Informe aprobado el  17 de noviembre de 2011 por la 

Junta  de  Escuela  de  la  Escuela  Técnica  Superior  de 

La 
Arquitectura 

INFORME DE GESTIÓN 
CURSO 2010‐2011 

MASTER EN  
ARQUITECTURA AVANZADA, PAISAJE, URBANISMO Y DISEÑO 
  
I. Objetivo. 
A  petición  del  Vicerrectorado  de  Calidad  y  Evaluación  de  la  Actividad  Académica  se  presenta  el  siguiente 
Informe de Gestión del curso 2010‐2011 del Máster de “Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño” 
que se desarrolla en la UPV ‐Escuela  Técnica Superior de Arquitectura. Durante este curso se ha activado una 
nueva  línea  de  especialidad,  la  correspondiente  a  Arquitectura  y  Hábitat  Sostenible,  a  la  vez  que  se  ha 
impartido igualmente la línea de Arquitectura del Territorio y del Paisaje. El máster ha contado con 58 alumnos 
matriculados de los que 46 son alumnos de nuevo ingreso. Se ha impartido docencia en 17 asignaturas, 10 de 
especialidad, 4 comunes y 3 optativas, en desarrollo del Plan de Estudios autorizado por D 183/2009. El Plan 
contiene  60  ECTS,  50  de  docencia  reglada  y  10  de  Trabajo  Final  de  Máster  o  TFM,  que  se  desarrollan  en  un 
curso académico. En la línea de especialidad de Arquitectura del Territorio y del Paisaje han impartido docencia 
26  profesores,  20  de  ellos  son  profesores  de  la  UPV.  En  la  línea  de  especialidad  de  Arquitectura  y  Hábitat 
Sostenible  han  impartido  docencia  68  profesores,  de  los  que  48  han  sido  profesores  de  la  UPV.  En  las 
asignaturas troncales y optativas han impartido docencia 24 profesores, siendo 19 profesores de la UPV. 
Durante  el  curso  2010‐2011  se  ha  verificado  un  nuevo  plan  de  estudios  para  el  máster,  recogiendo  las 
propuestas de mejora del informe de gestión del curso 2009‐2010 y que ha consistido fundamentalmente en  
centrar  la  troncalidad  del  máster  en  dos  aspectos  básicos  a  cualquier  intervención  en  arquitectura  avanzada 
como son la sostenibilidad consustancial a cualquier propuesta de carácter innovador que pueda plantearse en 
nuestros días en el ámbito de la Arquitectura y la gestión eficiente de dichas propuestas en todas sus fases con 
una orientación integral basada en el concepto de "project management" que contemple desde la concepción 
de  la  idea  hasta  su  materialización  final.  Así  mismo,  dado  al  carácter  multidisciplinar  de  la  Arquitectura  y  el 
Urbanismo y visto el amplio rango de intervenciones que abarcan, este Máster se plantea cubrir cuatro líneas 
o áreas de especialización: 
Urbanismo, territorio y paisaje 
Arquitectura y hábitat sostenible 
Diseño de arquitectura interior y microarquitecturas 
Tecnología avanzada en la Arquitectura y el Urbanismo 

Las  materias  optativas  apoyan    la  adquisición  de  competencias  en  cada  una  de  las  cuatro  líneas  de 
especialidad.  
Finalmente dada la dificultad de realizar el trabajo final de máster  a la vez que se desarrollan las materias del 
propio  máster  y  dado  su  carácter  finalista,  el  nuevo  plan  de  estudios  organiza  su  realización  en  un  segundo 
curso académico. 
 
El objetivo del presente documento es: 
 
‐ Realizar un análisis tanto cuantitativo como cualitativo del funcionamiento y de los resultados del 
Máster en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño. 
‐ Definir las metas de los principales indicadores del Máster en Arquitectura Avanzada, Paisaje, 
Urbanismo y Diseño para el próximo curso. 
‐ Definir objetivos y acciones de mejora del Título Máster en Arquitectura Avanzada, Paisaje, 
Urbanismo y Diseño. 
 
Este análisis lo ha realizado la Comisión Académica del Máster en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y 
Diseño y ha sido aprobado por  la Junta de Escuela de la ETSA  el  17 de noviembre de 2011.
  
Informe de gestión 2010‐2011: MASTER en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño

II. Resultados obtenidos. 

Actividad
Actividad docente Demanda
investigadora

Nivel 1.
Indicadores
de actividad
IAD1 Tasa de PDI Tasa de PDI a Tasa de Tasa oferta y
IAI ponderado4
ponderado Doctor2 tiempo completo3 matriculación5 demanda6

Meta curso 
2010‐2011  45,5  75%  70%  4  90%   
Resultado  46/60=0,77  254/60=4,23 
2010‐2011  40,30  56%  68%  2,22  77%  423% 
Resultado  41/50= 0,82  144/50=2,88 
2009‐2010  45,06  63%  66%  0,79  82%         288% 
 
 
1
 IAD ponderado índice de actividad docente medio del profesorado  ponderado por los créditos ofertados en la titulación. 
2
 Tasa de PDI Doctor relación porcentual entre el número de PDI doctor que imparte docencia en el título respecto al total de PDI 
que imparte docencia en el mismo. 
3
 Tasa de PDI a tiempo completo relación porcentual entre el número de PDI a tiempo completo que imparte docencia en el título 
respecto al total de PDI que imparte docencia en el mismo. 
4
 IAI ponderado índice de actividad investigadora medio del profesorado  ponderado por los créditos ofertados en la titulación. 
5
 Tasa de matriculación relación porcentual entre el número de estudiantes matriculados en la titulación en relación con el 
número de plazas ofertadas por la Universidad. 
6
 Tasa oferta y demanda relación porcentual entre el número de estudiantes que solicitan cursar la titulación mediante pre‐
inscripción y el número de plazas ofertadas. 
 
 

Docencia Internacionalización Empleabilidad

Número de alumnos titulados que han
Número de alumnos matriculados que

Número de alumnos matriculados que

Número de alumnos titulados que han

han realizado intercambio académico

han realizado prácticas en empresa

Número de alumnos de intercambio

realizado intercambio académico

realizado prácticas en empresa

Nivel 2.
Tasa de empleabilidad
Indicadores
Tasa
de resultados Tasa de7 Tasa de8 Tasa de9
recibidos

de10
graduación rendimiento abandono
eficiencia

Meta curso  23/27  6/27 

2010‐2011  40%  80%  ‐  90%        85%  22%   
Resultado 
2010‐2011  20%  77%  72%  87%  ‐‐  ‐‐  ‐‐  22  2  .. 
Resultado  2/41  50/60  33/39  2/39 
2009‐2010  5%  79%  ‐  83%  4  ‐  ‐  84%  5%  ‐‐ 
 
 
7
 Tasa de graduación relación porcentual entre los estudiantes de una cohorte de entrada que superan en el tiempo previsto más 
un año los créditos conducentes al título 
8
 Tasa de rendimiento relación porcentual entre el número de créditos ordinarios superados en el título respecto al número total 
de créditos matriculados en el título 
9
 Tasa de abandono relación porcentual entre los estudiantes de una cohorte de entrada matriculados en el título en un curso x, 
que no se han matriculado en el título en los cursos x+1 y x+2 sin haber egresado. 
10
 Tasa de eficiencia relación porcentual entre el número total de créditos en los que debieron matricularse los titulados de una 
cohorte para superar el título y el total de créditos que realmente se han  matriculado.  
 

  
  
Informe de gestión 2010‐2011: MASTER en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño

Profesorado Alumnado Titulados

Nivel 3.
Satisfacción media
Indicadores Satisfacción media Satisfacción
del profesorado Satisfacción Satisfacción
de Satisfacción media del alumnado con media del
satisfacción con la gestión del media del media del
del alumnado con la docencia titulado con la
título titulado con la titulado con el
la gestión del título impartida en el formación
gestión del título título (3 años)
título recibida

Meta curso 
2010‐2011  5 6 6,7 6,5 6,5 ‐‐‐ 
Resultado  5,12* 1,67* 7,60*
2010‐2011  ‐‐  ‐‐  ‐‐ 
Resultado  3,06 5,83 6,53
2009‐2010   5 4,525 ‐‐ 
 
*Las encuestas de satisfacción han sido contestadas por 3 alumnos sobre la gestión, 28 alumnos sobre la docencia y 
14 profesores sobre la gestión. 

La encuesta de satisfacción de la gestión del título planteaba las siguientes tres cuestiones, tanto a profesores como 
a estudiantes: 
 
a. Percibe usted la existencia de una mejora de la calidad de la organización, del proceso de enseñanza y el 
profesorado del título.  
b. La información publica sobre el titulo, su desarrollo y resultados es adecuada. 
c. De manera global, la organización general del título es satisfactoria.  
 
III. Análisis de los resultados del Título. 
A  continuación  se  analizan  los  resultados  de  cada  uno  de  los  indicadores  definidos  en  el 
Sistema de Gestión de Calidad de los Títulos Oficiales de la Universidad Politécnica de Valencia 
para el título. 
 
Nivel 1. Indicadores de actividad del Título. 
1. Actividad docente: 
El  índice  de  actividad  docente  ponderado  medio  del  profesorado  del  máster  resulta 
comparable con los valores medios de otros másteres en la UPV.   
Las  relativas  bajas  Tasas  de  PDI    Doctor  y  PDI  a  tiempo  completo,  obedecen  a  la 
estructura  del  profesorado  de  los  Departamentos  de  Proyectos  Arquitectónicos  y 
Urbanismo,  que  lideran  las  líneas  de  especialidad  activas  en  el  momento  actual,  con 
una  mayoría  de  profesores  asociados  sobre  los  profesores  doctores  o  contratados  a 
tiempo  completo,  lo  cual  es  asimismo  necesario  por  su  eminente  aportación  de 
experiencia práctica en el ejercicio de la profesión, que se combina con la experiencia 
docente e investigadora de profesores doctores responsables de las asignaturas y con 
dedicación a tiempo completo.  

  
  
Informe de gestión 2010‐2011: MASTER en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño

La Comisión Académica considera que sería recomendable aumentar la proporción de 
profesores doctores que imparten docencia en el título. 
El Máster ha contado con  alrededor de un 30% de profesores externos invitados (31 
profesores) de reconocido prestigio y de amplia experiencia profesional que cubren las 
necesidades citadas y han obtenido un alto grado de satisfacción entre el alumnado. 
En  este  sentido  hay  que  hacer  constar  la  realización  de  un  Seminario  sobre  reciclaje 
arquitectónico en colaboración con la Escuela de Arquitectura de Granada como inicio 
de la Línea de especialidad de Arquitectura y Hábitat Sostenible. Asimismo  dentro de 
la  Línea  de  Arquitectura  del  Territorio  y  Paisaje  se  realizó  un  Taller  intensivo  en 
colaboración con el Máster Proyectos XXI  de la Escuela de Arquitectura de Barcelona.  
2. Actividad investigadora: 
La Comisión Académica considera que a pesar de haberse producido una significativa 
mejora  en  este  índice,  sigue  siendo  éste  un  valor  bajo.  Por  ello  se  están  tomando 
medidas  para  conseguir  mejorarlo  considerablemente,  tanto  en  el  ámbito  del 
profesorado de este Máster como en el más general de la Escuela. 
3. Demanda: 
La demanda del Título sigue siendo muy alta y se ha visto incrementada al incorporar 
una nueva línea de especialidad. En el curso 2010‐2011 se ofrecieron 60 plazas y hubo 
254 solicitudes de pre‐inscripción.  
La  selección  de  los  60  alumnos  se  hizo  en  función  de  las  posibilidades  humanas  y 
medios  disponibles  para  el  Máster,  de  ellos  46  alumnos  concretaron  definitivamente 
su matrícula.  
Para  hacer  efectiva  una  mayor  tasa  de  matriculación,  dada  la  elevada  demanda  del 
título,  la  Comisión  Académica  considera  que  sería  conveniente  admitir  un  número 
mayor  de  alumnos  en  el  primer  proceso  de  selección.  Asimismo  sería  recomendable 
reservar un número de plazas para asignar directamente en la Tanda 0, para alumnos 
extracomunitarios,  para  que,  conociendo  su  admisión  a  la  titulación,  tengan  tiempo 
suficiente para tramitar sus becas y visados para su estancia en nuestro país. 
La  demanda  internacional  ha  sido  muy  elevada  sobre  todo  en  Latinoamérica,  lo  que 
nos ha movido a abordar la tramitación de un título propio de Máster en Urbanismo, 
Medio  Ambiente  y  Paisaje  a  desarrollar  en  Montevideo  (Colonia  Sacramento) 
gestionado  por  el  Centro  Politécnico  del  Cono  Sur  de  la  UPV  a  través  del  Centro  de 
Formación de Posgrado de la UPV. En la actualidad se está ofertando para impartirse 
en el segundo cuatrimestre de este curso académico. 
Nivel 2. Indicadores de resultados del Título. 
1. Docencia: 
De  los  46  alumnos  de  nuevo  ingreso,  22  alumnos  han  superado  el  100%  de  las 
asignaturas  matriculadas;  19  alumnos  han  superado  el  83.3  %  de  las  asignaturas  (se 
han  matriculado  del  TFM  pero  no  lo  han  presentado)  y    5  alumnos  no  se  han 
presentado a ninguna asignatura. 
Durante el curso 2010‐2011 han defendido el TFM seis alumnos, dos correspondientes 
a cada una de las tres ediciones del máster.  
En  las  tres  ediciones  del  máster  se  ha  constatado  la  dificultad  de  poder  realizar  el 
Trabajo Fin de Máster en el mismo curso académico que el resto de materias, dado su 
vocación de trabajo final, los escasos meses disponibles y las necesidades de tutorías y 

  
  
Informe de gestión 2010‐2011: MASTER en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño

autorizaciones.  Todo  ello  implica  unas  muy  bajas  tasas  de  gradación  y  unas  elevadas 
tasas de abandono, por considerar que el alumno que no finaliza el TFM en el segundo 
curso académico abandona la titulación, a pesar de que de hecho esté trabajando en el 
TFM.  Por  ello  en  el  nuevo  plan  de  estudios  el  Trabajo  Final  de  Máster  pasa  a  un 
segundo curso académico, para dar la posibilidad temporal de realizarlo. 
La tasa de abandono de los estudios durante el primer curso académico es baja, pero 
se repite anualmente, dado de que se trata de alumnos con trabajo o con demandas 
familiares que pueden sobrevenir incompatibles. 
2. Internacionalización: 
Ha  habido  11  alumnos  extranjeros  matriculados,  seleccionados  entre  los  60  alumnos 
extranjeros  preinscritos.  Los  alumnos  han  provenido  de  los  siguientes  países:  4  de 
Colombia,  2  de  la  República  Dominicana,  1  de  Rusia,  1  de  China,  1  de  Polonia,  1  de 
México, 1 de Brasil. De ellos 7 han superado al final de curso los 50 créditos lectivos, 
pero no han presentado el Trabajo Fin de Máster y no están egresados.  
No hay alumnos que hayan realizado el curso en el extranjero. 
3. Empleabilidad: 
De  los  46  alumnos  matriculados,  22  realizaron  prácticas  en  empresa  a  través  de  la 
Oficina de Prácticas en Empresa de la ETSA. Las prácticas se realizaron en organismos 
oficiales como la Universitat de València, el Instituto Valenciano de la Edificación y los 
Ayuntamientos  de  Valencia,  Utiel,  Torrente,  Albal,  Alcudia,  Alzira  y  Cocentaina,  así 
como en estudios de ingeniería, arquitectura y urbanismo. 
No se conocen datos de empleabilidad. 
Nivel 3. Indicadores de satisfacción del Título. 
1. Profesorado: 
A pesar de haber aumentado considerablemente el número de profesores que han 
respondido a la encuesta de satisfacción, se considera que la muestra es aún poco 
representativa, con sólo 14 encuestas de los 90 profesores del Máster. 
Se  apunta  la  gran  dificultad  de  disponer  de  profesorado  Doctor  o  contratado  a 
tiempo  completo,  dada  la  composición  de  la  plantilla  en  los  departamentos  de 
Proyectos  Arquitectónicos  y  Urbanismo,  con  escaso  número  de  los  mismos  y  la 
acumulación  en  ellos  de  créditos  del  grado,  dificultando  la  posible  aceptación  de 
nuevas responsabilidades en la docencia y gestión de los másteres.  
Es  de  destacar  la  difícil  gestión  de  los  títulos  de  Máster  sin  apoyo  administrativo        
adicional  al  que  tenía  previamente  la  Escuela,    a  pesar  del  gran  esfuerzo  que  se 
hace desde el Centro para poder atender la gestión de los mismos. Sería necesario 
un  refuerzo  administrativo  para  poder  mejorar  significativamente  la  gestión  del 
título.  
La  Comisión  Académica  considera  que  la  satisfacción  del  profesorado  debiera 
abordarse  en  el  próximo  curso  con  mayor  consistencia  en  una  muestra  más 
representativa y para ello convendría advertir al profesorado del momento de su 
realización y de la importancia de su participación. 
2. Alumnado: 
Se  considera  la  muestra  no  representativa,  con  sólo  3  encuestas  sobre  la 
satisfacción en la gestión del título respecto al total de 46 alumnos del Máster. 

  
  
Informe de gestión 2010‐2011: MASTER en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño

Hay que hacer constar que sin embargo 28 alumnos contestan la encuesta sobre la 
satisfacción  respecto  a  la  docencia  recibida.  Este  hecho  parece  llevar  a  la 
conclusión  de  que  ambas  encuestas  se  realizan  en  condiciones  distintas  o  el 
alumnado no se siente motivado para opinar sobre la gestión del título.  
La Dirección del Máster elabora una encuesta interna de opinión del alumnado en 
cada  semestre,  sobre  cada  una  de  las  materias  y  cada  uno  de  los  profesores, 
expresando las fortalezas, carencias y modificaciones que consideran oportunas, a 
efectos de su mejora en el curso siguiente.                
Es  de  destacar  la  difícil  gestión  de  los  títulos  de  Máster  sin  apoyo  administrativo        
adicional  al  que  tenía  previamente  la  Escuela,    a  pesar  del  gran  esfuerzo  que  se 
hace  desde  el  Centro  para  poder  atender  la  gestión  de  los  mismos,  la  atención 
necesaria  al  alumnado  no  puede  ofrecerse  en  las  condiciones  que  serían 
deseables.  Sería  necesario  un  refuerzo  administrativo  para  poder  mejorar 
significativamente la gestión del título. 
La  Comisión  Académica  considera  que  la  satisfacción  del  alumnado  debiera 
abordarse  en  el  próximo  curso  con  mayor  consistencia  en  una  muestra  más 
representativa  y  para  ello  convendría  advertir  al  alumnado  del  momento  de  su 
realización y de la importancia de su participación. 
3. Titulados: 
No hay datos de encuestas de titulados por el momento.  
 
IV. Análisis cualitativo del funcionamiento del Título. 
A continuación se realiza un análisis del funcionamiento interno del Título, sus puntos fuertes y 
sus puntos débiles y un análisis de las amenazas y las oportunidades externas.  
 
1. Fortalezas del Título: puntos fuertes. 
‐ Alta demanda que ha ido creciendo en cada edición. 
‐ Especialización profesional  enfocada hacia la práctica profesional 
‐ Cobertura  disciplinar  amplia:  Urbanismo,  Territorio,  Medio  Ambiente,  Paisaje, 
Arquitectura y Hábitat sostenible 
‐ Trabajo intensivo de especialidad en taller de proyectos.   
‐ Profesores invitados especialistas en aspectos relevantes. 
‐ Contacto con Colegios Profesionales y centros de trabajo. 
‐ Colaboración con otras Universidades.  
‐ Exposición  de  trabajos  y  conferencias  divulgativas  de  los  Proyectos  realizados  en 
Ayuntamientos,  Colegio  profesional    y  Escuelas  de  Arquitectura  de  Valencia  y 
Barcelona. 
‐ Nuevo Plan de Estudios que aborda los principales problemas detectados 
‐ Implicación de la Estructura Responsable del Título, la Escuela de Arquitectura, que 
ha suplido con personal y medios propios las carencias habidas. 
 
2. Debilidades del Título: puntos débiles. 
‐ Dificultad  de  realización  del  TFM  durante  el  curso  académico,  ya  que  el  periodo 
lectivo termina en Junio y  la tramitación y elaboración del Trabajo supera el resto 
del mismo.  

  
  
Informe de gestión 2010‐2011: MASTER en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño

‐ Falta de motivación del profesorado propio, que tiene un bajo reconocimiento en 
carga  docente  por  su  labor  docente  y  de  gestión  en  el  máster.  Se  suple  en  la 
mayoría de los casos por responsabilidad personal. 
‐ Desinterés  por  determinadas  materias  comunes  a  las  dos  especialidades  cuyo 
programa no puede adaptarse a ambas. 
‐ Falta de apoyo administrativo adicional al personal del Centro   
‐ La Comisión Académica considera que el Presupuesto y financiación es insuficiente 
para  conseguir  la  excelencia  y  divulgación  precisas  a  un  Máster  de  amplia 
demanda.  El  Presupuesto  debiera  situarse  sobre  los  20.000  €/curso,  que 
permitirían disponer de conferencias magistrales, visitas académicas, preparación 
de  Ponencias  para  Seminarios  y  Congresos,  y  catálogos  y  medios  de  exposición, 
publicaciones  de  pequeño  formato  de  los  Proyectos  y  Planes  realizados  y,  en 
general, proyección exterior. La dotación de la UPV debiera mejorarse y estar más 
directamente relacionada con la matrícula, cambiando los actuales parámetros. La 
financiación  externa  debiera  de  ser  gestionada  por  personal  experto  dedicado  a 
ello. 
3. Amenazas externas del Título. 
Las amenazas externas más destacables son: 
‐ La  diferente  formación  previa  de  los  alumnos  que  ingresan  en  el  título, 
especialmente los extranjeros. La homologación curricular. 
‐ La necesidad de control de conocimiento de español a los alumnos preinscritos 
‐ La coordinación con el nuevo Máster habilitante de Arquitecto en continuidad con 
los 5 años de grado (total 6 años). 
4. Oportunidades externas para la mejora del Título. 
Las oportunidades externas más destacables  que debemos aprovechar son: 
‐ La coordinación con el Máster habilitante de Arquitecto a desarrollar en la UPV 
‐ La  puesta  en  marcha  del  Máster  Título  propio  en  Urbanismo,  Medio  Ambiente  y 
Paisaje a desarrollar en Montevideo 
 
V. Análisis de los informes externos de evaluación del Título: AVAP y ANECA. 
En el informe sobre evaluación de la propuesta de modificación del Plan de estudios emitido 
por la ANECA en junio de 2011, se recomendaba: 
 Reconsiderar  la  denominación  de  la  materia  complementos  ya  que  se  estimaba  que 
podía  inducir  a  confusión.  La  denominación  de  la  materia  Complementos  se  estima 
que  responde  al  tipo  de  contenidos  que  la  componen,  sin  embargo  a  la  vista  de  la 
recomendación  se  pondrá  especial  empeño  por  parte  de  la  ERT  en  informar 
debidamente a los aspirantes y evitar de ese modo cualquier confusión. 
 Concretar las competencias en resultados de aprendizaje. Por lo que está previsto que, 
al  presentar  los  Contratos  Programa,  los  Departamentos  invitados  a  ello  concreten 
cuáles  serán  los  resultados  de  aprendizaje  que  permitirán  que  el  estudiante  alcance 
cada una de las competencias previstas en la titulación. 
 
VI. Análisis de quejas y sugerencias de los grupos de interés. 
Las mayores quejas derivan del plan de estudios con materias troncales de difícil adecuación a 
las diferentes líneas de especialidad. También se menciona la falta de coordinación entre las 

  
  
Informe de gestión 2010‐2011: MASTER en Arquitectura Avanzada, Paisaje, Urbanismo y Diseño

materias  y  la  necesidad  de  una  mayor  aplicabilidad  de  los  conocimientos  impartidos  en 
asignaturas troncales y optativas a los trabajos del Taller de especialidad. Estos problemas se 
han tratado de resolver con la elaboración del nuevo plan de estudios. 
 
VII. Metas para los indicadores del Sistema de Gestión de Calidad de Títulos Oficiales de la UPV. 
A partir de los resultados que hemos obtenido y del análisis cualitativo realizado, se definen las 
siguientes metas para los indicadores del SGCTi. 
 

Actividad
Actividad docente Demanda
investigadora
Nivel 1.
Indicadores
de actividad IAD Tasa de PDI Tasa de PDI a Tasa de Tasa oferta y
IAI ponderado
ponderado Doctor tiempo completo matriculación demanda

Meta curso 
2011‐2012  >40  >60%  >70%  >4  90%  440% 
 

Docencia Internacionalización Empleabilidad

Número de alumnos titulados que han

Número de alumnos matriculados que

Número de alumnos matriculados que

Número de alumnos titulados que han

han realizado intercambio académico

han realizado prácticas en empresa

Número de alumnos de intercambio

realizado intercambio académico

realizado prácticas en empresa

Nivel 2.

Tasa de empleabilidad
Indicadores
de resultados Tasa de Tasa de Tasa de Tasa de
recibidos

graduación rendimiento abandono eficiencia

Meta curso 
2011‐2012  >40%  >80%  <50%  >90% 
          >0  >0  >0  >0  >0  >10 
 

Profesorado Alumnado Titulados

Nivel 3. Satisfacción media

Satisfacción media Satisfacción
Indicadores del profesorado Satisfacción Satisfacción
de Satisfacción media del alumnado con media del
con la gestión del media del media del
satisfacción del alumnado con la docencia titulado con la
título titulado con la titulado con el
la gestión del título impartida en el formación
gestión del título título (3 años)
título recibida

Meta curso 
2011‐2012  >6  >5  >7  >6  >5 
            >5 

  
  
Informe de gestión 2010‐2011: MASTER EN ARQUITECURA AVANZADA, PAISAJE, URBANISMO Y DISEÑO

VIII. Objetivos y actuaciones para la mejora del Título 
Como consecuencia del presente análisis se definen los siguientes objetivos de mejora del Título y las acciones que se van a desarrollar para alcanzarlos. 
 

científico o profesional. Demanda y 

Sistemas de apoyo y orientación de 
Objetivos. Competencias generales 

Sistema de Gestión de Calidad del 
Justificación: Interés académico, 

Planificación enseñanza. Plan de 

Recursos, materiales y servicios 
Planificación y gestión de la 
reconocimiento de créditos 
Sistemas de transferencia y 
su interés para la sociedad. 

reguladoras del ejercicio 
internacionales. Normas 
Referentes nacionales e 
Descripción del título 

Resultados previstos 
 

Personal académico 
Acceso y admisión. 
y específicas 

estudiantes. 
profesional 

movilidad. 
estudios. 

Título 
Objetivos de mejora del Título Acciones para alcanzar los objetivos
Detectar  cuales son las facetas de la gestión del  Recoger sugerencias de mejora de la gestión convocando     
título que generan mayor insatisfacción entre el  periódicamente al profesorado a reuniones de        X      X       X 
profesorado y el alumnado, tratar de averiguar las  coordinación que permitan reorientar la gestión. 
razones de la misma y replantear las tareas de  Recoger propuestas de mejora de la gestión convocando     
gestión.  periódicamente al alumnado a reuniones de coordinación y        X         X 
habilitando un Buzón de Sugerencias en la página web del 
máster. 
Ampliar y dar mayor difusión a la información  Procurar que las asignaturas perfilen los objetivos     
pública sobre el título, su desarrollo y resultados.  didácticos  y resultados de aprendizaje en las Guías   X      X             X        X     X 
docentes, publicadas con antelación suficiente 
Dar mayor difusión pública a la resolución de la selección     
de los alumnos pre‐inscritos.                    X        
Iniciar la elaboración de los Contratos Programa y las Guías     
Docentes en FEB/2012 para poder coordinarlos y garantizar   X      X        X       X 
su calidad y utilidad para alumnos y profesores. 
Mejorar de forma notable la tasa de graduación y  Realizar una oferta reglada de posibles Trabajos Final de            
reducir por tanto la tasa de abandono, facilitando  Máster con tutor asignado en número suficiente para la       
los medios para la realización del Trabajo Final de  totalidad de alumnos.        X   X      X 
Máster.  Vincular temas de Trabajo Final de Máster a grupos de            
investigación y Proyectos de investigación       
      X   X      X 
Mejorar la tasa de matriculación, dada la elevada  Admitir un número mayor de alumnos en el primer proceso     
demanda del título  de selección.              X 
Reservar un número de plazas para asignar directamente     
en la Tanda 0, para alumnos extracomunitarios.             X