Planeador Medios de comunicación.

Grado: 7°

Objetivo: Brindar nociones básicas sobre los medios de comunicación y su implicación en

la vida diaria.

Estándar: Medios de comunicación y otros símbolos.

Enunciado identificador: Caracterizo los medios de comunicación masiva y seleccio-

no la información que emiten para clasificarla y almacenarla. (Estándares de 6°-7° para

Medios de comunicación y otros símbolos.)

Logro (subproceso): Reconozco las características de los principales medios de

comunicación masiva (Primer subproceso de los medios de comunicación y otros símbolos,
Página 37 de los estándares en lenguaje)

Recursos: Tablero, marcador, borrador, cuaderno, bolígrafo.

Tiempo: 1 hora

Metodología:

 Antes de la lectura: Escribir el título en el tablero y Plantear preguntas

referentes al título, las cuales el estudiante consignará en su cuaderno:
o ¿Por qué se llama así?
o ¿Cómo será la historia?
o ¿Qué temas o aspectos tratará el relato?
 Durante la lectura:
o Pausa breve en la lectura, para corroborar o contrastar las
hipótesis previamente planteadas por los estudiantes.

 Después de la lectura:
o Subrayar términos desconocidos y enlistarlos en el cuaderno para
consultar su significado en el diccionario, y después realizar un
glosario.
o Los estudiantes realizarán una cartografía donde reconstruirán el
relato. La cartografía incluye:
 Argumento (¿Qué pasó?)
 Personajes (¿Quiénes?)
  Tiempo (¿Cuándo?)
 Espacio (¿Dónde?)
 Resolución del problema (¿Cómo?)
o Implementación del taller de comprensión lectora.

Criterios de evaluación:

o Participación a través de una intervención oral con cierto nivel de argumentación,

por parte del estudiante.
o Respeto a los turnos de la palabra del profesor y de los compañeros.
o Interés por aportar y aprender en el espacio formativo.
o Cumplimientos de los compromisos contemplados dentro de la programación de
este acto pedagógico.
o Interpretación de los resultados de la cohorte de estudiantes a nivel general e
individual, mediante una rúbrica de niveles de lectura, para dar una valoración
cuantitativa (nota), y cualitativa en el marco del proceso lectoescritor.