DE VISTA
Desde que nasceu, Mariana Baierle tem
cerca de 10% de visão. O tema da acessi-
bilidade passou a lhe interessar quando
ainda cursava Jornalismo. Ao concluir o
curso e começar trabalhar como redatora
em um jornal de Porto Alegre, dedicou-se
ainda mais ao assunto, escrevendo maté-
rias com este enfoque. “Trabalhei bastante
com a acessibilidade na educação e com
educação especial. Esse era um assunto
que já me chamava muito a atenção”, con-
ta. Outra motivação foi o fato de ter passa-
do a enfrentar diariamente as dificuldades
de se locomover no centro da cidade, um
local sem as mínimas condições para pes-
soas com qualquer tipo de deficiência.
Foi nesse mesmo período que Mariana
decidiu fazer uso de uma bengala. Para
isso, inscreveu-se em um curso de Orien-
tação e Mobilidade. “Não basta simples-
mente comprar uma bengala e sair an-
dando. A bengala não vai te dar todas as
coordenadas para andar na cidade”, expli-
ca. O objeto serve como uma sinalização,
principalmente para que as outras pesso-
as possam oferecer ajuda.
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 “ A verdadeira
acessibilidade não
é você assistir ao
mesmo filme que
todo mundo já viu
meses ou anos
depois. Quero
poder assistir a
qualquer filme com
autonomia
Mariana Baierle,
jornalista e consultora
em acessibilidade

Mariana destaca a importância da con-

sultoria em acessibilidade ao contar epi-
sódios que vivencia diariamente, ao en-
contrar problemas em todos os lugares da
cidade, como pisos táteis mal colocados.
“Parece piada, mas alguns te levam até um
poste, até uma parede... Nos bancos, não
te levam a lugar nenhum. Você fica andan-
do em círculos”, descreve. Situações que
poderiam ser evitadas facilmente se uma
pessoa com deficiência visual testasse o
serviço. Mariana tem cerca de 10% de visão e começou a estudar o recurso em 2010
A audiodescrição foi descoberta por
Mariana em 2010, quando iniciou seu
mestrado em Letras na Universidade Fe-
deral do Rio Grande do Sul. A partir de
então, envolveu-se com pesquisas e co-
nheceu outras pessoas com interesses
parecidos. Nesse período, fez um docu-
mentário chamado Olhares, que aborda o
tema do acesso à cultura por pessoas com
deficiência visual.
Sua expectativa em relação a este re-
curso é que ele se amplie cada vez mais,
para que as pessoas com deficiência visu-
al possam ir ao cinema e escolher o que
irão assistir. “A verdadeira acessibilidade
não é você assistir ao mesmo filme que
todo mundo já viu meses ou anos depois,
quando for lançado em DVD e com audio-
descrição. Quero poder assistir a qualquer
filme com autonomia”, relata, reforçando
que isso também deve valer para os outros
produtos culturais. Letícia considera essencial o trabalho dos consultores durante o processo
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