UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

ESCUELA NACIONAL DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA

GUÍA DE ESTUDIO PARA EL

EXAMEN PROFESIONAL POR ÁREAS DE CONOCIMIENTO

( EPAC )

NIVEL LICENCIATURA

LIC. SEVERINO RUBIO DOMÍNGUEZ

Director
Mtra. MA. ANTONIA GLEZ. NORIEGA
Unidad De Apoyo para la
Evaluación de los Aprendizajes

2007

Guía EPAC 2007

SUA-IMSS
 CARACTERÍSTICAS DEL EPAC

El EPAC se estructura en función de valorar los conocimientos que debe poseer

todo pasante egresado para poder otorgar el título correspondiente.
Se integra el contenido sobre la base del Plan de Estudios de la Carrera de
Enfermería, nivel Licenciatura, organizándose en seis áreas específicas de
conocimiento repartidas en dos secciones con un total de 280 reactivos. A cada
asignatura se le asigna el número de preguntas que le corresponde de acuerdo a
los créditos que tiene en el Plan de Estudios, es por ello que es tan importante
hacer un repaso de TODAS LAS ASIGNATURAS.
El examen está conformado por seis áreas de conocimiento y en ellas están
integradas asignaturas que corresponden al Plan de Licenciatura:
I Fundamentos de Enfermería.
II Enfermería del Adolescente, del Adulto y del Anciano.
III Enfermería Materno-Infantil.
IV Área Humanística.
V Ciencias Biológicas.
VI Formación Instrumental
La guía incluye información respecto a la estructura y composición examen;
indicaciones y consejos para presentarlo; ejemplos de reactivos y casos parecidos
a los que conforman el examen.

I ÁREA DE FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA

El objetivo de esta área es que los alumnos determinen los elementos teórico-
conceptuales relacionados con la valoración de las necesidades de salud, que
permitan establecer diagnósticos de enfermería y con base en ellos, planear los
cuidados al individuo en el área hospitalaria y en el hogar, y ejecutarlos con una
actitud profesional.
Esta área concentra las siguientes asignaturas: Fundamentos de Enfermería I y II;
Historia de la Enfermería; Atención a la Salud en México.
A partir de esta integración, los conocimientos básicos que debe poseer el
egresado de nivel licenciatura son los siguientes:

A) HISTORIA DE LA ENFERMERÍA EN MÉXICO

1. Definición, importancia y metodología de la historia.
2. Primeras prácticas del cuidado de enfermería: orientación de sobrevivencia,
religioso vocacional y laico laboral.
3. Inicio de la educación formal: orientación auxiliar del médico, primeras escuelas
de Enfermería y práctica médica especializada.

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4. La Enfermería profesional: orientación científico social propia, Enfermería en la
universidad y construcción disciplinar.

B) FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA I
1. Introducción a la enfermería:
a) Conceptualización.
b) El cuidado como objeto de estudio.
c) Dimensiones del cuidado.
d) Escuelas de pensamiento.
e) Metaparadigma de Enfermería.
f) Teorías y modelos.
2. Proceso de Enfermería y etapas:
a) Valoración de Enfermería para el cuidado: enfoques, fuentes, medios,
registro y análisis.
→ Medios: Entrevista y exploración física (signos vitales y somatometría)
b) Diagnóstico de Enfermería: características, criterios y clasificación.
c) Planeación del cuidado: objetivos y metas, prioridad, intervenciones
independientes e interdependientes.
d) Ejecución del cuidado: preparación, habilidades intelectuales,
interpersonales y tecnológicas. (Clasificación)
e) Evaluación del proceso de cuidados. Criterios.

C) FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA II
1. Aplicación del proceso de Enfermería con base en las Necesidades Humanas.
Virginia Henderson.
2. Tecnologías del Cuidado: concepto y clasificación.
a) Tecnologías de información: ingreso, transferencia, expediente clínico,
ambiente terapéutico, plan de alta.
b) Tecnologías preventivas:
→ Asepsia: precauciones estándar para el control de infecciones. Norma
Oficial.
→ Antisepsia: métodos de esterilización.
c) Tecnologías para el cuidado:
→ Cuidados a la piel y tegumentos.
→ Cuidados de heridas.
→ Administración de medicamentos.
→ Posiciones al paciente encamado.
→ Instalación de venoclisis.
→ Métodos de alimentación forzada.
→ Control de líquidos y de temperatura.
→ Oxigenoterapia.
→ Terapia respiratoria.
→ Técnicas de relajación.
3. Etapa terminal: paciente grave y agónico, etapas de duelo, cuidados post-
mortem.
4. Cuidados de enfermería en la comunidad: educación para la salud.

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D) ATENCIÓN A LA SALUD EN MÉXICO
1. Proceso salud-enfermedad:
a) Conceptos básicos: vida, salud, enfermedad, atención, enfermería, salud
como valor y derecho.
b) Enfoques teóricos del proceso salud – enfermedad: unicausal-biologista,
multicausal, histórico social y holístico.
c) Método epidemiológico: concepto, fases, enfoque de riesgo. Prevalencia,
incidencia, letalidad, epidemia, pandemia.
d) Indicadores para la valoración del proceso salud-enfermedad: morbilidad,
mortalidad, esperanza de vida, años de vida saludables y potencialmente
perdidos, indicadores de salud global y componentes del nivel de vida
2. Panorama nacional de la atención a la salud: “estado de bienestar” en las
políticas sociales, efectos de la globalización y del modelo neoliberal, perfil
epidemiológico de México.
3. Sistema Nacional de Salud: estructura, Plan de Nacional de Desarrollo,
estrategias de Atención Primaria a la Salud y modelo de atención a población
abierta.
4. Enfermería y el cuidado de la vida y la salud:
a) Condiciones de significado, calidad, estilo y potencial de vida.
b) Filosofía de los cuidados a la salud primarios.
c) Intervenciones de enfermería: Atención primaria a la salud, promoción y
autocuidado.

II ÁREA DE ENFERMERÍA DEL ADOLESCENTE, DEL ADULTO

Y DEL ANCIANO

Esta área tiene como objetivo que los alumnos determinen la Atención de
Enfermería en el Proceso Salud Enfermedad del Adolescente, del Adulto y del
Anciano a partir de la identificación de los factores de riesgo en esas etapas de la
vida, así como problemas de salud considerando el perfil epidemiológico actual del
país.
Las asignaturas que la integran son: Proceso Salud Enfermedad I y II; Enfermería
del Adolescente, del Adulto y del Anciano I y II; Desarrollo de la Personalidad del
Adolescente, del Adulto y del Anciano.
A partir de esta integración los conocimientos básicos que debe poseer el egresado
del nivel licenciatura son los siguientes:

A) PROCESO SALUD-ENFERMEDAD EN EL ADOLESCENTE, EN EL ADULTO

Y EN EL ANCIANO I
1. Características sociodemográficas y su situación de salud.
2. Indicadores positivos de salud: salud física y deporte, nutrición, sexualidad,
salud laboral, salud mental.
3. Estudio clínico integral (Parámetros biológicos del estado de salud)

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4. Fisiopatología de manifestaciones inespecíficas: síndromes febril, doloroso,
neurovegetativo y anémico.
5. Problemas de salud de origen infeccioso:
- Concepto y tipos de infección: autoinfección, infecciones adquiridas e
infecciones nosocomiales. Control epidemiológico.
- Procesos de origen infeccioso: epidemiología, etiología, manifestaciones
clínicas, métodos terapéuticos, control de complicaciones, alternativas de
rehabilitación.
- Respuesta inmune: inmunidad celular y humoral. Diagnóstico de
infecciones.
a) Infecciones vías respiratorias: faringoamigdalitis, bronquitis, neumonías,
tuberculosis pulmonar.
b) Infecciones gastrointestinales: síndrome diarreico de origen bacteriano, viral
y parasitarios y sepsis abdominal.
c) Infecciones del sistema nervioso central: meningoencefalitis, cisticercosis,
síndrome de Gillan Barré.
d) Infecciones de piel y anexos: pénfigo, celulitis, erisipela, escabiasis, herpes
simple y zoster, tiñas, candidiasis, pediculosis.
e) Hepatitis viral. Abceso hepático amibiano.
f) Infecciones urinarias: cistitis, pielonefritis, glomérulonefritis, anexitis,
endometritis
g) .
h) Infecciones de transmisión sexual: gonorrea, sífilis, tricomoniasis, herpes
genital.
i) Síndrome de inmunodeficiencia adquirida.
j) Choque séptico.
6. Alteraciones de la salud mental:
a) Factores de riesgo. Prevención. Valoración del estado mental.
b) El estrés: repercusión en la salud física y mental.
c) Reacciones de adaptación ante la enfermedad, hospitalización, cambios de
imagen corporal, enfermedad terminal y muerte.
d) Valoración del estado mental: conciencia, orientación, memoria,
pensamiento, juicio.
e) Alteraciones más frecuentes: trastornos psicofisiológicos, cefalea, neurosis,
psicosis, esquizofrenia, trastornos del afecto, depresión, ansiedad.
f) Neurosis.
g) Síndromes orgánicos crónicos: demencias, Alzhaimer, Parkinson, epilepsias.
h) Alcoholismo y farmacodependencia.
7. Trastornos crónicos y degenerativos:
a) Factores de riesgo. Proceso de envejecimiento.
b) Obesidad, diabetes mellitus (tipo I y Tipo II), hipertensión arterial,
insuficiencia renal crónica, insuficiencia hepática, enfermedad pulmonar
crónica, asma.

B) ENFERMERÍA DEL ADOLESCENTE, DEL ADULTO Y DEL ANCIANO I

1. Factores de riesgo, medidas preventivas y redes de apoyo en la salud: física,
nutricional, sexual, mental, laboral, del deporte.
2. Cuidados de enfermería a personas con afecciones infecciosas:

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 a) Infecciosas respiratorias: bronquitis, faringoamigdalitis, neumonías,
tuberculosis pulmonar.
→ Revisión complementaria: exudado faríngeo, análisis de esputo,
gasometría arterial, broncoscopía, pruebas de funcionamiento
respiratorio, aislamiento aérea y gota, apoyo ventilatorio, fisioterapia
pulmonar, aspiración de secreciones, traqueostomía, toracocentesis.
b) Infecciosas gastrointestinales: síndrome diarreico de origen bacteriano, viral
y parasitarios y sepsis abdominal.
→ Revisión complementaria: coprocultivo, coproparasitoscópico, amiba en
fresco, pruebas febriles, hemocultivo, aislamiento por contacto, apoyo
nutricional, protección de piel y mucosas, de estomas: gastrostomías,
colostomías, ileostomías, endoscopía, sonda de Sengstaken
Blakemore, enema con lactosa, paracentesis.
c) Neurológicas: meningoencefalitis, cisticercos, síndrome de Gillan Barré.
→ Revisión complementaria: punción lumbar, TAC, resonancia magnética,
escala de Glasgow, electroencefalograma, aislamiento estricto,
alineación corporal, protección del medio externo, pre, trans y post
operatorios.
d) Cutáneas: pénfigo, celulitis, erisipela, escabiasis, herpes simple y zoster,
tiñas, candidiasis, pediculosis.
→ Revisión complementaria: raspado cutáneo, biopsia de piel, aislamiento
por contacto, baños coloidales, ministración fármacos.
e) Genito urinarias: cistitis, glomérulonefritis, pielonefritis.
→ Revisión complementaria: urocultivo, examen general de orina,
depuración de creatinina, biopsia renal, urografía excretora, cistografía,
precauciones por contacto, control de líquidos, cateterismo vesical,
electrolitos séricos
f) Por transmisión sexual: gonorrea, sífilis, tricomoniasis, herpes genital.
→ Revisión complementaria: VDRL, Papanicolaou, Elisa, aislamiento
inverso, análisis del semen, precauciones universales, aislamiento de
fluidos, educación sexual.
g) Hepáticas: hepatitis.
→ Revisión complementaria: pruebas funcionamiento hepático, biopsia
hepática, pruebas serológicas.
h) Síndrome de inmunodeficiencia adquirida, ultrasonografía de vesícula biliar,
colangiografía.
→ Revisión complementaria: formas de prevención, aislamiento protector,
pruebas de laboratorio.
3. Cuidados de enfermería a personas con afecciones crónicas degenerativas:
a) Obesidad, diabetes mellitus (tipo I y Tipo II), hipertensión arterial,
insuficiencia renal crónica, insuficiencia hepática, enfermedad pulmonar
crónica, asma.
→ Revisión complementaria: sangría húmeda, ejercicios respiratorios,
restitución de líquidos, colesterol, triglicéridos, electrocardiograma,
presión venosa central, prueba de tolerancia a la glucosa, osmolaridad
sérica, diálisis peritoneal, hemodiálisis, trasplante renal, tiempos de
coagulación, angiografía,
4. Cuidados de enfermería a personas con afecciones mentales:

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 a) Trastornos psicofisiológicos, cefalea, neurosis, psicosis, esquizofrenia,
trastornos del afecto, depresión, ansiedad, alcoholismo,
farmacodependencias, demencias, Alzhaimer, Parkinson, epilepsias.
→ Revisión complementaria: examen neurológico, examen mental,
electroencefalograma, comunicación enfermera paciente, ambiente
terapéutico, resocialización, terapia recreativa, restricción de
movimientos, grupos de autoayuda.

C) PROCESO SALUD-ENFERMEDAD EN EL ADOLESCENTE, EN EL ADULTO

Y EN EL ANCIANO II
1. Accidentes, violencias y desastres:
a) Factores de riesgo en hogar, trabajo, vía pública y recreación. Control
epidemiológico.
b) Traumatismo de base de cráneo y lesiones de columna vertebral.
c) Traumatismos músculo esquelético: contusiones y heridas penetrantes de
tórax o abdomen, esguinces, luxaciones, fracturas.
d) Politraumatismos.
e) Quemaduras 2° y 3° grado.
f) Intoxicaciones y envenenamientos.
g) Heridas penetrantes de tórax y abdomen.
h) Lesiones por cuerpos extraños en cavidades naturales.
i) Estado de choque post-traumático.
2. Trastornos crónico degenerativos:
a) Afecciones cardiovasculares: hemorragias, tromboembolias, insuficiencia
vascular periférica, infarto del miocardio, insuficiencia cardiaca.
b) Afecciones neurológicas: enfermedad vascular cerebral.
c) Afecciones del tracto gastroenteral y vías biliares: gastritis, úlcera péptica,
litiasis biliar, coledocolitiasis, cirrosis, insuficiencia hepática.
d) Alteraciones del sistema inmune y endocrino: artritis reumatoide,
hiperuricemia y gota, lupus eritematoso, hiper e hipotiroidismo.
e) Afecciones crónicas y degenerativas de los órganos de la visión y audición:
catarata, glaucoma, otoesclerosis, síndrome vertiginoso, Meniere.
3. Enfermedades neoplásicas:
a) Factores de riesgo. Etiología y fisiopatología.
b) Cáncer: cérvico uterino, mamario, gástrico y de colon, piel, próstata,
linfomas, leucemias.

D) ENFERMERÍA DEL ADOLESCENTE, DEL ADULTO Y DEL ANCIANO II

1. Cuidados de enfermería a personas en accidentes, violencias y desastres:
a) Factores de riesgo y medidas preventivas en: hogar, escuela, trabajo, vía
pública, deportes y recreación, desastres: tipos, fases e intervenciones.
b) Pre-hospitalarios: valoración A, B, C, D y E, estabilización y transporte,
reanimación cardio-pulmonar básica y avanzada, desfibrilación, atención del
estado emocional.
c) Servicio de urgencias: preparación de la unidad, valoración del estado del
paciente y detección del tipo de urgencias.
d) Con choque hipovolémico, neurogénico, cardiogénico, séptico y anafiláctico.
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 e) Con afecciones osteomusculares y traumáticos: craneoencefálico,
toracoabdominal de médula espinal, contusión, heridas, fracturas y
quemaduras.
→ Revisión complementaria: sello de agua, lavado peritoneal, aparatos de
yeso, movilización en bloque, vendajes, férulas, tracción cutánea y
esquelética, aparatos de osteosíntesis de miembros torácicos y
pélvicos, manejo de muñón.
f) Con quemaduras 2° y 3° grado.
→ Revisión complementaria: regla de los nueve, cuidados dela herida,
hidroterapia, escarotomía, injertos, ortesis, prótesis, masoterapia,
cirugía reconstructiva.
g) Con intoxicación y envenenamiento:
→ Revisión complementaria: medidas de sostén, antídotos, lavado
gástrico, carbón activado, apoyo ventilatorio, diálisis peritoneal.
2. Cuidados de enfermería a personas con problemas crónicos degenerativos:
a) Trastornos cardiovasculares: hemorragias, tromboembolias, insuficiencia
vascular periférica, infarto del miocardio, insuficiencia cardiaca.
→ Revisión complementaria: marcapasos, cardioversión, monitoreo
cardiaco, torniquetes rotatorios, línea arterial, catéter central, catéter de
Swan Ganz.
b) Trastornos neurológicos: enfermedad vascular cerebral.
→ Revisión complementaria: exploración pares craneales y reflejos, escala
de Glasgow, alineación corporal y arcos de movimiento, rehabilitación
temprana, drenajes craneales, eliminación intestinal y vesical.
c) Trastornos oncológicos: cáncer cérvico uterino, mamario, gástrico y de
colon, piel, próstata, linfomas, leucemias. Signos de alarma: cicatrización,
peso, sangrado, anorexia, cefalea, diarrea y fiebre.
→ Revisión complementaria: quimioterapia, radioterapia, efectos
secundarios; etapas de duelo, manejo del dolor, escala de Karnofski
grado de dependencia, catéter de estancia prolongada, efectos
secundarios.
d) Alteraciones inmunológicas: Valoración fragilidad capilar, petequias,
adenomegalias, equimosis.
→ Revisión complementaria: prueba de sensibilidad cutánea, prueba de
factor reumatoide, biopsia médula ósea, trasplante médula ósea, signos
de alarma.

E) DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD DEL ADOLESCENTE, DEL ADULTO

Y DEL ANCIANO
1. Importancia de conocer el desarrollo de la personalidad en las diferentes
etapas.
2. La adolescencia:
a) Situación en nuestra cultura. Desarrollo cognoscitivo (operaciones formales)
Elección profesional. Educación para la sexualidad.
b) Fases de la adolescencia:
Preadolescencia: cambios fisio-endócrinos y su conducta
Adolescencia temprana: conflictos con la autoridad y sus relaciones
Adolescencia tardía: logros, autoafirmación, estabilidad

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 c) Principales indicadores de salud mental. Problemas que afectan a la salud
mental: adicciones e infracción a la ley.
3. La adultez:
a) Adulto joven: conducta personal y social, definición de oficio y profesión,
independencia económica, definición de valores, pareja, familia, amigos,
problemas que afectan salud mental, entorno reproductivo, manejo de
intereses y expectativas.
b) Adulto maduro: cambios fisio-endócrinos, climaterio y sexualidad, principales
pérdidas, logros laborales y sociales, expectativas de siguiente etapa,
manejo de duelos.
4. Senilidad:
a) Situación en nuestra cultura. Su papel en la sociedad: trabajo, jubilación,
creatividad. Responsabilidad de la familia.
b) Proceso de envejecimiento: repercusiones en la conducta y mecanismos de
ajuste. Promoción del autocuidado. Cambios psíquicos y afectivos:
cognoscitivos: atención, memoria, autoestima, dependencia, estados
depresivos, regresión. Indicadores de salud mental.
c) Cuidado emocional al anciano en fase terminal y a su familia: conciencia de
la inminencia de muerte, negación, fantasías, depresión, aceptación.

5. Actitudes del profesional de enfermería hacia el adulto joven, maduro y anciano

hospitalizado.

III ÁREA DE ENFERMERÍA MATERNO INFANTIL

Esta área tiene como propósito que los alumnos determinen los Cuidados de
Enfermería dirigido a las personas en el proceso reproductivo y en el niño,
siguiendo el Proceso Salud Enfermedad y los factores de riesgo para la salud en la
etapa perinatal e infantil.
Integra los contenidos de las asignaturas: Obstetricia I y II; Proceso Salud
Enfermedad en el Niño; Enfermería del Niño y Desarrollo de la Personalidad
Infantil.
A partir de esta integración los conocimientos básicos que debe poseer el egresado
de nivel licenciatura son los siguientes:

A) OBSTETRICIA I
1. Salud reproductiva en México:
a) Políticas nacionales. Aspectos psicosociales y legales en la reproducción.
b) Indicadores de salud: índice de natalidad, tasa de fecundidad, esperanza de
vida al nacimiento, morbilidad y mortalidad materna y perinatal.
c) Estrategias de riesgo: enfoque de riesgo, factores de riesgo, sistemas de
evaluación.
d) Educación para la reproducción: paternidad responsable, número de hijos,
intervalo intergenésico, consejería en planificación familiar.
2. Aspectos biológicos del desarrollo sexual:

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 a) Embriología de los órganos genitales.
b) Anatomía y Fisiología del aparato sexual femenino y masculino.
3. Cuidados de enfermería en el embarazo:
a) Desarrollo embrionario y fetal.
b) Cambios durante el embarazo.
c) Control prenatal: valoración y diagnóstico. Psicoprofilaxis perinatal.
4. Cuidados de enfermería en el parto:
a) Valoración clínica e integración del diagnóstico: pelvis ósea, cabeza fetal,
relación feto- maternas, fisiología uterina, inicio del trabajo del parto,
períodos de trabajo de parto, mecanismos de trabajo de parto, presentación,
situación, posición, punto toconómico, detección de factores de riesgo.
b) Durante el primer período clínico del parto: etapa prodrómica, latente, activa;
evolución del trabajo de parto, frecuencia cardiaca fetal, valoración actividad
uterina, registros clínicos, inducción y conducción, analgesia y anestesia,
amniorrexis.
c) Durante el segundo período clínico del parto de bajo riesgo: preparación
física y psicológica, material y equipo, técnica de pujo, maniobras
obstétricas.
d) Durante el tercer período clínico de trabajo de parto: revisión de cavidad y
placenta, valoración de sangrado transvaginal, globo de seguridad de
Pinard, episiorrafia, ministración de fármacos.
5. Cuidados de enfermería a la mujer en el puerperio:
a) Valoración: concepto y clasificación del puerperio; cambios
anatomofisiológicos, psicológicos y adaptación; factores de riesgo.
b) En etapas: inmediato, mediato y tardío.
c) Participación del personal de enfermería en programas: alojamiento
conjunto, lactancia materna, planificación familiar, nutrición.
6. Cuidados de enfermería al recién nacido:
a) Cambios anatomofisiológicos del niño en el nacimiento.
b) Valoración: Apgar, Silverman, Capurro, Usher, por peso y edad gestacional.
Características normales. Factores de riesgo.
c) De bajo riesgo: inmediatos, mediatos y en el hogar; alimentación, higiene y
vestido; vacunas, signos de alarma.

B) OBSTETRICIA II
1. Participación de enfermería en torno a los daños de la salud reproductiva:
a) Factores que condicionan el alto riesgo. Riesgo relativo.
b) Diagnóstico prenatal: ultrasonido, amniocentesis, trazo cardiotocográfico,
laparoscopia.
c) Procesos que alteran la reproducción humana: factores femeninos,
masculinos y psico-sociales.
2. Cuidados de enfermería a mujeres con embarazo de alto riesgo:
a) Procesos hemorrágicos: aborto, enfermedad del trofoblasto, embarazo
ectópico, placenta previa, desprendimiento prematuro de placenta
normoinserta.
b) Procesos infecciosos: de vías urinarias; de transmisión sexual: SIDA,
gonorrea, sífilis, papilomatosis, tricomoniasis; virales y parasitarios: herpes,

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 citomegalovirus, rubéola, toxoplasmosis; complicaciones por los procesos
infecciosos.
c) Procesos intercurrentes: hiperemesis, síndrome anémico, diabetes
gestacional, enfermedad hipertensiva del embarazo, polihidramanios y
oligohidramnios, embarazo gemelar, isoinmunización materno fetal.
3. Cuidados de enfermería a mujeres en el trabajo de parto y parto de alto riesgo:
a) Procesos hemorrágicos: ruptura uterina, choque hipovolémico.
b) Alteraciones durante el parto: distocias de origen materno y fetal, prolapso
del cordón umbilical, sufrimiento fetal, muerte fetal.
c) Procesos quirúrgicos gineco-obstétricos: legrado uterino, aplicación de
fórceps, cesárea, histerectomía, obliteración tubárica bilateral.
4. Cuidados de enfermería a mujeres en el puerperio de alto riesgo:
a) Procesos hemorrágicos: acretismo placentario, inversión uterina,
hematomas, retención de placenta y restos placentarios, atonía e hipotonía
uterina.
b) Procesos infecciosos: fiebre puerperal, tromboflebitis, dehiscencia de herida
quirúrgica.
c) Complicaciones de la lactancia: grietas, absceso mamario, mastítis.
5. Cuidados de enfermería al recién nacido de alto riesgo:
a) Alteraciones presentadas según edad gestacional: inmadurez, prematurez,
postmadurez.
b) Alteraciones presentadas según el peso: hipotrofia, hipertrofia, macrosomía.
c) Patologías más frecuentes: malformaciones congénitas, eritroblastosis fetal,
hipoxia perinatal, sépsis neonatal.

C) PROCESO SALUD ENFERMEDAD EN EL NIÑO

1. Panorama epidemiológico:
a) Frecuencia y principales causas de morbi-mortalidad. Vigilancia
epidemiológica.
b) Factores de riesgo: microambiente, matroambiente.
2. Indicadores para valorar crecimiento y desarrollo: peso, talla, perímetros,
diámetros, pliegues cutáneos, valoración neurológica.
3. Inmunología pediátrica.
4. Requerimientos nutricionales.
5. Procesos infecciosos y parasitarios más frecuentes:
a) Factores de riesgo, medidas de prevención, diagnóstico, tratamiento y
rehabilitación.
b) Aparato digestivo: diarreas, hepatitis, estomatitis.
c) Aparato respiratorio: rinofaringitis, sinusitis, laringotraqueobronquitis,
bronconeumonía, faringoamigdalitis, asma, tuberculosis.
d) Aparato genitourinario: cistitis, glomérulonefritis, pielonefritis.
e) Aparato cardiovascular: fiebre reumática, endocarditis infecciosa.
f) Sistema nervioso: meningoencefalitis, cisticercosis, Guillen Barré.
g) Órganos de los sentidos: conjuntivitis, otitis.
h) Piel: por contacto, escabiasis, tiña capitis, dermatosis.
i) Sistémicas: sarampión, varicela, escarlatina, SIDA, sepsis.
6. Alteraciones del crecimiento y desarrollo.
a) Recién nacido prematuro o pretérmino.

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 b) Alteraciones congénitas más frecuentes:
Labio y paladar hendido Luxación o displasia congénita de cadera
Atresia del esófago Persistencia del conducto arterioso
Estenosis congénita del píloro Tetralogía de Fallot
Ano imperforado Comunicación interventricular e
interauricular
Síndrome de Down Hidrocefalia
Diabetes mellitus juvenil Mielomeningocele
c) Neoplasias: leucemia, linfomas, osteosarcoma, nefroblastoma.
7. Problemas traumáticos:
a) Programas para la prevención de accidentes y violencias.
b) Traumáticos físicos: fracturas, esguinces, luxaciones, asfixia (cuerpos
extraños en vías aéreas), heridas.
c) Traumatismos químicos: intoxicaciones, quemaduras.
d) Traumatismos psicológicos: síndrome del niño maltratado.
8. Problemas por malnutrición
a) Factores de riesgo, programas nacionales e internacionales para su
prevención.
b) Desnutrición, obesidad y medidas de rehabilitación.

D) ENFERMERÍA DEL NIÑO

1. Participación de enfermería en el proceso salud enfermedad:
a) Programas: Materno infantil, Control del niño sano, Carta de los derechos
del niño.
b) Valoración: exploración física, Apgar, Capurro, Silverman, somatometría,
signos vitales, toma de productos, estudios de gabinete.
c) Fomento y preservación de la salud: métodos de alimentación; ablactación,
destete. Hábitos higiénicos, salud dental. Estimulación temprana, juego,
ejercicio.
2. Atención de enfermería al niño con problemas infecciosos y parasitarios:
a) Educación para la salud: manejo de alimentos, purificación y protección del
agua, saneamiento ambiental, prevención de infecciones.
b) Esquema básico de inmunización.
c) Procedimientos específicos: medidas universales de protección, tipos de
aislamiento. Técnicas de sujeción. Dosificación, dilusión y ministración
medicamentos. Venopunción. Control de temperatura medios físicos.
d) Infecciones gastrointestinales: terapia de líquidos y electrolitos enteral y
parenteral; control de líquidos, código de evacuaciones, cuidados a la región
perianal.
e) Infecciones del aparato respiratorio: fisioterapia respiratoria (drenaje
postural, ambiente húmedo, ejercicios respiratorios, percusión),
oxigenoterapia, aspiraciones de secreciones, cuidado de traqueostomía.
f) Cardiovascular: disminución del esfuerzo cardiaco y respiratorio, toma y
valoración de Presión Venosa Central.
g) Piel: baños coloidales, desinfección en parasitosis.
3. Atención de enfermería al niño con alteraciones del crecimiento y desarrollo:
a) Niño prematuro.

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 b) Niño con malnutrición: valoración, técnicas de alimentación, manejo de
suplementos.
c) Procedimientos específicos: incubadora, cuna de calor radiante,
alimentación con gotero y por sonda, lavado gástrico, exanguíneo
transfusión, fototerapia, punción médula ósea, quimioterapia, radioterapia,
transfusión sanguínea, taponamiento nasal.
d) Niño con diabetes mellitus.
e) Niño con síndrome de Down.
4. Atención de enfermería al niño con problemas traumáticos y de intoxicación:
a) Prevención de accidentes.
b) Procedimientos específicos: hemostasis, aparatos ortopédicos, reducción,
tracción, inmovilización, fijación, maniobras de Helmlich, crisis convulsivas,
alteración conciencia, intoxicaciones y quemaduras.
c) Identificación y transferencia del niño maltratado.

E) DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD INFANTIL

1. Psicodinámica de las relaciones familiares. Repercusiones.
a) Promoción de la salud mental
b) Divorcio, desintegración, violencia intrafamiliar
2. Influencia en el desarrollo de la personalidad del individuo durante sus primeras
etapas de vida:
a) Embarazo: aceptación, rechazo, expectativas; factores genéticos y
medioambientales; edad de progenitores, estado emocional y de salud de
los padres.
b) Parto: Accidentes durante el parto, Trauma del nacimiento, Valoración inicial
refleja.
c) Orientación a la pareja para promover la salud mental del neonato.
3. El primer año de vida:
a) Simbiosis madre-hijo, primeras relaciones objetales, etapa oral Freud,
organizadores del comportamiento Spitz, confianza básica Erikson, logros
psicomotrices Gesell, carencias afectivas y consecuencias.
4. El segundo año de vida:
a) Estimulación y desarrollo psicomotriz: desplazamiento bipedista,
movimientos finos, asimilación-acomodación. Tolerancia a la frustración,
control de impulsos, realidad. Control de esfínteres, etapa anal (Freud)
Lenguaje e interacción social. Anatomía vs. vergüenza. Separación,
individuación.
5. El niño preescolar:
a) Desarrollo cognoscitivo, adquisición del aprendizaje y dificultades, actividad
lúdica, lenguaje, identidad y rol sexual, iniciativa vs. culpa, fobias, temores,
enuresis.
6. El niño escolar:
a) Desarrollo cognoscitivo (operaciones concretas), interacción de valores,
familia, escuela; ingreso a la escuela, detección de problemas conductuales,
competencia vs. inferioridad, reacciones ante autoridad, desarrollo de la
sexualidad, etapa púber. Aislamiento, abandono, maltrato.

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 IV ÁREA HUMANÍSTICA

El objetivo de esta área es que los alumnos determinen y fundamenten los valores
que han de estar presentes en toda su actividad como profesional de Enfermería
en su relación con el individuo, familia y comunidad para respetar los Derechos
Humanos de todos dentro de un marco cultural.

Esta área concentra las siguientes asignaturas: Ética profesional y Legislación,

Psicología General, Socioantropología.
A partir de esta integración, los conocimientos básicos que debe poseer el
egresado de nivel licenciatura son los siguientes:

A) ÉTICA PROFESIONAL Y LEGISLACIÓN EN ENFERMERÍA

1. Ética:
a) Definición, importancia, utilidad. Diferenciación.
b) Acto humano, acto del hombre, acto moral.
c) La libertad y los valores.
d) La persona: esencia y dignidad de la persona.
2. Ética profesional (Deontología):
a) Códigos éticos
b) Derechos del paciente
c) Consentimiento informado. Secreto profesional. Expediente clínico.
3. Aspectos legales:
a) Costumbre, norma, ley. Tipos de normas.
b) Derechos humanos. Garantías individuales.
c) Artículos: 3°, 4°, 5°, 123° de la Constitución. Ley General de Salud. Código
Penal.
d) Comisión Nacional de Arbitraje Médico.
4. Bioética:
a) Definición, importancia, modelos bioéticos. Principios bioéticos.
b) Sexualidad humana. Paternidad responsable, regulación de la fertilidad.
c) Estatuto médico, legal y ético para el respeto al embrión. Fecundación in
vitro. Clonación. Diagnóstico prenatal. Consejo genético. Ingeniería
genética.
d) Disposición del cuerpo humano: investigación, trasplantes, manejo del
cadáver.
e) Eutanasia, distanasia, ortotanasia.

B) PSICOLOGÍA GENERAL
1. Corrientes psicológicas. Aplicación en diferentes campos.
2. Bases biológicas del comportamiento humano:
a) Hombre como unidad bio-psico-social.
b) Factores hereditarios que influyen en el comportamiento.
c) Sistema nervioso y endocrino en relación con el comportamiento.
3. Bases sociales del comportamiento

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 a) Proceso de socialización y resocialización.
b) Actitudes ante la vida, la salud, la enfermedad y la muerte.
4. Funciones psíquicas:
a) Procesos afectivos: emociones, pasiones, sentimiento.
b) Procesos cognoscitivos: sensopercepciones, atención, memoria,
pensamiento, aprendizaje, inteligencia.
c) Motivación y conducta.
d) Personalidad. Análisis conceptual. Algunas teorías de la personalidad:
Sigmund Freud, Eric Erikson, Carl Rogers, aparato psíquico, etapas
desarrollo psicosexual, las ocho etapas de la vida.
e) Angustia. Mecanismos de defensa.
f) Relación de ayuda.
5. Participación del profesional de enfermería en el cuidado a la persona:
a) Necesidad de comunicación, de ocupación y/o recreación y espirituales y su
relación con la percepción sobre la salud.

C) SOCIOANTROPOLOGÍA
1. Sociología y Antropología:
a) Concepto, métodos y objeto de estudio.
b) El hombre como ser social y cultural. Proceso de homonización.
c) Marco social para el estudio del proceso salud-enfermedad.
2. La sociedad:
a) Evolución de la sociedad. Corrientes representativas del pensamiento social.
b) Organización e interacción social: roles, clases, control y procesos de
cambio.
c) Dimensión social del cuidado a la salud.
3. La cultura:
a) Concepto, teorías y estructura de la cultura.
b) Percepción del mundo a través de la cultura. Aprendizaje de la cultura.
Relativismo cultural, aculturación.
c) Recursos culturales para la atención de la salud y la enfermedad.
4. Proceso salud-enfermedad en la sociedad mexicana:
a) Marco teórico y características culturales de México: determinantes del
proceso, organización económica, política y social; demografía y
distribución, procesos migratorios, indicadores de bienestar social, grupos
étnicos, sociedad hegemónica, normas, valores y tradiciones.
b) El proceso salud-enfermedad en México: relaciones con el sistema político y
económico, transición epidemiológica y costo social, respuesta social al
proceso, calidad de vida.
5. Sistemas alternativos de salud:
a) Sistemas médicos tradicionales: terapias, especialistas; magia, religión.
b) Otros modelos alternativos: Acupuntura, Homeopatía, Naturismo.
c) Conflictos entre los sistemas hegemónicos y las medicinas
6. La familia:
a) Concepto de familia, tipos de familias, evolución histórica, reglas de
parentesco, matrimonio, funciones universales.
b) La familia en el mundo actual: organización, valores, cambios.
c) La familia y el cuidado a la salud.

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 V ÁREA DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

Esta área tiene como propósito explorar en los alumnos el conocimiento integral del
cuerpo humano, ya que es el elemento de la realidad en donde se realiza como
persona social y sobre el cual opera el profesional de Enfermería, teniendo en
cuenta su interacción con otros organismos vivos y su ambiente, además de los
hábitos nutricionales que determinan el proceso salud-enfermedad. A su vez los
alumnos precisarán los fármacos y sus efectos que modifican las funciones
anormales del cuerpo humano.
El área integra los contenidos de Anatomía y Fisiología I y II, Ecología y Salud,
Nutrición Básica y Aplicada, y Farmacología..
A partir de esta integración, los conocimientos básicos que debe poseer el
egresado de nivel licenciatura son los siguientes:

A) ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA I
1. Posición anatómica. Planos y secciones del cuerpo. Regiones, cavidades y
direcciones.
2. Composición química de los seres vivos.
3. Equilibrio hidro-electrolítico.
4. Composición química orgánica: proteínas, carbohidratos, lípidos.
5. Equilibrio energético: metabolismo, sistemas enzimáticos, nucleósidos y
nucleóticos, ATP.
6. Paso de sustancias a través de las membranas.
7. Equilibrio ácido-básico y soluciones reguladores.
8. Hambre, sed, cambio de temperatura.
9. Morfo-fisiología celular: estructura de la célula, nutrientes, líquidos y
electrolitos, organelos y sus funciones, reproducción.
10. Morfo-fisiología de los tejidos: epitelial, conjuntivo, muscular, nervioso.
11. Morfo-fisiología del sistema nervioso:
a) Vínculo de relación con el medio ambiente.
b) Regulación de los procesos biológicos.
c) Sistema nervioso somático: central y periférico.
d) Sistema nervioso vegetativo.
e) Unidad funcional del sistema nervioso reflejo.
f) Nutrición y protección: líquido cefalorraquídeo y meninges.
g) Órganos de los sentidos: vista, oído, olfato, tacto, gusto

B) ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA II
1. Morfo-fisiología del sistema músculo-esquelético:
a) Sistema esqueléticoto: axial y apendicular. Tejido óseo.
b) Articulaciones: clasificación.
c) Sistema muscular: tejido muscular, principales músculos.
2. Morfo-fisiología del sistema cardiovascular:
a) Corazón: localización, pericardio, cavidades, válvulas, aporte sanguíneo,
sistema de conducción, ciclo cardiaco, gasto cardiaco, ECG. Presión

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 arterial, presión venosa central, y ruidos cardiacos.
b) Vasos sanguíneos: arterias, arteriolas, capilares, venas; reservorios
sanguíneos, retorno venoso; circulación general, sistémica y pulmonar.
Principales vasos sanguíneos.
c) Sangre: cantidad, composición, funciones y cifras normales; hemostasia;
grupos sanguíneos.
3. Morfo-fisiología del sistema linfático:
a) Circulación linfática: linfa, vasos linfáticos principales.
b) Tejido linfático: ganglios, amígdalas, bazo, timo.
c) Resistencia no específica.
d) Inmunidad.
4. Morfo-fisiología del sistema respiratorio:
a) Importancia del oxígeno para el hombre.
b) Órganos y fisiología de la respiración: ventilación pulmonar, volúmenes
pulmonares, control de la respiración. Pleura. Presiones. Trasporte de
gases, Respiración externa e interna. Regulación del equilibrio ácido-básico.
5. Morfo-fisiología del sistema digestivo:
a) Necesidad de energéticos, líquidos y solutos.
b) Proceso digestivo.
c) Histología, órganos, funciones y serosas.
6. Morfo-fisiología del sistema endocrino:
a) Diferencia entre glándulas exocrinas y endocrinas y con sistema nervioso.
b) Glándulas principales: localización y función.
c) Hormonas, lugar donde se producen, donde actúan y cómo actúan.
7. Morfo-fisiología del sistema urinario:
a) Importancia como regulador de líquidos y electrolitos
b) Riñones: filtración glomerular, reabsorción y secreción; aparato
yuxtaglomerular; funciones generales. Control hormonal.
c) Vías urinarias.
8. Morfo-fisiología del aparato reproductor:
a) Masculino: gónadas, gametos, conductos, glándulas accesorias;
espermatogénesis.
b) Femenino: gónadas, gametos, estructuras, ciclo menstrual y ovárico, control
hormonal, ovogénesis.

C) FARMACOLOGÍA
1. Definiciones: toxicología, fármaco, droga, medicamento, placebo.
2. Clasificación según: origen, presentación, administración, funciones.
3. Farmacocinética: absorción, distribución, biotransformación, eliminación.
4. Farmacodinamia:
a) Receptores. Acciones fundamentales: estimulación, irritación, reemplazo,
depresión, antiinfecciosa.
b) Interacción: afinidad, actividad intrínseca, agonismo, antagonismo,
sinergismo.
c) Sensibilidad: alergia, idiosincrasia, tolerancia, iatrogenia.
5. Dosis: factores que la determinan, sobredosis, efectos: indeseables,
secundarios, vías de administración. Cálculo de dosificación.
6. Fármacos por aparatos y sistemas, administración, efectos terapéuticos e
indeseables:

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 a) Aparato cardiovascular y hemático: digitálicos, antihipertensivos,
vasodilatadores, antiarrítmicos, coagulantes, anticoagulantes, sangre y
derivados.
b) Aparato digestivo: antidiarreicos, antiácidos, digestivos, antieméticos.
c) Aparato uro-renal: diuréticos, antidiuréticos, líquidos, electrolitos.
d) Sistema endocrino: insulina, hipoglucemiantes, oxitócicos, hormonas
tiroideas y corticoesteroides.
e) Sistema tegumentario: antisépticos, desinfectantes, funguicidas,
ectoparasiticidas.
f) Aparato respiratorio: broncodilatadores, antitusivos, expectorantes,
mucolíticos.
g) Sistema nervioso: colinérgicos, anticolinérgicos, adrenérgicos,
antiadrenérgicos, antitérmicos, antiinflamatorios, anestésicos, analgésicos,
sedantes, estimulantes, antihistamínicos.
h) Quimioterapia: antineoplásicos, antisépticos, antibacterianos, antivirales,
antimicóticos, antiprotozoarios y antihelmínticos.

D) ECOLOGÍA Y SALUD
1. Concepto de ecología:
a) Proceso salud-enfermedad como fenómeno ecológico en la relación
huésped-parásito.
b) Triada ecológica. Cadena infecciosa.
c) Participación del personal de enfermería en medidas ecológicas que
atiendan la conservación de la salud y la prevención de la enfermedad.
2. Factores del ambiente en el proceso salud-enfermedad:
a) El ecosistema: niveles de organización de la materia.
b) La energía y su transformación: fotosíntesis, respiración.
c) Cadenas, niveles y pirámides alimenticias y su repercusión en el ser
humano.
d) Ciclos del agua y del nitrógeno y fósforo. Participación de enfermería en el
manejo de residuos y fertilizantes.
e) Ecología de la población humana: dependencia con el medio ambiente,
crecimiento de la población, explosión demográfica.
f) Contaminación: atmósfera, agua, suelos, alimentos, tipos y fuentes de
contaminantes, riesgos, prevención y control de enfermedades.
3. Factores del huésped en el proceso salud-enfermedad:
a) Adaptación del individuo al medio ambiente, homeostasis.
b) Resistencias no específicas frente al contacto con el ambiente y el parásito:
barreras físicas, químicas, fisiológicas; inflamación, fagocitosis,
complemento.
c) Resistencia específica frente al contacto con el ambiente y el parásito:
antígenos, anticuerpos, reacción antígeno-anticuerpo, inmunidad mediada
por células, inmunidad activa, pasiva, natural y artificial. Vacunas y sueros.
d) El huésped debilitado: comprometido o predisponente. Infección
intrahospitalaria. Enfermería como problema y solución en la infección
intrahospitalaria.

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4. Factores del parásito en el proceso salud enfermedad
a) Bacterias:
Staphylococcus aureus Treponema pallidum Brucella spp
Streptococcus spp Enterobacterias Mycobacterium spp
Neisseria spp Clostridium spp Pseudomonas
aeruginosa
b) Virus:
Sarampión Rabia Herpes Zoster
Varicela Poliomielitis Herpes simple
Rubeola Hepatitis Catarro común
Parotiditis SIDA (VIH) Neumonías
c) Hongos:
Tiñas Candida albicans
d) Protozoarios intestinales:
Entamoeba histolytica Trichomonas vaginalis
Plasmodium spp
e) Helmintos intestinales:
Taenia spp Uncinarias
Ascaris lumbricoides Trichinella spiralis
f) Artrópodos:
Pediculus app

E) NUTRICIÓN BÁSICA Y APLICADA

1. Factores que determinan la nutrición: sociales, políticos, culturales, medios
de, técnicos comunicación.
2. Importancia del profesional de enfermería en la orientación alimentaria. La
situación alimentaria que prevalece en el país.
3. La nutrición y su proceso:
a) Conceptos: nutrición, alimentación, nutrimentos, alimentos.
b) Grupos de alimentos: clasificación, higiene, conservación, valor nutritivo.
c) Dieta recomendable.
d) Nutrimento: características generales, composición química, clasificación,
función, deficiencia y toxicidad, fuentes. Agua, iones, vitaminas, lípidos,
proteínas, hidratos de carbono.
e) Proceso digestivo: ingestión, digestión, absorción, metabolismo, excresión.
f) Interacción entre fármacos, suplementos y nutrimentos.
4. Problemas de mala nutrición: desnutrición, obesidad.
5. La nutrición en las diferentes etapas de la vida del individuo:
a) Evaluación del estado de nutrición.
b) Dieta recomendable:
Embarazo y lactancia Adolescente
Primer año de vida Adulto
Preescolar Climaterio
Escolar Anciano

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 VI ÁREA DE FORMACIÓN INSTRUMENTAL

El objetivo de esta área es que los alumnos con una visión global y con
herramientas adecuadas identifiquen las necesidades de salud de la población del
país, los recursos con que se cuenta para satisfacer esas demandas, así como la
participación del Licenciado de Enfermería en acciones tendientes al fomento,
promoción y prevención de los problemas de salud, al igual que investigar y
administrar los recursos disponibles para que ello ocurra.
El área integra los contenidos de Didáctica en la Educación para la Salud;
Docencia en Enfermería; Metodología de la Investigación; Administración General;
Administración de Servicios de Enfermería.
A partir de esta integración, los conocimientos básicos que debe poseer el
egresado de nivel licenciatura son los siguientes:

A) DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD

1. El fenómeno educativo:
a) Dimensión social y el contexto cultural.
b) Funciones sociales de la educación: socializante, represiva, reproductora,
transformadora.
c) Estructura social: formal, no formal, informal.
2. Educación para la salud:
a) Importancia y fines de la educación para la salud: autocuidado, fomento y
promoción a la salud, prevención de enfermedades.
b) Educación para la salud práctica inherente a la enfermería, en lo individual y
en lo colectivo y en los diferentes ámbitos.
c) Programas vinculados con la educación.
d) Factores que contribuyen favorablemente en su impacto.
3. Implicaciones didácticas en la educación para la salud:
a) Proceso enseñanza-aprendizaje con fines de transformación.
b) Vínculos que establecen el educador y el educando.
c) Características de los sujetos de aprendizaje en el entorno cultural.
d) Procesos de comunicación en la educación para la salud: habilidades
comunicativas, barreras culturales, psicológicas y físicas.
4. Desarrollo de los programas de educación para la salud:
a) Detección de necesidades de educación para la salud y orientación de
programas.
b) Determinación de los objetivos de aprendizaje.
c) Selección, documentación y organización de los contenidos.
d) Selección de estrategias de enseñanza en lo individual y en lo colectivo.
e) Selección y manejo de algunos recursos y técnicas didácticas.
f) Evaluación de los programas. Indicadores para evaluar el proceso y los
resultados.

B) DOCENCIA EN ENFERMERÍA
1. Significado filosófico de la educación.
2. Funciones, principios y valores educativos.
3. Aspectos psicopedagógicos de la docencia: proceso enseñanza-aprendizaje; el

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 aprendizaje como un proceso de construcción del conocimiento.
4. La tarea docente en el proceso educativo.
5. Características y ámbitos de la docencia en enfermería: educación para la
salud, educación continua, formación profesional, relación pedagógica de
enfermería en los distintos campos de formación.
6. Planeación e instrumentación didáctica:
a) Planes y programas de estudios institucionales: dimensión curricular;
educación continua.
b) El método didáctico: tradicional y grupal.
c) Elementos didácticos para la planeación e instrumentación de programas:
→ Diagnóstico de necesidades educativas.
→ Objetivos de aprendizaje.
→ Selección y organización de contenidos.
→ Actividades de aprendizaje: momentos didácticos, técnicas didácticas,
evaluación y acreditación.
d) Coordinación de grupos de aprendizaje.
7. Tendencias en la formación y desarrollo de profesionales de enfermería:
a) Planes de estudio.
b) Niveles de formación.
c) Educación continúa.
d) Mercado de trabajo.
e) Sistemas de aprendizaje.
f) Tecnologías
8. Prospectiva de la educación superior en enfermería

C) METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
1. Teorías del conocimiento científico: conocimiento, función social del
conocimiento, ciencia e investigación científica, métodos de la ciencia.
2. Método científico: concepto, objetivos, etapas.
3. Principales métodos utilizados en la práctica de enfermería:
a) Método clínico.
b) Método epidemiológico.
c) Proceso de atención de enfermería.
4. Investigación científica en la construcción del conocimiento:
a) Niveles de construcción: descriptivo, explicativo, predictivo.
b) Importancia de la investigación en salud y enfermería.
c) Relación entre investigación, teoría y práctica de enfermería.
5. Etapas del proceso de la investigación:
a) Planeación:
Protocolo de investigación Variables
Elementos básicos Metodología
Localización / construcción del Instrumentación estadística
problema
Definición de los objetivos Recursos humanos y
materiales
Contextualización del problema Aspectos éticos legales
Hipótesis

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 b) Ejecución de la investigación:

Prueba del instrumento Análisis descriptivo

Captura, recuento, clasificación Interpretación de resultados
Elaboración de cuadros y gráficas
c) Elaboración del informe final: Tipos de informe, estructura y difusión de
resultados.

D) ADMINISTRACIÓN GENERAL
1. Administración clásica: concepto, antecedentes, evolución y principales
representantes teóricos.
2. Proceso administrativo: concepto, características y principios.
a) Etapas: planeación, organización, integración, dirección y control
(conceptos, principios y herramientas)
3. Empresa: concepto, objetivo, clasificación y funciones.
4. Proceso de planificación: Planeación estratégica, táctica y operativa. Conceptos
y principios.
→ Misión, visión, filosofía, diagnóstico integral (FODA), objetivos, políticas y
estrategias. Programas y proyectos.
5. Proceso de gestión y liderazgo:
a) Dirección: conceptos y principios
b) Gestión: concepto.
c) Liderazgo: tipos y principios.
d) Toma de decisiones: concepto y proceso. Gráfica de Pareto y árbol de
decisiones.
e) Comunicación administrativa: proceso, comité y procesos grupales.
Recursos para mejorarla.
f) Conflictos: concepto y proceso para su aprovechamiento..
g) Organización formal: concepto y principios. Autoridad, poder,
especialización, delegación, responsabilidad, centralización y
descentralización. Organigramas: concepto, tipos y bases de su
estructuración y diseño.
h) Integración de recursos: concepto y principios.
→ Humanos: reclutamiento, selección, contratación, capacitación y desarrollo
humano y relaciones laborales.
→ Materiales: abastecimiento, distribución y control.
→ Financieros: costos, presupuesto.

6. Evaluación de los procesos:

a) Control: conceptos, principios e instrumentos.
b) Evaluación de la calidad. Conceptos y principios. Círculos de calidad, mejora
continua.
c) Auditorias: conceptos y tipos.

E) ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍA

1. Departamento de enfermería en las instituciones de salud:
a) Concepto, objetivos, filosofía, políticas, normas y valores.
b) Organización: niveles jerárquicos y funciones, relación intra e
interdepartamental.
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 c) Herramientas de organización: organigramas, manuales, análisis y
descripción de puestos.
2. Administración del cuidado:
a) Paradigma de la transformación: elementos teóricos y filosóficos. Proceso
Atención de Enfermería y su relación con el proceso administrativo.
b) Métodos o sistemas de cuidados: cuidado integral, por funciones, enfermería en
equipo, modular y primaria.
c) Evaluación del cuidado de enfermería: estándares, normas e indicadores..
d) Garantía de la calidad del cuidado:
→ Principios básicos y estrategias.
→ Criterios de estructura, procesos, resultados.
→ Auditorias: retrospectiva y simultánea.
→ Acreditación y certificación.
→ Círculos y comités de calidad.
→ Programas de garantía de calidad.
3. Administración de los servicios de enfermería:
a) Diagnóstico organizacional: enfoque estratégico: misión, visión, filosofía,
objetivos, políticas y valores. Análisis de entornos, identificación de prioridades.
b) Formulación de estrategias, planeación táctica y operativa. Programas:
diseño y dirección.
c) Integración de recursos:
→ Humanos: cálculo en función de indicadores. Procesos de reclutamiento,
selección, inducción al puesto, capacitación y desarrollo humano.
→ Materiales y técnicos: adquisición, distribución, inventario e instrumentos de
control.
→ Financieros: presupuesto por programa o proyectos, costos.
d) Gestión y liderazgo:
→ Concepto y proceso de gestión.
→ Liderazgo en enfermería: concepto, estilos y enfoques.
→ Motivación y satisfacción laboral.
→ Comunicación administrativa.
→ Conflictos: conceptos y proceso para su aprovechamiento.
→ Toma de decisiones.
→ Supervisión en enfermería: concepto, principios y métodos.
→ Evaluación del desempeño.

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 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

El presente listado no es exhaustivo, por lo que se podrán consultar todos aquellos

textos, referencias y publicaciones periódicas que contribuyan a una óptima
preparación para el examen.

HISTORIA DE LA ENFERMERÍA EN MÉXICO

FRANK-ELISONDO. (1987) GARCÍA MARTÍN y M. L. MARTÍNEZ. (2001)
Desarrollo histórico de la Enfermería. Historia de la enfermería. Evolución
México, Prensa Médica Mexicana. histórica del cuidado enfermero.
España, Harcourt.

JAMIESON ELIZABETH. (1968) PEREYRA, CARLOS. (2002)

Historia de la Enfermería. Historia ¿para qué?
México, Interamericana. 19a ed., México, Siglo XXI.

FUNDAMENTOS DE ENFERMERÍA

COLLIERÉ, M. F. (1993) FERNÁNDEZ F., M. NAVARRO, et. al.

Promover la vida. (2000)
España, McGraw-Hill Interamericana. De la teoría a la práctica. El
pensamiento de Virginia Henderson en
el siglo XXI.
Barcelona, Masson.
KEROUAC, SUZANNE, et. al. (2001) KING E., J. WOJCIK, et. al. (1989)
El pensamiento enfermero. Técnicas de enfermería: manual
Barcelona, Masson. ilustrado.
México, McGraw-Hill Interamericana.

KOZIER, BÁRBARA, et. al. (2005) POTTER, PATRICIA. (2003)

Enfermería fundamental. Conceptos, Fundamentos de enfermería.
procesos Barcelona, Marcourt / Océano.
y práctica.
Madrid / México, McGraw-Hill Interamericana.

ATENCIÓN A LA SALUD EN MÉXICO

ARANDA PASTOR, J. (1971) MORA CARRASCO, F. (1990)

Epidemiología General. Salud y Enfermedad, problemas
conceptuales. En:
Venezuela, Universidad de los Andes. Introducción a la medicina social y salud
pública.
JIMÉNEZ, CABRERA. (1992) México, Trillas.
El modelo Neoliberal en América Latina. En
Sociología, Democracia y Neoliberalismo.
Año 7, núm. 19, Mayo – Agosto.
PROCESO SALUD ENFERMEDAD DEL ADOLESCENTE, ADULTO Y ANCIANO

FERRERAS, VALENTI. (1987) HARRISON, et. al. (1994)

Medicina Interna. Principios de medicina interna.
México, Marín. 13a ed., México, McGraw-Hill
Interamericana.

Guía EPAC 2007

SUA-IMSS
RUÍZ SALAZAR, A. (1997) URIBE, MISAEL, et. al. (1993)
Salud ocupacional y productividad. Tratado de medicina interna.
México, Limusa. México, Panamericana.

ENFERMERÍA DEL ADOLESCENTE, ADULTO Y ANCIANO

ALSPACK, J. G. (1993) BIGOTES GARCÍA, C., (1991)

Cuidados intensivos en el adulto. Manual de urgencias para Enfermería.
México, McGraw-Hill Interamericana. Madrid, El libro del año, ed.

BRUNER, L. Y D. SUDDARTH. (1990) BRUNNER, L. (1990)

Enfermería práctica. Vol. I, II, III, IV. Manual de Enfermería Médico-
México, Interamericana. Quirúrgica.
Vol. I y II.
México, Interamericana.

LONGSTON, B. y W. KING. (1995) ODELL POTTER, D. (1992)

Terapia intensiva, procedimientos. Urgencias en Enfermería.
3a ed., Buenos Aires, Panamericana. México, Interamericana.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD AAA

CRAIG. DAVIDOFF, LINDA L. (1989)

Desarrollo Psicológico. Introducción a la Psicología.
Prentice Hall. México, McGraw-Hill.
GROSS, RICHARD. (1994) HORROCKS, E. JOHN. (1993)
Psicología, la ciencia de la mente y la Psicología de la adolescencia.
conducta. México, Trillas.
México, Manual Moderno.

OBSTETRICIA

BENSON, PERNOLL. (1994) DIDONA, NANCY A. (1998)

Manual de Obstetricia y Ginecología Enfermera maternal.
9a ed., México, Interamericana. México, Interamericana.

MONDRAGÓN, C. HÉCTOR. (1995) REEDER, MARTÍN. (1995)

Obstetricia Básica e Ilustrada Enfermería Materno Infantil
México, Trillas. 17° ed., México, McGraw-Hill
Interamericana.

PROCESO SALUD-ENFERMEDAD EN EL NIÑO

JASSO, LUIS. (1996) MARTÍNEZ Y MARTÍNEZ. (1996)

Neonatología práctica. La salud del niño y el adolescente.
4a ed., México, McGraw-Hill Interamericana. 2a ed., México, Salvat.

NELSON, WALDO, et. al. (1989)

Tratados de Pediatría.
México, McGraw-Hill.

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ENFERMERÍA DEL NIÑO

GÓMEZ PALACIOS. (1997) MUSCARI, MARY. (1999)

Introducción a la Pediatría. Enfermería Pediátrica.
6a ed., México, Méndez Editores. México, McGraw-Hill Interamericana.

SHOLTIS, BRUNNER, et. al. (1991) WHALEY, L.F., et. al. (1988)
Manual de Enfermería. (6 volúmenes) Tratado de Enfermería Pediátrica.
4a ed., México, McGraw-Hill. 2a ed., México, Interamericana.

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD INFANTIL

ERIKSON, E. (1978) GESELL, ARNOLD. (1994)

Las ocho etapas de la vida del hombre. En: Diagnóstico del Desarrollo Normal y
Infancia y Sociedad. Anormal del Niño.
Buenos Aires, Paidós. México, Paidós.

MALHER, MARGARET. (1987) MUSSEN, PAUL HENRY, et. al. (1990)

El nacimiento psicológico del infante Desarrollo de la Personalidad del Niño.
humano. México, Trillas.
Paidós.

RANK, OTTO. (1962) SPITZ, RENÉ. (1982)

El trauma del nacimiento. El primer año de vida.
Buenos Aires, Paidós. México, Limusa.

ÉTICA Y LEGISLACIÓN

GARZA, GARZA R. (2000) GUTIÉRREZ SAÉNZ, RAÚL. (1993)

Bioética. La toma de decisiones Introducción a la Ética.
difíciles. 10a ed., México, Esfinge.
México, Trillas.

HERNÁNDEZ ARRIAGA, J. L. (2002) RODRÍGUEZ, C. y M. A. GÓNZALEZ. (2005)

Bioética General. Ética profesional y legislación.
México, Manual Moderno. México, ENEO-SUA, UNAM.

PSICOLOGÍA GENERAL

CERDA, E. (1990) CIBANAL, JUAN. (1991)

Una Psicología de hoy. Interrelación del profesional de
Barcelona, Herder. enfermería con el paciente. Barcelona,
Doyma.

MORRIS, CHARLES, G. (1997)

Psicología, un nuevo enfoque.
México, Prentice-Hall Hispanoamericana.

Guía EPAC 2007

SUA-IMSS
SOCIOANTROPOLOGÍA

COLLIERÉ, MARIE F. (1993) GÓMEZ JARA, FRANCISCO. (1989)

Promover la vida. Sociología.
España, McGraw-Hill. México, Porrúa.

LOZOYA, XAVIER. (1987) NANDA, SERENA. (1982)

Medicina tradicional en México. Balance de Antropología Cultural.
una década y perspectivas. En: El futuro de México, McGraw-Hill.
la medicina tradicional en la atención a la
salud ROJAS S., RAÚL. (1992)
en los países latinoamericanos. Capitalismo y Enfermedad.
México, CIESS-IMSS. México, Folio.

ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA

ANTHONY C.P. y G.A. THIBODEAU (1992) TORTORA G.J. y N.P. ANAGOSTAKOS.

(1995)
Anatomía y Fisiología Principios de Anatomía y Fisiología
10a ed., México, Interamericana. 6a ed., México, Harla.

FARMACOLOGÍA

HARDMAN, JG, et. al. (2004) KATZUNG, BERTRAM G. (1996)

Las bases farmacológicas de la terapéutica. Farmacología básica y clínica.
10a ed., México, McGraw-Hill Interamericana. 7ªed., México, Manual Moderno.

PLM. (2005)
Diccionario de especialidades
farmacéuticas:
Thomson. 51a ed., México, Ediciones PLM, SA
ECOLOGÍA Y SALUD

BROOKS, GF, et. al. (2002) ODUM, PE. (1985)

Microbiología Médica de Jawetz, Melnick y Fundamentos de Ecología.
Adelberg. México, Interamericana.
17a ed., México, Manual Moderno.
FÉLIX-BURGOS, G. y L. SEVILLA. (2003)
Ecología y Salud
2a ed., México, McGraw-Hill Interamericana.

NUTRICIÓN

CASANUEVA, ESTHER, et. al. (2000) KRESCHNER, VILMA. (1993)

Nutriología Médica. Nutrición y terapéutica dietética.
México, Panamericana. México, Manual Moderno.
MAHAN, KATHLEEN, et. al. (1998)
Krause, nutrición y Dietética.
México, McGraw-Hill Interamericana.

Guía EPAC 2007

SUA-IMSS
DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN PARA LA SALUD
ALVAREZ ALVA, RAFAEL. (1995)
Educación para la Salud.
México, Manual Moderno.
GARCÍA SUSO, ARACELI. (2000)
Elementos esenciales de la atención primaria:
educación para la salud y participación
comunitaria.
En: Enfermería Comunitaria:
teóricas.
Madrid, Difusión Avances de Enfermería.
DOCENCIA EN ENFERMERÍA
ZARZAR CHARUR, CARLOS. (1993)
Habilidades básicas para la docencia.
México, Patria.
MÉTODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
JACK, LEVIN. (1984)
Fundamentos de Estadística en la
Investigación social.
México, Harla.
POLIT, DENISE F. (1995)
Metodología de la investigación en
ciencias de la salud.
México, Interamericana.
ADMINISTRACIÓN GENERAL
CHIAVENATO J., IDALBERTO. (2001)
Introducción a la teoría general de la
administración.
4ª ed., México, McGraw-Hill.
HILL, CHARLES, et. al. (1996)
Administración estratégica.
3ª ed., Bogotá, McGraw-Hill.
ADMINISTRACIÓN DE LOS SERVICIOS DE ENFERMERÍA
BALDERAS P. LUZ MA. (2004)
Administración de los Servicios de
enfermería.
4ª ed., México, McGraw-Hill.
MARRINER T. ANN. (1997)
Administración y liderazgo en enfermería. Liderazgo
DARÍAS C., SARA. (2000)
Programación en educación para la salud.
En: Enfermería Comunitaria: métodos y
técnicas.
Madrid, Difusión Avances de Enfermería.
Bases
PINEDA, E. B., et. al. (1994)
Metodología de la investigación. Manual
para el desarrollo del personal de Salud.
2a ed., Washington, D.C., OPS.
TAMAYO Y TAMAYO, MARIO. (1995)
El proceso de la investigación científica.
Fundamentos de investigación. Manual
de evaluación de proyectos. 4a ed.,
México, Limusa.
HERNANDEZ Y R. SERGIO (2002)
Administración. Pensamiento, proceso,
estrategia y vanguardia.
México, McGraw-Hill.
REYES P. AGUSTÍN. (2002)
Administración Moderna.
México, Noriega Editores.
GULLIES, DE ANN. (1994)
Gestión de enfermería. Una aproximación
a los sistemas.
Barcelona, Masson.
HUBER, DIANE. (1999)
y administración en
Guía EPAC 2007
SUA-IMSS
5ª ed., México, Norcaut Brace. enfermería.
México, McGraw-Hill Interamericana.

Guía EPAC 2007

SUA-IMSS
RECOMENDACIONES PREVIAS

1. Visite, antes de la aplicación, el lugar en el que se llevará a cabo el examen,

identifique los medios de transporte adecuados, calcule el tiempo necesario
para el acceso puntual.
2. Evite presiones y tensión nerviosa procurando llegar temprano al examen.
3. Descanse bien la víspera de la sesión del examen.
4. Ingiera alimentos saludables y suficientes.
5. Porte un reloj.
6. Es indispensable traer consigo una identificación vigente con fotografía. (IFE,
licencia de manejo, pasaporte, etc.)
7. Use ropa cómoda y adecuada al clima.
8. De necesitar un medicamento o toalla sanitaria, no olvidarlo.
9. Asegúrese de traer el comprobante que le fue entregado al momento del
registro.
10. Necesario traer 2 lápices del número 2, goma blanca y sacapuntas.

RECOMENDACIONES PARA RESOLVERLO

Para presentar el examen, se le entregará un cuadernillo de preguntas y una hoja

de respuestas. Es importante que:

1. Escuche con atención las indicaciones del aplicador; él le

proporcionará información sobre el inicio y la terminación del examen y
otras instrucciones importantes. La misión principal del aplicador
consiste en aclarar cualquier interrogante que tengan los sustentantes.

2. Es importante que llene adecuadamente los datos generales que se solicitan en

la hoja de respuestas: número de folio, examen con el nivel que pertenecen,
nombre del alumno, número de cuenta, sistema al que pertenece (escolarizado,
SUA o incorporado), sección del examen, versión que le corresponde, fecha y
firma. Y llenar adecuadamente los círculos en el número de cuenta, sección,
versión, sistema y fecha; esto es indispensable para que el lector óptico pueda
registrarlos.

3. Lea cuidadosamente cada pregunta antes de marcar la respuesta. Recuerde

que para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta identificadas con las
letras: A), B), C) y D). Sólo una es la correcta.

4. Marque la opción considerada como correcta en la hoja de respuesta,

verificando que corresponda al número de pregunta. Para ello es necesario tomar
en cuenta las siguientes orientaciones:
Guía EPAC 2007
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 4.1.1 Llene completamente el círculo que corresponda a la opción elegida.
Principalmente por el centro del círculo y con presión media, que no quede
claro. No haga ninguna otra anotación en la hoja de respuestas.

INCORRECTO CORRECTO

d  B
d
4.2. Marque sólo una opción
a de respuesta en cada pregunta. Si marca más de
una, se considera como nof contestada.
a
4.3. Si quiere cambiar alguna respuesta, borre por completo la marca original y
llene totalmente el círculo de la nueva selección. Para borrar solamente debe
ser usada una goma blanca.
4.4. No doble, ni arrugue la hoja de respuestas.
4.5. Utilice solamente lápiz del número 2.

5. No se detenga demasiado en las preguntas que considere particularmente

difíciles. Seleccione una respuesta y continúe con el examen, o bien, márquela en
el cuadernillo de preguntas, y si tiene tiempo, al finalizar el examen regrese a éstas
y revise sus respuestas.
6. El examen no tiene preguntas capciosas. Si alguna pregunta le resulta
particularmente fácil, ¡no es capciosa, es fácil! Respóndala y continúe el examen.
7. No trate de ser de los primeros en terminar. Si otros acaban rápido o antes que
usted no se inquiete ni se presione. Si le sobra tiempo, revise y lea para verificar
sus respuestas.
8. Recuerde que no está permitido, ni corresponde a una persona madura, intentar
copiar las respuestas de otro sustentante.
9. Durante el examen trate de mantenerse tranquilo y relajado y concentrado, así
tendrá un mejor desempeño.
EJEMPLOS DE LOS REACTIVOS
1. Protecciones físicas del encéfalo y la médula espinal:
a) Hueso y líquido cerebroespinal
b) Hueso, meninges y líquido cerebroespinal
c) Meninges, líquido cerebroespinal y músculos
d) Meninges, músculos y vasos sanguíneos

Respuesta correcta: B

El hueso, meninges y líquido cefalorraquídeo protegen al sistema nervioso central,

faltando una de ellas, pierde una prevención a este centro vital. Así que la letra a)
está incompleta. Los músculos en realidad no brindan una protección y más en el
cerebro que casi no hay, principalmente está recubierto por una aponeurosis. Los

Guía EPAC 2007

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vasos sanguíneos tienen la función de proporcionar substancias necesarias y
eliminar desechos, así que no cumple una función de protección.

2. El diagnóstico de enfermería se basa en:

a) Problemas reales o potenciales
b) Problemas evidentes
c) Situaciones de necesidades incompletas
d) Enfermedades orgánicas

Respuesta correcta: A

El personal de enfermería hace sus propios diagnósticos con base en el análisis de

información obtenida de necesidades presentes pero además prevee los factores
de riesgo, o sea se basa en problemas reales y potenciales. No únicamente los
evidentes, o necesidades incompletas, sino que también previene. El diagnóstico
de los médicos se basa en las enfermedades orgánicas.

3. Forma de alimentación que se utiliza en niños pretérmino que no succionan

pero sí degluten:
a) Biberón
b) Forzada
c) Cuchara
d) Gotero

Respuesta correcta: D

Es importante que primero hagamos una valoración al niño pretérmino para ver sus
necesidades de alimentación, observando si succiona y deglute. Para el biberón se
requiere succionar; es muy agresiva una alimentación forzada, sobre todo si
degluten, no hace falta introducirles una sonda. Quedaría el gotero y la cuchara.
Con el gotero se puede medir con exactitud la cantidad que se le proporciona,
además que técnicamente se puede controlar más cantidad que poco a poco se le
proporciona, y evitar una broncoaspiración que puede ocurrir con la cuchara, y
además puede envolver al gotero con su boquita.

4. Cuidados prioritarios en el post-operatorio inmediato de una cirugía general:

a) Vigilar estado de conciencia, reposo absoluto, monitorización
b) Reposo absoluto, alivio del dolor, control de líquidos
c) Vigilar sangrado, alivio del dolor, toma de signos vitales
d) Estabilizar signos vitales, hidratación, reposo absoluto

Respuesta correcta: C

Los prioritarios, que no se deben de pasar por alto son el vigilar sangrado, ya que
en cirugía siempre hay algún corte de tejidos y al igual por ese corte de tejidos, hay
dolor que puede ser manifestación de algo que no está bien y toma de los signos
vitales porque puede haber variantes importantes por efectos de la anestesia o de
sangrado o de estrés. Los demás cuidados aunque sean importantes son para un
cuidado posterior y el reposo absoluto no es para todas las cirugías.

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5. Cantidad que se requiere pasar para una dosis de 20 microgramos de Fentanyl,
si se diluyen 0.5 mg en 50 ml de solución fisiológica:
a) 2.5 ml
b) 1 ml
c) 2 ml
d) 0.5 ml

Respuesta correcta: C
Primero se tiene que convertir el 0.5 mg en microgramos para que se manejen las
mismas unidades, ya que la dosis que se tiene que pasar está dada en
microgramos. 1 mg es igual a 1000 microgramos. Así los 0.5 mg X 1000 son 500
microgramos. Para saber cuántos microgramos tiene cada ml de la solución, se
divide los 500 microgramos del medicamento entre los 50 ml de solución
fisiológica en que se diluyen y da que cada 1 ml tiene 10 microgramos y como se
requiere pasar 20 microgramos, el doble, entonces se multiplica por 2 resultando,
por lo tanto la cantidad que se pasarán es de 2 ml.

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