Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2010
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Colegiul Agricol „Nicolae Cornăţeanu“ - Tulcea
CLASA: a X-a C
PROFIL: Resurse naturale şi protecţia mediului, 3 ore/săptămână, MT 2
PROFESOR : Barbu Sanda
OBIECTUL: Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Ecuaţii
TEMA LECŢIEI (TITLUL LECŢIEI): „Recapitulare pentru teză
(lucrarea scrisă semestrială pe semestrul al doilea):
Rezolvări de ecuaţii (iraţionale, exponenţiale, logaritmice)
folosind proprietăţile funcţiilor”
TIPUL LECŢIEI: Lecţie de fixare/consolidare şi sistematizare a
cunoştinţelor
DURATA: 50 de minute
LOCUL DESFĂŞURĂRII: Sala de clasă
COMPETENŢE GENERALE:
CG1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie
de contextul în care au fost definite;
CG2. Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual
cuprinse în enunţuri matematice;
CG3. Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru carac-
terizarea locală sau globală a unei situaţii concrete;
CG4. Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale
unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a acestora;
CG5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-
problemă în scopul găsirii de strategii pentru optimizarea soluţiilor;
CG6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin
integrarea cunoştinţelor din diferite domenii.
COMPETENŢE SPECIFICE:
CS3. Utilizarea de proprietăţi ale funcţiilor în trasarea graficelor şi rezolva-
rea de ecuaţii;
CS6. Utilizarea echivalenţei dintre bijectivitate şi inversabilitate în trasarea
unor grafice şi în rezolvarea unor ecuaţii algebrice.
COMPETENŢE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei, toţi elevii vor fi capabili să:
CO1. recunoască diferite tipuri de ecuaţii (ecuaţii iraţionale ce conţin
radicali de ordinul 2 sau 3, exponenţiale, logaritmice etc.);
CO2. determine domeniul valorilor admisibile (DVA) al unei ecuaţii prin
impunerea condiţiilor de existenţă a radicalilor ce apar într-o ecuaţie
iraţională, respectiv a logaritmilor ce apar într-o ecuaţie logaritmică;
CO3. utilizeze proprietăţile puterilor, logaritmilor, radicalilor în rezolvarea
ecuaţiilor;
CO4. rezolve ecuaţii de diferite tipuri;
CO5. utilizeze strategii diferite de rezolvare în vederea optimizării soluţiilor;
CO6. prezinte şi să justifice într-un mod explicit (coerent) metoda de
rezolvare aplicată, folosind limbajul matematic adecvat.
STRATEGIE DIDACTICĂ:
Metode de învăţare/instruire:
- Conversaţia euristică;
- Explicaţia;
- Exerciţiul;
- Lucrul cu fişe;
- Descoperirea dirijată;
- Problematizarea;
Forme de organizare a clasei:
- Frontală;
- Individuală;
- Pe grupe de câte 5-6 elevi;
Forme de evaluare:
- Observaţia;
- Lucru individual (munca independentă);
Resurse materiale:
-Materiale didactice: fişe de lucru, manual, proiect didactic;
-Mijloace de învăţământ: calculatorul şi soft-ul educaţional cu conţinut ştiinţific specific
temei abordate; tabla, creta;
Resurse procedurale:
- Investigaţia ştiinţifică;
- Observarea sistematică a elevului;
- Rezolvarea de probleme/situaţii problemă;
Resurse psihologice:
Capacitatea de învăţare de care dispune clasa:
elevii posedă cunoştinţe legate de diferite tipuri de ecuaţii iraţionale (ce conţin
radicali de ordin doi sau trei), exponenţiale, logaritmice, precum şi de modalităţi
specifice de rezolvare a acestora;
elevii posedă cunoştinţe legate de proprietăţile radicalilor, puterilor, logaritmilor;
Interesul elevilor pentru lecţie, deoarece li s-a descris câmpul de aplicabilitate al
ecuaţiilor;
Surse bibliografice:
Constantin Udrişte ş.a. – Matematica manual pentru clasa a X-a trunchi comun +
curriculum diferenţiat, Editura Fair Parthners, 2005;
Mircea Ganga – Matematică manual pentru clasa a X-a trunchi comun +
curriculum diferenţiat, Editura Mathpress, 2005;
Mircea Ganga – Ecuaţii şi inecuaţii, Editura Mathpress, 1998;
Ghid de pregătire Bacalaureat 2009 M1+M2, Editura Sigma;
o Planul de recapitulare elaborat anterior:
- Stăpânirea definiţiei ecuaţiilor exponenţiale, logaritmice, iraţionale;
- Recunoaşterea ecuaţiilor exponenţiale, logaritmice şi iraţionale şi încadrarea
acestora într-unul din principalele tipuri de ecuaţii de acest fel studiate;
- Stabilirea condiţiilor de existenţă a radicalilor de ordin doi ce apar într-o
ecuaţie iraţională, respectiv a condiţiilor de existenţă a logaritmilor ce apar într-o
ecuaţie logaritmică;
- Stăpânirea de metode şi tehnici de lucru specifice rezolvării ecuaţiilor
exponenţiale, logaritmice şi iraţionale ca de exemplu:
o Aducerea ambilor membri ai unei ecuaţii exponenţiale la aceeaşi bază în
scopul utilizării următoarei proprietăţi: două puteri de aceeaşi bază (pozitivă şi
diferită de unu) egale, au exponenţii egali;
o Rezolvarea prin metoda substituţiei a unor ecuaţii exponenţiale, logaritmice
sau iraţionale;
o Eliberarea (eliminarea) succesivă de radicali prin ridicarea la o anumită
putere a ambilor membri ai unei ecuaţii iraţionale;
o Rezolvarea unor ecuaţii logaritmice prin utilizarea definiţiei şi/sau a
proprietăţilor logaritmului unui număr pozitiv, etc.
- Cunoaşterea principalelor proprietăţi ale puterilor, radicalilor, logaritmilor;
Profesorul anunţă şi scrie mare pe tablă titlul lecţiei: „Recapitulare pentru teză:
Rezolvări de ecuaţii (iraţionale, exponenţiale, logaritmice)”.
Profesorul comunică elevilor, într-o formă accesibilă şi de aşa natură încât elevii să conştien-
tizeze şi să reţină, ce se aşteaptă de la ei la sfârşitul activităţii (ce competenţe trebuie s ă
dobândească elevii pe parcursul lecţiei): să recunoască şi să rezolve corect diferite tipuri de
ecuaţii (iraţionale, exponenţiale, logaritmice etc.) impunând condiţii de existenţă şi de
compatibilitate acolo unde este cazul şi utilizând metode specifice adecvate de rezolvare a
acestora.
Elevii notează titlul noii lecţii în caietul de notiţe. Ascultă cu atentie ce competenţe trebuie
să dobândească până la sfârşitul activităţii didactice.
Activitate pe grupe:
1.4. Rezolvaţi ecuaţiile:
GRUPA NR.1 1.4.1. x 1 x 5
GRUPA NR.2 1.4.2. log2 x 2 log2 x 5 3
GRUPA NR.3 1.4.3. 4X 12 2X 64
GRUPA NR.4 1
x
1.4.4. 3x 2
3
GRUPA NR.5 10
1.4.5. 3x 3 x
3
Activitate independentă:
x x
2 9 27
1.5. Să se rezolve ecuaţiile: 1.5.1. lg2 x 4 lg x 3 0 ; 1.5.2. ;
3 8 64