Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Frutales
curso
Código del curso 201621
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de febrero de
Sábado,17 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante estará en capacidad de identificar el conocimiento previo
al curso e identificar los temas a tratar dentro del mismo.
Temáticas a desarrollar:
Generalidades y reconocimiento del curso- Presaberes
Morfología y clasificación de los frutos.
Situación actual de la fruticultura
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
-Reconocimiento del espacio para el trabajo: en primer lugar los
estudiantes deben estudiar en el entorno de conocimiento la
información disponible para el desarrollo de los conceptos que le dan
apoyo a la unidad 1.
-Presentación en el foro colaborativo.
-presentar en el foro el mapa conceptual en goconqr
-Intervención con aportes significativos.
-Debate en forma grupal de la información disponible para dar
desarrollo a la guía de actividades.
-Construcción del informe final.
-Entrega del producto individual en el entorno de evaluación y
seguimiento.

Actividades a desarrollar

Teniendo en cuenta los temas revisados en el entorno de

conocimiento de la unidad 1 y las demás lecturas recomendadas, cada
uno de los estudiantes deberá:

1. Reconocimiento del curso - Presaberes

-Actualizar el perfil, debe incluir datos de contacto, fotografía y demás

datos que considere importantes.
-Presentar saludo en el tema bienvenida y saludo que encuentra en el
foro general en el entorno de información inicial.
-Revisar cada uno de los entornos de aprendizaje, los contenidos,
agenda, presentación del curso y demás elementos dispuestos en
cada uno de los entornos.
-Leer el syllabus y la guía integrada que encuentran en el entorno de
conocimiento.
-Revisar la hoja de ruta para el desarrollo del componente práctico,
ubicada en el entorno de aprendizaje práctico.

2. Generalidades de la Fruticultura

En esta etapa de reconocimiento del curso cada integrante del grupo

debe dar lectura y comprender las temáticas recomendadas para la
Unidad 1 en el entorno de conocimiento; también revisar páginas
especializadas bajadas de internet, se recomienda investigar en la
página de la FAO especialmente.
Finalmente, cada estudiante de manera individual debe subir su
trabajo en el entorno de evaluación y seguimiento en el espacio Fase
1 – Aclarar términos y conceptos del curso - Entrega de la actividad

Entorno de conocimiento: el estudiante da lectura y

comprende las temáticas recomendadas para la unidad 1

Entorno de aprendizaje colaborativo: el estudiante

debe ingresar al foro de construcción de la actividad que
se encuentra en el espacio denominado Unidad 1: Fase
Entornos
1: Aclarar términos y conceptos del curso e interacciona
para su
con sus compañeros de manera asertiva y significativa
desarrollo
para generar debate académico

Entorno de seguimiento y evaluación: en este

entorno cada estudiante envía su trabajo en el enlace
Fase 1 - Aclarar términos y conceptos del curso -
Entrega de la actividad.
Individuales:
Documento: Formato Word.
Nombre del Archivo: Fase 1. Aclarar términos y
conceptos del curso.
Folios: 4
Tipo de letra: Times New Roman 12, sin justificar.

El producto debe contener:

Productos -Portada.
a entregar -Introducción.
por el -Objetivos.
estudiante -Mapa conceptual de la morfología y clasificación de los
frutos.
-Cuerpo del trabajo: 2 folios
-Conclusiones sobre los objetivos planteados: media
cuartilla
-Bibliografía: el espacio que se requiera, esta debe estar
citada con normas APA 3ª versión.

Colaborativos:
N/A
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

1. Revise los comentarios y documentos enviados por

sus compañeros, y pregunte sobre aquellos aspectos
que quiera conocer con mayor profundidad.
Igualmente responda a las preguntas o solicitudes
que le hagan sus compañeros.

2. Coloque en el “motivo o asunto” un título que

permita identificar con claridad el sentido de su
reflexión, sea claro y conciso en sus aportes, cuide la
redacción y la presentación.

3. Recuerde que se espera su participación activa,

Planeación
que no se limita a manifestaciones de estar en
de
acuerdo o no sobre lo expuesto por sus compañeros.
actividades
El uso de términos o expresiones como "interesante"
para el
o "muy buen aporte", deben ser nutridos con
desarrollo
explicaciones que aclaren el por qué les ha parecido
del trabajo
"interesante" o "muy bueno” el aporte de su(s)
colaborativo
compañero(s).

4. No olvide aplicar las normas de la netiqueta cuando

realice sus aportes en el Foro de Debate.

5. Es importante que no olvide auto-controlar que su

aporte constructivo responde los siguientes criterios
de la rúbrica TIGRE:
T ¿Tiene buen título?
I ¿Construye sobre las ideas de otros?
G ¿Genera discusión?
R ¿Redacción y presentación buenas?
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles a
constituye como el producto final del debate, teniendo
desarrollar
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
por el
los participantes y que solo se incluya a los
estudiante
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
dentro del
informar a la persona encargada de las alertas para
grupo que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
colaborativo que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.

Evaluador: Asegurar que el documento contenga los

criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los

productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Cada integrante del grupo se debe apropiar de la
Roles y
responsabilidad asumida y cumplir con las actividades
responsabili
planteadas teniendo en cuenta la guía de actividades
dades para
y los tiempos asignados.
la
producción
Adicionalmente el estudiante que asumió el rol de
de
entregas toma un pantallazo de la entrega y lo
entregables
comparte en el foro de trabajo en donde desarrollaron
por los
la actividad con el fin de dejar evidencia y para
estudiantes
tranquilidad de sus compañeros.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés).
Uso de
Las Normas APA son el estilo de organización y
referencias
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
 formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante
participó del
El estudiante
trabajo en equipo
presenta escasa
El estudiante dentro del foro,
participación y
participa por lo pero sus
poca calidad, del
menos dos veces y aportaciones no
trabajo en equipo
Participación sus aportes tienen tienen argumento
dentro del foro
individual argumento y son de o no son de
asignado. Presentó
del calidad. Realimentó calidad para 5
sus aportes
estudiante con precisión y rigor trabajo solicitado.
individuales, sin
en el foro dos aportes Realimentó menos
precisión ni rigor,
presentados por los de dos aportes con
además faltó la
compañeros precisión y rigor de
realimentación de
los presentados
los demás aportes.
por los
compañeros.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Se dio respuesta a Se dio respuesta No da respuesta a
la totalidad de las solo a algunas las preguntas o la
preguntas preguntas. No información
propuestas. Ofrece ofrece información suministrada no es
información clara, clara, precisa y clara, precisa y
Fines y
precisa y completa. completa. completa. No
estructura
Presentar el Presentar el presenta el 16
del
documento documento documento
documento
solicitado realizando solicitado pero no solicitado o la
el análisis y uso de realiza el análisis y información
la información uso de la presentada no
enfocada al tema información se cumple con el
sin perder el pierde el objetivo, objetivo propuesto
 objetivo, además además no cumple
cumple a cabalidad a cabalidad con la
con la estructura estructura
solicitada. solicitada
(Hasta 16 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aunque presenta
referencias, estas
no se articulan
El manejo de citas
adecuadamente
y referencias es Se maneja de
con el trabajo citas
satisfactorio. Todos manera
y referencias. No
los enlaces son de inadecuada el uso
Referencias todos los enlaces 4
fuentes confiables y de citas y
son de fuentes
relevantes, además referencias
confiables y
maneja normas APA
relevantes,
además no maneja
normas APA.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25