DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCACIÓN PÚBLICO

“NUESTRA SEÑORA DE CHOTA” - CHOTA
Creado por R.S. Nº 311 del 19-09-1961 – Acreditado por RCD Nº 038-2015-COSUSINEACE – Revalidado por RD Nº 238 y 361-2016-
MINEDU/VMGP/DIGEDD/DIFOID
Institución Acreditada ¡Líderes en Formación Docente!

SÍLABO DEL ÁREA DE PSICOMOTRICIDAD

I. DATOS GENERALES
1. DRE : Cajamarca
2. Carrera : Educación Inicial.
3. Semestre Académico : VII - 2017 - I
4. Créditos : Tres (03)
5. Horas Semanales : Cuatro (04)
6. Duración : Marzo - Julio de 2017
7. Docente : Prof. Segundo Rosendo Delgado Vásquez.
8. Correo Electrónico : rosendomaki@hotmail.com

II. VISIÓN Y MISIÓN INSTITUCIONAL

2.1. Visión
El 2018 somos una institución acreditada, líder en la Región en la formación de
Profesionales de la Educación que destacan por su calidad humana, su competencia profesional,
su capacidad investigativa e innovadora, y su compromiso ético-social desde su identidad
cristiana, que responden a las demandas y retos de desarrollo sustentable en la región y el país.
2.2. Misión
Somos una Institución de Educación Superior Pública, inspirada en los valores del
evangelio con la impronta del Carisma Reparador, dedicada a la formación inicial y permanente
de profesionales de la educación y profesionales técnicos. Buscamos incidir en el desarrollo
integral de la persona, su competencia profesional y compromiso ético-social para aportar al
desarrollo sustentable de Chota, la región y el país y a la construcción de una cultura de paz.
III. FUNDAMENTACIÓN
El Área de Psicomotricidad, dirigida a las futuras docentes de la especialidad de Inicial,
brinda las bases teóricas que sustentan el desarrollo psicomotor del niño menor de seis años y
su relación con otras dimensiones del desarrollo, valorando la importancia del cuerpo como
medio de aprendizaje, expresión relación en la vida del niño.
A través de esta área se desarrollan acciones teórico prácticas sobre: la estructuración
del esquema corporal, actividades lúdicas en la etapa pre escolar y expresión corporal.-
Asimismo permite aplicar una metodología adecuada y técnicas específicas parta el desarrollo
de sesiones de psicomotricidad para el nivel inicial, teniendo en cuenta la utilización de
materiales educativos.
 Los diferentes contenidos planteados, pretenden desarrollar también en el
estudiante una comunicación interactiva, promoviendo la corresponsabilidad con los otros para
involucrarse positiva y creativamente en el desarrollo del proyecto integrador: “Estrategias para
desarrollar habilidades musicales y coordinativas en las estudiantes del séptimo semestre de la
carrera de educación inicial”; que permitirá el desarrollo personal y profesional, así como
estipula la visión y misión de nuestra institución.

IV. CONTENIDOS TRANSVERSALES

1. DIMENSIÓN PERSONALPERSONAL
‐ Educación en valores.
2. DIMENSIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA
‐ Educación para la Investigación, producción e innovación.
3. DIMENSIÓN SOCIOCOMUNITARIA
‐ Ubicación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental.

V. VALORES INSTITUCIONALES
VALORES ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
RESPETO ‐ Profundo respeto ‐ Se valora a sí mismo y a los demás
por la persona. ‐ Se predispone a la escucha y el diálogo
‐ Aceptación ‐ Se comunica de manera asertiva y entabla
personal. relaciones empáticas
‐ Cumplimiento. ‐ Se resuelve los conflictos pacíficamente
‐ Tolerancia. ‐ Se compromete y cumple el trabajo personal e
institucional
LIBERTAD ‐ Identidad y ‐ Aporta en las iniciativas institucionales de
sentido de manera participativa
pertenencia. ‐ Se toma decisiones autónomas y responsables.
‐ Emprendimiento, ‐ Se siente parte de la institución y comparte sus
criticidad y fines, objetivos y actividades institucionales.
reflexión. ‐ Se presentan propuestas de innovación
‐ Se analiza e interpreta críticamente la realidad.
JUSTICIA ‐ Defensa, cuidado ‐ Se protege el medio ambiente reciclando
y promoción de materiales, cuidando los jardines
la vida. ‐ Se mantienen limpios los ambientes
‐ Se resuelven conflictos de manera acertada.
VI. MATRIZ ORGANIZATIVA

UNIDAD DE CRITERIO DE
D COMPETENCIA GLOBAL
COMPETENCIA DESEMPEÑO
1. Demuestra conducta 1.1.Demuestra capacidad 1.2.1 Reflexiona
PERSONAL ética con responsabilidad y de escucha, tolerancia críticamente sobre su
compromiso en los escenarios y respeto en diversos quehacer cotidiano
en los que se desenvuelve para contextos como estudiante y
fortalecer su identidad. comunicativos. como futuro docente al
ejecutar acciones
propias de la
educación psicomotriz.

2. Investiga, planifica, 2.1. Domina teorías y 2.1.1. Domina teorías,

ejecuta y evalúa experiencias contenidos básicos, contenidos básicos y
educativas, aplicando los los investiga y estrategias de
PROFESIONAL

fundamentos teórico- contextualiza con enseñanza de la

metodológicos vigentes en su pertinencia en su tarea psicomotricidad, para
carrera con responsabilidad, docente, dando su contextualización y
para contribuir a la formación aplicación en el
sustento teórico al
integral del ser humano y proceso de
ejercicio profesional.
responder a las demandas del aprendizaje de los
contexto. niños.

3. Desarrolla 3.3. Desarrolla proyectos 3.3.1 Desarrolla

proyectos comunitarios en comunitarios en alianza proyectos
alianza con diferentes con comunitarios de
instituciones gubernamentales diferentes institucio carácter motriz y
y de la sociedad civil, a fin de nes gubernamentales y de recreativo, en alianza
incentivar la responsabilidad la sociedad civil, a con diferentes
social, potenciar las instituciones
COMUNITARIA

fin de incentivar la
posibilidades y gubernamentales y de
SOCIOCO

responsabilidad social,
oportunidades de equidad e la sociedad civil, a fin
inclusión social y de esta potenciar de incentivar la
manera contribuir a mejorar la las posibilidades y responsabilidad social,
calidad de vida de la oportunidades de equidad potenciar las
población con la que se e inclusión social y posibilidades y
vincula. de esta manera contribuir oportunidades de
a mejorar la calidad de equidad e inclusión
vida de la población social de los niños de
con la que se vincula. educación inicial.
 VII. ORGANIZACIÒN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS
SEMANA DESEMPEÑO APRENDIZAJES
CONTENIDOS ESTRATEGIAS PRODUCTO
Y FECHA ESPERADO
INDICADORES INSTRUM.

1° Semana Explica a través de UNIDAD Nº 1  Diálogo Presentación de Analiza y reflexiona Guía de

28 y 29 organizadores visuales, Psicomotricidad –  Trabajo en equipo. organizadores sobre las tendencias y calificación
de los aspectos generales, Fundamentación Teórica  Búsqueda, selección de visuales y de la enfoques actuales de la de
marzo tendencias y enfoques de  Evolución y origen de la información. psicomotricidad psicomotricidad. exposición
la psicomotricidad. educación psicomotriz  Presentación de trabajos en y las tendencias
 Psicomotricidad. Concepto multimedia y enfoques
 Tendencias y Enfoques  Exposición actuales
actuales de la psicomotricidad.

2º Semana Comprende y profundiza  Fundamentos teóricos  Diálogo Organizadores Elabora y presenta Guía de
4 y 5 de abril los fundamentos teóricos prácticos de la  Trabajo en equipo. visuales sobre organizadores visuales calificación
de la psicomotricidad, psicomotricidad:  Búsqueda, selección de los fundamentos sobre los para de
los objetivos y su  Objetivos de la Educación información. teóricos y los comprender mejor los exposición
evolución en el tiempo. Psicomotriz.  Presentación de trabajos en objetivos de la fundamentos y
 Importancia de la Educación multimedia psicomotriz objetivos de la
Psicomotriz  Exposición motricidad

3º Semana Domina contenidos  Motricidad y corporeidad  Consultas textuales Cartel sobre los Domina contenidos y Guía de
11 y 12 de sobre el desarrollo motor  Desarrollo psicomotor  Trabajo individual el desarrollo elabora un cartel sobre calificación
abril y enfatiza, características  Características del niño menor  Resúmenes psicomotor y las la motricidad, de
motrices de los niños de de 6 años  Plenario características corporeidad y exposición
o a 6 años de edad  Exposiciones motrices de características motrices
niños de 6 años de los niños de 0 a 6
años
4º Semana Describe y explica los Elementos de la  Trabajo en equipo. Presenta Describe y explica los Ficha de
18 y 19 de elementos de la psicomotricidad: El tono  Plenario resúmenes sobre elementos de la observación
abril psicomotricidad muscular, el equilibrio postural  Diálogo los elementos de psicomotricidad a
estableciendo y la conciencia corporal.  Exposiciones la motricidad. través de resúmenes.
diferencias y
características.
5º Semana Analiza y sistematiza  Esquema corporal: definición  Trabajo en equipo.  Organizador Sistematiza Ficha de
2 y 26 de información sobre el  Estructuración. Objetivos.  Plenario visual del información sobre el observación
abril esquema corporal y  Elementos. Importancia  Diálogo esquema esquema corporal y
aplica ejercicios básicos  Ejercicios básicos para el  Búsqueda, selección de corporal expone a través de un
para estructuración reconocimiento del esquema información. organizador visual,
 Relación de además pone en
corporal  Plenario
actividades práctica una batería de
 Descubrimiento guiado
motrices ejercicios
6º Semana Fundamenta teórica  Lateralidad: dominio de los  Diálogo  Síntesis a través Fundamenta teórica Rúbrica
2 y 3 de mente la lateralidad y hemisferios  Búsqueda, selección de de diapositivas mente la lateralidad a
mayo aplica ejercicios  Perturbaciones de la lateralidad información. través de diapositivas y
 Ejercicios de
específicos para el  Ejercicios básicos  Trabajo en equipo. aplica ejercicios
lateralidad
reconocimiento del lado  Exposiciones. específicos para el
derecho e izquierdo en el  Resolución de problemas reconocimiento del
niño. lado derecho e
izquierdo en el niño.
7º Semana Analiza, sistematiza  Equilibrio: Definición.  Diálogo Diapositivas y Fundamenta teórica Fichas de
9 y 10 de información y aplica Factores. Evolución. Tipos,  Plenarios fichas de trabajo mente el equilibrio y observación
mayo ejercicios básicos para ejercicios de aplicación.  Exposición aplica actividades
mejorar el equilibrio  . Respiración y Relajación:  Diálogo motrices propias del
postural, respiración y Definición. Tipos. Importancia  Resolución de Problemas tema.
relajación en niños.

8º Semana Organiza información y  Estructuración del Espacio y  Trabajo en equipo. Diapositivas y Organiza información Autoevaluaci
16 y 17 de ejecuta acciones del Tiempo: Definición.  Plenario fichas de trabajo y ejecuta acciones ón
mayo motrices relacionadas Elementos. Importancia.  Diálogo motrices relacionadas
con el tiempo y el Ejercicios de aplicación  Exposiciones con el tiempo y el
 Trabajo en equipo. espacio para la
 espacio para la  Presentación de trabajos en orientación de los
orientación de los niños. multimedia niños.

9º Semana Fundamenta teórica  Coordinaciones: sensorio  Exposiciones verbales  Organizador Analiza, sistematiza Ficha de
23 y 24 mente la coordinación y motrices y perceptivo  Trabajo en equipo. visual de las información y aplica observación
de mayo aplica ejercicios motrices, ejercicios prácticos  Búsqueda, selección de coordinaciones ejercicios básicos para
específicos para mejorar para el aprendizaje. información. mejorar la
 Relación de
las coordinaciones  Educación del ritmo  Resolución de problemas coordinación senso
actividades
sensorias motrices.  Motricidad gruesa y fina coordinativas
perceptivo motriz de
 Ejercicios de aplicación los niños.
10º Semana Aplica estrategias  Habilidades grafo motrices  Diálogo Relación de Analiza, sistematiza Rúbrica
30 y 31 didácticas pertinentes e  16° Semana  Búsqueda, selección de actividades información y aplica
de mayo innovadoras que  Habilidades psicomotrices información. psicomotoras ejercicios básicos para
promuevan aprendizajes complejas  Trabajo en equipo. complejas mejorar habilidades
en sus alumnos  17° Semana  Exposiciones. motrices
 Materiales para uso de la  Resolución de problemas
psicomotricidad

11º y 12ª Explica las UNIDAD N° 2  Diálogo  Organizador Explica los Rúbrica
Semanas generalidades del juego El juego  Búsqueda, selección de gráfico fundamentos teóricos
Del 5 al 13 y su importancia dentro  El juego y las estrategias e información.  Fichero de de los juegos y elabora
de juno de la educación inicial. enseñanza de la  Trabajo en equipo. juegos fichero de las
psicomotricidad  Exposiciones. actividades lúdicas
 Primera semana  Resolución de problemas.
 Definición  Técnica del juego
 Teorìas
 Tipos de Juegos
 Importancia del Juego
 Valor educativo de los juego
(Clase virtual).
 13º Semana Aplica metodologías de  Procedimientos para la  Planificación  Esquema de Aplica metodologías y Lista de
manera secuencial y enseñanza de los juegos  Trabajo en equipo. conducción de procedimientos de cotejo
20 y 21 de progresiva para la  Conducción de juegos  Exposiciones juegos manera secuencial y
junio enseñanza de los juegos.  Participación activa progresiva para la
 Organización de eventos  Evento de enseñanza de los
juegos juegos

Orienta la actualización Expresión Corporal. Concepto.  Diálogo Presentación de Participa en talleres de Rubrica
14º y 15º y complementación de Actividades motrices, danzas  Búsqueda, selección de mimo expresión corporal.
semanas su quehacer pedagógico creativas y folclóricas información.
participando en talleres Finalidad. Estrategias  Trabajo en equipo.
4 al 12 de de expresión corporal.  Resolución de problemas.
julio  Técnica de expresión corporal

16º Semana Analiza y aplica Estrategias Metodológicas para  Diálogo Sesiones de Aplica metodologías y Ficha de
diferentes estrategias la enseñanza de la  Búsqueda, selección de aprendizaje procedimientos de observación
11 de julio metodológicas para la psicomotricidad información. utilizando manera secuencial y
enseñanza de la  Trabajo en equipo. metodologías progresiva para la
psicomotricidad adecuadas enseñanza de la
psicomotricidad
17º y 18º Planifica y dirige Simulación de sesiones de  Diálogo Esquema de Diseña y ejecuta Ficha de
semanas sesiones de aprendizaje, aprendizaje  Búsqueda, selección de aprendizaje sesiones de educación observación
siguiendo una secuencia información. psicomotriz, utilizando
18 al 26 de didáctica y aplicando  Trabajo en equipo metodologías
julio metodologías y  Resolución de problemas apropiadas.
materiales adecuados.
 VIII. METODOLOGÍA
1. Descubrimiento guiado
2. Resolución de problemas
3. Trabajo en equipo.
4. Plenario
5. Diálogo
6. Búsqueda, selección de información.

IX. EVALUACIÓN
La evaluación será integral y se considera los aspectos contemplados en el Sistema de
Evaluación del DCBN
1. Productos de proceso : 25%
2. Autoevaluación y coevaluación : 15%
3. Portafolio : 25%
4. Producto final : 35%

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

1.- Entrega final de portafolio del estudiante : 03 al 07 de julio
2.- Presentación y evaluación del producto final : 10 al 14 de julio
4.- Evaluaciones finales : 20 al 27 de julio

X. BIBLIOGRAFÍA
Aucouturier B. (2004). Los fantasmas de acción y la práctica psicomotriz. Ed.: Graó,
Barcelona.
Gaercía, J. y Pablo, P. (2000). Psicomotricidad y Educación Infantil. Ed. CEPE. Madrid.
Pic L. Y Vayer, P. (1969) Educación psicomotriz y retraso mental. Ed. Científico
médica. Barcelona.
Ried, B. (2002). Juegos y ejercicios para estimular la psicomotricidad. Ed. Oniro S.A.
Barcelona.
Ruíz, F. (2003) Los juegos en la motricidad infantil de 3 a 6 años: 2º ciclo de E.Infantil,
INDE, Barcelona.
Chota, Marzo de 2017

------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------
Segundo Rosendo Delgado Vásquez Lilia Elizabeth Prado Gonzales
Formador Jefe Área Académica
Educación Secundaria

------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------
Britaldo Campos Sánchez Hna. Ela Virginia Martínez Lavado. Aci
Jefe Unidad Académica Directora General