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Escola: Turma:
Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 44
• Audição do início de quatro contos dos irmãos Grimm. CD Áudio, Faixa 1
• Identificação dos contos. Dossiê do Professor
• Registo de expressões de tempo. Transcrições
Educação Literária Manual, pp. 46-47
• Ordenação de sequências narrativas. Bloco Informativo, p. 256
• Relação do uso do diminutivo com uma característica psicológica da CD Áudio, Faixa 2
personagem. Dossiê do Professor
• Apresentação de opinião sobre a característica mais marcante da Transcrições
personagem e justificação da mesma.
• Identificação de comparação e explicitação do seu valor expressivo.
• Transcrição de expressões que identificam os espaços da ação.
• Explicitação do ensinamento transmitido pelo conto.
• Audição da continuação do conto.
• Criação de uma continuação alternativa para o conto.
Gramática Manual, p. 48
• Identificação do sujeito. Bloco Informativo
• Identificação do complemento direto, complemento indireto e vocativo. pp. 235, 236, 239
• Substituição de expressões por pronomes pessoais.
• Substituição de expressões pela forma contraída de pronomes
pessoais.
Outras leituras Manual, p. 49
• Leitura de retrato do Capuchinho Vermelho. e-Manual Premium
• Completamento de um quadro sobre a estrutura do retrato. Vídeo – Anúncio
• Visionamento de um anúncio publicitário. publicitário
• Comparação da personagem do anúncio com a descrição feita no
retrato.
Outros recursos
Dossiê do Professor
Ficha 14 – Pronominalização (complemento direto e complemento indireto), p. 218
e-Manual Premium
PDF – “A menina do Capuchinho Vermelho” de Roald Dahl
Imagem – Cartoon “Uma historinha ecologicamente desequilibrada” de Simanca
Escola: Turma:
Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 50
• Audição do início do conto e seleção de frase-síntese. CD Áudio, Faixas 3 e 4
• Observação da ilustração e do título do texto e levantamento de
hipóteses sobre o enredo.
• Audição da continuação do conto para verificação das hipóteses
levantadas anteriormente.
Educação literária Manual, pp. 52-53
• Seleção de frases verdadeiras de acordo com o texto.
• Elaboração de síntese do segundo parágrafo do texto.
• Apresentação de opinião sobre o desfecho da história.
• Apresentação de argumento a favor e de argumento contra a
classificação da personagem quanto ao relevo.
• Reconhecimento de característica do conto tradicional.
• Leitura expressiva do primeiro parágrafo.
Gramática Manual, pp. 53-54
• Identificação do complemento direto e complemento indireto. Bloco Informativo, p. 214
• Justificação do uso do modo condicional.
• Distinção de palavras derivadas de compostas.
Escrita Manual, p. 54
• Completamento de texto de enciclopédia com conectores.
Outros recursos
Caderno de Atividades
Ficha 1 • Derivação, p. 3
Ficha 2 • Composição, p. 4
Dossiê do Professor
Ficha 1 • Derivação e composição, p. 205
e-Manual Premium
Vídeo – Funções sintáticas: complemento direto e complemento indireto
Escola: Turma:
Aulas n. os
___________________
1.º
Oficina de Síntese
Tempo(s) ___________
oralidade [p. 55]
Data(s) _____________ período
Sumário Avaliação
Oficina de oralidade: síntese do artigo “Contos de fadas para o grande ecrã”. Observação direta
Atividades Recursos
• Audição de um artigo sobre adaptações de contos tradicionais ao Manual, p. 55
cinema. CD Áudio, Faixa 5
• Seleção de informações essenciais. Dossiê do Professor
• Nova audição do texto. Transcrições
• Síntese do texto ouvido.
• Verificação do cumprimento dos objetivos da tarefa.
Outros recursos
Caderno de Atividades
Ficha 42 • Síntese, p. 57
Dossiê do Professor
Ficha 38 • Síntese, p. 249
Escola: Turma:
O Pastorinho Aulas n. os
___________________
1.º
Roteiro 3 [pp. 56-59] Tempo(s) ___________
Conto tradicional Data(s) _____________ período
Sumário
Leitura do conto “O Pastorinho” de Jacob e Wilhelm Grimm.
Avaliação
Classes de palavras, tempos e modos verbais (revisão), presente do conjuntivo:
Observação direta
exercícios.
Audição de um poema.
Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 56
• Resolução de uma charada.
Educação literária Manual, p. 57
• Síntese de momentos do conto.
• Apresentação de argumento a favor e argumento contra uma
afirmação.
• Identificação de informação não factual.
• Apresentação de opinião sobre comportamento da personagem.
• Identificação de marcas do discurso direto.
• Classificação do narrador e justificação.
• Reconhecimento de características do conto tradicional.
Gramática Manual, p. 58
• Identificação de classe e subclasse de palavras do texto. Bloco Informativo, p. 224
• Completamento de frases sobre tempos verbais.
• Distinção de verbo regular e irregular.
• Conjugação de verbos no presente do conjuntivo.
Escrita Manual, p. 59
• Completamento de texto com verbos no tempo adequado.
Outras leituras CD Áudio, Faixa 6
• Audição de poema “O pastor” de Eugénio de Andrade e Dossiê do Professor
estabelecimento de relações intertextuais com o conto lido. Transcrições
• Identificação de interlocutores.
• Apresentação de opinião sobre o poema e justificação.
Outros recursos
Dossiê do Professor
Ficha 3 • Presente do conjuntivo, p. 207
e-Manual Premium
Vídeo – Conto tradicional
Escola: Turma:
Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 60
• Explicitação do assunto da obra de onde foi extraído o conto “Pão e CD Áudio, Faixas 7 e 8
pérolas” a partir da audição de excerto da introdução do livro. Dossiê do Professor
• Antecipação do tema da obra. Transcrições
• Audição de conto e verificação de hipóteses.
Educação literária Manual, p. 61
• Transcrição de expressão que comprova a atitude das personagens.
• Apresentação de razões que sustentem uma opinião.
• Transcrição de ideia principal.
• Deteção de incoerências.
• Identificação de características do texto descritivo.
Gramática Manual, p. 62
• Identificação de subclasses do verbo (transitivo ou intransitivo). Bloco Informativo, p. 225
Oralidade Manual, p. 62
• Visualização do vídeo de animação “Malak e o barco – uma viagem e-Manual Premium
desde a Síria” da UNICEF. Vídeo de animação “Malak e
• Registo da informação sobre personagens, ação, tempo e espaço. o barco – uma viagem desde
• Produção de reconto oral da história do vídeo. a Síria” da UNICEF
• Apresentação de opinião sobre intencionalidade da série de vídeos Dossiê do Professor
“Contos que não são de fadas”. Transcrições
• Relacionação entre título da série de vídeos e desfecho do conto.
• Comparação entre o vídeo de animação e o conto “Pão e pérolas”.
Outros recursos
Caderno de Atividades
Ficha 38 • Conto tradicional, p. 51
Dossiê do Professor
Ficha 35 • Conto tradicional, p. 243
Escola: Turma:
Aulas n. os
___________________
1.º
Oficina Texto narrativo
Tempo(s) ___________
de escrita [p. 63]
Data(s) _____________ período
Avaliação
Sumário
Observação direta
Oficina de escrita: versão atual de um conto tradicional (texto narrativo).
Grelha de avaliação
Atividades Recursos
• Observação de imagens que apresentam a versão atual de um conto. Manual, p. 63
• Audição de leitura do conto. Dossiê do Professor
• Comparação do conto com a narrativa recriada pelas imagens. Grelha de avaliação da
• Redação de uma versão alternativa do conto. oficina de escrita, p. 199
• Inclusão de momento de diálogo.
• Apresentação da descrição de um local.
• Confirmação do cumprimento dos objetivos da tarefa.
Outros recursos
Dossiê do Professor
Ficha 29 • Texto narrativo, p. 236
e-Manual Premium
PDF – Texto “A princesa e a ervilha” de Hans Christian Andersen
Escola: Turma:
Atividades Recursos
Ponto de partida Manual, p. 64
• Audição do conto e registo de informações. CD Áudio, Faixa 9
Educação literária Manual, p. 66
• Distinção entre informação factual e não factual.
• Justificação de opinião pessoal sobre comportamento de personagem.
• Transcrição de expressões temporais.
• Explicitação do ensinamento veiculado pelo conto.
Outras leituras Manual, p. 66
• Leitura de uma notícia e identificação do seu assunto.
• Identificação de semelhanças e diferenças entre o conto e a notícia.
Outros recursos
Dossiê do Professor
Teste de avaliação • Unidade 2, p. 133
Teste de fluência de leitura • Unidade 2, p. 176
Teste de compreensão do oral • Unidade 2, p. 183
Pacote NEE
Teste de avaliação adaptado • Unidade 2, p. 8
Pacote PLNM
Teste de avaliação PLNM • Unidade 2, p. 9
e-Manual Premium
Vídeo – Notícia