M6 4bim 2017 Aluno

MATEMÁTICA – 6.
° ANO
MARCELO CRIVELLA
O “Movimento Matemático” é uma contribuição da Professora Regente
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO
Claudia Rosania Nunes dos Santos Vasconcellos, da Escola Municipal
08.33.016 Mário Casasanta.
CÉSAR BENJAMIN
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Objetivo: Facilitar o entendimento de determinado conceito.
Acesso: para ter acesso às páginas em que se encontra
MARIA DE NAZARETH MACHADO DE BARROS VASCONCELLOS o Movimento Matemático, será necessário estar logado na sua conta
COORDENADORIA DE EDUCAÇÃO do rioeduca.net
MARIA DE FÁTIMA CUNHA FORMAS DE APRESENTAÇÃO DO MOVIMENTO MATEMÁTICO

GERÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
I – On-line
SILVIA MARIA SOARES COUTO • Para o caderno do Aluno, acessar o Portal Rioeduca
ORGANIZAÇÃO (www.rioeduca.net), Recursos Pedagógicos, Material 4.º bimestre/
2017.
HEITOR OLIVEIRA • Para o caderno do Professor, acessar a intranet (http://sme) –
ELABORAÇÃO Material Pedagógico 2017 – 4.º bimestre – Matemática.
• Ao apresentar o caderno no datashow ou, apenas, no computador,
FRANCISCO RODRIGUES DE OLIVEIRA ao clicar no Movimento Matemático, você deverá ser encaminhado à
GIBRAN CASTRO DA SILVA apresentação. Em seguida, clicando em qualquer parte da
SIMONE CARDOZO VITAL DA SILVA apresentação, ocorrerá (por meio de sucessivos cliques)
REVISÃO o movimento na imagem.
II – Off-line
FÁBIO DA SILVA
Basta baixar o arquivo do caderno. Ao acessar a página, clique
MARCELO ALVES COELHO JÚNIOR
no Movimento Matemático. Você deverá ser redirecionado à página
DESIGN GRÁFICO
de download. Após baixar e abri-la, clique, sucessivamente,
permitindo, assim, a apresentação do Movimento Matemático.
EDIGRÁFICA
IMPRESSÃO Para criar sua conta rioeduca.net, entre em contato com o Help Desk,
através do telefone 4501-4018.
PÁGINA 3
MATEMÁTICA – 6.° ANO
AGORA,
É COM VOCÊ !!! RETA NUMÉRICA
Um pouco de história das Copas do Mundo...

1- Em 2010, pela primeira vez na história, a Copa do Mundo foi realizada no
continente africano. A África do Sul foi a sede do evento.
Em 2014, a Copa do Mundo foi realizada no Brasil. O evento retornou ao 3- Na reta numérica, a letra X representa a
país após 64 anos, pois foi, em 1950, que sediamos a Copa.
média de Carolina em Matemática:
Leia a reta numérica com os anos das Copas do Mundo a partir de 1986:
A média de Carolina, em Matemática, foi

Nesta reta numérica, o ano de 2010 encontra-se na posição marcada com
a letra (A) 80,6.
(A) U.
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(B) 80,7.
(B) V.
(C) X.
(C) 80,8.
(D) Z.
Multirio
2- Leia a altura dos jogadores de um time titular de basquete: (D) 80,9.
Carlão 1,9 m
Júlio 1,87 m
Sérgio 2,15 m
Cláudio 1,89 m
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Lúcio 1,77 m
Coloque essas alturas em ordem crescente:

_______ < _______ < _______ < _______ < _______
PÁGINA 4
4- Associar as frações 3/2, 9/2 e 1/2 às letras, de acordo com os seus devidos lugares na reta numerada:
3 9 1
( ) . ( ) . ( ) .
2 2 2
5- O termômetro é um instrumento que serve para medir temperaturas. Os termômetros, a seguir, indicam a temperatura corporal de três pessoas:
Juliana (idade: 1 ano e meio) Gustavo (idade: 8 anos) Maíra (idade: 68 anos)
Pixabay.com
Pixabay.com
39 0 1 2
A temperatura normal do corpo humano é definida como um intervalo (faixa) que varia de acordo com a idade da pessoa. A tabela abaixo mostra
quais são essas faixas:
Faixa de temperatura corporal normal
Idade 0 – 2 anos 3 – 10 anos 11 – 65 anos Mais de 65 anos
ºC 34,7 a 37,3 35,9 a 36,7 35,2 a 36,9 35,5 a 36,3
Disponível em http://pt.scribd.com/doc/36129450/Faixas-de-Temperatura-CorporalNormal Acesso em jun 2017.
Sabendo-se que temperaturas inferiores ao intervalo da tabela indicam hipotermia e as superiores indicam estado febril, analise e classifique o
estado das três pessoas, de acordo com as respectivas idades (hipotermia, normal ou febril):
a) Juliana: _______________________________________
b) Gustavo: ______________________________________
c) Maíra: ________________________________________
PÁGINA 5
PROBLEMAS E SOLUÇÕES
1- Em um show de prêmios, foi apresentado a um dos candidatos o
seguinte desafio: Descubra o maior número de três algarismos,
divisível por 3, que pode ser formado com os algarismos 2, 3, 6 ou
7 sem repetir nenhum deles. Que resposta dá o prêmio ao 3- Uma empresa paga R$ 0,80 por peça produzida. Em uma
candidato? semana de trabalho, determinado funcionário recebeu R$ 1.200,00.
(A) 632. Quantas peças deverão ser produzidas por ele, nas próximas três
(B) 673. semanas, para que o valor total recebido, ao longo de 4 semanas,
(C) 762. seja de R$ 5.200,00?
(D) 763.
(A) 3 500.
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(B) 5 000.
(C) 5 500.
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(D) 7 000.
2- A lesma Fifi foi visitar uma amiga. Andou 3 metros no primeiro

dia. Nos dias seguintes, andou 2 metros a mais do que no dia
anterior. Assim, Fifi levou 4 dias para chegar. 4- Tenho 6 canetas: 4 escrevem em azul e 4 escrevem em
vermelho. Quantas escrevem tanto em azul como em
Marque a distância, em metros, que Fifi percorreu para chegar à vermelho?
casa de sua amiga:
(A) 22 m.
(B) 24 m.
(C) 26 m.
Pixabay.com
Pixabay.com
(D) 28 m.
PÁGINA 6
5- A soma de dois números é 48 e um deles é o dobro do 6- Papai comprou um livro pra mim e outro pra ele por
outro. Calcule esses números: R$ 48,00. Quanto custou o livro de papai se o meu
custou a terça parte do dele?
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7- Comprei um terno e uma camisa por R$ 800,00. O terno
custou o triplo da camisa. Qual o preço do terno? 8- A soma de dois números é 72 e o quociente exato desses
Pixabay.com
números é 5. Quais são esses números?
PÁGINA 7
9- João, Pedro e José compraram cada qual 12- Em três caixas, há, ao todo, 310
um livro do mesmo preço. João ficou ainda botões. Na segunda caixa, há 10
com R$ 2,00, Pedro com R$ 7,00 e José botões a mais que na primeira. Na
com R$ 32,00. Antes da compra, os três terceira caixa, há 20 botões a mais que
Pixabay.com
juntos possuíam R$ 95,00. Qual o preço de na segunda. Quantos botões há em
cada livro? cada caixa?
10- Reparta R$ 200,00 entre três pessoas de

modo que a segunda receba R$ 10,00 a
mais do que a primeira e a terceira R$ 40,00
a mais do que a primeira.
Pixabay.com5
11- Um homem pagou R$ 60,00 por
um certo número de objetos que 13- Comprei 12 metros de tecido.
comprou. Se tivesse comprado mais Depois, comprei 20 metros do mesmo
meia dúzia desses objetos, teria tecido. Quanto gastei na primeira compra
pago R$ 90,00. Quantos objetos se, na segunda, paguei R$ 280,00 a
comprou? mais que na primeira?
Pixabay.com
PÁGINA 8
14- A soma do minuendo, 17- Em uma divisão, o

do subtraendo e do resto de divisor é 15, o quociente
uma subtração é igual a é 11 e o resto é o maior
198. Calcule o minuendo. possível. Calcule o
15- A diferença entre dois 16- A soma de dois dividendo:
números é 49. Somando 31 números é 40. A soma do
ao minuendo e 40 ao quíntuplo do maior com o
subtraendo, qual será a triplo do menor é 170.
nova diferença? Calcule esses números:
SUPER
Pixabay.com
Um aluno, ao multiplicar um número por 60, esqueceu de colocar o zero à direita e
obteve um resultado 291 006 unidades a menos do que deveria encontrar. Calcular
esse número.
PÁGINA 9
18- A idade de um pai e um filho somam 90 anos. Tirando-se 15 anos da idade do pai e acrescentando-os à idade do filho, ambas as
idades ficam iguais. Qual é a idade de cada um?
19- Maria deseja comprar uma TV de 42” que custa R$ 2.200,00. Ela constatou que,
para adquirir a TV, precisa dobrar a quantia que possui hoje mais R$ 300,00.
Quanto Maria possui, em reais, hoje?
(A) 950.
(B) 1 100.
(C) 1 650.
Pixabay.com
(D) 1 900.
20- Um criador de galinhas possui caixas para armazenar 6 ovos e caixas para armazenar 12 ovos.
Qual é o menor número de caixas que ele precisa para armazenar 66 ovos?
Pixabay.com
PÁGINA 10
21- (Adaptado de OBMEP/2011 – nível 1) Claudia gosta de brincar com os números

de dois ou mais algarismos. Ela escolhe um desses números, multiplica seus
algarismos e caso o produto tenha mais de um algarismo, ela os soma. Ela chama o
22- Um número par tem 10
resultado final de “transformado a partir, do número escolhido”. Sendo assim, o
algarismos e a soma desses
transformado de 187 é 11, pois 1 x 8 x 7 = 56 e 5 + 6 = 11.
algarismos é 89. Qual o
Já o transformado de 23 é 6, pois 2 x 3 = 6.
algarismo das unidades
desse número?
a) Qual o transformado de 79?
(A) 0.
b) Quais os números de dois algarismos cujo transformado é 3?
(B) 2.
(C) 4.
c) Quantos são os números de três algarismos cujo transformado é 0?
(D) 6.
(E) 8.
source-r.com
PÁGINA 11
JOGO: A ADEDANHA DAS FRAÇÕES

O Professor escreverá uma fração no quadro. Você preencherá a tabela com as informações correspondentes a essa fração, em cada
rodada. Cada resposta correta equivale a 10 pontos. No quesito fração equivalente, se houver coincidência, cada jogador ganhará
apenas 5 pontos.
MAIOR, MENOR
EM NÚMERO EM UMA FRAÇÃO TOTAL
FRAÇÃO POR EXTENSO OU IGUAL À
DECIMAL PORCENTAGEM EQUIVALENTE PARCIAL
METADE?
TOTAL DE PONTOS
PÁGINA 12
SESSÃO DOS DESAFIOS MATEMÁTICOS
Distribuir os números de 0 a 9, sem repetição, de modo que a soma dos mesmos nas laterais do triângulo indique o número solicitado:
portaldoprofessor.mec.gov.br
Quantos algarismos de cada tipo este número possui?
Encontre um número de 10 dígitos em que o primeiro dígito indica quantos “zeros” há nesse número. O segundo dígito indica quantos
algarismos “um” tem no número e assim por diante, até o décimo dígito, que indica quantos “noves” há nesse número:
PÁGINA 13
HOMENAGEM A MALBA TAHAN
Um camponês tinha três filhas, e como quisesse, certa vez, pôr à prova a inteligência das jovens, chamou-as e disse-lhes:
— Aqui estão 90 maçãs que vocês deverão vender no mercado.
Maria, que é a mais velha, levará 50; Clara receberá 30, e Lúcia ficará com as 10 restantes. Se Maria vender 7 maçãs por um real, as outras
deverão vender também pelo mesmo preço, isto é, 7 maçãs por um real; se Maria resolver vender a 30 centavos cada uma, será esse o preço
pelo qual Clara e Lúcia deverão vender as maçãs que possuírem. O negócio deve ser feito de modo que todas as três apurem, com a venda das
maçãs, a mesma quantia.
— E eu não posso dar de presente algumas das maçãs que levo? — perguntou Maria.
— De modo algum — replicou o velho camponês. — A condição por mim imposta é essa: Maria deve vender 50, Clara deve vender 30, e Lúcia
só poderá vender 10. E pelo preço que Maria vender, as outras devem também vender. Façam a venda de modo que apurem, no final, quantias
iguais.
E como as moças se sentissem atrapalhadas, resolveram consultar, sobre o complicado problema, um mestre-escola que morava nas
vizinhanças.
O mestre-escola, depois de meditar durante alguns minutos, disse:
— Esse problema é muito simples. Vendam as maçãs conforme o velho determinou e chegarão ao resultado que ele pediu.
As jovens foram ao mercado e venderam as maçãs; Maria vendeu 50; Clara vendeu 30 e Lúcia 10. O preço foi o mesmo para todas, e cada
uma apurou a mesma quantia.
Diga-nos agora: como as moças resolveram a questão?
Vamos pensar juntos? CAÇA-CONHECIMENTO

Maria iniciou a venda fixando o preço de 7 maçãs por um real. Vendeu Pesquise outras histórias elaboradas por Malba Tahan e desafie
desse modo 49 maçãs, ficando com uma de resto, e apurou, nessa seus colegas! Divirta-se!
primeira venda, 7 reais. Clara, obrigada a ceder as maçãs pelo mesmo
preço, vendeu 28 por 4 reais, ficando com duas de resto. Lúcia, que
dispunha de 10 maçãs, vendeu sete por um real ficando com 3 de resto.
A seguir, Maria vendeu a maçã com que ficara por 3 reais. Clara,
Malbatahan.com.br
segundo a condição imposta pelo pai, vendeu as duas maçãs que ainda
possuía pelo novo preço, isto é, a 3 reais cada uma, obtendo 6 reais, e
Lúcia vendeu as três maçãs de resto por 9 reais, isto é, também a 3
reais cada uma. Terminado o negócio, como é fácil verificar, cada uma
das moças apurou 10 reais.
Fonte: O problema das 90 maçãs - Livro Matemática divertida e curiosa (Malba Tahan)
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EXPRESSÕES NUMÉRICAS
1- Na tabela, para cada expressão com palavras, escreva uma expressão com números: 2- Resolva as expressões numéricas:
EXPRESSÃO COM PALAVRAS EXPRESSÃO COM NÚMEROS a) 7 – (1 + 3) =
Dezoito mais o triplo de quatro
Dobro de nove menos três

b) 9 – (5 – 1 + 2) =
Seis vezes a soma de dois com nove
Quíntuplo de dezoito menos cinco
Nove vezes sete mais dois

c) 10 – (2 + 5) + 4 =
Três vezes a diferença entre doze e sete
Quatro vezes a soma de nove com onze
Cinquenta menos o triplo de quinze

d) (13 – 7) + 8 – 1 =
Nove mais doze menos o dobro de dois
Quádruplo de cinco menos dezesseis
Sete vezes a soma de nove com treze

Quarenta e cinco dividido pela diferença entre Potências
quinze e seis
Adição e Multiplicação
Dobro de sete menos quatro e divisão
subtração
Dezenove mais o dobro de quatro
Continua
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EXPRESSÕES NUMÉRICAS
e) 15 – (3 + 2) – 6 = m) 65 – {30 – [20 – (10 – 1 + 6) + 1]} =
f) (10 – 4) – (9 – 8) + 3 = n) 45 + {15 – [(10 – 8) + (7 – 4) – 3] – 4} =
g) 50 – [37 – (15 – 8)] = o) 38 – {20 – [22 – (5 + 3) + (7 – 4 +1)]} =
h) 28 + [50 – (24 – 2) –10] = p) 45 – [12 – 4 + (2 + 1)] =
i) 20 + [13 + (10 – 6) + 4] = q) 5² + 2³ – 2 x (3 + 9) =
j) 52 – {12 + [15 – (8 – 4)]} = r) 6² : 3² + 4 x 10 – 12 =
k) 25 + {12 + [2 – (8 – 6) + 2]} = s) (7² – 1 ) : 3 + 2 x 5 =
l) {[(18 – 3) + (7 + 5) – 2] + 5} – 12 = t) [4² + (5 – 3)³] : (9 – 7)³ =

Visite a
PÁGINA 16
PENSAMENTO ALGÉBRICO
1- Com o Material Dourado é possível construir e explorar 2- Observe a sequência:
sequências crescentes formadas por elementos diferentes. Cada
elemento depende do termo anterior e de sua posição (ordem) na
sequência.
a) Continue a sequência até a décima posição:

_______________________________________________________
a) Represente o próximo elemento da sequência: _______________________________________________________
b) Que característica você observou na sequência?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
b) Complete a tabela de acordo com o número de cubinhos que
constam em cada ordem: c) Quais os números que são representados por círculos?
_______________________________________________________
Ordem (n) 1 2 3 4 5 7 12
Número de d) Que figuras estão representadas por números pares?

cubinhos _______________________________________________________
c) Quantos cubinhos existirão na posição 8?_________________ e) Quantos quadrados estarão na oitava posição?
_______________________________________________________
d) Qual a propriedade que pode ser percebida nesta sequência?
____________________________________________________ f) Quantos quadrados estarão na décima segunda posição?
e) É possível construir um elemento com 6 cubinhos? Explique. _______________________________________________________
____________________________________________________
f) Qual é a diferença entre o número de cubinhos de duas ordens g) Quantos quadrados haverá na 100.ª posição?
adjacentes (que ficam uma ao lado da outra)? _______________________________________________________
_____________________________________________________
g) A partir da regularidade observada, determine o termo geral da h) Quantos quadrados haverá na posição n (se n for par)?
sequência: ____________________________________________ _______________________________________________________
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3- Calcule o valor desconhecido nas igualdades: SESSÃO DESAFIOS!!!

Sabendo-se que cada forma geométrica possui um valor
diferente, calcule o valor de cada uma delas:
Calcule o valor de cada figura. Em seguida, determine o valor

da soma:
4- De acordo com as igualdades, qual o valor representado pelos
losangos?
jzjdm.com
PÁGINA 18
5- Por qual número devemos substituir  de modo a termos 8- Reescreva as frases, utilizando a linguagem algébrica:
+  = 2 x 2 x 3 x 3 ?
a) A soma de cinco e oito: ___________
b) O dobro de dez: ___________
6- Na figura, encontra-se o esquema de uma das salas de jantar
do Restaurante da Matemática: a mesa 1 tem 4 cadeiras; a mesa c) Uma dúzia menos sete: ___________
2 tem 6 cadeiras e a mesa 3 tem 8 cadeiras. As próximas mesas d) Um número mais nove: ___________
seguem a mesma sequência. Veja a figura:
e) O dobro de um número: ___________
f) O dobro de um número mais três: ___________
g) O triplo de um número: ___________
h) O triplo de um número menos uma dezena: ________
Agora, responda:
9- Se considerarmos que o preço de uma camisa é y, a expressão
a) Quantas cadeiras terá a mesa 5? _______________________
b) Quantas cadeiras terá a mesa 20? ______________________ que representa o preço de 3 camisas é 3y.
c) Quantas cadeiras terá qualquer mesa nessa sequência?
Escreva cada frase, utilizando a linguagem algébrica:
_____________________________________________________
a) O preço de cinco camisas iguais a esta: __________________
7- Um carteiro entregou 100 telegramas em 5 dias. Em cada dia,
b) O preço de uma dessas camisas com um acréscimo de 8 reais:
a partir do primeiro, entregou 7 telegramas a mais que no dia
anterior. Quantos telegramas entregou em cada dia? _____________________________________________________
c) O preço de quatro dessas camisas com um desconto total de
1.º dia: 𝒙
2.º dia: 𝒙 +7 30 reais: _____________________________________________
3.º dia: 𝒙 +7+7
d) O preço de 4 camisas com desconto de 10 reais em cada uma:
4.º dia:𝒙 +7+7+7
5.º dia:𝒙 +7+7+7+7 _____________________________________________________
e) O preço de nove camisas dividido em duas prestações iguais:
Resposta:
_____________________________________________________ _____________________________________________________
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OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

Dona Matilde fez um rocambole de chocolate e o repartiu em 8 fatias iguais.
De manhã, ela comeu 2 fatias e, à tarde, outras 3.
No total, Dona Matilde comeu 5 fatias.
Vamos ver esta situação através das frações:
Pixabay.com
𝟐 𝟑
Manhã: Tarde:
𝟖 𝟖
2 3 5
Total: + =
8 8 8
Podemos dizer que, das 8 fatias de rocambole, ainda restaram 8 – 5 = 3 fatias.
Veja: 8 5 3
- = Sendo assim, a gente descobre que a adição e a subtração de frações com
8 8 8 denominadores iguais, é muito fácil!
Basta somarmos ou diminuirmos os

numeradores e repetirmos os denominadores.
PÁGINA 20
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES DIFERENTES
Exemplo: Sendo assim,
Precisamos igualar os denominadores, utilizando as frações

equivalentes. AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Para isso, podemos calcular o MMC dos denominadores.
1- Calcule as operações com frações:
Através do processo de fatoração, temos que:
6 9 2 5 2
3 9 3 a)
13 29
  b)  
1 3 3 10 10 4 4
1 1
2 x 3 x 3 = 18
MMC {6, 9} = 18
11 5 4 1
c)   d)  
Complete com o numerador adequado: 12 8 5 2
PÁGINA 21
MULTIPLICAÇÃO DE FRAÇÕES
AGORA,
Para multiplicarmos uma fração
por um número natural, basta
É COM VOCÊ !!! 1- Efetue as multiplicações:
multiplicarmos este número pelo

numerador da fração. Observe: 3 1 2 1 8 6 25 9
a) .  b) . .  c) . . 
4 2 3 4 5 5 3 2
3 4  3 12
4   d)
3
9.  e)
14 2 49
. .  f)
147 9 4
. . 
7 7 7 4 5 7 6 18 49 21
Mas, para multiplicarmos

duas ou mais frações,
devemos multiplicar
“numerador com Espaço para seus cálculos
numerador” e “denominador
com denominador”.
8 2 8  2 16
  
5 9 5  9 45
PÁGINA 22
DIVISÃO DE FRAÇÕES
Quantas vezes cabem em 2 inteiros? Dessa forma, temos:
2 3 23 6
2   2   3
Para responder a esta 3 2 2 2
pergunta, basta efetuarmos a
.
divisão de 2 por
fração
invertida
Observe o exemplo a seguir:
2
2 
3 3 Para efetuarmos esta
5  divisão, devemos seguir a
8 mesma regrinha. Mas, para
isso, temos que nos lembrar
Para efetuarmos esta divisão, devemos seguir uma
de que o número 5 possui
regrinha bem simples:
denominador 1.
Assim sendo...
• Repita o primeiro termo (o dividendo).
• Troque o sinal da operação para multiplicação. 3 3 5 3 1 3 1 3
• Inverta o segundo termo (o divisor). 5      
• Efetue a multiplicação normalmente. 8 8 1 8 5 8  5 40
PÁGINA 23
DIVISÃO DE FRAÇÕES
Nas divisões entre frações, mais uma vez, devemos seguir a mesma regrinha.
Observe:
4 9 4 2 42 8
    
7 2 7 9 7  9 63
AGORA,
É COM VOCÊ !!! Efetue as divisões:
4 2 4 13
a) :  b) :2 c) 3: 
5 3 5 49
2 4
81 27 3  15 
d) :  e) f)
5 25 4 2
5 3
PÁGINA 24
PORCENTAGEM
✓ “Por cento” significa uma comparação com o número

100. Isto é, 20% significa 20 num total de 100.
20 1
Pixabay.com
✓ , , 0,20 ou 20% são símbolos que exprimem a
100 5
mesma comparação.
✓ Observe: cem – cento; por cento – porcentagem.
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
1- Exprima, na forma de porcentagem, as frações a seguir: 2- Represente os decimais abaixo, usando o símbolo %:
a) 3
= ________________________% a) 0,12 = ______________
4
b) 0,80 = ______________
b) 2
= ________________________% c) 0,05 = ______________
5
d) 0,13 = ______________
c) 9 e) 1,60 = ______________
= ________________________%
9
f) 0,7 = _______________
40
d) = ________________________%
200
3- Em uma escola, há 25 professores: 24% ensinam Matemática. Quantos professores ensinam

Visite a
Matemática nessa escola?
PÁGINA 25
AGORA,
É COM VOCÊ !!! PORCENTAGEM
4- Na festa de aniversário do meu sobrinho, derrubei a mesa onde estavam 25 garrafas de refrigerante. Somente 4% das garrafas não
quebraram. Quantas garrafas sobraram e quantas eu quebrei?
Pixabay.com
5- Em uma turma de 40 alunos, 45% são meninos. Quantos meninos e meninas há nessa turma?
Pixabay.com
6- Uma loja de eletrodomésticos dá 10% de desconto para pagamentos à vista. Nesse caso, quanto se paga, à vista, por uma geladeira
cujo preço original é R$ 1.200,00?
Pixabay.com
PÁGINA 26
PORCENTAGEM
7- Calcule:
a) 70% de 1 200:__________ 5% de 400 =
b) 42% de 50:____________ Use este espaço para seus cálculos.
c) 5% de 800:___________
d) 99% de 400:__________
e) 7% de 64: ____________
Sabendo-se que 45% de um número equivalem a 36, determine esse número.
Pixabay.com
PÁGINA 27
a) Dona Rosângela comprou um computador PORCENTAGEM

que custava R$ 1.000,00. Como Dona d) Dos 28 bombons que estavam na minha
Rosângela pagou à vista, obteve um desconto gaveta, já comi 75%. Quantos bombons
de 9%. Qual foi o preço pago por Dona 8- Vamos resolver juntos? ainda me restam?
Rosângela?
c) Um jogador de futebol, ao longo de um

campeonato, cobrou 75 faltas, transformando
em gols 8% dessas faltas. Neste
campeonato, quantos gols de falta esse
jogador fez?
e) Comprei 30 peças de roupa para revender.

b) Das 20 moedas que possuo em meu
Na primeira saída, eu estava com sorte e já
bolso, apenas 15% delas são moedas de um
consegui vender 60%. Quantas peças de
real. Quantas moedas de um real eu possuo
roupa eu já consegui vender?
em meu bolso?
PÁGINA 28
FRAÇÕES, NÚMEROS DECIMAIS E PORCENTAGEM

Questão 1: Em um sítio, 1/5 do terreno é Questão 2: Eduardo foi comprar um Questão 3: Em uma revendedora de
destinado ao plantio de milho, 7/10 a um casaco de R$ 600,00. Como pagou à carro, um cliente comprou um carro a
pasto para criação de carneiros e a parte vista, ganhou 5% de desconto. Qual foi o prestação e, por isso, irá pagar um pouco
restante é arrendada para o plantio de cana- valor que Eduardo pagou pelo casaco? mais caro. Se o carro vale R$ 15.000,00 e
de-açúcar. Qual a fração que corresponde à o aumento foi de 15%, qual será o valor
parte arrendada desse sítio? total pago pelo cliente?
Questão 4: Na sala de aula, a professora Questão 5: Três é quantos por cento de Questão 6: No dia 1.° deste mês, um
descobriu que 40% dos alunos são cinco? produto estava sendo vendido por
flamenguistas, 30% torcem para o Vasco, R$ 400,00. No dia 10, esse produto sofreu
20% são botafoguenses, 10% torcem para o uma redução de 50% no seu preço. No dia
Fluminense e o restante não gosta de 20, foi reajustado com um aumento de
futebol. Sabendo-se que existem 40 alunos 50%. Escolha a alternativa correta:
na sala, quantos torcem para o Vasco?
 O produto estava mais barato no dia
1.° do que no dia 20.
 O produto estava mais barato no dia 20

do que no dia 1.°.
 No dia 20, o produto estava com o

mesmo preço que ele estava no dia 1.°.
PÁGINA 29
MEDIDAS DE TEMPO Ligeirinhas...

1- As aulas de Paulo têm duração de 3 horas e 50 minutos diariamente. Esse período é
equivalente a 5- Calcule:
a) Uma hora tem quantos segundos?
(A) 130 min.
Pixabay.com
(B) 150 min.
(C) 230 min. b) Um dia tem quantos segundos?
(D) 350 min.
2- A aula de Matemática começa às 7 horas e 10 minutos e tem duração de 1 hora e 55 c) Uma semana tem quantas horas?
minutos. Essa aula termina às
(A) 8 h e 45 min. d) Quantos minutos há em 3 h 45 min?
Pixabay.com
(B) 8 h e 55 min.
(C) 9 h e 05 min.
(D) 9 h e 15 min. e) Uma década tem quantos anos?
3- Roberto correu a Maratona da Pampulha em 2008. Ele fez o percurso em 1 hora e 47

minutos. Qual foi o tempo gasto por Roberto, em minutos, para completar essa maratona? f) Quantos minutos há em 5 h 05 min?
(A) 100 minutos.

(B) 107 minutos. g) Quantos minutos se passaram das 9 h
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(C) 117 minutos.
(D) 147 minutos. 50 min até as 10 h 35 min?
4- O olho humano enxerga 12 imagens por segundo. Durante 60 segundos, quantas imagens o h) Quantos segundos há em 35 min?
olho humano consegue enxergar?
(A) 72. i) Quantos segundos há em 2 h 53 min?

(B) 180.
(C) 620.
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(D) 720. j) Quantos minutos há em 12 horas?

PÁGINA 30
MEDIDAS DE TEMPO
6- Fernando trabalha 2 h 20 min, todos os dias, em uma empresa. Quantos minutos ele trabalha durante um mês inteiro de 30 dias?
(A) 4,20.
(B) 42,00.
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(C) 420.
(D) 4 200.
(E) 42 000.
7- Uma competição de corrida de rua teve início às 8 h 04 min. O primeiro atleta cruzou a linha de chegada às 12 h 02 min 05 s. Ele perdeu
35 s para ajustar seu tênis durante o percurso. Se esse atleta não tivesse tido problema com o tênis, perdendo, assim, alguns segundos,
ele teria cruzado a linha de chegada com o tempo de
(A) 3 h 57 min 30 s.
(B) 3 h 57 min 50 s.
(C) 3 h 58 min 05 s.
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(D) 3 h 58 min 30 s.
(E) 3 h 58 min 35 s.
8- Uma corrida de Fórmula 1 teve início às 2 h 10 min 42 s. Se o vencedor fez um tempo de 3 830 s, a que horas terminou a corrida?
9- Calcule o número de minutos que equivale a 1 mês 4 dias 5 horas:
Pixabay.com
10- No Alto da Boa Vista, durante o mês de outubro, choveu três vezes com as seguintes durações: 25 min 30 s, 3 h 42 min 50 s e
1 h 34 min 20 s. Qual o tempo total de duração das chuvas, neste bairro, durante o mês de outubro?
PÁGINA 31
ESPAÇO PES UISA ESPAÇO

CRIAÇÃO
Pesquise qual foi a maior sequência invicta do seu time favorito.
Em seguida, escreva uma manchete no Jornal da Matemática
sobre o que pesquisou:
(Fonte: www.torcedores.uol.com.br Acesso em jul 2017.)
A manchete, apresentada acima, nos informa sobre um longo

período de invencibilidade do time do Palmeiras.
Se cada jogo tem a duração de 90 minutos, o tempo recorde de

invencibilidade do Palmeiras é de
___________ minutos ou___________ horas ou________ dias

e _________horas.
A manchete, apresentada acima, nos informa sobre um longo
Investigando ...
período de invencibilidade do time do ____________________.
Se cada jogo tem a duração de 90 minutos, o tempo recorde de

invencibilidade do ________________________________ é de
___________ minutos ou ___________ horas ou ___________
dias e _________horas.
PÁGINA 32
POLÍGONOS
Polígonos são figuras planas fechadas formadas por segmentos de reta, sendo caracterizados pelos seguintes elementos:
ângulos, vértices, diagonais e lados.
Número de Nome do
lados Polígono
3 Triângulo
4 Quadrilátero
5 Pentágono
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono
9 Eneágono
10 Decágono Responda rápido:
Polígonos que
Pixabay.com
possuem todos os lados 11
iguais e todos os ângulos
Undecágono O Brasil é
com a mesma medida pentacampeão na Copa
12 Dodecágono
são chamados de do Mundo?
POLÍGONOS 15 Pentadecágono
REGULARES.
20 Icoságono
PÁGINA 33
AGORA,
É COM VOCÊ !!! POLÍGONOS
1- A pizza é uma preferência entre os brasileiros. Nos serviços 2- Complete a tabela:
de entrega em domicílio, a pizza chega em uma embalagem
que tem a forma de um polígono. NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE
NOME DO POLÍGONO
LADOS VÉRTICES ÂNGULOS
Com base, na figura, responda:
Eneágono
a) Quantos lados possui a embalagem dessa pizza? _________
b) Qual é o nome desse polígono? _______________________

5
Heptágono
12
3- Sir Roger Penrose (1931), físico e matemático inglês, também é professor emérito de Matemática da Universidade de Oxford, Inglaterra.
Penrose é um estudioso dos mosaicos (em inglês, tilings), figuras compostas por agrupamentos de polígonos, arranjados de acordo com
certas regras. Observe este modelo de tilings:
É possível identificar alguns tipos de polígonos neste mosaico.

Assinale a alternativa que indica, adequadamente, três polígonos existentes nesse mosaico:
Pinterest.com
(A) Quadrado, triângulo, pentágono.

(B) Triângulo, pentágono, hexágono.
(C) Triângulo, pentágono, octógono.
(D) Triângulo, quadrado, dodecágono.
PÁGINA 34
PERÍMETRO DE UM POLÍGONO
O perímetro de um polígono representa a medida do seu 2- A chácara do Sr. Luís apresenta o formato e as medidas da figura:
contorno: é a soma de todos os lados que compõem a fronteira Quantos metros de arame
da figura. farpado ele precisará comprar
para cercar a chácara com 6
voltas de fio?
Exemplo: O perímetro deste triângulo é...
Somatematica.com
9 cm 7 cm
3- Calcule o perímetro das figuras:

14 cm 13
Perímetro: 9 cm + 7 cm + 14 cm = 30 cm 12 15
22
AGORA,
É COM VOCÊ !!! 1- Calcule o perímetro desta figura geométrica: 4 cm
7m
Fundação Cesgranrio
3m
hexágono regular
2m
6m
5 cm
PÁGINA 35
MEDIDAS DE COMPRIMENTO, PERÍMETRO E ÁREA

1- (Portal da Matemática – OBMEP) 2- (Portal da Matemática – OBMEP) 3- (Portal da Matemática – OBMEP)
Em um parque de diversões, no exterior, a (adaptada) (adaptada)
altura mínima para se ir à montanha-russa Três objetos estão alinhados sobre uma O quarteirão da casa de João possui o
é de 4 ft. (quatro pés). Uma criança de mesa. A distância entre os dois primeiros é formato de um quadrado, tendo, como lado,
1,2 m poderá entrar nesta montanha- de 0,57 m. Entre o segundo e o terceiro, é 300 m de comprimento. Todos os dias, ele
de 78 dm. Qual a distância, em milímetros, corre 8 vezes em torno do quarteirão (volta
russa? (dados: 1 ft.≅ 30,5 cm)
entre o primeiro e o último, retirando-se a completa). Qual a distância, em
medida do segundo objeto? quilômetros, que ele percorre em um mês
de trinta dias?
www.fotografiasaereas.com.br
Pixabay.com
Pixabay.com
PÁGINA 36

4- (Enem/2011) Um mecânico de uma 5- Complete a tabela, realizando as 7- Seu José possui um terreno quadrado
equipe de corrida tem necessidade de que transformações das medidas: com 15 metros de lado e quer cercá-lo.
as seguintes medidas, realizadas em um Precisa determinar o comprimento da cerca
carro, sejam obtidas em metros: para comprar o material. Vamos ajudá-lo?
3 km ________ m
a) distância “a” entre os eixos dianteiro e a) Desenhe o terreno e marque quanto
traseiro; 12 m ________ dm mede cada lado.
b) altura “b” entre o solo e o encosto do
piloto. 4 cm ________ mm
Ao optar pelas medidas a e b em metros, 3,5 m ________ cm

obtêm-se:
7,21 m ________ cm
(A) 0,23 e 0,16.
(B) 2,3 e 1,6.

6- Quanto vale em metros?
(C) 23 e 16.
(D) 230 e 160. a) 3,6 km + 450 m = _________________
2 300 e 1 600. b) 6,8 hm – 0,34 dam = _______________
c) 16 dm + 54,6 cm + 200 mm = ________ b) Que cálculo precisamos fazer para

descobrir o comprimento da cerca?
d) 2,4 km + 82 hm + 12,5 dam = ________
e) 82,5 hm + 6 hm = _________________
PÁGINA 37

8- Paulo confeccionou um cartaz de forma 10- Em um folheto de propaganda, aparece a
9- Calcule o perímetro das figuras, sabendo
triangular. Agora, quer passar fita adesiva seguinte planta de um apartamento:
que o quadradinho tem 1 cm de lado.
colorida em volta dele. Os lados do cartaz 2m 5m
medem: 20 centímetros, 30 centímetros e A - banheiro 2m 2m

20 centímetros. B - quarto
C - cozinha 3m 3m
a) Para saber qual a medida de fita D – sala
3m 4m
adesiva que precisa cortar, Paulo deve
primeiro achar ______________________ a) O banheiro possui formato ___________ e
mede 2 metros de lado.
b) Desenhe a figura do cartaz e marque b) O quarto possui formato ____________ e
quanto mede cada lado: mede 3 metros de lado.
c) A cozinha possui formato ___________ e
mede 5 metros de comprimento
por 2 metros de largura.
d) A sala possui formato ______________ e
mede 4 metros de comprimento por 3 metros
de largura.
11- Leia, com atenção, a planta do

c) Qual é o perímetro desse cartaz? apartamento da atividade 10. Depois, faça o
seguinte:
a) calcule a área de cada cômodo:
• banheiro: _______________________
d) Sendo assim, Paulo precisará, no • quarto: _________________________
mínimo, de ___________ de fita adesiva • cozinha: ________________________
para contornar o cartaz. • sala: ___________________________
b) calcule a área de todo o apartamento:

____________________________________
____________________________________
PÁGINA 38
TRABALHANDO COM PERÍMETRO, ÁREA E VOLUME...
1- Um terreno retangular possui 200 m de comprimento. O 2- Possuo um terreno retangular cujo comprimento é igual
perímetro dele é igual ao de outro terreno quadrado que possui ao triplo da largura. Desejando murar esse terreno,
165 m de lado. Calcule a largura desse terreno retangular: consultei um pedreiro para saber quantos tijolos deveria
comprar. Ele me disse que seriam necessários 130 tijolos
165 m por metro. Então, comprei 10 000 tijolos. Sabendo-se que a
200 m largura desse terreno é de 10,8 metros, sobraram ou
faltaram tijolos? Se faltaram, quantos faltaram?
??? m 165 m 165 m
165 m
3- Três hexágonos regulares (com todos os seus lados 4,2 m

congruentes), que possuem 4,2 m de lado cada um, estão
sendo usados para construir um mosaico conforme a figura
ao lado. Lados
Qual o perímetro do mosaico formado? congruentes
são lados que
possuem a
mesma medida.
PÁGINA 39

4- Calcule, em centímetros, o perímetro do polígono: 5- Determine a área da região pintada na figura:
(A) 10,48 cm.

(B) 10,8 cm.
(C) 104,8 cm.
(D) 108 cm.
6- Um sítio possui 117,6 ha (117,6 hm²). Reservando um

quinto para a área verde, o restante será dividido em 48 7- Uma imobiliária está vendendo apartamentos a
chácaras. Qual a área, em metros quadrados, de cada R$ 1.250,00 o metro quadrado. Qual o preço de um
chácara? apartamento de 96 m²?
ha = hectare
unidade de
medida de área
PÁGINA 40

9- O pátio interno de uma escola será revestido com lajotas
quadradas de 50 centímetros de lado. Quantas lajotas serão
8- De acordo com as medidas das arestas da forma geométrica
utilizadas se o pátio tem 38 metros de comprimento e 26
espacial, determine
metros de largura?
10- O conteúdo de uma garrafa pequena de suco é de 290 𝑚𝑙.

Se despejarmos o conteúdo desta garrafa, em um cubo de
7 cm de aresta, o líquido caberá no cubo ou transbordará?
Justifique através de cálculo:
a) o nome da forma geométrica espacial: __________________
b) a área de cada face (não é necessário repetir as de mesmo valor):

____________________________________________________
c) o perímetro da planificação: ___________________________
Somatematica.com
d) o volume desta forma geométrica espacial:_______________
Lembrete: 1 cm³ de água = 1 m𝑙

PÁGINA 41
A BANDEIRA NACIONAL BRASILEIRA deve, oficialmente, apresentar um retângulo de 20 por 14 Área do losango:
unidades de comprimento. Os vértices do losango devem estar a 1,7 unidade de distância do contorno da
bandeira. Assim, as diagonais do losango medem (20 – 3,4) e (14 – 3,4) unidades de comprimento. Se você 𝐷𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑚𝑎𝑖𝑜𝑟 𝑥 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
for confeccionar uma bandeira com 40 cm de comprimento, qual será a área do losango da sua bandeira? 2
(Observe que 40 é o dobro de 20. Então, tudo, na sua bandeira, deve ser o dobro da medida oficial para não
fugir dos padrões legais).
Curiosidades sobre a nossa bandeira:
1. A bandeira do nosso país foi adotada no ano de 1889.

O projeto é de autoria de Raimundo Teixeira Mendes,
com a colaboração de Miguel Lemos. O Professor
Manuel Pereira Reis, catedrático em Astronomia pela
Escola Politécnica tratou da posição das estrelas e o
desenho foi executado por Décio Vilares.
2. O retângulo e o losango da bandeira estão na mesma

posição que a Bandeira Imperial. O losango, em
particular, é a representação da mulher na posição de
mãe, esposa, irmã e filha. A esfera é o antigo símbolo do
mundo, unindo o Brasil a Portugal.
3. “Ordem e Progresso”, lema escrito na bandeira, tem

inspiração na filosofia positivista. No entanto, o lema
completo, cunhado pelo criador do Positivismo, Augusto
Comte, é “O amor por princípio e a ordem por base; o
progresso por fim”.
Fonte: http://senadofederal.tumblr.com ,
Resposta: ______________________________________ acesso em jul. 2017.
Para saber mais, converse com o seu Professor de História

sobre o Positivismo.
PÁGINA 42
FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS: VOLUME E MASSA

1- Meu amigo vai ganhar uns peixinhos e eu fui à loja com ele para comprar um aquário. A vendedora mostrou dois aquários, dizendo
que, em cada um deles, cabiam 30 litros de água. Observe:
Projeto Gestar
Nós ficamos confusos e não compramos nenhum dos dois!
Como é que pode em dois aquários, tão diferentes, caber a mesma quantidade de água?
Você consegue dar uma explicação para isso?

____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
2- Maíra quer saber o comprimento das arestas de um cubo. Para isso, mediu, com a régua, o comprimento de uma delas. Ela
precisa medir as demais arestas? Por quê?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
3- Observe as caixas cúbicas empilhadas.
a) Quantas já foram colocadas? ________________________________________________________

b) Quantas faltam na segunda camada? E na terceira? ______________________________________
Ilustração do autor
c) Quantas caixas ainda devem ser colocadas para construir um bloco retangular de 5 camadas?
_____________________________
PÁGINA 43
FIGURAS GEOMÉTRICAS ESPACIAIS: VOLUME E MASSA

4- Veja a imagem deste queijo:
5- Marque um X na unidade de medida que você usaria para
verificar a massa:
Pixabay.com PRODUTO t kg g
Um frango
Vamos cortá-lo em pedaços cúbicos assim:
Um sabonete
Imagem do autor
Um saco de batatas
A carga de um caminhão
a) Em qual das duas situações você acha que tem mais queijo? Uma balinha
Explique o porquê.
___________________________________________________ A produção de milho numa
___________________________________________________ fazenda
___________________________________________________
Um tudo de pasta de dente
b) Se cortarmos ao meio cada um desses cubinhos, a
quantidade de queijo aumenta ou diminui? Por quê?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________ t – tonelada
c) Se juntarmos todo esse queijo com outro que acabamos de kg – quilograma
comprar, a quantidade: aumenta ou diminui? Por quê?
___________________________________________________ g - grama
___________________________________________________
PÁGINA 44
TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
1- Leia o gráfico: 2- (ENEM - adaptada) A figura, apresentada a
seguir, representa uma região de ruas de
mão única. O número de carros se divide,
igualmente, em cada local onde existem duas
QUANTIDADE DE PESSOAS QUE VISITARAM O PARQUE DO IBIRAPUERA opções de direção. Leia a figura:
900 804
800 732
QUANTIDADE DE PESSOAS
655
Elaborado pelo autor
700
600 491
500 446
400
300
200
100
0
2.ª feira 3.ª feira 4.ª feira 5.ª feira 6.ª feira
DIA DA SEMANA
Agora, de acordo com o gráfico, responda: De acordo com a figura, responda:
a) Em qual dia da semana houve a maior quantidade de visitantes? _____________ Se 320 carros entram na rua A, quantos
saem na rua B?
b) Em qual dia da semana houve menos visitantes? __________________________
(A) 120.
c) Quantas pessoas, ao todo, visitaram o Parque do Ibirapuera nos cinco dias? (B) 125.
(C) 130.
____________________________________________________________________ (D) 138.
PÁGINA 45
3- (ENEM - adaptada) O tempo que um ônibus gasta para ir do ponto inicial ao ponto final de uma linha varia, durante o dia, conforme as
condições do trânsito, demorando mais nos horários de maior movimento. A empresa que opera essa linha forneceu, no gráfico apresentado a
seguir, o tempo médio de duração da viagem, conforme o horário de saída do ponto inicial, no período da manhã. De acordo com as
informações do gráfico, um passageiro que necessita chegar, até as 10 h 30 min, ao ponto final dessa linha, deve tomar o ônibus no ponto
inicial, no máximo, até as
(A) 9 h 30 min.
(B) 9 h 20 min.
TEMPO DE PERCURSO (EM MINUTOS)
(C) 9 h 00 min.
(D) 8 h 50 min.
(E) 8 h 30 min.
HORÁRIO DE SÁIDA (MANHÃ)
4- A tabela, apresentada a seguir, mostra uma pesquisa a) Construa um gráfico de barras (na horizontal) que represente o
sobre a quantidade de crianças que se cadastraram na resultado desta pesquisa:
nova biblioteca pública do bairro:
QUANTIDADE DE Segunda-feira
DIA DA SEMANA
CRIANÇAS
Segunda-feira 8 Quarta-feira
Quarta-feira 14
Sexta-feira
Sexta-feira 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
QUANTIDADE DE CRIANÇAS QUE FIZERAM CADASTRO
PÁGINA 46
5- (ENEM/2011 – adaptada) Rafael mora no Centro de uma cidade e decidiu se mudar, por recomendações médicas, para uma das seguintes
regiões: Rural, Comercial, Residencial Urbano ou Residencial Suburbano. A principal recomendação médica foi que ele se mudasse para as
regiões em que as temperaturas das ilhas de calor fossem inferiores a 31°C. Tais temperaturas estão apresentadas no gráfico a seguir:
De acordo com o gráfico, responda:

Em quais lugares Rafael não poderá escolher sua nova moradia? ________________________________________________________________
6- O gráfico, a seguir, apresenta o valor da contribuição, em reais, e a quantidade de pessoas que contribuíram para a Feira de Ciências.
Leia os dados do gráfico atentamente:
DOAÇÕES PARA A FEIRA DE CIÊNCIAS

De acordo com os dados apresentados nesse gráfico, o
total arrecadado para a Feira de Ciências foi de
QUANTIDADE DE
CONTRIBUINTES
(A) R$ 95,00.
(B) R$ 380,00.
(C) R$ 950,00.
(D) R$ 1.450,00.
VALOR DA CONTRIBUIÇÃO (EM R$)
PÁGINA 47
7- Leia este gráfico que apresenta dados do desflorestamento (desmatamento) até o ano 2000:
DESFLORESTAMENTO DA MATA ATLÂNTICA EM CINCO ESTADOS BRASILEIROS (EM MILHARES DE km²)
Agora, responda:
a) Qual o estado que apresenta a maior área de desflorestamento (desmatamento) da Mata Atlântica? ____________________
Pixabay.com
b) Em quais estados mais da metade da Mata Atlântica foi desflorestada (desmatada)? ________________________________
c) Qual a área desflorestada (desmatada) nos cinco estados? ____________________________________________________
8- Uma fábrica de rações realizou uma pesquisa, com 1 200 pessoas que possuem cães, para saber a preferência de seus animais. Cada
pessoa consultada possui apenas um cão. Leia o gráfico construído após a consulta:
SABORES PREFERIDOS PELOS CÃES De acordo com o gráfico, responda:
a) Qual é o sabor preferido pelos cães das pessoas pesquisadas? Quantos animais
preferem esse sabor? _____________________________________________________
b) Quantas pessoas responderam que os animais de estimação não têm preferência?

Carne Frango Vegetais Não têm
_______________________________________________________________________
preferência

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MATEMÁTICA – 6.

MARIA DE FÁTIMA CUNHA FORMAS DE APRESENTAÇÃO DO MOVIMENTO MATEMÁTICO

Um pouco de história das Copas do Mundo...

A média de Carolina, em Matemática, foi

Coloque essas alturas em ordem crescente:

Idade 0 – 2 anos 3 – 10 anos 11 – 65 anos Mais de 65 anos

ºC 34,7 a 37,3 35,9 a 36,7 35,2 a 36,9 35,5 a 36,3

Disponível em http://pt.scribd.com/doc/36129450/Faixas-de-Temperatura-CorporalNormal Acesso em jun 2017.

2- A lesma Fifi foi visitar uma amiga. Andou 3 metros no primeiro

10- Reparta R$ 200,00 entre três pessoas de

14- A soma do minuendo, 17- Em uma divisão, o

21- (Adaptado de OBMEP/2011 – nível 1) Claudia gosta de brincar com os números

JOGO: A ADEDANHA DAS FRAÇÕES

SESSÃO DOS DESAFIOS MATEMÁTICOS

HOMENAGEM A MALBA TAHAN

Vamos pensar juntos? CAÇA-CONHECIMENTO

EXPRESSÃO COM PALAVRAS EXPRESSÃO COM NÚMEROS a) 7 – (1 + 3) =

Dezoito mais o triplo de quatro

Dobro de nove menos três

Quíntuplo de dezoito menos cinco

Nove vezes sete mais dois

Quatro vezes a soma de nove com onze

Cinquenta menos o triplo de quinze

Quádruplo de cinco menos dezesseis

Sete vezes a soma de nove com treze

Dezenove mais o dobro de quatro

e) 15 – (3 + 2) – 6 = m) 65 – {30 – [20 – (10 – 1 + 6) + 1]} =

f) (10 – 4) – (9 – 8) + 3 = n) 45 + {15 – [(10 – 8) + (7 – 4) – 3] – 4} =

g) 50 – [37 – (15 – 8)] = o) 38 – {20 – [22 – (5 + 3) + (7 – 4 +1)]} =

h) 28 + [50 – (24 – 2) –10] = p) 45 – [12 – 4 + (2 + 1)] =

j) 52 – {12 + [15 – (8 – 4)]} = r) 6² : 3² + 4 x 10 – 12 =

k) 25 + {12 + [2 – (8 – 6) + 2]} = s) (7² – 1 ) : 3 + 2 x 5 =

l) {[(18 – 3) + (7 + 5) – 2] + 5} – 12 = t) [4² + (5 – 3)³] : (9 – 7)³ =

a) Continue a sequência até a décima posição:

Número de d) Que figuras estão representadas por números pares?

3- Calcule o valor desconhecido nas igualdades: SESSÃO DESAFIOS!!!

Calcule o valor de cada figura. Em seguida, determine o valor

OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

De manhã, ela comeu 2 fatias e, à tarde, outras 3.

No total, Dona Matilde comeu 5 fatias.

Vamos ver esta situação através das frações:

Podemos dizer que, das 8 fatias de rocambole, ainda restaram 8 – 5 = 3 fatias.

Basta somarmos ou diminuirmos os

ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO DE FRAÇÕES COM DENOMINADORES DIFERENTES

Exemplo: Sendo assim,

Precisamos igualar os denominadores, utilizando as frações

multiplicarmos este número pelo

Mas, para multiplicarmos

Observe o exemplo a seguir:

✓ “Por cento” significa uma comparação com o número

3- Em uma escola, há 25 professores: 24% ensinam Matemática. Quantos professores ensinam

a) 70% de 1 200:__________ 5% de 400 =

b) 42% de 50:____________ Use este espaço para seus cálculos.

Sabendo-se que 45% de um número equivalem a 36, determine esse número.

a) Dona Rosângela comprou um computador PORCENTAGEM

c) Um jogador de futebol, ao longo de um

e) Comprei 30 peças de roupa para revender.

FRAÇÕES, NÚMEROS DECIMAIS E PORCENTAGEM

 O produto estava mais barato no dia 20

 No dia 20, o produto estava com o

MEDIDAS DE TEMPO Ligeirinhas...

(A) 8 h e 45 min. d) Quantos minutos há em 3 h 45 min?

3- Roberto correu a Maratona da Pampulha em 2008. Ele fez o percurso em 1 hora e 47

_____ minutos ou_ horas ou____ dias