SITUACION DE APPRENDIZAJE

Campo Exploración y conocimiento del mundo

formativo.
Aspecto. Mundo natural
Competencia. Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder
cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea
Aprendizaje Comunica los resultados de experiencias realizadas.
esperado.
Articulación Campo formativo: Lenguaje y comunicación
AE: Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una
experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias
espaciales y temporales cada vez más precisas
Grado y grupo. 1° “A”
Tiempo. 3 días
Recursos. Estand con los ingredientes y decoración de científicos.
-Fotografías de la realización de actividades
-papel Bond.
-Laptop.
-Bocinas.
Experimento #1:
- Vasos de plástico.
- Colorante de los 3 colores primarios básicos, rojo, azul y amarillo.
- Toallas de papel.
Experimento #2:
- Platos redondos
- Leche
- Colorantes
- Hisopos
- Jabón de trastes
Experimento #3:
- Botes transparentes
 - Vasos de plástico
- Colorante rojo azul y verde.
- Miel
- Agua
- Detergente líquido para trastes de color azul
- Aceite.
“PEQUEÑOS CIENTIFICOS”
INICIO Se proyectará un video de los backyardigans sobre científicos llamado “el
ataque del gusano de 15 metros”
Duración de 8.5 min
Se les preguntara a los niños que es lo que pudieron observar en el video y
que es lo que hacían los personajes.
Previamente una mesa a parte se habrán colocado los distintos materiales
con los que se trabajará durante el desarrollo de las actividades, se le añadirá
una decoración científica y se cubrirá con una tela negra para que sea
sorpresa hasta el inicio de la actividad.
Al empezar con la actividad se retirará la tela para que los niños puedan ver
lo que se encuentra de bajo y se les preguntará que pueden observar ahí y
para que creen que se utilice.
Se les mencionará a los niños que se juagará a ser científicos como los del
video y se les realizarán los siguientes cuestionamientos. ¿Alguien sabe que
es un científico? ¿Qué es lo que hace? ¿Qué es un experimento? ¿lo han
visto? ¿Cómo era el del video? ¿Alguien a echo uno? ¿Cómo son? ¿para
qué sirven?
Se les explicará que como somos científicos haremos diferentes
experimentos para hacer descubrimientos sobre porque ocurren las cosas.
Se les explicará a los niños que antes de cada experimento cantaremos la
canción del científico, se les mostrara como es para que ellos después la
repitan.
Soy un científico
Es un científico
 Somos científicos
Y nos gusta experimentar
¡¡YEIII!!
-
DESARROLLO Experimento #1. “El agua que camina”
- Entre todos cantaran canción del científico.
- Se utilizará un títere llamado nandito que nos acompañará en la
realización de los experimentos.
- Se les mencionará a los niños que se realizará como primer
experimento uno llamado “el agua que camina” y se les preguntará:
¿De qué creen que trate? ¿qué materiales de los que están en la mesa
creen que utilicemos? ¿Qué creen que suceda? ¿creen que el agua
de verdad camine? ¿como?
- Para realizar el experimento se colocará a los niños en equipos de 4.
- Se le entregarán 3 vasos a cada equipo. A cada equipo se les deberá
llenar de agua 3 de los vasos y verterle a cada uno un color diferente
de colorante y se enrollaran dos toallas de papel. Posteriormente se
colocará un lado de la toalla de papel en el vaso con colorante y el
otro lado en el otro, de tal manera que en el vaso de en medio estén
2 esquinas de toalla. Se les pedirá a los niños que observen lo que
sucede ¿paso lo que creían? ¿Qué es lo que sucedió? ¿Por qué creen
que suceda?
- Se le entregará a cada niño algunas tarjetas con dibujos de los
realizado y las deberán pegar en orden en una hoja en blanco. Para
realizarlo se les irá preguntando a los niños ¿Qué es lo que hicimos
primero? ¿dónde lo pondremos? ¿que hicimos después? ¿con que
materiales? ¿qué imagen lo tiene? Etc. Y cada uno ira armando el
orden que considere.
Experimento #2. “Leche mágica”
- Se les mencionará a los niños que se realizará un experimento
llamado “La leche mágica” donde nuestro amigo nandito también
nos acompañara y se les preguntará: ¿De qué creen que trate? ¿qué
materiales de los que están en la mesa creen que utilicemos? ¿Qué
creen que suceda? ¿será que de verdad es mágica?
- Se cantará la canción de científico. Para dar inicio al experimento.
- Se formarán equipos de 4 persona. Un plato redondo, un vaso con
leche, 2 colores de colorante un vaso con detergente de platos y un
hisopo. En el plato redondo se pondrá un poco de leche, después le
añadirán puntitos de colorante, si quieren usar más colores le pueden
prestar a sus compañeros de un lado. Se mojará el hisopo con
detergente y se colocará en el centro del plato. Se observará lo que
sucede.
- Se les realizarán cuestionamientos a los niños ¿Qué sucedió? ¿Por
qué creen que haya pasado? ¿es lo que pensaban que iba a pasar?
- Los niños realizarán un registro individual de lo que realizaron en
un papel bond y se pasará con cada uno a que de una explicación de
lo que dibujo.
Adecuación.
A cada niño se le dará un rol y se le asignará una tarea, se les dirá que todos
los científicos trabajan en conjunto, pero haciendo tareas diferentes y que
como ellos son científicos trabajarán así.

Experimento #3. “Creando un arcoíris”

- Se cantará la canción del científico.
- Se les dirá a los niños que se realizara un arcoíris y les preguntara
¿les gustan los arcoíris? ¿cómo creen que se realizara? ¿Con que
materiales? ¿por qué?
- Se dividirá al grupo en 5 equipos y se le entregará un bote
transparente a cada equipo, un vaso de plástico con miel y una gota
 de colorante azul y otra de rojo, un vaso de plástico con jabón de
trastes azul, un vaso de plástico con agua y colorante rojo un vaso
de plástico con aceite. Se les pedirá a los niños que observen
cuidadosamente lo que sucede y que estén muy pendientes a las
instrucciones para que su experimento pueda salir bien.
- Previamente se habrá realizado un cartel con los pasos del
experimento para que los niños identifiquen cada paso mientras lo
realizan, pero primero se les explicara que se realizará
señalándoselos en él cartel. Primero cada equipo deberá revolver el
vaso con miel y colorante para después colocarlo en el bote
transparente, con mucho cuidado también se deberá verter el jabón
para trastes azul, después el agua con colorante verde muy
lentamente, seguido de este el aceite igual con mucho cuidado. En
dado caso que no se logren observar bien los colores se les pasara a
alumbrar con una luz para que puedan notar mejor la división de los
colores.
- Se les preguntará a los niños ¿Qué paso? ¿Qué creían que iba a
pasar? ¿Por qué no se combinaron los colores? ¿se utilizaron
ingredientes iguales? Seguido de estos cuestionamientos en un
papel bond se realizará un registro de lo realizado en conjunto con
todos los niños.
Adecuación grupal en la organización del salón
En la parte de enfrente se colocará una mesa y los equipos irán pasando uno
por uno a realizar las actividades, a cada persona del equipo les tocara hacer
una tarea diferente. Todos deberán esperar su turno.
CIERRE Se les preguntara a los niños si recuerdan el
video del primer día y se les preguntara de que
era, después se les mencionara que ahí sale
una canción sobre los experimentos se les
preguntara si quieren escucharla y se les
cantara. Se les harán preguntas relacionadas
 con la canción ¿Les gusta la ciencia? ¿Qué es?
¿qué hacemos cuando experimentamos? ¿Por
qué lo hacemos? ¿utilizamos materiales?
¿Cuáles? ¿Hicieron algún descubrimiento en
estos días? Después se le dará una fotografía
a cada niño para pasar a poner en el cartel de
las actividades e iremos recordando que paso
cada día.
EVALUACIÓN Se evaluará a los niños mediante la observación y el análisis de sus
respuestas.