Universidad abierta para adulto (UAPA)

Asignatura:

Ciencias de la Naturaleza y el entorno

Tarea # 2

Nombre:

Roselin De Jesús

Matricula

13-3276

Facilitadora

Lucy Margarita Cedano

 Consulte en la bibliografía orientada y otros sitios de interés
confiables y realiza lo siguiente:

1-A partir de la lectura del tema “La Naturaleza para la Enseñanza en

el Nivel Inicial. Elabora un mapa mental con los enfoques que la
fundamentan. (Ver modelo).

Respetar las fortalezas y

limitaciones, ritmos y
El niño y la niña estilos de aprendizaje y
construyen sus personalidad de los niños
conocimientos y las niñas.

Los niños son el centro de

la actividad pedagógica;

Enfoques que la
fundamentan el
Currículo del
nivel Inicial

Los niños y las niñas

Los niños aprenden aprenden cuando lo
mediante la actividad nuevo se relaciona
lúdica con sus experiencias
y conocimientos
previos;

Los niños y las niñas aprenden

mejor moviéndose, interactuando,
jugando, imitando, manipulando,
riéndose, recreando su realidad y no
realizando trabajos.
2. Confecciona un brochure donde presentes la estructura de los contenidos (Conceptuales, procedimentales y
actitudinales) de las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial, según el Currículo
Contenidos
Los contenidos son
mediadores de aprendizajes
significativos. Son los
conocimientos o saberes
propios de las áreas
curriculares, a través de los
cuales se concretan y
desarrollan las competencias
específicas.
Los contenidos constituyen
una selección del conjunto de
saberes o formas culturales
del conocimiento, cuya
apropiación, construcción y
reconstrucción por parte del
estudiantado se considera
esencial para el desarrollo de
las competencias.
Procedimentales
Los procedimientos son
contenidos que se refieren a
cómo hacer, es decir,
estrategias de acción,
procesos seguidos por las
personas para transformar la
naturaleza o para organizarse
mejor.
Son “modos de hacer” en y
sobre la realidad. Han sido
definidos como “un conjunto
de acciones ordenadas,
orientadas a alcanzar un
propósito determinado”.
Existen procedimientos de
distintos tipos y de distintos
grados de complejidad.
Actitudinales
Las actitudes se diferencian de las
conductas en que se supone que
están interiorizadas. Las
conductas pueden ocurrir
mecánicamente, porque se sabe
que se espera que se actúe de
una determinada manera, mientras
que una disposición interior
difícilmente pueda ser manipulada.
Es deseable que las conductas de
los niños y las niñas respondan a
sus verdaderas actitudes
interiores. Por eso hoy la
educación no se limita a promover
la emisión de conductas, sino que
pretende la conformación de
ciertas actitudes. Por otra parte,
las actitudes pueden ser
conscientes o inconscientes. Son
conscientes cuando se puede
razonar acerca de ellas.