Explorați Cărți electronice
Categorii
Explorați Cărți audio
Categorii
Explorați Reviste
Categorii
Explorați Documente
Categorii
Individual
Audiţie mp3
instrumental
Descoperirea A1 Ă2 Â3 B4 C5
subiectului nou
Alfabetul cifrat
D6 E7 F8 G9 H10
Descoperire
I11 Î12 J13 K14 L15
În comun
Comunicare în
Descoperirea subiectului nou: acţiune
6,7 Frontal
9, 7, 18, 21, 9, 7
A Ager; atractiv;
C Curat; controlat; cisternă;
Metoda
C Competitiv; convoi; cursă; semnificaţiilor
ascunse
E Energic; evaluat;
L Lung; liber;
E European;
R Rapid; repezit;
A Argintiu; avertizare, alertă, alarmă;
T Transport; teran; tren; teren;
U Următoarea staţie; urmărire;
L Luciu; larg; linie; locomotivă
Realizarea sensului Fişe cu date
biografice
(le primesc şi
elevii pentru
Comunicare despre Goerge Topîrceanu. portofolii)
Scriitorul umorist, autorul baladelor vesele şi triste
1886 – 1937
Dicţionar istoric
Poet, prozator şi publicist, George Topârceanu s-a afirmat ca un Explicare
liric marcant al literaturii române interbelice, situat între tradiţionalism
şi modernism.
Poetul care creează un univers de sentimente şi atitudini,
caracterizat printr-un amestec de lirism suav şi cosmic bonom, Goerge Povestire
Topârceanu, a reuşit să imprime o poezie modernă axată pe o varietate
de concepte estetice de la universul necuvânătoarelor la spiritul uman.
Lirismul şi plasticitatea feeriilor descrise, fantezismul graţios şi
spiritual, notele melancolice şi exploziile joviale, ritmul sprinţar
conferă versurilor lui G. Topârceanu un farmec deosebit. Evenimentele
mărunte şi banale încântă graţie substanţei artistice şi de o virtuozitate
desăvârşită. Întorsăturile ingenioase: trecerea subită de la grandios la
derizoriu, de la un ton solemn la unul ironic, alternarea de neologisme,
cuvintele tehnice, expresii uzuale caracterizează stilul poetului, unic în
felul său, nici tradiţionalist, nici modernist, într-o epocă când confraţii
săi contemporani se frământau în năzuinţa de a da poeziei o nouă
formă, un nou conţinut şi noi valori.
Comunicare în acţiune:
Opere de factură nostalgică în care poetul iniţiază un ritual magic în
sînul naturii( cu necuvîntîtoarele sau fără ele), pentru a sensibiliza
cititorul:
Balada unui greier mic;
Balada chiriaşului grăbit;
Balada munţilor;
Balada morţii;
Acceleratul;
Comunicare în
acţiune
Recital
LUCRU CU MANUALUL ŞCOLAR.
Lectura textului Acceleratul de George Topârceanu, pag. 50
Realizarea sensului Lectura – model; Metoda lecturii
Lectura individuală; explicative
Lectura în lanţ;
Lectura zum – zum;
Lucru cu manualul Lectura ştafetă; Lectura
şcolar diferenţaită
Exemplul
Exerciţiul
Lucru în caiet
- Vocabularul textului:
sur = cenuşiu
amurg = înserare
apus = asfinţit , înserare
văpaie = vîlvătaie , flacără
rubin = piatră preţioasă de culoare roşie
a se ivi = a apărea , a se arăta
zvon = (aici) zgomot slab şi neclar
murmur = foşnet , susur , zumzet , zvon
luncă = zăvoi = şes (cîmpie) aflată de-a lungul unei ape
zare = orizont = tot ce vedem în zona unde ni se pare că cerul
se uneşte cu pămîntul
vuiet = zgomot produs de diverse lucruri aflate în mişcare
alarmat = neliniştit , îngrijorat
vâlvoi = zbîrlit , ciufulit
Tabloul poetic:
Imagini kinestetice
Imagini motorice/
Imagini empirice
Imagini senzitive
Imagini auditive
Imagini vizuale
Imagini onirice
Imagini ludice
Imagini mitice
dinamice
Cine se joacă? Cum se
Ce văd? Ce se mişcă?
Imagini fantastice
Despre foc
Despre vis
Ce simt?
Ce aud?
Ce văd?
joacă?
- Imaginaţi-vă un dialog de cel puţin zece replici între puiul de Prezentare PPT
piţigoi, care pare a şti mai multe lucruri, şi altul de pitulice, în
care primul să explice de ce acceleratul nu constituie un motiv
de teamă pentru nimeni.
ATELIERUL TEXTULUI:
În comun
Titlul textului;
Autor; Fişa de reper
Tema textului(despre ce se comunică în text); algoritmul
Ideea principală/ secundară(ce a dorit autorul să transmită
cititorului);
Mesajul(ce am înţeles din acest text; ce am învăţat/ dedus; la
ce m-a făcut textul să mă gîndesc/ meditez;
Cuvinte- cheie;
Emoţii şi sentimente;
Părerea personală;
Alcătuiţi un catren/ două care ar continua versurile: Lucru individual
- Ce să fie? Nu-i nimic.
A trecut Acceleratul...
Fișa 2.
A1 Ă2 Â3 B4 C5
D6 E7 F8 G9 H10
_________________________________________________
6,7
__________________
9, 7, 18, 21, 9, 7
____________________________________________
ACCELERÁT, -Ă, accelerați, -te, adj., s. n. 1. Adj. Care este iuțit, grăbit, zorit,
rapid; care are o frecvență mai mare decât cea normală. Ritm accelerat. Respirație
accelerată.
ACCELERÁT ~tă (~ți, ~te) v. A ACCELERA. ◊ (Tren) ~ tren cu viteză mare (care
se oprește numai la gările importante). /v. a accelera ; 2. S.n. Tren cu viteză mai
mare decât a personalului (și care nu oprește în toate gările). – V. accelera.;
Fișa 4.
A
C
C
E
L
E
R
A
T
U
L
Fișa 5.
Topîrceanu.
Scriitorul umorist, autorul baladelor vesele şi triste
1886 – 1937
Dicţionar istoric
Poet, prozator şi publicist, George Topârceanu s-a afirmat ca un liric marcant
al literaturii române interbelice, situat între tradiţionalism şi modernism.
Poetul care creează un univers de sentimente şi atitudini, caracterizat printr-
un amestec de lirism suav şi cosmic bonom, Goerge Topârceanu, a reuşit să
imprime o poezie modernă axată pe o varietate de concepte estetice de la universul
necuvânătoarelor la spiritul uman. Lirismul şi plasticitatea feeriilor descrise,
fantezismul graţios şi spiritual, notele melancolice şi exploziile joviale, ritmul
sprinţar conferă versurilor lui G. Topârceanu un farmec deosebit. Evenimentele
mărunte şi banale încântă graţie substanţei artistice şi de o virtuozitate desăvârşită.
Întorsăturile ingenioase: trecerea subită de la grandios la derizoriu, de la un ton
solemn la unul ironic, alternarea de neologisme, cuvintele tehnice, expresii uzuale
caracterizează stilul poetului, unic în felul său, nici tradiţionalist, nici modernist,
într-o epocă când confraţii săi contemporani se frământau în năzuinţa de a da
poeziei o nouă formă, un nou conţinut şi noi valori.
Fișa 6.
FIȘA 8.
favoarea textului
Repere de prozodie
Argumente „pro” în
Ce văd? Imagini vizuale
favoarea textului
Repere ortografice
Argumente „contra” în
Ce văd? Ce se mişcă? Imagini motorice/
Dinamice