02/10/2017

Comptabilité nationale
Cours L2 – 2017-2018

Chapitre 2
Débats conceptuels :
la sphère productive

La sphère productive
Une question essentielle :
la délimitation de la sphère productive
frontière ≠ selon les différents courants de
la pensée économique
 lien production – revenu

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La sphère productive
Lien production-revenu
si une activité économique est
 productive, elle génère un revenu
 exclue du champ de la production, elle ne
crée pas de revenu
ne peut être financée, dans la mesure où
sa mise en œuvre nécessite des dépenses,
que par des revenus de transfert

La sphère productive
Exemples
 agriculteur,  banquier,
 menuisier,  femme de ménage,
 coiffeur,  ménagère,
 artiste,  randonneur,
 avocat, …
différentes réponses possibles
HPE : évolution de la sphère productive

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La sphère productive
Evolution en plusieurs étapes

 Quesnay – la classe productive

 Smith – le travail productif
 L’école néo-classique – l’utilité
 Variantes CN – définitions opérationnelles
 Le débat

Quesnay – la classe productive

 Classe productive ?
= Fermiers, laboureurs
 agriculture = seule productive
 seule génératrice d’un surplus
= produit net
 rente,
versée aux propriétaires terriens

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Quesnay – la classe productive

 Classe stérile = artisans
 activité de transformation : surplus nul
 vivent des achats des deux autres
classes
magistrats, artistes, domestiques…
 revenus de transfert

Smith – le travail productif

Elargissement notion Quesnay aux activités
des artisans et industriels : surplus = profit
 délimitation (/ profit) ?
 calcul profit possible seulement sur biens
matériels (prix vente - coût)
 dans le cas de la production de services,
coût = dépenses pour vivre = prix vente du
service

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Smith – le travail productif

 activité des domestiques = non productive,
 idem fonctionnaires, militaires, clergé, …
 artistes…
= travail improductif
revenu de transfert
critère productif / improductif = matérialité

Smith – le travail productif

 critère = matérialité
critère repris par Karl Marx
 utilisation de cette notion ? oui : CPM
= CN précédemment en vigueur dans les
pays du bloc soviétique :
production = activités de fabrication et de
transport de biens matériels
exclusion des services

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Ecole néo-classique – l’utilité

Notion d’utilité
 conception très large de la production,
intègre biens & services

services : quels services ?

Ecole néo-classique – l’utilité

Quels services ?
services vendus sur un marché
+ services fournis par les administrations :
 individualisables (enseignement…),
 collectifs (sécurité, justice, défense du
territoire national…)
+ activité domestique = créatrice d'utilité
+ temps de loisir = activité productive

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Ecole néo-classique – l’utilité

Notion d’utilité
 conception très large de la production,
intègre biens & services
MAIS
problèmes de mesure et d'évaluation
 nécessité d’une notion opérationnelle

Variantes CN – définitions opérationnelles

Nécessité d’une notion opérationnelle pour
évaluation :
• pas de problème pour les biens
• pas de problème pour les services ayant
un prix de marché : services marchands
• moins évidente pour les services rendus
par les administrations, même non
gratuits
 deux conceptions

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Variantes CN – définitions opérationnelles

deux conceptions
 ajout des services marchands aux biens :
calcul de la PIB
 conception française d’avant 1976
 ajout de l’ensemble des services : le PIB
 conception ONU, plus large
 Pourquoi ?

Variantes CN – définitions opérationnelles

Pourquoi ? Principe d’invariance
 concept P. ← organisation sociale
Objectif ?
 comparaisons spatiales et temporelles
 question : nature P. administrations ?
Ex. services éducation et santé : secteur
public ou secteur privé?

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Variantes CN – définitions opérationnelles

Pourquoi ? Principe d’invariance
question : autres domaines d’activité
concernés ?
ex.: travail domestique, travail bénévole…
problème = méthode d’évaluation ?
tentatives ?
• travail bénévole
• travail domestique
• activités illégales

Variantes CN – définitions opérationnelles

tentatives d’évaluation
• travail bénévole
1% du PIB ?
• travail domestique
35% du PIB ? (rapport Stiglitz)
• activités illégales :
1‰ en 2013 pour les stupéfiants

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Variantes CN – définitions opérationnelles

Malgré le caractère opérationnel des
définitions, des difficultés subsistent

Des exemples

- la production domestique
- le travail utilisant les ressources naturelles

Variantes CN – définitions opérationnelles

Quelques exemples
- croissance naturelle / élevage, culture
- abattage d’arbres, cueillette,…comptabilisés
- pluies et écoulement des eaux cours d’eau naturels
/ stockage dans réservoirs ou lacs de barrage +
canalisation ou transport de l’eau

 Notion de frontière de la production

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Le débat
• permanent
• vif pendant les années 70
• relancé à l’occasion des travaux liés au rapport
Stiglitz-Sen-Fitoussi (2009)
• au sein des groupes de travail CN

 les termes du débat : PIB et bien être

Le débat
 lestermes du débat : PIB et bien être
= question différente de celle de la production

Sur la sphère à évaluer, des préconisations?

des exemples :
- le travail domestique
- l’économie souterraine
- la question des «dépenses défensives»

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Le débat
Difficultés :
- évaluations,
- cohérence du système
- harmonisation internationale

d’où ?

Evolutions en cours

Le débat
- Évolutions en cours en permanence mais
nécessité d’une certaine stabilité du cadre,
- Réflexion menée au niveau international,
au-delà de la seule question de la sphère
productive,
- Importance de la cohérence entre les
concepts, les comptes, les évaluations (en
flux et en stocks)…

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