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HIDALGO
CONSEJO ASESOR DE BACHILLERATO
PROGRAMA DESARROLLADO
ASIGNATURA: TRIGONOMETRÍA
Semestre: CUARTO
PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE
TRIGONOMETRÍA
1. DATOS DE LA ASIGNATURA:
2. DATOS DE ELABORACIÓN:
3. JUSTIFICACIÓN:
El programa consiste en un curso básico que proporcione al alumno los conocimientos que
le permitan acceder a cursos posteriores, del área de matemáticas. Esta unidad de
aprendizaje permite: continuar con el desarrollo mental del educando para que formule y
utilice enunciados lógicos y efectúe sus demostraciones; lo introduce en los conocimientos
del desarrollo tecnológico y contribuye en la formación de una escala de valores al ampliar
su visión cultural y desarrollar en él una actitud analítica. Así también adquiere mayor
habilidad para identificar las relaciones entre de los elementos de los triángulos y le
proporciona herramienta necesaria para resolver problemas concretos de la vida cotidiana,
además de enriquecer los conocimientos para acceder a temas y cursos posteriores. El
enfoque que se pretende es que para cada tema se realice una actividad extraclase. En
cada unidad se sugiere que el alumno aplique los conceptos estudiados. Contribuye, a la
formación integral del estudiante.
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4. UBICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
ANTECEDENTES CONSECUENTES
UNIDADES DE UNIDADES DE APRENDIZAJE Y
APRENDIZAJE Y TEMAS TEMAS
ALGEBRA GEOMETRÍA ANALÍTICA
Igualdades, productos Ecuaciones de la recta, circunferencia,
notables, factorización, hipérbola, elipse, parábola, pendiente
despejes de una recta
CÁLCULO DIFERENCIAL
Funciones, límites, derivadas
CÁLCULO INTEGRAL
Aplicaciones de la derivada, integrales
La aportación de esta materia hacia el alumno es que sepa identificar las relaciones entre los
elementos de un triángulo, estar en posibilidad de plantear un problema concreto con relaciones
adecuadas.
Proporciona las bases para que el egresado del Bachillerato pueda iniciar una licenciatura en
cualquier área del conocimiento.
5. ANTECEDENTES:
7. COMPETENCIAS DISCIPLINARES
DISCIPLINARES DISCIPLINARES ESPECÍFICAS
1. Construye e interpreta modelos 1. Construye e interpreta modelos
matemáticos mediante la aplicación de matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y algebraicos, geométricos y
variacionales, para la comprensión y variacionales, para la comprensión y
análisis de situaciones reales, análisis de situaciones reales,
hipotéticas o formales. hipotéticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas 2. Formula y resuelve problemas
matemáticos, aplicando diferentes matemáticos, aplicando diferentes
enfoques. enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados 3. Explica e interpreta los resultados
obtenidos mediante procedimientos obtenidos mediante procedimientos
matemáticos y los contrasta con matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones modelos establecidos o situaciones
reales. reales.
4. Argumenta la solución obtenida de un 4. Argumenta la solución obtenida de
problema, con métodos numéricos, un problema, con métodos
gráficos, analíticos o variacionales, numéricos, gráficos, analíticos o
mediante el lenguaje verbal, variacionales, mediante el lenguaje
matemático y el uso de las tecnologías verbal, matemático y el uso de las
de la información y la comunicación. tecnologías de la información y la
comunicación.
5. Analiza las relaciones entre dos o más
variables de un proceso social o 5. Analiza las relaciones entre dos o
natural para determinar o estimar su más variables de un proceso social
comportamiento. o natural para determinar o estimar
su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta
experimental o matemáticamente las 6. Cuantifica, representa y contrasta
magnitudes del espacio y las experimental o matemáticamente las
propiedades físicas de los objetos que magnitudes del espacio y las
lo rodean. propiedades físicas de los objetos
que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno
aleatorio para el estudio de un proceso 7. Elige un enfoque determinista o uno
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o fenómeno, y argumenta su aleatorio para el estudio de un proceso
pertinencia. o fenómeno, y argumenta su
pertinencia.
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,
diagramas y textos con símbolos 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,
matemáticos y científicos. diagramas y textos con símbolos
matemáticos y científicos.
9. Usa las TIC’s para explorar ideas
matemáticas, para la comprensión 9. Usa las TIC’s para explorar ideas
conceptual, la construcción de matemáticas, para la comprensión
conjeturas, la comunicación de ideas, conceptual, la construcción de
la resolución de problemas y la conjeturas, la comunicación de ideas,
construcción de modelos. la resolución de problemas y la
construcción de modelos.
9. CONDICIONES DE OPERACIÓN:
ESPACIO: ( X ) TIPICA ( ) PRÁCTICA
AULA: LABORATORIO:
( ) SEMINARIO ( ) EXPERIMENTAL
( X ) CONFERENCIA ( X ) CÓMPUTO
( ) SIMULACIÓN
MOBILIARIO:
( )MESABANCOS (X ) MESAS OTROS:
MATERIAL EDUCATIVO DE USO FRECUENTE:
( X ) COMPUTADORA ( ) ROTAFOLIO ( X ) RETROPROYECTOR ( )VIDEO
( ) PLATAFORMA OTROS: INTERNET
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10. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS:
UNIDAD/TEMA SUBTEMAS TIEMPO
ESTIMADO (EN
HORAS)
1.1 Conceptos Básicos. Punto, línea, plano, 1
UNIDAD I cuerpo, ángulo, axioma, postulado, etc.
INTRODUCCIÓN A LA
GEOMETRÍA 1.2 Paralelismo, Definiciones, Ángulos
generados por la transversal y teoremas. 2
1.3 Polígonos
1.3.1 Definición 3
1.3.2 Triángulos definición y clasificación,
rectas y puntos notables ( trazo) 3
1.3.3 Semejanza de triángulos 2
1.3.4 Teorema de Pitágoras 2
(demostración geométrica)
1.3.5 Perímetros y Áreas 0.5
1.3.6 Formula de Herón 0.5
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11. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
UNIDAD I
COMPETENCIAS EXTENDIDAS.
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
TÉCNICA DE
ENSEÑANZA
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TAREAS DEL ANTES:
PROFESOR o Seleccionar objetivos y contenidos
o Preparar la exposición
o Decidir que estrategias de enseñanza
o Planificar actividades de aprendizaje
o Planificar el cómo enseñar a aprender
o Planificar la evaluación del aprendizaje.
DURANTE
o Transmitir la información
o Explicar con claridad los contenidos.
o Mantener la atención
o Ejecutar actividades
o Facilitar la participación/utilización eficaz de preguntas.
DESPUÉS
o Refuerzo del aprendizaje mediante asesorías.
o Evaluar los aprendizajes
o Evaluar las lecciones
o Proponer mejoras.
ANTES
EXPERIENCIAS DE Profundizar en los conocimientos estudiados
APRENDIZAJE Realizar actividades las actividades de aprendizaje orientadas
Revisar bibliografía complementaria.
Preparar materiales de clase.
Intercambiar con los estudiantes del grupo.
DURANTE
Escuchar y tomar notas
Contratar la información
Generar ideas propias
Realizar actividades
DESPUÉS
Realizar actividades
Completar información.
Organizar e integrar los conocimientos
Estudio Autónomo
PROCESOS Identificar los conceptos básicos de la geometría euclidiana,
COGNITIVOS A los ángulos generados por una transversal y dos paralelas
DESARROLLAR EN EL
ALUMNO Clasificar las clases de triángulos
alumno
realizar
ACIÓN
DE
9 de 25
EXTENSIÓN
Y DIFUSIÓN
Observación de fenómenos físicos en los que se pueda
apreciar las diferentes aplicaciones de los conceptos
DE
VINCULA
Elaboración de modelos gráficos para verificar las
CIÓN
DE
propiedades y características de los triángulos y del círculo
trigonométrico.
Otras
Aula
MEDIOS Y RECURSOS Mobiliario
DIDÁCTICOS Equipo de cómputo y pizarrón electrónico.
Software matemático y acceso a Internet
Pizarrón.
Libros, Apuntes, Notas de Clase.
Problemario
BÁSICA
FUENTES E Marco Antonio García Juárez, Gonzalo López Rueda
INFORMACIÓN DE Geometría y Trigonometría
CONSULTA Editorial ESFINGE
COMPLEMENTARIA
Abelardo Guzmán Herrera
Geometría y Trigonometría
Editorial Publicaciones cultural
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UNIDAD II
COMPETENCIAS EXTENDIDAS.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y
el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o
natural para determinar o estimar su comportamiento.
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TAREAS DEL ANTES:
PROFESOR o Seleccionar objetivos y contenidos
o Preparar la exposición
o Decidir que estrategias de enseñanza
o Planificar actividades de aprendizaje
o Planificar el cómo enseñar a aprender
o Planificar la evaluación del aprendizaje.
DURANTE
o Transmitir la información
o Explicar con claridad los contenidos.
o Mantener la atención
o Ejecutar actividades
o Facilitar la participación/utilización eficaz de preguntas.
DESPUÉS
o Refuerzo del aprendizaje mediante asesorías.
o Evaluar los aprendizajes
o Evaluar las lecciones
o Proponer mejoras.
ANTES
EXPERIENCIAS DE Profundizar en los conocimientos estudiados
APRENDIZAJE Realizar actividades las actividades de aprendizaje orientadas
Revisar bibliografía complementaria.
Preparar materiales de clase.
Intercambiar con los estudiantes del grupo.
DURANTE
Escuchar y tomar notas
Contratar la información
Generar ideas propias
Realizar actividades
DESPUÉS
Realizar actividades
Completar información.
Organizar e integrar los conocimientos
Estudio Autónomo
PROCESOS Definir las razones trigonométricas
COGNITIVOS A Identificar las razones trigonométricas
DESARROLLAR EN EL Calcular el valor de las razones trigonométricas
ALUMNO Utilizar las razones trigonométricas en la solución de
problemas que involucren triángulos rectángulos.
Investigación documental de diferentes conceptos, consultar
ACIÓ
STIG
INVE
realizar por
el alumno
DE
Tareas a
DIFU
EXT
DE
12 de 25
CIÓN
VINC
ULA
DE
Otras
Aula
MEDIOS Y RECURSOS Mobiliario
DIDÁCTICOS Equipo de cómputo y pizarrón electrónico.
Software matemático y acceso a Internet
Pizarrón.
Libros, Apuntes, Notas de Clase.
Problemario
BÁSICA
FUENTES E Marco Antonio García Juárez, Gonzalo López Rueda
INFORMACIÓN DE Geometría y Trigonometría
CONSULTA Editorial ESFINGE.
COMPLEMENTARIA
Swokowski & Coll
Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica
Editorial Thomson
DOTTORI
Trigonometría
Editorial Mc-Graw Hill.
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UNIDAD III
COMPETENCIAS EXTENDIDAS.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos,
analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
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TAREAS DEL ANTES:
PROFESOR o Seleccionar objetivos y contenidos
o Preparar la exposición
o Decidir que estrategias de enseñanza
o Planificar actividades de aprendizaje
o Planificar el cómo enseñar a aprender
o Planificar la evaluación del aprendizaje.
DURANTE
o Transmitir la información
o Explicar con claridad los contenidos.
o Mantener la atención
o Ejecutar actividades
o Facilitar la participación/utilización eficaz de preguntas.
DESPUÉS
o Refuerzo del aprendizaje mediante asesorías.
o Evaluar los aprendizajes
o Evaluar las lecciones
o Proponer mejoras.
ANTES
EXPERIENCIAS DE Profundizar en los conocimientos estudiados
APRENDIZAJE Realizar actividades las actividades de aprendizaje orientadas
Revisar bibliografía complementaria.
Preparar materiales de clase.
Intercambiar con los estudiantes del grupo.
DURANTE
Escuchar y tomar notas
Contratar la información
Generar ideas propias
Realizar actividades
DESPUÉS
Realizar actividades
Completar información.
Organizar e integrar los conocimientos
Estudio Autónomo
PROCESOS Reconocer los diferentes valores y propiedades de las
COGNITIVOS A funciones trigonométricas de ángulos de cualquier valor.
DESARROLLAR EN EL Interpretar el comportamiento tendencial de las funciones
ALUMNO trigonométricas.
TIGACI
INVES
Tareas a realizar por
SIÓN Y
EXTEN
DIFUSI
15 de 25
Otras
Aula
MEDIOS Y RECURSOS Mobiliario
DIDÁCTICOS Equipo de cómputo y pizarrón electrónico.
Software matemático y acceso a Internet
Pizarrón.
Libros, Apuntes, Notas de Clase.
Problemario
BÁSICA
FUENTES E Marco Antonio García Juárez, Gonzalo López Rueda
INFORMACIÓN DE Geometría y Trigonometría
CONSULTA Editorial ESFINGE.
COMPLEMENTARIA
Swokowski & Coll
Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica
Editorial Thomson
DOTTORI
Trigonometría
Editorial Mc-Graw Hill.
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UNIDAD IV
COMPETENCIAS EXTENDIDAS.
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos,
gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y
el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
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TAREAS DEL ANTES:
PROFESOR o Seleccionar objetivos y contenidos
o Preparar la exposición
o Decidir que estrategias de enseñanza
o Planificar actividades de aprendizaje
o Planificar el cómo enseñar a aprender
o Planificar la evaluación del aprendizaje.
DURANTE
o Transmitir la información
o Explicar con claridad los contenidos.
o Mantener la atención
o Ejecutar actividades
o Facilitar la participación/utilización eficaz de preguntas.
DESPUÉS
o Refuerzo del aprendizaje mediante asesorías.
o Evaluar los aprendizajes
o Evaluar las lecciones
o Proponer mejoras.
ANTES
EXPERIENCIAS DE Profundizar en los conocimientos estudiados
APRENDIZAJE Realizar actividades las actividades de aprendizaje orientadas
Revisar bibliografía complementaria.
Preparar materiales de clase.
Intercambiar con los estudiantes del grupo.
DURANTE
Escuchar y tomar notas
Contratar la información
Generar ideas propias
Realizar actividades
DESPUÉS
Realizar actividades
Completar información.
Organizar e integrar los conocimientos
Estudio Autónomo
PROCESOS Aplicar las leyes de los senos, cosenos en la resolución de
COGNITIVOS A ejercicios y problemas.
DESARROLLAR EN EL Resolver problemas donde se involucren triángulos
ALUMNO oblicuángulos.
Investigación documental de diferentes conceptos, consultar
ACIÓ
Tareas a realizar por
STIG
INVE
DE
SIÓN Y
EXTEN
DIFUSI
ÓN
DE
CIÓN
VINC
ULA
DE
18 de 25
Otras
Aula
MEDIOS Y RECURSOS Mobiliario
DIDÁCTICOS Equipo de cómputo y pizarrón electrónico.
Software matemático y acceso a Internet
Pizarrón.
Libros, Apuntes, Notas de Clase.
Problemario
BÁSICA
FUENTES E Marco Antonio García Juárez, Gonzalo López Rueda
INFORMACIÓN DE Geometría y Trigonometría
CONSULTA Editorial ESFINGE.
COMPLEMENTARIA
Swokowski & Coll
Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica
Editorial Thomson
ANFOSSI Agustín
Trigonometría,
Editorial Progreso
DOTTORI
Trigonometría
Editorial Mc-Graw Hill.
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UNIDAD V
COMPETENCIAS EXTENDIDAS.
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
TÉCNICA DE
ENSEÑANZA
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TAREAS DEL ANTES:
PROFESOR o Seleccionar objetivos y contenidos
o Preparar la exposición
o Decidir que estrategias de enseñanza
o Planificar actividades de aprendizaje
o Planificar el cómo enseñar a aprender
o Planificar la evaluación del aprendizaje.
DURANTE
o Transmitir la información
o Explicar con claridad los contenidos.
o Mantener la atención
o Ejecutar actividades
o Facilitar la participación/utilización eficaz de preguntas.
DESPUÉS
o Refuerzo del aprendizaje mediante asesorías.
o Evaluar los aprendizajes
o Evaluar las lecciones
o Proponer mejoras.
ANTES
EXPERIENCIAS DE Profundizar en los conocimientos estudiados
APRENDIZAJE Realizar actividades las actividades de aprendizaje orientadas
Revisar bibliografía complementaria.
Preparar materiales de clase.
Intercambiar con los estudiantes del grupo.
DURANTE
Escuchar y tomar notas
Contratar la información
Generar ideas propias
Realizar actividades
DESPUÉS
Realizar actividades
Completar información.
Organizar e integrar los conocimientos
Estudio Autónomo
PROCESOS identificar las identidades trigonométricas
COGNITIVOS A Demostrar las identidades trigonométricas
DESARROLLAR EN EL
ALUMNO
Investigación documental de diferentes conceptos, consultar
ACIÓ
realizar por el
STIG
INVE
DE
alumno
SIÓN Y
EXTEN
DIFUSI
ÓN
DE
21 de 25
LACIÓ
VINCU
DE
N
Otras Aula
MEDIOS Y RECURSOS Mobiliario
DIDÁCTICOS Equipo de cómputo y pizarrón electrónico
Acceso a Internet
Pizarrón.
Libro de texto
Apuntes, Notas de Clase.
Problemario
BÁSICA
FUENTES E Marco Antonio García Juárez, Gonzalo López Rueda
INFORMACIÓN DE Geometría y Trigonometría
CONSULTA Editorial ESFINGE.
COMPLEMENTARIA
Swokowski & Coll
Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica
Editorial Thomson
DOTTORI
Trigonometría
Editorial Mc-Graw Hill.
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12. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE:
23 de 25
EVALUACIÓN UNIDAD IV EVALUACIÓN
GLOBAL Problemario CONTINUA Resolución de
Formula y resuelve Rúbrica de Problemas (15%)
problemas problemas
matemáticos, aplicando Elaboración del
diferentes enfoques. Rúbrica de glosario de términos
UNIDAD V glosario de (10%)
Argumenta la solución Glosario términos
obtenida de un Elaboración de tabla
problema, con métodos Tabla de Rúbrica de tabla de identidades
numéricos, gráficos, identidades trigonométricas (10%)
analíticos o trigonométricas Rúbrica de
variacionales, mediante ejercicios Resolución de
el lenguaje verbal, Ejercicios ejercicios (15%)
matemático y el uso de Portafolio de
las tecnologías de la Integrar portafolio evidencias Portafolio de
información y la de evidencias (completo o evidencias (si o no)
comunicación. (final) incompleto) (10%)
EVALUACIÓN
GLOBAL = 40%
24 de 25
13. GLOSARIO POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
25 de 25