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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del


Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Selección de Tecnologías Limpias
curso
Código del curso 358029
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individu Colaborativ Número de


☒ ☐ 1
actividad: al a semanas
Momento de Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación: , unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de febrero de
martes, 18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante identifica y analiza las posibles mejoras tecnológicas para
la producción más limpia de bienes y/o servicios
Temáticas a desarrollar:
Introducción a las Tecnologías Limpias
Conceptualización Básica en Tecnologías Limpias
Criterios ambientales para el diseño y construcción de vivienda urbana
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1. Implementación de oportunidades de PML en el Hogar
Actividades a desarrollar
El estudiante debe leer los contenidos del curso en relación a la Unidad
1. Conceptos y Principios de Tecnología más Limpia, lo referente a:

Introducción a las tecnologías limpias


- La evolución y el futuro de la producción más limpia en Colombia
- [OVI]Introducción a la Producción más Limpia

Criterios ambientales para el diseño y construcción de vivienda


urbana
- Cartilla Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible (2012)

Ver syllabus o contenidos en línea.

A partir de esta información deben:

1. Realizar presentación en el foro denominado “Foro trabajo de


implementación PML en el hogar”, para el reconocimiento con sus
compañeros de grupo, con la presentación deben indicar su
nombre completo, CEAD o centro al que pertenece, usuario de
Skype y de manera opcional el número de teléfono celular de
contacto y finalmente expresar las expectativas que tienes frente
al curso.
2. Describir en el foro, que medidas NO se consideran como
producción más limpia en las organizaciones, argumentando con
ejemplos e interactuando con los demás integrantes del grupo.
3. Realimentar el siguiente cuadro de producción más limpia en el
hogar, de acuerdo con las observaciones de lo que pueda aplicar
en su casa, a continuación un ejemplo:
ALTERNATIVA REQUERIMIENTO
ASPECTO COSTO DE BENEFICIO BENEFICIO
ITEM A PARA LA
AMBIENTAL IMPLEMENTACION ECONOMICO AMBIENTAL
IMPLEMENTAR IMPLEMENTACION

reutilizacion del disminucion en el


agua de la 1 caneca $ 15.000 $ 308 consumo de agua
Agua de lavadora 2 ciclo potable para aseo
1 consum o
graduar dism inucion en
bom ba de la sin requerim iento $0 $ 347 el consum o de
cisternsa agua potable
Total $ 15.000 $ 655
Debe indicar mínimo 3 aspectos ambientales o ítems (agua, aire,
suelo, residuos sólidos, energía), con mínimo 2 alternativas a
implementar por cada aspecto.
Posteriormente, explicar brevemente el cuadro indicando cuál(es)
son los requerimientos para la implementación, como calculó los
costos de la implementación y cómo calculó el beneficio
económico. Para el análisis de costos tenga en cuenta aspectos
como: ingresos mensuales familiares, número de personas que
habitan el hogar, consumos de servicios públicos domiciliarios.
4. Presentar portada, descripción de la vivienda, cuadro de
producción más limpia en el hogar con los elementos solicitados,
explicación y análisis del cuadro, bibliografía y anexos (registro
fotográfico).
5. Práctica: Para mayor apropiación de los contenidos, se ha
diseñado un juego denominado sopa de letras, para que de forma
didáctica aprendan jugando los conceptos relacionados en el
glosario. Esta actividad no tendrá calificación y podrán
presentarlo hasta 10 veces.

Formato de entrega: pdf, letra arial, verdana o times new roman,


tamaño de letra mínimo 12 máximo 14, Aplicar norma APA, hoja blanca
sin fondos ni marcas de agua, nombrar el archivo como
Paso1_Oportunidades de PML en el Hogar_GrupoXX
Ejemplo: Paso1_ Oportunidades de PML en el Hogar_358029_01

Ponderación:
5% - 25 Puntos

El producto final se debe entregar de manera individual en PDF, en el


entorno de evaluación y seguimiento.
Aprendizaje colaborativo: Dentro de este entorno el
estudiante deberá realizar su presentación personal y
describir que medidas NO se consideran como producción
más limpia, lo cual les permitirá reconocerse como
Entornos
grupo.
para su
desarrollo
Entorno de Evaluación y Seguimiento: El estudiante debe
entregar de manera individual documento informe de
implementación de oportunidades de PML en el hogar
Entorno de Aprendizaje Práctico: Desarrollo del juego
sopa de letras
Individuales:
Presentación de documento informe en pdf, que incluya:
portada, descripción de la vivienda, cuadro de
producción más limpia en el hogar con los elementos
solicitados, explicación y análisis del cuadro, bibliografía
Productos
y anexos (registro fotográfico) – Presentación en el foro
a
expresando expectativas que tiene frente al curso – sopa
entregar
de letras
por el
Colaborativos:
estudiant
No hay actividad colaborativa, es individual, sin embargo
e
el estudiante debe presentarse en el foro y responder la
pregunta orientadora
Describa de forma detallada las actividades colaborativas
que debe adelantar el estudiante.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el NA
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante NA
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción NA
de
entregables
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de las
ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un
Manual que permite tener al alcance las formas en que se
debe presentar un artículo científico. Aquí podrás
Uso de
encontrar los aspectos más relevantes de la sexta edición
referencias
del Manual de las Normas APA, como referencias, citas,
elaboración y presentación de tablas y figuras,
encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
El plagio está definido por el diccionario de la Real
Políticas de
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
plagio
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio
es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma
su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante se El estudiante se El estudiante no se
Interacción presentó y compartió los presentó en el foro presentó, no adjuntó
social datos solicitados en la pero no respondió la los datos solicitados en 5
guía. pregunta de la guía. la guía.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante realiza la
El estudiante describe
descripción de la El estudiante no
Desarrollo la vivienda pero no
vivienda cumpliendo con Realiza la descripción
de la cumple con los 5
los requerimientos de la de la vivienda.
actividad requerimientos.
actividad.
(Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante presentó El estudiante no
El cuadro y el análisis se el cuadro y el análisis presentó el
Desarrollo
encuentran conforme los pero no se adhirió documento. El
de la parámetros solicitados totalmente con lo estudiante no presentó 12
actividad solicitado en la guía. el cuadro y el análisis.
(Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
El estudiante presentó El estudiante presentó
Estructura, presentó el
el documento conforme el documento con
documento. La
formato, los parámetros, se errores ortográficos y
presentación física del
seguimiento observa bien redactado de redacción. Aplicó 3
documento no es la
de y referenciado en parcialmente las
mejor, no aplica
normas APA. normas APA
instrucciones normas APA.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25