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Actividad 1.1
Actividades:
Los ecosistemas están conformados por las relaciones entre los seres vivos con su ambiente. Los
organismos dentro de los ecosistemas tienen interacciones con otros organismos de su especie
y de especies diferentes. En las interacciones entre especies son importantes los factores
bióticos del ambiente. Al ubicar las interacciones en pares, algunas de ellas tienen efectos
positivos, negativos o neutros sobre una de las poblaciones que estén en interacción. A con-
tinuación te presento un cuadro en el que se resumen los tipos de interacción, su efecto y su
definición. Estos se encuentran en desorden.
I. Traza una línea para unir cada interacción con su código y su definición adecuada.
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Ecología
y Medio Ambiente Bloque 1 Actividades de apoyo
II. Describe y dibuja tres ejemplos de los tipos de interacción, que hayas observado en tu comunidad.
Ejemplos
Evaluación. Identificación de los tipos, efectos de interacción y describir o dibujar los tres ejemplos.
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Ecología
y Medio Ambiente Bloque 1 Actividades de apoyo
Actividad 1.2
Actividades:
Un objetivo de la Educación Ambiental es difundir información adecuada acerca de las interacciones
que se dan entre los organismos y su ambiente, las cuales son objeto de estudio de la Ecología.
A continuación te presento una actividad en la que se aborda el tema de los organismos trans-
génicos (o modificados genéticamente), que han sido objeto de grandes controversias debido a
que algunos sostienen que tienen un efecto negativo en el ambiente.
I. Lee el artículo de Agustín López Munguía titulado “Sobre cerdos y maíz transgénico” que
encontrarás en la siguiente dirección electrónica: <http://www.comoves.unam.mx/articulos/
cerdos/cerdos.html> y realiza la encuesta que te sugiere el autor sobre lo que piensan tus
conocidos con relación al consumo de alimentos transgénicos y presenta tus resultados en
clase con una gráfica de barras.
II. Con tus compañeros reflexiona: ¿cuántos temas como este son ignorados por la mayoría
de la gente? Conocer información de este tipo, ¿debería formar parte de una Educación
Ambiental?
Tener ideas negativas sobre los alimentos transgénicos por lo que se ha escuchado en radio
y televisión, sin contar con evidencias documentadas, cuestionadas o debatidas, ¿representa un
ejemplo de postura desde el punto de vista de la Ecología o el ecologismo? ¿Por qué?
Evaluación. Lectura sobre organismos transgénicos, encuestas sugeridas por el autor, presentación
de resultados en gráfica de barras, reflexión grupal del tema y lectura de ejemplos sobre
el tiburón blanco y la Educación Ambiental.
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Ecología
y Medio Ambiente Bloque 2 Actividades de apoyo
Los principales problemas ecológicos para actuar
con propuestas de solución
Unidades de competencia
Desarrollarás una actitud crítica, propositiva y activa que te posibilitará un replanteamiento
de las relaciones sociedad-naturaleza, en un marco holístico para favorecer, a través de la
educación, la formación de una nueva concepción de racionalidad y práctica ambiental.
Actividad 2.1
Actividades:
Uno de los principales problemas ecológicos es la generación de residuos sólidos. Las pobla-
ciones con mayor ingreso, así como aquellas con un desarrollo económico elevado son las
que generan más residuos.
I. En esta actividad ingresa al portal del INEGI: <http://www.inegi.org.mx/default.aspx> y ve a la
opción de la izquierda llamada “Ocupación y empleo” y obtén los datos para tu estado. En el
recuadro de la derecha que dice “Estados Unidos Mexicanos” podrás ubicar tu estado. En
el listado que se te despliega da clic en “Remuneraciones”. Obtén el valor promedio de la
cantidad en pesos para los años 2009 y 2010. Realiza el mismo procedimiento para varios
estados y compáralos.
II. En el salón de clase hagan una lluvia de ideas donde discutan: ¿qué estado de la República
mexicana generará más basura de acuerdo a su nivel de ingresos?
III. Con base en los datos recopilados, elabora un mapa de la República mexicana en una
cartulina, donde identifiques con un dibujo de un bote de basura, de distintos tamaños, la
cantidad de basura que potencialmente se pueda producir en cada estado, de acuerdo a
los ingresos económicos que tienen.
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Ecología
y Medio Ambiente Bloque 2 Actividades de apoyo
Actividad 2.2
Actividades
Los impactos ambientales pueden clasificarse de diferentes maneras según el factor que se
considere.
I. En el siguiente cuadro menciona como clasificarías los ejemplos de impacto ambiental que
se te proporcionan.
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Ecología
y Medio Ambiente Bloque 3 Actividades de apoyo
Proyectos de Educación Ambiental en tu entorno
social
Unidades de competencia
Desarrollarás la Educación Ambiental formal con una visión holística del medio ambiente
actuando crítica y participativamente en la solución de problemas ambientales de tu localidad.
Actividad 3.1
Actividades
La participación en actividades de Educación Ambiental da como resultado que más gente
conozca la importancia de varios aspectos ambientales, así como las opciones de solución a
algunos de sus problemas más importantes.
I. Para realizar esta actividad, descarga el documento titulado “El huerto familiar biointensivo.
Introducción al método de cultivo biointensivo, alternativa para cultivar más alimentos en poco
espacio y mejorar el suelo SEMARNAT. 2010” de la dirección electrónica: <http://www.semarnat.
gob.mx/informacionambiental/publicaciones/Publicaciones/El%20Huerto%20Familiar%20
Biointensivo.pdf> y en las páginas 10 y 11 consulta las recomendaciones que ofrecen para
iniciar un huerto familiar, así como las herramientas recomendadas.
II. Reúnete con tres compañeros y elaboren un mural en donde informen a la comunidad estu-
diantil los materiales que se necesitan para la elaboración del huerto familiar. De la misma
forma, convoquen a sus compañeros para que elaboren un huerto escolar. Soliciten el apoyo
para recopilar, mediante donaciones, el material que deben utilizar.
III. Para dar seguimiento al establecimiento del huerto familiar, consulta la página 25 del archivo
que descargaste en la actividad pasada y del listado que se te ofrece elije (en conjunto con el
grupo de personas que está interesado en el huerto) aquellas plantas que se podrían cultivar,
así como aquellas que son incompatibles entre sí y elaboren un listado con las plantas que
cultivarán en su huerto para conseguir las semillas.
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Ecología
y Medio Ambiente Bloque 3 Actividades de apoyo
Actividad 3.2
Actividades
Las energías alternativas constituyen una solución a la creciente demanda de energía mundial y
ofrecen numerosas ventajas en comparación al petróleo y otros combustibles fósiles.
I. Investiga los diferentes tipos de energías alternativas que hay y elabora un cuadro compa-
rativo en el que menciones en qué consisten, qué ventajas y desventajas tienen. Posterior-
mente contesta las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué crees que se deben utilizar las energías alternativas?
2. Qué ventajas tienen las energías alternativas en comparación a la energía generada por
la combustión del petróleo?
II. Por último, en un mapa de la República mexicana identifica en los estados de nuestro país,
mediante colores diferentes, que energía alternativa se está utilizando.
Para realizar esta actividad te puedes apoyar en los documentos que se encuentran en
los siguientes enlaces electrónicos:
• <http://www.conuee.gob.mx/work/sites/CONAE/resources/LocalContent/7157/1/
ERM06.pdf>.
Consultado el 30 de septiembre de 2011.
• <http://www.sener.gob.mx/res/PE_y_DT/fe/e_renovables_mexico.pdf>.
Consultado el 30 de septiembre de 2011.
• <http://www.conae.gob.mx/work/sites/CONAE/resources/LocalContent/4830/2/
semblanza.pdf>.
Consultado el 30 de septiembre de 2011.
En esta lectura podrás analizar de qué manera tus decisiones pueden impactar positi-
vamente al planeta:
• Hagamos la diferencia. Los residuos sólidos. SEMARNAT.
<http://www.semarnat.gob.mx/informacionambiental/publicaciones/Publicaciones/
EXPOSICION%20-%20Hagamos%20la%20diferencia,%20Los%20Residuos%20Sólidos.
pdf>.
Consultado el 21 de agosto de 2011.
Evaluación. Identificación, descripción de los tipos, ventajas, desventajas y utilidad de las energías
alternativas.