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PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIÓN DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR.

INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE N° 51.

CARRERA: Profesorado De Educación Secundaria en Geografía.

ESPACIO CURRICULAR: Organización del espacio mundial.

CURSO: 2do Año.

CICLO LECTIVO: 2017.

PROFESOR: Mallia Fernando.

ALUMNA: Luquez Celeste.


Secuencia Didáctica: Minería en Argentina

Curso: 2do año.

Cantidad de horas: 4 hs. (2 clases).

Fundamentación:

Minería en Argentina.

Toda actividad económica productiva tiene su origen en la satisfacción de las necesidades


humanas a partir de los recursos naturales conocidos: la agricultura, la ganadería, la minería, la
actividad forestal, la petrolera, etc. son generadoras de actividades industriales, comerciales y
de servicios. Cada una de ellas involucra un ciclo de vida de los productos que genera. Este
ciclo incluye la producción, el uso, el re-uso, el reciclado y la disposición final en el ambiente.
Los paradigmas de la explotación minera han cambiado sustancialmente, y los
emprendimientos mineros, especialmente los metalíferos en operación y proyectados
responden a una escala de actividad bien descrita como la “gran minería”. Muchas veces se
discuten temas tales como “la inconveniencia de la minería a cielo abierto”, o “el uso de
sustancias tóxicas en el proceso extractivo” sin disponer de información de base sobre los
aspectos técnicos de la explotación minera.

La minería ha sido una actividad tradicionalmente poco importante en Argentina, pero hacia
finales del siglo XX el sector de la minería a gran escala empezó a experimentar un fuerte
desarrollo, sobre todo en el caso de la minería metalífera, que ha impulsado la apertura de
nuevas minas y la continuidad de las explotaciones ya existentes, a veces con oposición social
por el costo medioambiental de las actividades extractivas.

La mega minería cuenta con la activa promoción de varios sectores, incluso en algunos casos
las máximas autoridades de algunas provincias. Sin embargo, continúa en debate el tema de su
sostenibilidad o sustentabilidad, la cual, si se considera una de las primeras definiciones del
concepto es "el desarrollo que satisface las necesidades de la generación presente, sin
comprometer la capacidad de las generaciones futuras, para satisfacer sus propias
necesidades".

Caso de estudio minería en San Juan

Desde hace menos de una década, en la provincia de San Juan, comenzó a ponerse en
producción el primer yacimiento minero metalífero a gran escala: Veladero, en manos de la
empresa Barrik Gold. Para comprender el boom minero metalífero sanjuanino, es necesario,
por un lado, situarlo como parte de un fenómeno más amplio; y por otro lado, también
analizarlo desde sus propias particularidades. Más allá del indudable desarrollo tecnológico, su
incorporación al proceso de prospección, exploración y explotación se justificaba por el
aumento de la demanda de metales a nivel del mercado internacional que fue acompañado
por un alza en los precios internacionales de los mismos, principalmente del oro.
En las dos últimas dos décadas el sector minero metalífero ha crecido a una escala nunca antes
vista en la historia argentina. En efecto, se puede afirmar que hasta la década del 90 esta
actividad era prácticamente insignificante en lo que respecta a la extracción de minerales
metalíferos, entre los cuales se encuentran el oro, la plata y el cobre.

La importancia de trabajar el tema:

Contenidos:

 Los cambios en las relaciones sociales, la catástrofe demográfica, el manejo de los


recursos basados en una racionalidad extractiva y depredadora de la biodiversidad de
América Latina.
 La diferencia entre los tiempos ecológicos y los tiempos económicos como factor
desencadenante de los problemas ambientales.
 Los yacimientos actuales de minerales y combustibles fósiles (áreas de montaña,
mesetas y áreas costeras).
 El estado actual de los yacimientos minerales después de la histórica extracción de los
recursos.
 Deterioro de los suelos y modos sustentables de tratamiento del recurso suelo.

Expectativas de logro:

 Establecer relaciones pertinentes entre distintas dimensiones de la realidad social.


 Identificar la interconexión entre las actividades productivas y los problemas
ambientales.

Objetivos específicos:

 Reducir el impacto ambiental y social en las actividades mineras;


 Elevar el nivel de modernización, investigación y desarrollo tecnológico en el sector
minero.
 Identificar algunas causas de situaciones injustas.
 Comprender la existencia de tensiones y conflictos en las sociedades y las estrategias
para su resolución.

Primera clase: (2 hs.)

Primer momento: Apertura

-Con los conocimientos previos del alumno, se recuperara de forma oral el concepto de
recursos naturales, categorizaciones de los mismos (perpetuos, renovables y no renovables),
recurso minero como recurso no renovable. A partir de lo repasado se realizará un cuadro en
el pizarrón con estos conceptos.
A continuación se explicara el concepto de MEGAMINERIA y su diferenciación con el método
de la minería tradicional.

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-Explicar el concepto megaminería y diferenciación con el método de la minería
tradicional. Mientras que uno de los practicantes explica esto, el otro escribirá
en el pizarrón un esquema para la posterior actividad

Tiempo estimado 10 minutos

SEGUNDO MOMENTO
-Problematización del caso Bajo la Alumbrera mediante el esquema
previamente escrito en el pizarrón y explicación del uso que se le da a los
minerales en cuestión.
Tiempo estimado 10 minutos
-Realización de actividad de lectura donde se les dará a los estudiantes dos
noticias sobre este caso (con dos cosmovisiones distintas) junto a mapas que
sitúan el caso a trabajar y consiguientemente consignas que hagan a los
alumnos reflexionar en cuanto al contenido y tomar una postura frente a esto

Segundo momento: Desarrollo

¿A las necesidades de quiénes responde su explotación? ¿Qué escalas están implicadas en la


valorización y apropiación del mismo? ¿Qué actores locales, regionales y extranacionales
pueden identificarse? ¿Cuál es el recurso valorizado? ¿Quiénes le dan valor? ¿Qué uso se
hace? ¿Qué variaciones registran en la explotación histórica del recurso? ¿En qué otros lugares
se realizan esta misma explotación? ¿En qué consiste la gravedad del problema? ¿Qué
consecuencias ambientales locales, regionales y globales se han detectado? ¿Por qué se afirma
que existe sobreexplotación de los recursos en el área?

Tercer momento: Cierre

Segunda clase (2 hs)

Primer momento: Apertura

Segundo momento: Desarrollo

Tercer momento: Cierre

Evaluación:

Bibliografía:
 http://aargentinapciencias.org/2/index.php/grandes-temas-ambientales/mineria-y-
ambiente/76-mineria-en-la-republica-argentina
 https://www.clarin.com/ideas/explotacion_minera-
mineria_argentina_0_r17PUx93wXl.html
 https://www.youtube.com/watch?v=cNcQDUWvFso (video)
 Gómez Mendoza, Josefina. “Geografías del presente y del pasado. Un itinerario a
través de la evolución reciente del pensamiento en Geografía humana (1970-1985)”,
en: García Ballesteros, A. Teoría y práctica de la Geografía, Barcelona, Alhambra, 1984,

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