DEFINICIÓN DE OBJETIVOS

Adriana Denis Prevencionista

 ¿Qué es un objetivo?
• Se puede definir como el propósito o meta
que se propone alcanzar o cumplir en un lapso
de tiempo definido
• Son un elemento de la planificación, la que se
define como un proceso mental que se
manifiesta mediante la diagramación o diseño
que se vuelca en el papel, a lo que en general
se le denomina “planificación”
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 Según niveles de amplitud y
generalización, pueden ser:
• A nivel de política
• A nivel institucional
educativa nacional
– Fines de la educación
– Fines de la educación
– Objetivos generales del
– Objetivos generales del sistema educativo
sistema educativo
• A nivel didáctico
• A nivel de política
– Regional, provincial, local
educativa jurisdiccional
– Escolaridad inicial, primario,
– Regional, provincial, local medio superior
– Escolaridad inicial,
primario, medio superior
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 ¿Qué es un objetivo?
• En la educación, son enunciados que orientan
la acción docente hacia fines de la educación
fijados por la política educativa de un país

• Pueden enunciarse a distintos niveles.

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 ¿Qué es un objetivo?
Niveles de amplitud y generalización
Nivel de Política • Fines de la Educación
Educativa Nacional • Objetivos generales del Sistema Educativo

• Objetivos generales del Sistema Educativo:

Nivel de Política Regional, Provincial, local
Educativa Jurisdiccional • Objetivos generales de nivel de escolaridad
inicial, primario, medio, superior

Nivel Institucional • Objetivos generales Institucionales

• Objetivos generales anuales de grupo

Nivel Didáctico • Objetivos específicos de unidad didáctica
• Objetivos específicos de actividad
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 ¿Qué es un objetivo?
Es muy importante programar los
objetivos en cualquier actividad docente,
pero se trata de mejorar los
“tradicionales” (a veces poco definidos),
formulando objetivos “operativos”

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 Para formular con objetividad y de
forma concreta los resultados
deseados

Para medir o valorar ¿Para qué

Para planificar acciones
los resultados
sirven los
objetivos?

Para orientar los procesos

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 Tipologías de Objetivos
• Según el nivel de amplitud, generalidad y
mediatés:
– Objetivos generales: meta genérica y mediata que
orientan la programación y la práctica educativa.
Incluyen varios objetivos específicos.

– Objetivos específicos: metas más precisas e

inmediatas que derivan de otras más generales y
orientan hacia los objetivos generales.

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 Tipologías de Objetivos
• Según el nivel de concreción, mediatés y precisión:
– Objetivos direccionales: metas amplias y mediatas que
enuncian el logro de conductas generales como
resultado del proceso de enseñanza – aprendizaje.

– Objetivos operacionales (Operativos): meta que define

con precisión los resultados del proceso enseñanza –
aprendizaje como conductas observables, expresan lo
que el alumno tiene que lograr hacer después de
terminar una etapa del aprendizaje.
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 Tipologías de Objetivos
• Según el dominio de la conducta:
– Enuncian los cambios de conducta o
adquisiciones que se lograrán como resultado
del proceso enseñanza – aprendizaje,
agrupados en áreas del comportamiento.

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 Objetivos Operativos - Alcance
• Dirigen la actividad del profesor hacia una meta
bien definida: ordenan la acción.
• Deben describir cualidades medibles, mediante
comportamientos observables que permitirán al
docente saber los cambios que se van operando
en los alumnos.
• Permite que el alumno colabore con el profesor
conscientemente de los fines que se quieren
alcanzar y puede evaluar por sí mismo su avance.
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Objetivos Operativos - Elaboración
• En la elaboración de objetivos hay dos
etapas básicas y fundamentales:
– Fijación de los objetivos
– Formulación de los objetivos operativos

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 Objetivos Operativos - Fijación
• Fijar los objetivos es determinar qué es exactamente lo que el
alumno tiene que lograr como meta de aprendizaje.
• El docente deberá:
– Conocer las necesidades, intereses – Propiciar las condiciones
y nivel cultural e intelectual de sus didácticas más oportunas para
alumnos. lograr el aprendizaje.
– Conocer las condiciones – Seleccionar las conductas
ambientales en que viven los exigibles, observables, que
alumnos. puedan mostrar cualidades
– Delimitar la materia a enseñar, medibles, que permitan al
teniendo en cuenta las sucesión docente verificar si el alumno
de partes y los grados de alcanzó las metas propuestas.
dificultad.
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Objetivos Operativos – Formulación
• Formular los objetivos es enunciarlos en un lenguaje
que podrá ser oral o escrito.
• Se requiere:
– Caracterizar los objetivos por la actividad del alumno y NO del
profesor.
– Formular los objetivos en términos de capacidades finales.
– Usar verbos de acción, con significado concreto de la
actividad o conducta observable.
– Incluir en el enunciado complementos de tiempo, lugar, y
condiciones en que se cumplirán los objetivos.
– Incluir en el enunciado complementos de tiempo, lugar, y
condiciones en que se cumplirán los objetivos.
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Objetivos Operativos – Formulación
• Ejemplos:
– Que el alumno sea capaz de hacer o debe estar
en condiciones de ….
– Que el alumno sea capaz de hacer u plano de
una vivienda dados los siguientes datos …
– Al finalizar esta clase, dados los siguientes
datos... el alumno será capaz de hacer en tres
horas, el plano de una vivienda ,, sin ayuda de …
o utilizando…
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¿Cómo deben ser los Objetivos
Operativos?
Claros y • Expresados en términos que
concretos permitan una solo interpretación

• Formulado de manera que su

Medibles resultado sea medible en la realidad,
de forma objetiva

• Su contenido debe referirse a cosas

Observables reales, concretas, que se puedan
observar
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 Bibliografía
• La acción Formativa en Seguridad e
Higiene – Técnicas Psicopedagógicas
(I.N.S.H.T. – Autores varios)
• Didáctica del nivel inicial (Cristina B. De
Denies)

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