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  • Planejamento de transportes da cidade de Betel

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    1. The document discusses a class on transportation planning that introduces conceptual maps as a technique for systematizing problems. 2. It provides examples of conceptual maps and has students develop a conceptual map of transportation issues in the city of Betel. 3. The class activities include evaluating student maps, discussing them, and answering questions.

    Descriere originală:

    PLANEJAMENTO DE TRANSPORTES UNB 2015

    Titlu original

    Aula_03- Problemas No Contexto Do Planejamento de Transportes - Mapas Mentais

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    Faculdade de Tecnologia – Engenharia Civil e Ambiental –Planejamento

    UniversidadededeTransportes
    Brasília - 166758

    Planejamento de Transportes
    166758

    Aula 03
    - Sistematização de Problemas
    - Mapas Conceituais
    - Betel
    Prof. Pastor Willy Gonzales Taco
    pwgtaco@gmail.com
    Mestranda: Glaucemária da Silva Rodrigues
    Jesus é o Senhor
    Faculdade de Tecnologia - Engenharia Civil e Ambiental - Universidade de Brasília
    FT - ENC - UnB Planejamento de Transportes - 166758

    SUMÁRIO

    1.- Contexto do Planejamento de Transportes

    2.- Mapas conceituais - Exercício

    3.- Atividades

    Jesus é o Senhor
    Faculdade de Tecnologia - Engenharia Civil e Ambiental - Universidade de Brasília
    FT - ENC - UnB Planejamento de Transportes - 166758

    OBJETIVOS – AULA 03

    1.- Apresentar a técnica de elaboração de mapas


    conceituais para sistematização de problemas;

    2.- Aplicar a técnica para contextulizar os


    problemas da cidade Betel.

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    MAPAS CONCEITUAIS

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    • Outra característica de mapas conceituais é que os


    conceitos são representados de forma hierárquica com
    os conceitos mais gerais (parte superior), mais
    inclusivos no topo do mapa e os conceitos mais
    específicos (parte inferior), pouco abrangentes

    • Iniciar o mapa com 2 a 4 conceitos mais gerais

    • Utilizar em média 10 a 15 conceitos

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    • Um dos pontos mais importante de mapas


    conceituais é a inclusão de ligações cruzadas.
    • Estas são relações ou ligações entre conceitos em
    segmentos ou domínios do conceito de mapa
    diferentes. Ligações cruzadas nos ajudar a ver
    como um conceito em um domínio de
    conhecimento representados no mapa está
    relacionado a um conceito em outro domínio
    mostrado no mapa.
    • CMAP TOOLS
    • http://cmap.ihmc.us

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    Exemplo:

    Desenvolvimento de um mapa
    conceitual

    Planejamento
    -Profissional
    -Pessoal
    -formação
    -casa
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    Atividade em sala: com base no foco desenvolva um


    mapa conceitual considerando os itens mostrados.

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    Atividade em sala:

    - Acompanhar a avaliar os mapas de cada aluno;


    -Trocar os mapas entre os alunos;
    - Solicita avaliação;
    - Tirar dúvidas.

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    Referência:

    LIMA, G. Â. B.(2004) Mapa Conceitual como ferramenta para organização do


    conhecimento em sistema de hipertextos e seus aspectos cognitivos.
    Perspectivas em ciência da informação, Belo Horizonte, v.9 n.2, p. 134-145.

    MOREIRA, M. A. (2007). Mapas conceituais e aprendizagem significativa.


    Disponível em: http://www.if.ufrgs.br/~moreira/mapasport.pdf , acesso em
    03/08/14 Revisado e publicado em espanhol, na Revista Chilena de Educação
    Científica, 4(2): 38-44

    NOVAK ,J.D. CAÑAS, A.J (2006) A teoria subjacente Mapas Conceituais e


    Como Construir e usá-los . Relatório Técnico IHMC CmapTools 2006-01 Rev
    2008-01 disponível em :
    http://cmap.ihmc.us/docs/pdf/TeoriaSubjacenteAosMapasConceituais.pdf

    ONTORIA, A. et al (2005) Mapas Conceituais: Uma Técnica para aprender.


    Loyola. São Paulo
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    Atividade Individual: Cidade Betel

    Objetivo: Identificar os principais problemas no contexto do


    planejamento de transportes para a cidade Betel.

    Metodologia:
    - Utilizando a técnica de mapas conceituais identifique e
    sistematize os problemas da cidade Betel.

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