Informacion General de La Asignatura SEYV

Nombre de la asignatura
Ética y valores
5º semestre
Clave:
LIC 01143528
Información general de la asignatura

Índice
Información general de la asignatura ............................................................................................................................................................... 2
Ficha de identificación .................................................................................................................................................................................. 2
Presentación ................................................................................................................................................................................................ 2
Problema prototípico .................................................................................................................................................................................... 3
Contexto del problema prototípico: ............................................................................................................................................................... 3
Problema prototipico de la asignatura: ......................................................................................................................................................... 4
Esquema del problema prototipico: .............................................................................................................................................................. 4
Propósitos........................................................................................................................................................................................................ 6
Competencia a desarrollar ............................................................................................................................................................................... 6
Competencias específicas............................................................................................................................................................................ 6
Contenido nuclear............................................................................................................................................................................................ 7
Metodología de trabajo .................................................................................................................................................................................. 10
Evaluación ..................................................................................................................................................................................................... 11
Fuentes de consulta ...................................................................................................................................................................................... 12
División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 1

Ficha de identificación
Nombre de la licenciatura: Seguridad Pública

Nombre del curso o asignatura Ética y valores
Clave de asignatura: LIC 01143528
Seriación: Sin seriación
Semestre: 5° semestre
Horas contempladas: 72 horas
Presentación
¡Bienvenido(a) al estudio de la asignatura Ética y valores!
Esta asignatura la cursas paralelamente con Evolución y tendencias de la criminalidad en México, Delincuencia tecnológica, Criminalística 1
y Participación ciudadana. En el contenido encontrarás diversas concepciones teóricas acerca de qué es la ética, los valores, la moral, las
virtudes y las corrientes filosóficas que han estudiado estos temas.
Conocerás lo que implica tener juicio moral y lo que se requiere para tomar decisiones éticas en tu ejercicio diario como profesional de
seguridad pública. Analizarás cómo es que la ética se vincula con tu competitividad profesional y descubrirás todos los elementos que
componen la ética policial que es de suma importancia en el servicio público.

Asimismo, desarrollarás las bases necesarias para construir un proyecto de vida profesional que no sólo te beneficie a ti, sino a tu
comunidad y a todos los ambientes sociales en los que te desarrolles como persona y como profesional, y vislumbrarás las posibles causas
de la reprobación de la policía en las actuales pruebas de confianza.
Problema prototípico
La Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM) adoptó la resolución de problemas prototípicos como una herramienta didáctica
que potencializa el aprendizaje, pues éstos te permiten contextualizar y analizar los contenidos de tus asignaturas desde entornos
inmediatos, cercanos a tu realidad.
“Un problema prototípico dentro del ámbito universitario, es la construcción de

un problema relevante, realista, factible y útil, constituido por situaciones
complejas, que debe ser investigado y analizado para su pronta resolución en
beneficio tanto de los estudiantes como de la comunidad universitaria”
(Herrera, 2014).
Contexto del problema prototípico:
Las pruebas de confianza que se realizan desde hace algunos años presentan una serie de problemas, entre las que se encuentra la
percepción que la sociedad tiene del cuerpo policiaco. Aunado a la falta de conocimiento y claridad, la sociedad civil tiene desconfianza de
la institución, pero finalmente del elemento que forma parte del cuerpo policiaco.

La percepción a través de los años no ha mejorado, sino por el contrario, ha venido en decadencia y se puede pensar que hay una crisis
ética y de valores de forma institucional, y por ende del individuo como parte fundamental de la institución.
Cómo cambiar la percepción de la sociedad y de los propios servidores públicos implicados, es uno de los factores que se puede analizar.
Otro factor es cómo el proyecto de vida laboral se tiene que generar con una modificación ética para que desde una cosmovisión se realice
un dramático cambio hacia el desarrollo de esta confianza que hasta este momento se encuentra fallida o poco reconocida en la
comunidad.
Problema prototípico de la asignatura:
Las pruebas de confianza que se están aplicando en este momento en el cuerpo policiaco son pruebas de las realidades de servicio, en las
que se encuentra una serie de irregularidades, entre ellas, el gran número de elementos que reprueban este examen.
Esquema del problema prototípico:

Percepción
social del
cuerpo
policiaco
Proyecto de Ejercicio de
vida la seguridad
profesional pública
Alto índice de
reprobación en
las pruebas
actuales de
confianza
aplicadas al
cuerpo policiaco
Profesiona-
Instituciones lización de
civiles los (las)
policias
Crisis de
valores y
ética

Propósito
Identificar teóricamente los conceptos y los aspectos generales de la ética, los valores y la moral para que a través del
análisis de las corrientes filosóficas que han establecido preceptos en torno a estos temas, logres construir un proyecto
de vida profesional que tienda a la ética policial y, en el mejor de los casos, te conduzca al diseño de estrategias para
mejorar el ejercicio profesional de la seguridad pública en los ambientes en los que te desarrollas.
Competencia a desarrollar
Generar juicios de valor con base en los principios éticos y morales fundamentales, para orientar la actuación de la
seguridad pública en el contexto del servidor público, mediante el análisis de los aspectos teóricos que permiten la
aplicación de problemas éticos de la actualidad y de la profesión, herramientas para el proyecto de vida y la toma de
decisiones éticas razonadas y pertinentes.
Competencias específicas
 Identificar aspectos generales de la ética como el eje que rige el actuar y obrar humano, para vislumbrar su
importancia y aplicación en el campo laboral y social de seguridad pública, mediante la valoración y el
estudio de conceptos teóricos y disciplinares.
 Analizar los aspectos más importantes de la toma de decisiones para encontrar el vínculo con las teorías y
contextos sobre la ética, la moral y los valores, mediante el estudio de diversas concepciones teóricas de la toma de decisiones.

 Analizar la función de la ética y la práctica personal frente a las instituciones, para revalorar el quehacer moral, mediante el
análisis de la ética policial y el desarrollo de un proyecto de vida profesional.
Contenido nuclear
Unidad 1. La ética y los valores como disciplina filosófica

1.1. La ética y valores
1.1.1. Ética, valores y moral. Antecedentes, conceptos y teorías principales
1.1.2. Ética pública y ética social
1.1.3. Ética profesional
1.2. Los valores y las virtudes

1.2.1. Valores fundamentales y valores constitucionales
1.2.2. Jerarquía y propiedad de los valores
1.2.3. Ámbito de realización de los valores y crisis de los valores
1.3. La ética como teoría de la moral y las virtudes

1.3.1. La moral: Componentes de la acción moral
1.3.2. Las virtudes: del deber ser y del deber estar
1.3.3. Del carácter y de la lealtad
Unidad 2. Desarrollo de la ética y la toma de decisiones

2.1. El juicio moral sobre las acciones humanas

2.1.1. Componentes de la acción moral
2.1.2. El problema de la libertad y responsabilidad social
2.1.3. La tolerancia y el bien común
2.2. Los valores como base de un enfoque de vida

2.2.1. Universalidad y relatividad de los valores
2.2.2. Objetividad y subjetividad de los valores
2.2.3. Libertad y responsabilidad
2.3. Toma de decisiones

2.3.1. Proceso en la toma de decisiones
2.3.2. La ética en la toma de decisiones
2.3.3. Factores que afectan el comportamiento ético en la toma de decisiones
Unidad 3. Ética policial y proyecto de vida laboral
3.1. Ética y competitividad profesional

3.1.1. Competitividad y competencia profesional
3.1.2. Institucionalización de la competencia profesional
3.1.3. La situación actual de la ética profesional

3.2. Ética policial

3.2.1. Fundamento de la ética policial
3.2.2. Ética policial, responsabilidad y servicio social
3.2.3. Legitimidad y credibilidad en el contexto de la seguridad pública y su relación con
la ética
3.3. Desarrollo del proyecto de vida

3.3.1. Mis valores, mis principios y mis creencias
3.3.2. Esquema para elaborar un proyecto de vida
3.3.3. La ética que hasta el momento poseo: virtudes que constituyen al oficial de
corazón

Metodología de trabajo
La dinámica de trabajo se dará en función de la resolución de problemas deontológicos prototípicos. Dicha solución
estará basada en los conocimientos éticos, técnicos, jurídicos, administrativos e históricos, adquiridos a lo largo del
desarrollo de esta asignatura, por lo tanto, las actividades estarán diseñadas para que analices y resuelvas casos
prácticos relacionados con el contenido nuclear de la asignatura, ello con la intención de que demuestres que adquiriste
las competencias planteadas.
Por lo anterior, es importante que no pierdas comunicación con tu docente en línea, pues tiene la misión de
apoyarte a lo largo de tu proceso de aprendizaje. Será él o ella quien habilite las líneas de discusión en los foros y
plantee tanto las actividades colaborativas como las individuales, todo esto con la intención de prepararte para
realizar las evidencias de aprendizaje que te permitirán demostrar la adquisición de las competencias de la
asignatura.
A lo largo del curso trabajarás con distintos tipo de actividades, entre las que destacan:
Actividades colaborativas. Esta categoría engloba todas las

actividades que realizarás en equipo con tus compañeros(as);
pueden ser proyectos, escritos, participación en foros, wikis,
etcétera. Los medios para la entrega de los productos que resulten
de las actividades de esta categoría pueden ser diferentes, por lo
que es importante que revises las instrucciones detenidamente, a
fin de comprender la dinámica de trabajo.

Tareas. Esta categoría incluye todas las actividades que realizarás

de manera individual, tal y como lo hiciste en el ciclo anterior. Las
tareas serán entregadas a través de la plataforma y tendrás la
oportunidad de enviar tanto un borrador como la versión final
después de los ajustes que tu docente en línea sugiera en su
retroalimentación, con el propósito de que obtengas los mejores
resultados en tu evaluación.
Evidencia de aprendizaje. Las evidencias son los productos que
dan cuenta del alcance de las competencias que se plantean para
cada unidad y que, en su conjunto, reflejan el logro de la
competencia general de la asignatura.
Asignación a cargo del (de la) docente en línea. Ésta es la

última categoría de evaluación. En ella se consideran todas las
actividades que tu docente en línea asigna y califica durante el
curso, de manera independiente a las que se han definido en el
programa de la asignatura. Estas actividades son importantes dado
que son los (las) docentes quienes las diseñan y las evalúan con
base en lo que han observado durante el acompañamiento de tu
aprendizaje, tus áreas de oportunidad, identificando las habilidades
o actitudes que requieren mayor ejercitación y reflexión de tu parte.
Evaluación
En el marco de la UnADM, la evaluación se conceptualiza como un proceso participativo, sistemático y ordenado, que inicia desde el
momento en que interactúas con los diversos componentes educativos del aula virtual. Cada una de las actividades que realices
abonará a tu centro de calificaciones.

Los porcentajes asignados por unidad son:
ESQUEMA DE EVALUACIÓN
Unidad 1 La ética y los valores como disciplina filosófica 30%
Unidad 2 Desarrollo de la ética y la toma de decisiones 30%
Unidad 3 Ética policial y proyecto de vida laboral 40%
CALIFICACIÓN FINAL 100%
Si quieres conocer la ponderación por actividad de aprendizaje, consulta el centro de calificaciones de tu curso.
Fuentes de consulta
 (2000) Conferencia con Fernando Savater "Ética y ciudanía”. Revista de Humanidades: Tecnológico de Monterrey México.
Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/384/38400809.pdf
 ¿Cómo elaborar mapas conceptuales? Recuperado de http://goo.gl/sJrs80
 Azaola, E. (2006). Imagen y autoimagen de la policía de la Ciudad de México. México: CIESAS.
 Ballenato, P. (2006). Comunicación eficaz. Teoría y práctica de la comunicación humana. Madrid: Pirámide.
 Biblioteca Jurídica Virtual de Investigaciones Jurídicas de la UNAM. (2013). Capítulo octavo. Código de ética en la re-significación
de la función policial. En: Policía de investigaciones. pp. 133-145. Recuperado de http://biblio.juridicas.unam.mx/libros/7/3388/11.pdf
 Bruner, G. (1999). Ética para todos. México: EDERE.
 Campos, R. (mayo-agosto 2002). El arte de gobernar, gobernabilidad y ética. Revista del IAPEM. (52)

 Cátedra Alfonso Reyes. (2013). Fernando Savater. Ética en el mundo de hoy. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=dyUVu61l2rE
 Cortina, A. (2007). Ética sin moral. Madrid: Techos.
 Educatina (2011) ¿Qué es la ética? Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=sQ_DWG34UOE
 García, S. (1993). Prontuario del proceso penal mexicano. México: Porrúa.
 Herrera, A. (2014). Problemas prototípicos y competencias. Ponencia en la Universidad Abierta y a Distancia de México en mayo de
2014. ANUIES-FES ZARAGOZA UNAM, México.
 Somos psicólogos. (2013). Conflictos- No pierdas la perspectiva. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=TiNUaHXsjBA
 Jaspers, K. (1970), La filosofía. México: FCE. Recuperado de http://www.olimon.org/uan/jaspers-introduccion.pdf
 Pokras, S. (1992) Cómo resolver problemas y tomar decisiones sistemáticamente. México: Grupo Editorial Iberoamérica.
 Ramírez, E. (2009). La ética en la formación de la policía. México: Porrúa.
 Rodríguez, M. y Márquez, M. (1989). Toma de decisiones. México: El Manual Moderno.
 Rovillard, L. (1994). Cómo establecer y alcanzar metas y objetivos. México: Grupo Editorial Iberoamérica.
 Sainz, F. (1998). Principios éticos y ejercicio de la función pública. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.
 Savater F. (1982). Invitación para la ética: “Posibilidad de la ética”. Barcelona: Anagrama.
 Savater, F. (1998). Ética, política ciudadana. México: Grijalbo.
 Savater F. (2001). Ética para Amador. Barcelona: Ariel.
 Scheler, M. (2001). Ética. Madrid: Caparrós.

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Nombre de la licenciatura: Seguridad Pública

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División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 2

“Un problema prototípico dentro del ámbito universitario, es la construcción de

Contexto del problema prototípico:

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 3

Problema prototípico de la asignatura:

Esquema del problema prototípico:

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 4

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 5

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 6

Unidad 1. La ética y los valores como disciplina filosófica

1.2. Los valores y las virtudes

1.3. La ética como teoría de la moral y las virtudes

Unidad 2. Desarrollo de la ética y la toma de decisiones

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 7

2.1. El juicio moral sobre las acciones humanas

2.2. Los valores como base de un enfoque de vida

2.3. Toma de decisiones

Unidad 3. Ética policial y proyecto de vida laboral

3.1. Ética y competitividad profesional

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 8

3.2. Ética policial

3.3. Desarrollo del proyecto de vida

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 9

Actividades colaborativas. Esta categoría engloba todas las

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 10

Tareas. Esta categoría incluye todas las actividades que realizarás

Asignación a cargo del (de la) docente en línea. Ésta es la

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 11

Los porcentajes asignados por unidad son:

CALIFICACIÓN FINAL 100%

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 12

División de Ciencias Sociales y Administrativas / Seguridad Pública 13

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