PRIMER

PERIODO
LOGRO: Reconoce los géneros literarios e identifica las características de la
narrativa a través de producción de textos para desarrollar las competencias
comunicativa
Vamos a leer. HERCULES “Fragmento”

Según se cuenta, un carnero cuya piel era toda de oro,

había bajado del cielo para salvar al pequeño príncipe Frixo,
que iba a ser sacrificado a los dioses, y lo había trasportado
más allá del mar Negro, a la lejana Cólquide.

Ahora Jasón se proponía rescatar el vellocino de oro del

carnero celeste y llevarlo a Grecia, a cambio del cual el rey
Pelias le cedería su trono.

Se trataba, pues, de conquistar un reino, de

encontrar y devolver a la patria un trofeo
milagroso; pero se trataba, por encima de
todo, de afrontar nuevas aventuras, de surcar
mares desconocidos y de conocer tierras
misteriosas. La mejor juventud de Grecia
había solicitado y obtenido del príncipe Jasón
el honor de acompañarlo en la expedición.
Eran jóvenes héroes que habían participado
en la gran cacería del jabalí de Calidon y,
entre ellos, estaba Teseo, príncipe de Atenas,
y Atalanta, la única mujer de Grecia que los
héroes estimaban igual que a los hombres. Iba
también Orfeo, el cantor que fascinaba a las
fieras con su música.

Poco antes de partir, mientras la nava Argos

estaba ya levando anclas, apareció en el muelle, corriendo y gritando, un extraño
gigante. Una piel de león le cubría la espalda; pero de ella no se había quitado la
cabeza de la fiera, que cubría la del joven como una capucha. Mientras corría, las
dos cabezas saltaban a la vez, los cabellos
ondulantes se mezclaban con las crines. En el conjunto
de la figura, los rasgos humanos y los leoninos se
unían confundiéndose continuamente. Era un
hombre, pensó Atlanta, pero también un león.

-¡Hércules!- grito Teseo, asomándose por la bardilla

de la nave.

-¿Tenéis un lugar para mí en este cacharro?

Pregunto el gigante, con una carcajada.
Hasta Atlanta, que no estaba, de humor, no tuvo más remedio que sonreír.

Toda la tripulación se amontonó a su alrededor dando voces. La sola presencia de

Hércules suscitaba seguridad y alegría. – Sube – gritó Jasón -. Las velas se están
hinchando. Vamos a partir.

Hércules superó de un salto la distancia que superaba el muelle de la cubierta de

la nave. Y hasta su salto, tan ligero, tenía algo leonino.

-Mis saludos a todos - exclamó Hércules enjugando el sudor de su frente. Luego,

buscando con la vista a Teseo, fue a su encuentro y lo abrazó.

Toda Grecia sabia de la amistad entre los dos jóvenes. Una vez, Hércules, en un
ataque de locura, había destruido con sus manos a su propia familia. Cuando
volvió en sí, quiso matarse para castigar su delito. Pero Teseo se lo había impedido.

Le había dicho. No has sido tú el asesino, sino la locura que se apoderó de ti. No
permitiré que el más fuerte de los griegos pague por una culpa que no ha
cometido.

Puede que yo sea el más fuerte, le contesto Hércules, pero tu eres ciertamente el
más sabio. Si estuvieras siempre a mi lado, siempre sabría distinguir lo justo de lo
injusto. (…)

Gianni Rodari, Atlanta, Editorial Panamericana, 1998.

Recuerda buscar el significado de aquellas palabras

nuevas.

VOCABULARIO

 Lee las palabras y los significados. Únelos entre sí y observa que

todos pertenecen al campo semántico de la navegación. Explica la
razón de esto, en forma oral, relacionándola con el texto leído.
a. Barco, embarcación.
Tripulación
b. Levantar las anclas.
Levar
anclas
c. Conjunto de personas que
maniobran el barco y sirven en él.
Nave
 d. Lona fuerte que se ata a los
mástiles y a las vergas de un
barco.
Muelle
e. Pared fabricada a lo largo de un
río o de un puerto, para la carga
de los barcos.
vela

 Escribe V si es verdadero y F si es falso, frente a cada afirmación.

a. La Cólquide queda más acá del mar Negro. ( )

b. Jasón quería rescatar el vellocino celeste del

carnero de oro. ( )

c. Hércules era un héroe gigante, forzudo y

bondadoso. ( )
d. Los jóvenes que se embarcaron con Jasón
eran los mejores de Grecia. ( )

 Numera de 1 a 4 los siguientes acontecimientos, según el orden del

texto.
a. Los jóvenes piden ser aceptados para ir con Jasón a la expedición.
b. Apareció Hércules.
c. Hércules abrazó a Teseo.
d. Un carnero bajo del cielo para salvar a Frixo.

PRACTIQUEMOS “LOS HOMONIMOS”

RECUERDA…

Los homónimos son aquellas palabras que se pronuncian o

se escriben igual, pero que tienen significados diferentes.
 PRACTIQUEMOS

 Une cada palabra con su significado.

Savia Título nobiliario

Vaya Sustancia liquida

Barón Orilla del mar o de un rio

Ribera Del verbo ir

 Observa las palabras destacadas en las oraciones y explica su

significado.
1. Nació un varón y no una niña.

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2. Se lavó las manos en la ribera.

__________________________________________________________________________________________

3. No pudo saltar la valla.

 Redacta una oración con cada una de las siguientes palabras.

1. Botar cocer rosa coser raza votar.
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__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Crea una pequeña historia utilizando palabras homónimas subráyalas

dentro del escrito.

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___________________________________________________________________
______________________________________________________________.
 LOS GÉNEROS LITERARIOS
RECUERDA…

Los géneros literarios son categorías que nos permiten

agrupar todas las obras que poseen ciertos rasgos
comunes.

 Explica con tus palabras lo que entiendes por:

1. POESIA:
_______________________________________________________________

2. NARRACION:
______________________________________________________________

3. TEATRO:

______________________________________________________________

RESPONDE ANTES DE LEER LOS TEXTOS.

 Según los títulos ¿de qué tema crees que tratan los siguientes textos?
1.
.
2.
.
3.
__.

 Lee los textos. Fíjate en las características de cada uno y

verifica tus predicciones. Luego colorea las imágenes.

1. EL LAGARTO ESTÁ LLORANDO

El lagarto está llorando
la lagarta está llorando
 el lagarto y la lagarta
con delantalitos blancos.

Han perdido sin querer

su anillo de desposados
¡Ay! su anillito de plomo,
¡ay!, su anillito plomado.
Federico García Lorca.

2. La Fiesta De Los Muñecos

Voz 1ª. ¿Comenzamos?

Voz 2ª. Sí, comencemos.
(Se apagan las luces; se observa un bosque
dibujado en cartón.
parecen los muñecos)
LUCIERNAGA: ¡Oh, oh, oh! ¡Que sola estoy en medio
de este bosque!
Tengo miedo.
BARTOLINO: Por allá oigo la voz de una niñita. ¡Hola niñita!
LUCIERNAGA: ¡Hola!

3. LA CREACIÓN DE UN PUEBLO

Ésta es la verdadera historia de los maios, el pueblo

más antiguo del mundo. Al principio el señor ordenó el
caos. Con su soplo creó el cielo con diez soles, nueve
lunas e innumerables estrellas.
Para impedir que los rayos cayeran sobre la Tierra
tendió una transparente bóveda de color celeste entre
el planeta y el cielo.

 Escribe a continuación una lista de las diferencia entre los textos.

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_________________________________________________________________________________________ .
 COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL

La literatura

Es

El conjunto de obras que atraen por su musicalidad y la forma como se juega con
las palabras. Estas obras se sitúan en un mundo de ficción, donde todo es
posible.

Se clasifican en

Géneros literarios

Estos son

Dramático o teatral
Épico o narrativo

Está formado por Se compone de

Se componen de
 GÉNERO
NARRATIVO
LIRICO
DRAMATICO
 COMPLETA EL CUADRO ANTERIOR.
 LEE EL SIGUIENTE TEXTO. LUEGO RESPONDE.
ROMANCE DE LA CONDESITA
Grandes guerras se publican
en la tierra y en el mar,
y al conde flores le nombran
por capitán general.
Lloraba la condesita, no
se puede consolar;
acaban de ser casados,
y se tienen que apartar:
-¿Cuántos días, cuantos meses,
Piensas estar por allá?
-Deja los meses, condesa,
Por años debes contar;
Si a los tres años no vuelvo,
CARACTERISTICAS
Un día, estando a la mesa,
Su padre le empieza a hablar:
-Cartas del conde no llegan,
Nueva vida tomarás;
Condes y duques te piden,
Te debes, hija, casar.
-Carta en mi corazón tengo
que don Flores vivo está.
No lo quiera Dios del cielo
que yo me vuelva a casar.
Dame licencia, mi padre,
para conde ir a buscar.
-La licencia tienes, hija,
 Viuda te puedes llamar. Mi bendición además.
Anónimo.
Pasan los tres y los cuatro,
nuevas del conde no hay;
ojos de la condesita
no cesaban de llorar.


El texto anterior pertenece al género:

Épico o narrativo Lírico Dramático o teatral.

 Marca las opciones que sean correctas. El texto Romance de la

condesita:

Pertenece al subgénero literario más difundido en la actualidad.

Está escrito en verso.

-
Está formado por versos de ocho silabas.

Exalta las cualidades de un héroe.

 ANTES DE TERMINAR RESPONDE Y JUSTIFICA TU RESPUESTA:

 ¿Con que propósito se inventaron los géneros literarios?

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4. Menciona dos criterios que se deban tener en cuenta para

distinguir los géneros literarios.

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5. Establece una comparación entre el género lirico y el género narrativo.

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6. ¿Cuáles son las características del género dramático?

es hora de crear

A partir de los enunciados crea historias, poemas o un pequeño dialogo para una
obra de teatro.

"Aquella noche unos golpes de puerta desaforados me despertaron

bruscamente...".
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Qué hermoso es ver el día

coronado de fuego levantarse,

y a su beso de lumbre

brillar las olas y encenderse el aire!

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 EL ORIGEN DE LAS LENGUAS

Actividades:

1ª.- Escribe las palabras que faltan en el siguiente texto. Utiliza las que hay en la
nube.

Las lenguas que había en España cuando los romanos llegaron con
su idioma que se llamaba . El latín dominó a todas las lenguas menos
al que resistió. Los romanos que llegaron a la Península hablaban el
latín que fue del que procede el castellano.

Los llegaron a España en el año 409 y eran un pueblo que

venía de Europa. Nos dejaron palabras como "guerra" y "guadaña" a las que
llamamos .

El latín no evolucionó igual en todas las zonas y se formaron como el

castellano, el catalán, el mozárabe...

Con el paso del tiempo, otros idiomas nos han dejado palabras. Las que proceden
del francés se llaman ; las del italiano, y las del inglés

 Consulta qué son las onomatopeyas. Según la definición, ¿crees que

las lenguas pudieron originarse a partir de las onomatop eyas?
Sustenta tu respuesta.
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 ¿Crees que todos los habitantes del planeta deberíamos hablar el
mismo idioma? ¿por qué?
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 Escribe en el cuadro, los nombres de los días en castellano, italiano y
francés.
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LATIN LUNAE MARTIS MERCU IOVIS VENERIS SATURNI SOLIS
DIES DIES RII DIES DIES DIES DIES DIES
Castellano

Italiano

Francés

Lunes Viernes Miércoles Jiovedi Jueves Samedi Dimanche

Martes Mardi Lunedi Lundi Jeudi Vendredi Mercredi

Martedi Domingo Domenica Sábado venerdi sabato Mercoledi

 Lee el siguiente texto. Luego, escríbelo en forma de dialogo. Para ello

te en cuenta: lo que dice cada personaje y escribir un guion (-) delante de
lo que dice cada personaje.

LA PANDILLA DE TOM

Joe, sin aliento, preguntó que qué era aquello. Tom dijo en voz baja que él
también se lo preguntaba. Huckleberry replicó en tono asustando que era un
trueno. Tom dijo que escucharan, que no hablaran.

Esperaron un rato, que les pareció un siglo, y luego el mismo estruendo velado
turbó el solemne silencio. Entonces Tom dijo que vamos a ver. De un brinco se
pusieron de pie y corrieron a la orilla. “Mark Twain”
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LOS CAMPOS SEMANTICOS

 De las siguientes palabras, unas pertenecen al campo
semántico del sentido del olfato y otras al del oído.
Colócalas correctamente.
Perfume - rumor - acústico - fétido - crujir - fragancia - chirriar - susurro -
audición –pestilencia-aspirar - tañido - irrespirable - olfatear - hedor –
murmullo- audible – tufo.

OLFATO OIDO
  ACTIVIDAD: Completa el cuadro con los siguientes campos
semánticos.

Instrumentos Partes Anatomía Futbol Equipos Útiles

musicales del del ser colombianos escolares
árbol humano de futbol

 Escribe el nombre del campo semántico al que pertenecen

los siguientes grupos de palabras:

a. Mercurio, Venus, Marte: . b.

Sancocho, ajiaco, bandeja paisa: . c.
Blusa, camisa, falda: . d.
Natación, futbol, atletismo: .
 Encierra con color rojo la palabra que NO pertenece al campo
semántico:

a. Gemido, lamento, queja, clamor, rencor.

b. Husmear, enojar, fisgar, fisgonear, curiosear.
c. Inmiscuirse, intervenir, doler, entrometerse.
d. Ermitaño, paladín, campeón, defensor, héroe.
e. Riña, altercado, bronca, combate, éxito.`
 ESTRUCTURA Y ELEMENTOS DE
LA NARRACION
 Lee el siguiente texto y responde.

¡FUERA DE AQUI!

Daptina es el secreto de todo. Primero la llamaron Adaptina; luego la abreviaron,

convirtiéndola en Daptina. Nos permitió adaptarnos

Esto nos lo explicaron cuando teníamos diez años; creo que pensaron que éramos
demasiado niños para entenderlo antes de esa edad, a pesar que ya estábamos bien
enterados.
Lo sabíamos desde que nos desembarcaron en Marte.
-Éste será vuestro hogar, niños -nos dijo nuestro maestro cuando hubimos
penetrado en la cúpula de glasita que nos habían construido allí. Y nos anunció
que aquella noche teníamos que asistir a una importante conferencia que se daba
en nuestro honor.
Y aquella misma noche ya nos lo contó todo, con sus porqués y sus cómos. Nos lo
dijo todo de pie ante nosotros, vistiendo un traje del espacio provisto de casco y
calefacción, porque la temperatura que reinaba en la cúpula era agradable para
nosotros, pero para él era helada. Además, la atmósfera era demasiado tenue
para sus pulmones. Su voz nos llegaba a través del aparato de radio portátil que
llevaba su casco.
-Muchachos -nos dijo- considérense en
vuestro hogar. Están en Marte, el planeta
donde a partir de ahora pasarán el resto de
vuestra vida. Considérense marcianos.
Han vivido cinco años en la Tierra y otros
cinco en pleno espacio interplanetario.
Ahora pasarán diez años, hasta que sean
mayores de edad, en esta cúpula, aunque
hacia el fin de este período se les permitirá
pasar momentos cada vez más largos en
el exterior.
Entonces saldrán para construir vuestros hogares y vivir vuestras vidas como
verdaderos marcianos. Contraerán matrimonio entre ustedes mismos y vuestros
hijos ya nacerán marcianos.
Ya es hora que les cuente la historia de este gran
experimento, del cual cada uno de ustedes es parte
integrante.
Y entonces nos la refirió. Éstas fueron sus palabras:
-El hombre -nos dijo-, llegó por primera vez a Marte en
1985. Comprobó que en el planeta rojo no existía vida
inteligente (hay abundante vida vegetal y algunas clases de
insectos ápteros) y se comprobó que no era habitable para
los seres humanos. El hombre sólo podría sobrevivir en
Marte residiendo en el interior de cúpulas de glasita y
revistiendo trajes del espacio cuando quisiera abandonarlas
para recorrer el exterior. Únicamente durante el día y en la
estación más cálida, la temperatura le resultaba soportable.
La atmósfera era
demasiado tenue y una larga exposición al sol (las radiaciones solares peligrosas
atravesaban con mayor facilidad aquella atmósfera, menos densa que la terrestre),
podía serle fatal. Las plantas no eran comestibles debido a su extraña
composición química y ello le obligaba a traer víveres desde la Tierra o establecer
cultivos hidropónicos.
Durante cincuenta años el hombre trató de colonizar Marte, pero todos sus
esfuerzos se estrellaron contra la naturaleza hostil del planeta. Además de aquella
cúpula que había sido construida para nosotros, sólo había otro puesto avanzado,
otra cúpula de glasita mucho más pequeña que se encontraba a poco más de un
kilómetro.
Parecía como si el hombre no hubiese de poder
extenderse jamás hacia los otros planetas del Sistema
Solar pues, de todos ellos, Marte era el menos inhóspito;
si no podía vivir allí, sería perder el tiempo tratar de
colonizar los restantes.
Hasta que en 2034, es decir hace treinta años, un
eminente bioquímico llamado
Waymoth, descubrió la daptina. Una droga milagrosa
cuyos efectos se dejaban sentir no sólo en el animal o la
persona a quien se le suministraba, sino a los
descendientes que dicho animal o persona engendraba
durante un período limitado después de la inoculación.
El producto proporcionaba a los descendientes una adaptabilidad casi ilimitada a las
más diversas condiciones ambientales, a condición que los cambios se realizasen
gradualmente.
El Doctor Waymoth inoculó la droga a una pareja de conejillos de Indias, macho y
hembra; de estos nacieron cinco crías y poniendo a cada una de ellas en medios
distintos que poco a poco iban cambiando, el sabio obtuvo resultados
sorprendentes. Cuando los cinco miembros de la camada alcanzaron la edad adulta,
uno de ellos vivía cómodamente bajo una temperatura constante de cuarenta grados
bajo cero; otro, en cambio, se encontraba muy a sus anchas a sesenta y cinco
grados sobre cero. Un tercero medraba perfectamente con un régimen que hubiera
sido mortal para un conejillo de Indias ordinario, mientras que un cuarto estaba muy
satisfecho bajo un bombardeo constante de rayos X que hubiera matado a uno de
sus progenitores en pocos minutos.
Los experimentos que luego se realizaron con otras camadas demostraron que los
animales que se habían adaptado a condiciones similares se reproducían
perfectamente y que su progenie se hallaba acondicionada desde su nacimiento
para vivir bajo aquellas condiciones.
-Hace diez años, es decir diez años después de lo que les he contado -nos dijo el
maestro- nacieron ustedes. Nacieron de padres cuidadosamente seleccionados
entre los que se ofrecieron voluntarios para el experimento.
Y desde el día de vuestro nacimiento los hemos criado en
condiciones cuidadosamente reguladas y sometidas a
cambio gradual.
Desde el día en que vinieron al mundo el aire que han
respirado se ha ido haciendo cada vez menos denso y su
contenido de oxígeno se ha ido reduciendo. Vuestros
pulmones han compensado esta disminución con un
aumento notable en su capacidad, lo cual explica que
vuestro tórax sea mucho más amplio que el de vuestros maestros y asistentes;
cuando alcancen la plena madurez y respiren la atmósfera de Marte, la diferencia
será aún más apreciable.
Vuestros cuerpos comienzan a cubrirse de vello, como
defensa contra el frío creciente. Ahora se encuentran
muy bien bajo condiciones que serían fatales para
seres humanos ordinarios. Desde que tenían cuatro
años de edad vuestras niñeras y maestros han tenido
que protegerse especialmente ante unas condiciones
que a ustedes les parecen normales.
Dentro de ocho o diez años, cuando alcancen la mayoría
de edad, ya estarán completamente aclimatados a
Marte. Su atmósfera les parecerá normal; sus
plantas constituirán vuestro sustento.
Soportarán fácilmente los rigores de su clima y sus temperaturas medias les
resultarán agradables. Como ya han permanecido cinco años en el espacio bajo
los efectos de una gravedad cada vez menor, la gravedad marciana les parece
completamente normal.
Marte será vuestro planeta, en el que crecerán y se multiplicarán. Son hijos de la
Tierra, pero también son los primeros marcianos dignos de este nombre.
Nosotros, naturalmente, ya estábamos enterados de muchas cosas.
El año anterior fue el mejor. El aire que llenaba la cúpula -con excepción de las
partes con aire acondicionado donde vivían nuestros maestros y asistentes- era casi
igual al exterior, y cada vez nos dejaban pasar períodos más largos fuera de la
cúpula. Nos gustaba estar al aire libre.
Durante los últimos meses se mostraron menos rigurosos en lo tocante a la
separación de los sexos para que pudiésemos comenzar a escoger pareja, si bien
nos dijeron que no autorizarían uniones hasta después del último día, cuando ya
nos hubiesen dado de alta, por así decir. La elección no fue difícil en mi caso. Ya
la había hecho desde mucho antes y estaba seguro que
ella compartía mis sentimientos. Acerté.
Mañana será el día de nuestra libertad. Mañana seremos
marcianos, los marcianos.
Mañana el planeta pasará a nuestras manos.
Entre nosotros, algunos apenas podían dominar su
impaciencia, pero se impuso el buen sentido y nos
dispusimos a esperar. Hemos esperado veinte años y
podemos esperar un día más.
Hasta mañana.
Mañana, a una señal dada, mataremos a nuestros maestros y a todos los
terrestres que se encuentran entre nosotros, antes de salir al exterior. Como ellos
no sospechan nada, la tarea será fácil.
Hemos disimulado durante años enteros. Ellos no se imaginan cómo les odiamos.
No saben qué repugnantes y desagradables les encontramos, con sus cuerpos feos
y deformes, de hombros estrechos y pechos hundidos, con sus voces débiles y
sibilantes que tienen que ser amplificadas para oírse en nuestra atmósfera
marciana, y sobre todo con su epidermis blanca, pastosa y lampiña.
Les mataremos y luego iremos a destruir la otra cúpula, para que perezcan todos
los terrestres que viven allí.
Si vienen más terrestres para castigarnos, viviremos en las montañas, donde ellos
nunca podrán encontrarnos. Y si tratan de construir más cúpulas, también las
destruiremos.
No queremos tener nada que ver con la Tierra.

Éste es nuestro planeta, y no queremos extraños en él.

¡Fuera de aqu A

TRABAJAR

COMPLEMENTA

a. Quien narra el relato es .

b. El relato ocurre, aproximadamente en el año .
c. En el momento de la narración los nuevos marcianos tienen
años.
d. Los personajes que intervienen en la narración son:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
.
e. El maestro explica a los marcianos que .
f. La daptina es una , cuya función es .
Fue descubierta por _ en el año
.

g. Cuatro características de los nuevos seres son ,

, y .
h. Los hechos relatados ocurren en un lapso de .

OPINA

a. ¿Cuáles razones diferentes a las del aspecto físico pudieron

motivar a los marcianos para que se rebelaran contra los terrícolas?

a. ¿Estás de acuerdo con la actitud de los marcianos? ¿Por qué?

b. ¿Crees que esté cercano el día en que el hombre habite otros planetas? ¿Por
qué?

c. ¿Qué sabes con respecto a los adelantos que el hombre ha tenido en

exploración espacial?
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IDENTIFICA LA OPCION CORRECTA Y ENCIERRALA EN UN CÍRCULO.

1. El narrador en el relato es:

a. Segunda persona.
b. Protagonista.
c. Testigo.
d. Tercera persona.

2. El narrador en tercera persona:

a. Es protagonista de los hechos.
b. Participa en los acontecimientos.
c. Cuenta la historia como un observador externo.
d. No tiene perspectiva narrativa.

3. Marca con una V si es verdadero y F si es falso:

a. Todas las narraciones son imaginarias. ( ).
b. Narrar es contar acontecimientos. ( )
c. Las narraciones deben tratar sobre hechos, personas, espacios y lugares
reales. ( ).
d. Las narraciones son un genero de la ciencia – ficción. ( ).

 RESUELVE EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA

 1. Estructura de los 5. Personaje de ficción que no
acontecimientos de un texto encarna a un individuo
narrativo. concreto.
2. Relación entre lo que se puede 6. Tiempo en la narración en el
esperar de los personajes y lo cual se presentan hachos del
que estos efectivamente futuro.
hacen. 7. Nombre que recibe el
3. Compañero o amigo del personaje al que se enfrenta el
protagonista de una narración. protagonista.
4. Clase de personaje que se
caracteriza por su complejidad.

LAS PALABRAS Y SUS CONSTITUYENTES.

 Lee el siguiente texto argumentativo.

LA TIERRA EN PELIGRO

En muchos lugares del mundo se

está emitiendo un mensaje de
SOS: la Tierra está en peligro. El
progreso técnico se manifiesta en
muchas ocasiones como una
amenaza para la atmosfera y el
suelo; muchas especies animales
se encuentran en condiciones de
vida intolerables, han
desaparecido o están a punto de
desaparecer para siempre. La
ecología nos dice que en la
naturaleza existe un equilibrio
admirable por el cual los animales, vegetales y minerales de un mismo ambiente
se relacionan entre sí mediante una “cadena “en la que, por así decir, cada
eslabón recibe vida del otro. Perturbar o romper esta cadena significa destruir la
vida.
 En defensa de la naturaleza

Si la Tierra está siendo contaminada por residuos industriales

y domiciliarios; si el mar está envenenado con materiales de
desecho; si el aire está saturado de gases provenientes de
fábricas o del tránsito, ¿qué puede hacer una persona común
y silvestre ante todo esto, que parece de dimensiones tan
grandes e inaccesibles? Ante todo esto, una persona
cualquiera puede realizar sólo pequeñas renuncias; pero, sin
embargo, es algo que multiplicado por los millones y millones de habitantes de la
Tierra, puede convertirse en una inmensa fuerza positiva.

Bash, Adela y Fernández de Reboursin, Beatriz: Letras en orbita7 p. 69

PON A FUNCIONAR TU MEMORIA

 Escribe una de las oraciones del texto anterior.

Divídela en los elementos que la forman. Luego
divide cada uno de esos elementos en sus
componentes.

ORACION
_____________________________________________________________________

 Escribe una conclusión con respecto al ejercicio anterior.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
______________
.

 Busca el significado de cada palabra y escribe qué clase de palabra

es: sustantivo, adjetivo, verbo, adverbio o pronombre personal.

Contaba:
Aparecerá:
Puerta:
Patricia:
Hoy:
Hermosas:
 Él:
Lleva:

 Escribe cuatro palabras distintas con cada uno de estos

morfemas(terminación)

-aban

-arás

-ían

 Subraya con azul, el lexema y, con rojo, el morfema o los

morfemas de cada una de las siguientes palabras:

NIÑAS - JUGAREMOS - VIVÍAN - PRECIOSAS - CORRES.

SIGAMOS CON LA ORTOGRAFIA USO DE LA “LL”

 Forma palabras de tres sílabas que tengan la grafía ll.

para ello, debes seleccionar una sílaba de cada
columna, sin repetirla.

1 2 3
pa bu lla
de tru llos fullera
ca lla ra
Fu ti je
mor me llas
Fo mu llar
zam ta llo
pa lle llir

 Completa las oraciones con algunas de las palabras que formaste en

el punto anterior.

a. Se exige las características del producto.

b. Los_ pueden andar muy bien por terrenos arenosos.
c. Es , por eso no me gusta jugar con él.
d. Le encanta quedarse en la playa para escuchar el _ de las
olas.
e. Una rondo en campamento durante la noche.
f. Me quería en la piscina.
g. No me gusta como afeitan las .
h. El espeso es un refugio para las aves.

LEE EL SIGUIENTE TEXTOY SIGUE PRACTICANDO.

HARRY POTTER DE VISITA POR COLOMBIA

Llegó con el sello inconfundible de niño bueno.

Llegó para quedarse a través de la imagen del
séptimo arte y contarnos su origen.

Este rollo es un embrollo. Sus

padres fueron asesinados, la
madre luchó y se sacrificó para
salvar la vida de su hijo. Y éste… ¡a la calle! Diez años después
aparece Harry, viviendo con sus tíos… sencillamente…
¡horrible! ¡Todo un atropello! Es invitado por Hagrid al colegio de
Hogwarts de magia… ¡Que detalle! Allí mismo donde Voldemort, el mago
criminal, bullicioso, ambicioso y terrible, espera al ch iquillo.

Toda una batalla entre el mal y el bien. ¿qué camello, no? Pero la joyita de su
tío va cayendo “como todos los canallas”, y las hazañas de este “héroe moderno”
siguen la ruta de nuevas aventuras. La película está basada en la novela de J.K.
Rowling.

Orlando Plazas M.

A PRACTICAR…

 De la lectura anterior, señala cinco palabras con ll o con y y explica las

razones de su uso, según las reglas estudiadas.
a.
b.
c.
d.

 Encuentra las palabras en la siguiente sopa de letras.

 Completa con o con según corresponda.

Ra__o Vo Rehú__o

Ma ordomo Jo a Mu

Ra__a ate Toa__a

Rodi__a Pae a Le ó

ave egua Guerra a

Po ito Zambu ir

Se o Fa__ecido

Dis untiva Le__

Caudi__o O__ó

Va e Pali o
 Jefeci o

¡VAMOS A ESCRIBIR!

EL PARRAFO
PARA RECORDAR…

EJERCICIOS COHERENCIA
1. Las siguientes palabras se encuentran en desorden, pero forman parte
de oraciones completamente lógicas. Todas las oraciones son tomadas del
cuento “Nemi” de Francisco Gavidia. Ordénelas de la manera más
coherente y coloque la oración en la línea que se encuentra debajo de cada
ejercicio.

el
moribundo
incorporó
se
rey

no
una
de
autorizar
puedo
esas
palabras
sola
Diego de Alvarado
prisionero
defendido
al
había

indecibles
conmociones
de
momento
un
en
hallaba
se
Nemi

prisión a
reducido
en
el
Castillo de la Mote
fue
Hernando Pizarro

premio
votos
el
sus
reciben
escuchado
donde
ha
llevarla
Dios
querido
ha
y

portón
abrió
el
la
recia
palacio
figura
del
de
y
Atonal
se
apareció

2. Los siguientes párrafos se encuentran en desorden. Ordénalos de la manera más

coherente. Toma en cuenta la mejor estructuración de la información. Hazlo en hojas
aparte.

Párrafo A
Entrego mi tarjeta y el joven, después de leerla, me hace pasar. Me introduce en un
espacioso estudio, y desaparece enseguida para llevar mi tarjeta al autor de Prosas
Profanas, cuya voz he oído, al atravesar el pasillo, resonando en una estancia interior.

Párrafo B
Sí, está en casa

Párrafo C
Llego por fin al apartamento. Hago sonar el timbre. Un joven viene a abrir.
Párrafo D
¿El señor Darío?
Tomado de Crónicas
de Arturo Ambrogi

 LEE CON ATENCION

LA CONSTRUCCION DE VIVIENDAS

Varios son los factores que determinan los tipos de vivienda

en las distintas culturas y regiones del mundo. Uno de los
más importantes es el climatológico. Así, en las zonas lluviosas
predominan las construcciones con tejados inclinados, como
en el norte y el centro de Europa, mientras
que en las regiones donde escasean las lluvias, las casas están rematadas por
tejados planos o terrazas.

Otro factor igualmente influyente es la disponibilidad de materiales. La madera,

abundante en zonas boscosas, es el elemento constructivo predominante en las
casas de troncos del noroeste de América. En las cuencas de los grandes ríos,
donde la arcilla es abundante y escasean, en cambio, la
piedra y la madera, el material que se elige es el barro.

Este puede empelarse apisonado sobre entramados de

 ramas, en forma de adobe, o bien como ladrillo cocido.

En las regiones árticas, el hielo, cortado en grandes bloques, es el material

imprescindible para constituir un iglú, vivienda esquimal con típica forma de cúpula
y un pequeño pasadizo de entrada.

 En el texto anterior subraya las ideas principales en los

párrafos.

 Fíjate en la siguiente idea general, añádele ideas

secundarias y completa la redacción del párrafo.

IDEA GENERAL: el esqueleto está formado por los huesos y los

cartílagos.

IDEA SECUNDARIA 1:

IDEA SECUNDARIA 2:

Ahora crea un párrafo con las ideas anteriores.

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

 Lee las siguientes oraciones y marca la idea general (la que abarca a
todas las demás)

La gasolina y el gas se obtienen del petróleo ( )

El petróleo se usa para fabricar plástico. ( )
Muchas sustancias de uso común se fabrican a partir del
petróleo. ( )
La parafina, que sirve para la fabricación de velas y
productos aislantes, procede del petróleo. ( )
  Redacta un párrafo con las ideas anteriores, de manera que la idea
más general aparezca al final, como conclusión.
__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

 Organiza tus ideas para escribir un texto sobre mamíferos:

IDEA 1:

IDEA 2:

IDEA 3: .

 Ahora redacta un párrafo con las ideas anteriores. Para

ello, utiliza algunos conectores.
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
 FORTALEZCAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS

AH PEREZA

Te calumniaron, pereza amiga, cuando se inventó aquello de que

eres la madre de todos los vicios; te calumniaron cuando se dijo que
sólo existes para el “buen obrar”. Esto es como limitar el
firmamento. Todo lo abarca tu poder; el bien y el mal, lo indiferente
y lo superfluo, todo...

Por ti no cae el cristiano en pecados muy horrendos: para pecar

hay que moverse, hay que agitarse, hay que pensar y tramar y escogitar, y tú no
dejas a quien domina ni siquiera el laboreo del pensar. El
pensamiento es tu mejor dominio. Y los pocos que se toman el
trabajo de pensar riñen contigo apocalípticas batallas. Más tú,
al fin y al cabo, triunfas en todo el frente, oh! dulce madre de
la quietud y del reposo. La joven paz que el mundo goza a ti se
debe, bienhechora callada del linaje humano.

Los que llaman pecados de omisión que a ti se achacan, serán sombras, nada
más que sombras, de los pecados de acción que tú evitas con el mágico beleño que
insuflas al mortal. Por negra que sea la intención nada logra si tú te opones.
¡Qué de crímenes nefandos habrás impedido tú en este mundo traicionero!

Tú conduces al asiático a las delicias del nirvana; tú hiciste de los padres del
yermo legión dilecta de bienaventurados; tú haces de la espelunca del eremita
solitario, pórtico glorioso del Empíreo.

! Oh pereza! Mira cómo se matan por esa Europa, endemoniada por

la sangre de la guerra. Haz por imperar en esos reinos destrozados,
a ver si con tus filtros soporosos se calman y se aplacan esas fieras y
cesan en su cruenta diligencia; y déjanos aquí para siempre, en esta
apatía acariciante de los trópicos.

A TRABAJAR…

 Analiza las partes que constituyen los párrafos

segundo, tercero y quinto: subraya con color azul la oración principal,
con color rojo oraciones secundarias y con verde la conclusión.

 Reordena, de manera adecuada, las siguientes ideas que conforman

un párrafo. Ponle un título adecuado.

a. Cuando esto sucede es muy posible que el material genético defectuoso

pase de la célula madre a las dos nuevas hijas de forma inadecuada.
b. Este proceso se repite con una precisión asombrosa porque la célula
cuenta con mecanismos internos que supervisan cada paso para que todo
salga bien.
c. Los millones de células que conforman los tejidos en el organismo humano
se deben dividir constantemente para remplazar a aquellas que
 envejecen y mueren.
d. Estas alteraciones en los cromosomas juegan un papel impórtate en el
desarrollo de las células cancerígenas.
e. Pero en ocasiones hay células que logran evadir este control de calidad.
AHORA HAZ UN PARRAFO
 SEGUNDO

PERIODO
LOGRO: A través de la lectura de diferentes tipos de
textos “cuento y novela” el estudiante producirá textos en los cuales se evidencia el uso
adecuado de diferentes reglas ortográficas, además por medio de mapas conceptuales
identificara las jerarquías de ideas en un texto.
  Comprensión lectora
 Lee muy bien el texto. Encuentra los 23 errores de ortografía.
Escribe las palabras correctamente en el cuadro de la
derecha; luego responde el cuestionario. Recuerda solo una respuesta
es la acertada.

EL VIENTO Y EL SOL

En cierta ocación, el Viento y el Sol apostarón

para saber cuál de los dos era el más fuerte. En
a quel mismo istante aparesio un hombre a lo
largo del camino.

¿Ves aquel hombre con

su capa? – interbino el
Viento – Quien consiga
haser que se la quite,
sera el bencedor.

El viento intento primero

y soplo tan fuerte como
un uracán. Entonces, el hombre, para librarse
de él, se abrigava mejor; cuanto más fuerte
soplaba el Viento, tanto más se sujetava la capa con las manos. Desalentado, el
Viento dejó de soplar.

A su ves, el Sol, sin haser ruido, envió sus calurosos rallos más
ardosos que de costunbre. El hombre empesó a zudar y, al no poder
resistir tanto calor, se quitó la capa. Entonses, el Sol fué declarado
vencedor.

CUESTIONARIO
1. Escriba al c. El sol ganó por que
frente de cada hizo ventear muy fuerte.
enunciado V o F,
según corresponda: d. La apuesta consistía en
a. El viento y el sol hicieron una quitarle la capa al hombre.
apuesta.
b. El viento resultó el vencedor. 2. El hombre de la historia es:
a. Un campesino.
b. Un ciudadano cualquiera.
c. Un viajero. 6. Las palabras calurosos y
d. Un amigo del sol. ardorosos son:
a. Adjetivos posesivos y
3. La palabra más repetida en el calificativos.
texto es: b. Adjetivos calificativos y
a. Viento. demostrativos.
b. Sol. c. Adjetivos calificativos y
c. Capa. plurales.
d. Apuesta. d. Adjetivos pronominales.

4. La palabra más importante del 7. Por su entonación, la primera

texto es: oración del segundo párrafo
a. Viento. es:
b. Sol. a. Enunciativa afirmativa.
c. Capa. b. Enunciativa negativa.
d. Apuesta. c. Desiderativa.
d. Interrogativa.

8. De acuerdo con el texto:

a. El sol fue el primero en
participar.
b. El sol ganó porque no hizo
ruido.
c. El sol le quitó la capa al
hombre.
d. El sol es más fuerte que el
viento.

5. En el texto, la palabra 9. Del texto se deduce:

desalentado, significa: a. Normalmente calienta muy
a. Sin fuerzas. fuerte.
b. Sin un aliento. b. Es costumbre del viento hacer
c. Desmoralizado. apuestas.
d. Desvalido. c. A más calor, menos ropa.
d. El viento es tan fuerte como el
huracán.
 PRACTIQUEMOS “LOS CONECTORES”

 Completa el siguiente cuadro con algunas de las relaciones de conexión

que existe.
Relación Conectores Ejemplo
Me encanta la torta de
Adicion (añade limón: también la de
información) manzana.
Pero, en cambio, sin
Contraste embargo, no obstante, al
(manifiesta un contrario, sino, sino que, etc.
efecto)

Antes, después, luego, más

tarde, a continuación, por
último, etc.

 Descifra los símbolos y descubrirás conectores:

t m b N d s c l g a E i o u á é

 Escribe el conector adecuado para completar las oraciones:

a. En 1905, A. Einstein afirmó que la velocidad era relativa. ,

en 1936, H. E. Hives confirmó la hipótesis de Einstein mediante un
experimento.
b. El pino es un árbol. , el té es un gran arbusto.
c. Víctor Hugo escribió la novela Nuestra Señora de París.
, escribió otras obras, como los miserables y hojas de
otoño.
 d. Edgar Allan Poe renovó la narrativa tradicional de misterio. ,
fue creador de la novela moderna policial.

 Redacta oraciones en las que utilices los siguientes conectores.

Después, pero, también, sin embargo, en cambio.

_.

AHORA VAMOS CON LOS

CUENTOS

 Lee el siguiente cuento. (Siempre que leas

asegúrate de entender las palabras o las
expresiones desconocidas)

EL ECLIPSE
Cuando fray Bartolomé Arrazola se
sintió perdido aceptó que ya nada
podría salvarlo. La selva poderosa de
Guatemala lo había apresado,
implacable y definitiva. Ante su
ignorancia topográfica se sentó con
tranquilidad a esperar la muerte.
Quiso morir allí, sin ninguna
esperanza, aislado, con el
pensamiento fijo en la España
distante, particularmente en el
convento de los Abrojos, donde
Carlos Quinto condescendiera una
vez a bajar de su eminencia para
decirle que confiaba en el celo
religioso de su labor redentora.
Al despertar se encontró rodeado por
un grupo de indígenas de rostro
impasible que se disponían a
sacrificarlo ante un altar, un altar que
a Bartolomé le pareció como el lecho
en que descansaría, al fin, de sus
temores, de su destino, de sí mismo.
Tres años en el país le habían
conferido un mediano dominio de las
lenguas nativas. Intentó algo. Dijo
algunas palabras que fueron
comprendidas.
Entonces floreció en él una idea que
tuvo por digna de su talento y de su
cultura universal y de su arduo
conocimiento de Aristóteles. Recordó
que para ese día se esperaba un
eclipse total de sol. Y dispuso, en lo
Los indígenas lo miraron fijamente y
Bartolomé sorprendió la incredulidad
en sus ojos. Vio que se produjo un
pequeño consejo, y esperó confiado,
no sin cierto desdén.

Dos horas después el corazón de fray

más íntimo, valerse de aquel
conocimiento para engañar a sus
opresores y salvar la vida.
-Si me matáis -les dijo- puedo hacer
que el sol se oscurezca en su altura.
Bartolomé Arrazola chorreaba su
sangre vehemente sobre la piedra de
los sacrificios (brillante bajo la opaca
luz de un sol eclipsado), mientras uno
de los indígenas recitaba sin ninguna
inflexión de voz, sin prisa, una por
una, las infinitas fechas en que se
producirían eclipses solares y
lunares, que los astrónomos de la
comunidad maya habían previsto y
anotado en sus códices sin la valiosa
ayuda de Aristóteles.

FIN

Augusto Monterroso
Guatemalteco: 1921-2003

 RESPONDE:

a. ¿Qué quiere decir el autor con las palabras subrayadas en el texto anterior?

b. ¿En qué época y en qué lugar se desarrolla la historia? ¿Qué datos te

permiten llegar a esa conclusión?

c. ¿Cómo hubiera cambiado la historia si estuviera ambientada en la época

actual?

.
 d. ¿Te parece que El eclipse es un cuento tradicional o un cuento de autor?
Justifica tu respuesta.

 Contesta las siguientes preguntas.

Personaje Problema Mensaje acontecimientos

¿Quién es el ¿Cuál es el ¿Qué mensaje Acontecimiento

personaje problema por el nos transmite inicial
principal del que atraviesa el este cuento?
cuento? protagonista?

¿Cómo es? ¿Cómo decide El nudo

(descripción resolverlo?
física y
psicológica)

El desenlace de
la historia.
 Recuerda los cuentos de Caperucita Roja, Blanca
Nieves, Cenicienta, el Gato con Botas. Escribe sus
avisos clasificados, en el cual vendas o compres objetos
representativos de éstas historias, ejemplo: Busco
zapatilla de cristal, número 36. Informes, castillo
de la cenicienta.

 Elabora una lista de tres personajes más malos y los otros tres más
buenos de los cuentos que hayas leído hasta el momento. Descríbelos
de la manera más completa posible.

 Elabora un afiche llamativo con los personajes de tu cuento favorito.

Coloca frases en la parte inferior, alusivas y llamativas; por ejemplo,
para cenicienta: “reina por un día… hasta las doce de la noche”, “se
busca Gato con botas…”.
  SIGAMOS CON LOS CUENTOS

EL FLAUTISTA DE HAMELIN
Hace mucho, muchísimo tiempo, en flautista taciturno,
la próspera ciudad de Hamelin, alto y desgarbado, a
quien nadie había visto antes, y les
dijo: “La recompensa será mía. Esta
noche no quedará ni un sólo ratón en
Hamelin”.

Dicho esto, comenzó a pasear por las

sucedió algo muy extraño: una
mañana cuando sus gordos y
satisfechos habitantes salieron de sus
casas, encontraron las calle invadidas
por miles de ratones que merodeaban
por todas partes, devorando,
insaciables, el grano de sus repletos
graneros y la comida de sus bien
provistas despensas. Nadie acertaba
a comprender la causa de tal
invasión, y lo que era aún peor, nadie
sabía qué hacer para acabar con tan
inquietante plaga.
Por más que pretendían
exterminarlos o, al menos,
ahuyentarlos, tal parecía que cada
vez acudían más ratones a la ciudad.
Tal era la cantidad de ratones que,
día tras día, se enseñoreaba de las
calles y de las casas, que hasta los
mismos gatos huían asustados.
Ante la gravedad de la situación, los
hombres de la ciudad, que veían
peligrar sus riquezas por la voracidad
de los ratones, convocaron al
Consejo y dijeron: “Daremos cien
monedas de oro a quien nos libre de
los ratones”.
Al poco se presentó ante ellos un
calles y, mientras pasaba, tocaba con
su flauta una maravillosa melodía que
encantaba a los ratones, quienes
saliendo de sus escondrijos seguían
embelesados los pasos del flautista
que tocaba incansable su flauta.
Y así, caminando y tocando, los llevó
a un lugar muy lejano, tanto que
desde allí ni siquiera se veían las
murallas dela ciudad. Por aquel lugar
pasaba un caudaloso río; al intentar
cruzarlo para seguir al flautista, todos
los ratones perecieron ahogados.
Los habitantes del pueblo, al verse al
fin libres de las voraces tropas de
ratones, respiraron aliviados. Ya
tranquilos y satisfechos, volvieron a
sus prósperos negocios, y tan
contentos estaban que organizaron
una gran fiesta para celebrar el feliz
desenlace, comiendo excelentes
viandas y bailando hasta muy entrada
la noche. A la mañana siguiente, el
flautista se presentó ante el Consejo
y reclamó las cien monedas de oro
prometidas como recompensa.
Pero, los hombres, liberados ya de su
problema y cegados por su avaricia,
le contestaron: “! Vete de nuestra
ciudad!” ¿O acaso crees que te
pagaremos tanto oro por tan poca cosa
como tocar una flauta?”. Y le
volvieron la espalda con grandes llevó lejos, muy lejos, tan lejos que
carcajadas.

Furioso por la avaricia y la ingratitud,

el flautista, al igual que hiciera el día
anterior, tocó una dulcísima melodía
una y otra vez. Pero esta vez no eran
los ratones quienes le seguían, sino los nadie supo adónde; los niños, al igual
niños de la ciudad quienes, que los ratones, nunca jamás
arrebatados por aquel sonido volvieron. En la ciudad sólo quedaron
maravilloso, iban tras los pasos del sus opulentos habitantes y sus bien
extraño músico. repletos graneros y bien provistas
despensas, protegidas por sus
Cogidos de la mano y sonrientes, sólidas murallas y un inmenso manto
formaban una gran hilera, sorda a los de silencio y tristeza.
ruegos y gritos de sus padres que en
vano, entre sollozos de Y esto fue lo que sucedió hace
desesperación, intentaban impedir muchos, muchos años, en esta
que siguieran al flautista. desierta y vacía ciudad de Hamelin,
donde, por más que busquéis, nunca
Nada lograron y el flautista se los encontraréis ni un ratón ni un niño.

ATRABAJAR…

 Complementa los cuadros según la información del anterior

texto.
Características

Ciudad de Hamelin

Descripción física Características

Flautista

Características

Habitantes de Hamelin
  Según las secuencias, escribe lo más importante que sucede en cada
una.

Al comienzo:

Luego:
.

Al final:

 DA TU OPINION…

Que te parece la actitud del flautista:

Que te parece la actitud de los habitantes de Hamelin: _

 Imagina y dibuja el sitio a donde pudieron haber ido los niños de

Hamelín.
PARA TERMINAR…
 Toma el cuento que más te guste, cámbiale los hechos, los lugares, y
aspectos a los personajes. Escríbelo en tu cuaderno.

EL VERBO

PARA RECORDAR… Los verbos son las palabras más complejas

en castellano; según su función puede formar una oración, ya sean
solos o acompañados de otros elementos. Según su significado
la mayoría designa acciones, estados,
situaciones, etc. El verbo es la parte más importante o el núcleo del predicado en
una oración.
 Lee el texto narrativo y desarrolla las actividades.
EL CAMINO
Las cosas podían haber sucedido de - y al fin de cuentas habrá quien, al
cualquier otra manera, y sin embargo cabo de once años de estudio, no
sucedieron así. Daniel, el Mochuelo, acierta a distinguir un pájaro rendajo,
desde el fondo de sus once años de un jilguero.
lamentó el curso de los
acontecimientos. Después de todo,
su padre aspiraba a que él fuera algo
más que un quesero. Ramón, el hijo
del boticario, estudiaba para abogado
en la ciudad.
Daniel, el Mochuelo, se revolvió en el
Pero a Daniel, el Mochuelo, le bullían
lecho y los muelles de su canasto
muchas ideas en la cabeza. El creía
chirriaron. Esta noche tenía muchas
saber cuando puede saber un
cosas que pensar. Mañana, a las
hombre. Leía de corrido, escribía
nueve, tomaría el tren y se despediría
para entenderse y conocía y podía
del pueblo. Tres meses encerrado en
aplicar las cuatro reglas.
un colegio. A Daniel, el Mochuelo, le
Seguramente en la ciudad se pierde
pareció que le faltaba aire y respiro
mucho el tiempo – pensaba Mochuelo
con ansia…

A TRABAJAR…
 Haz una lista de acciones que realiza Daniel, según la
narración.
 x

.
 Llena el cuadro según la información del texto el camino. Subraya la
palabra que indique acción, estado o movimiento.

Acciones que Acciones que están Acciones que sucederán

sucedieron sucediendo

 Escribe una anécdota. Usando verbos en pasado.

 El siguiente texto está en tiempo presente. Pásalo a tiempo pasado y

futuro:

Escribo más que cantar, cuento cosas

Destino: la humanidad

Forma: ya nace con ella

Fondo: que consiga emocionar…

 Y nace solo el poema

y luego la habilidad

de poner yo aquello en claro

si nace sin claridad.

Pasado Futuro

 Trasforma las siguientes oraciones de modo que expresen pasado y

futuro.

Presente Pasado Futuro

El gato juega con la
pelota.

Camina por la orilla del

mar.

Está enfermo de gripa.

Las flores están

marchitas.

 Subraya los verbos que identificaste en la siguiente

lista..

Comimos. Nadar.
Ilustrado. Incrementar.
Pastelería. Entendimiento.
Cantar. Hermosura.
Escuche. Venga.
  Soñé.
 Pensamiento.

 Explica cómo los identificaste.

LA NOVELA
MOBY DICK
Capitulo 1
La posada de la Tromba

Me llamo Ismael. Hace algunos años, en una ocasión en que me encontraba con
los bolsillos vacíos y sin nada que hacer en tierra, decidí ponerme a navegar.
Me pasa de vez en cuando: se me nublan los ojos y la melancolía se apodera de
mi alma. Cuando esto sucede, sé que ha llegado el momento de hacerme a la mar
los más aprisa posible.
Pero eso no significa que se
me ocurra navegar como
pasajero: no, ni mucho
menos. Tampoco como
cocinero o camarero. Ni
siquiera como capitán. No.
Cuando yo me embarco, lo
hago como simple marinero,
como marinero raso, de esos
que gatean por los mástiles
cuando la maniobra lo
requiere.
Confieso que resulta bastante incómodo al principio, sobre todo cuando uno procede
de una familia acomodada. Es un duro oficio. Pero, si lo hago así, es por la
peregrina costumbre que existe entre los marineros. A los pasajeros, que yo sepa,
nunca se les ha pagado un centavo.
Estaréis de acuerdo conmigo en que, entre pagar y cobrar, hay una gran
diferencia.
Siempre, desde muy niño, he sentido atracción por el mar. Digamos que es mi
vocación. Además, soy un aventurero, incapaz de quedarme mucho tiempo quieto
en el mismo lugar. Y las ballenas siempre han despertado mi curiosidad. Así que
metí un par de camisas en mi viejo saco y salí de Nueva York, dispuesto a surcar
el Pacífico. Esa misma noche llegué a Nueva Bedford. Era un sábado de
diciembre y m enteré, no sin disgusto, de que el barco para la isla de Nantucket no
salía hasta el lunes siguiente.
Tenia que quedarme allí, al menos dos noches, y un día. Decidí buscar comida y
alojamiento. Palpé mi bolsillo en busca de monedas y comprobé que me quedaba
muy poco dinero. No tenía más remedio que olvidar mis escrúpulos y aceptar
cualquier cama, por poco limpia que fuera. La noche era oscura, fría y triste.
Recorrí calles y plazas, eché un vistazo a tabernas que parecían demasiado
lujosas para mi economía. Al fin, en una estrecha callejuela sin iluminación, encontré
un letrero que decía: “Posada de la Tromba Meter Coffin”.
Cuando pregunte si había habitaciones libres, el posadero me contestó:
Lo siento, amigo. El mesón esta lleno. Pero, ¡un momento! Si no le importa
compartir la cama con un arponero… Porque seguro, que quiere ir usted a la
pesca de la ballena. En ese caso, tendrá que acostumbrarse a los arponeros.
Aunque no me hacía ninguna gracia, no tuve más remedio que aceptar su
proposición. Dejé mis cosas en un rincón y me senté en una mesa. Poco después,
el posadero nos llamó a los presentes para cenar.
Hacía tanto frío como en Islandia. No tuvimos más remedio que abrocharnos las
chaquetas y acercarnos a los labios tazas de té hirviendo.
Pero la comida era buena: carne con patatas y pudín. A mi lado había un chico
fuertote que comía con gran apetito. Me acerqué al dueño del mesón y le pregunté
si ese era el arponero.
¡No! El arponero es un hombre mucho más refinado. No tardará en llegar,
contesto.
Sin saber por qué, el
misterio me inquietaba.
Decidí esperar a que llegara
antes de acostarme.
Poco después de terminar la
cena, entró en la posada un
grupo de vociferantes
marineros. Acababan de
atrancar tras una travesía de
tres años por el Pacifico.
Nada más llegar,
comenzaron a beber como
verdaderos demonios. Muy
pronto, todos estaban
borrachos.
Había uno, sin embargo, que permanecía serio y sereno. Pensé que podía ser él
mi arponero, pero al cabo de un rato se fue de la posada.
Dieron las doce menos cuarto y no aparecía mi compañero. Yo pensaba que
podía ser un hombre desastrado, sucio, con las ropas llenas de piojos. Sólo de
pensarlo me picaba todo el cuerpo. Al fin, el mesonero se acercó y me dijo: buen
hombre, es hora ya de acostarse.
Mi compañero no ha venido toda vía, respondí.
Es raro, pero no se preocupe. Trataba de vender la cabeza.
Dice que es la mejor de las que existe en el mercado.
Le voy a decir una cosa, posadero… le respondí, seguro de que estaba tomando
del pelo. Yo no soy ningún novato, así que más vale que se deje usted de cuentos.
Oiga, amigo, no se asuste, sonrió el hombre. Este arponero ha venido de los
mares del sur y allí compró unas cuantas cabezas neozelandesas debidamente
embalsamadas. Ayer estuvo vendiendo algunas y hoy pensaba vender la última.
Bueno, ya es un poco tarde. ¿Le acompaño a la cama?
Me levanté y me fui tras de él. Me acompañó a una habitación grande, pero fría y
oscura. Por fortuna la cama era ancha. Cuando el posadero se fue, me tendí en la
cama, preocupado. Tarde mucho tiempo en conciliar el sueño. Y, justo cuando lo
estaba consiguiendo, oí unos pasos que se acercaban por el pasillo.
Se abrió la puerta y entró un hombre alto y fuerte, con la cara totalmente tatuada.
Su rostro, de color oscuro, estaba lleno de cuadritos negros.
No se dio cuenta de mi presencia. Abrió un saco y sacó un hacha pequeña, como
un tomahawk indio. Yo, arrebujado en las mantas, me moría de miedo. No me
atrevía ni a moverme.
Entonces se quitó el sombrero: salvo
una larga coleta, era totalmente calvo.
El salvaje, pues eso debía ser, se puso
a hacer extraños movimientos con las
manos delante de una estatuilla que
había extraído de su saco.
Yo seguía todos sus movimientos con
los ojos entreabiertos. Cuando terminó,
el extraño se desvistió, se puso a fumar
una pipa y se metió en la cama. No se
daba cuenta de mi presencia.
Yo empecé a hablar, asustado, para
decirle que apagase la pipa. Al oírme, el
hombre se levantó de un salto y comenzó
a gritar:
¿Quién ser tú? ¡Yo matar! ¿Qué hacer
aquí?
Me alarme tanto, que sólo conseguí
gritar, a mi vez llamando al mesonero con
todas mis fuerzas.
Cuando llegó el dueño, le dije:
Oiga, podía haberme advertido de que tenía que dormir con un salvaje…
Vamos, Queequeg, dijo el posadero. Este hombre tiene que dormir contigo porque
me paga la cama.
¿Entendido?
¡Ah! Eso ya ser otra cosa. De acuerdo. Puede quedarse. Oiga, por favor, le dije,
más tranquilo, al propietario del mesón, dígale por favor que apague la pipa.
Se lo comunicó a Queequeg y poco después ambos dormíamos plácidamente.
Cuando desperté, a la mañana siguiente, me encontré con el brazo de Queequeg
echado sobre mí muy afectuosamente. Miré aterrorizado aquel brazo lleno de
tatuajes y grite:
¡Eh, Queequeg, amigo, despierta!
Pero el salvaje no hacía el menor movimiento. Al fin, gracias a mis gritos, se
despertó y, muy amable, me dijo que primero se vestiría él para dejarme libre la
habitación.
Empezó a vestirse por arriba, poniéndose el sombrero. Por qué diablos lo haría no
lo sé. Luego cogió las botas y, para ponérselas, se metió debajo de la cama.
Pensé que todo eso formaría parte de un extraño ritual. Después, procedió a
afeitarse con su arpón, lo cual me dejó aún más pasmado.
Cuando él salió de la habitación, yo me vestí apresuradamente y bajé; en el
comedor nos esperaba el dueño con el desayuno preparado.
Salí a dar una vuelta por la ciudad. Cuando, al anochecer ese día, volví a la taberna,
me encontré con Queequeg tallando una figura en la habitación, tranquilo y absorto
en su trabajo.
Me acerqué a él y hablamos largo rato. Me contó que procedía de una remota isla
llamada Rokovoco, en el Pacifico.
Era hijo de reyes. Desde muy niño le entró el ansia de recorrer el mundo y
aprender muchas cosas, así que el muchacho se escapó en un barco que pasó
por su isla.
Había recorrido muchos países y visto
muchas cosas.
Al llegar la noche, Queequeg me regaló
la cabeza disecada. Luego vació sus
bolsillos, en los que había treinta
monedas de plata. Hizo dos
montoncitos y me entregó uno a mí,
diciéndome que desde ese momento
éramos como hermanos.
Comprendí que me hallaba ante un
hombre primitivo y realmente
excepcional. Contentos los dos,
decidimos embarcarnos juntos.
Esa noche ambos dormimos a pierna
suelta.

CAPITULO 5
UNOS RUIDOS MISTERIOSOS

Yo, Ismael, fue uno de los que gritó, uno de los que juró muerte a la ballena
blanca. Tenía miedo, sí, y gritar ayuda a liberarse de esa sensación de opresión.
Desde el juramento del capitán Ahab, toda la nave se llenó de historias sobre el
monstruo. Pero los hombres que suben a un ballenero son valientes y no temen a
nada.
Quizá por eso son muy supersticiosos. Navegan años y años sin apenas ver tierra,
lo cual hace que su mente se pueble de fantasías.
Con verdadero deseo, aprendí la fantástica historia de Moby Dick. ¿Dónde
terminaba la realidad y dónde comenzaba la fantasía? Nadie podría decirlo.
Algunos barcos habían llegado a puerto con la noticia de que una horrible y
monstruosa ballena los había atacado.
Poco a poco fueron tejiéndose historias y leyendas en torno de la ballena.
Pero, como los viajes de los balleneros duran tres o cuatro años, aún había
muchos marineros que no sabían nada acerca de ella.
Se contaba que el capitán de un ballenero, tras perseguir a Mody Dick, se
encontraba en varios lugares al mismo tiempo.
Queequeg, Tashtego y Daggoo, que aseguraban haberla visto, estaban
convencidos de que la ballena era inmortal; por muchos arpones que se le
clavaran, nunca moriría.
Decían que era gigantesca, con una mandíbula retorcida, una frente arrugada y
una joroba sobre su lomo. Además, toda ella era absolutamente blanca.
Pero lo más terrible era su astucia. Aseguraban que, de pronto, parecía huir; y
cuando los botes estaban más descuidados, volvía sobre ellos para atacarlos con
toda su fuerza. Ya habían ocurrido varios accidentes mortales en su persecución.
Queequeg
me contó que, en una ocasión, un
valiente capitán se había lanzado,
sólo con un cuchillo, contra Moby
Dick. Había luchado con todas sus
fuerzas. No pudo recibir ayuda de sus
hombres, pues la ballena había
destrozado todas las embarcaciones
y muchos habían muerto.
En un momento, el gigantesco animal
abrió y arrancó de cuajo una de las
piernas del capitán. Era Ahab.
Entonces comprendí que para
nuestro capitán, Moby Dick era la
encarnación del mal del mundo.
Odiaba con rabia infinita, hasta el
punto que se había vuelto loco.
Y él lo sabía, aunque trataba de
disimularlo delante de sus hombres.
Contaban que, después de que el
animal le arrancara la pierna, Ahab
había sufrido un ataque de locura y
sus oficiales tuvieron que atarlo a la
cama.
Después, en tierra, pareció recuperarse. Pero, el mal ya lo llevaba dentro,
corroyéndole las entrañas. Aunque su aspecto exterior era bueno y parecía un
hombre normal, en su interior se escondía la alucinación, la locura.
Si los armadores hubieran sospechado que Ahab se hacía a la mar sólo para
satisfacer su venganza, seguro que no lo habría contratado.
Pero ahí estaba. Ahab, con su obsesión, había conseguido contagiar a la tripulación;
todos deseaban encontrar a la ballena blanca para destrozarla y cumplir la
venganza del capitán.
A mí, lo que más me impresionó de Moby Dick fue su blancura. Por lo general, el
color blanco es sl símbolo de pureza. Pero también es el color de los fantasmas
y… de los cadáveres.
Pasaban las semanas. Una noche, durante el trascurso de una guardia, un marinero
llamado Archie se aproximó a un compañero que estaba trabajando a su lado.
Oye, Cabaco, susurro, ¿no oyes un ruido?
¿Qué dices Archie? ¿Estas loco? Anda, pásame el cubo.
Espera, insistió Archie, asustado. Escucha, escucha ahí abajo, en la bodega. ¿No
oyes como una tos? ¿Estas sordo?
¡Que tos ni que niño muerto! Anda, pásame el cubo de una vez.
Ahora parece, insistió Archie, como si se dieran la vuelta dos o tres personas que
estuvieran echadas.
¡Caramba! Exclamo Cabaco, enfadado, ¿quieres callarte y dejar de delirar?
Tú ríete. Pero yo tengo un oído fino. Óyeme bien, Cabaco: hay alguien escondido
en la bodega y me da en la nariz que Ahab lo sabe perfectamente. El otro día oí
cómo Sttubb le decía a Flash que sospechaba que el capitán guardaba a alguien en
la bodega.
¡Chitón! Dame ese cubo.
Mientras esto sucedía, el capitán Ahab estaba encerrado en su camarote, como
todas las noches. Ante sí, sobre una tosca mesa, estaba abierto un mapa
señalado con múltiples líneas.
De vez en cuando, mientras examinaba las
cartas marinas, el capitán consultaba uno
viejos diarios de a bordo que había a su
derecha. Indicaba los lugares en los que
había sido vista la ballena blanca en diversas
ocasiones.
Ahab conocía las corrientes y mareas. Sabía
también hacia dónde derivaría el alimento de
los cachalotes con las corrientes del mar. Así
trataba de calcular en qué lugar, en todo el
ancho del mundo, podía encontrar a Mody
Dick.
Además, los cachalotes acostumbraban a
nadar en “velas”, como las llaman, una
especie de carreteras marinas sólo por ellos
conocidas. Siguiendo estas vetas se mueven
de un lugar a otro en el océano, en busca de
su alimento.
El ballenero Pequod había zarpado al
principio de la temporada. Tenía tiempo de sobra para llegar, sin peligro de
tempestades, hasta el Pacifico.
Ahab calculaba, tras estudiar concienzudamente las cartas de navegación, que en
ese mar encontraría a su enemigo.
Desde que consiguió trazar su plan de búsqueda. Ahab dormía inquieto. Más de
una vez lo descubrió el camarero con las manos ensangrentadas por haber
pasado la noche clavándose las uñas en la carne.
A veces tenía horribles pesadillas. Entonces, salía aullando de su camarote; pero
seguía día y noche trazando más planes para capturar a Mody Dick.
¿Acaso no he conseguido yo, paso a paso, todos los movimientos de la ballena?
Murmuraba Ahab para sí, tras estudiar las cartas de navegación hasta media
noche, ¿Podría escapárseme? No, sus aletas estás agujeradas y marcadas.
Y su enloquecido cerebro perdió el freno y su imaginación se ponía a correr, hasta
que se mareaba de tanto pensar.
En esos casos tenía que salir a cubierta a tomar aire fresco y recobrar las fuerzas
para volver al trabajo.

Hernan Melville

A TRABAJAR… ANALISIS DE TEXTO

 Según el relato, Ahab se hace a la mar para:

a. Satisfacer su deseo de venganza.
b. Refrenar su locura.
c. Cambiar su estado de ánimo.
d. Investigar sobre las ballenas blancas.

 Escribe los nombres con los que Ismael se refiere a Moby Dick.

 El capitán Ahab adiaba a la ballena blanca porque esta le había:

a. Hundido su barco.
b. Arrancado la pierna.
c. Matado a todos sus hombres.
d. Averiado su barco.

 En la expresión, yo, arrebujado en las mantas, me moría de miedo. La

definición que corresponde a la palabra subrayada es:
a. Camuflado en las mantas.
b. Escondido en la cama.
c. Cubierto con las mantas.
d. Doblado entre las mantas.

 El narrador del relato es:

a. El posadero.
b. Un narrador protagonista: Ismael.
c. Un narrador omnisciente: Queequeg.
d. Un narrador testigo: Meter Coffin.

 la expresión, ¡Chitón! Dame ese cubo, es:

a. una instrucción.
b. Una orden.
c. Una pregunta.
d. Un lema de los marineros.

 Señala cuál de las siguientes oraciones enuncia el tema del capitulo 1.

a. Un puerto para descansar en el camino.
b. Ismael conoce a Queequeg en Nueva Berford.
c. Contratación de arponeros.
d. Un marinero en Nueva Bedford.
e. Travesía de Nueva York a Nantucket.

Completa el cuadro.
Queequeg

Rasgos fisicos Rasgos psicológicos

,
Excepcional,
Alto

 Un sinónimo para el termino desastrado es:

a. Descuidado.
b. Impecable.
c. Distraído.
d. Atento.

 Con la expresión, ¡que tos ni que niño muerto!, Cabaco pretende:

a. Responder afirmativamente a los que pregunta Archie.
b. Responder negativamente a lo que pregunta Archie.
c. Enfatizar lo que dice Archie.
d. Reganar a Archie por preguntar.

 la terminación –ero de algunas palabras, como marinero, significa

profesión u oficio. Deduce el significado de los siguientes términos.
a. Posadero: .
b. Arponero: .
c. Mesonero: .
d. Aventurero: .
e. Carpintero: .
f. Naviero: .

 La expresión, pero, ¡un momento!, los signos de admiración tienen el

propósito de:
a. Mostrar el buen corazón del posadero.
b. Denotar el recuerdo repentino de que existe una última posibilidad.
c. Mostrar que la acción es muy divertida.
d. Representar el estado de ánimo de quien habla.

Responde las preguntas.

a. ¿Cuál crees que hubiera sido tu reacción si hubieras tenido que compartir
tu habitación en un hotel con una persona como Queequeg? ¿Por qué?

b. ¿Por qué cree que Queequeg decide considerar a Ismael como su

hermano?

c. La obsesión del capitán Ahab consiste en hallar y matar a Moby Dick.

¿Crees que esa es la única alternativa que tiene el capitán? Justifica tu
respuesta.

 Según el narrador, cuando se nublan los ojos y la melancolía se

apodera de su alma, él se hace a la mar. Cuando te encuentras en una
situación similar ¿qué haces?

.
  Consulta y escribe que son y para qué se emplean las cartas marinas
y los diarios de navegación.

Cartas marinas

Diarios de navegación

APRENDAMOS A UTILIZAR EL POR

QUÉ, PORQUE Y PORQUÉ

 Completa el siguiente texto con por qué, porque y porqué.

Camilo se marchó ayer. Todos sus amigos y familiares lo acosaban preguntándole

se iba, y él les contestaba que lo hacía creía que era
lo necesario. Yo creo que nunca sabremos realmente el de su
partida.

 Completa cada enunciado con por qué, porque y porqué.

 ¿ me has traído a un lugar tan extraño como este?

 Nunca comprenderé el de su decisión.

 Viajaremos en tren no nos gusta hacerlo en avión.

 ¿Nunca dices el autentico de tus actos?
 No quieres venir: ¿ tienes miedo o
quieres dar una oportunidad a otros?

 No sé Margarita está tan contenta esta mañana.

 Se esfuerza en los estudios quiere ser ingeniero.
 No comprendo el de su gran ambición.
 ¿A ti te ha dicho lo hizo?
 Estuve en el cine quería ver actuar a Queen.
 El entrenador muestra mucho interés el equipo juegue
bien.
 ¿ te has comprado otro par de zapatos?
 En los de sus actos hay muchas contradicciones.
 Él sabrá hace lo que hace.
  ¿ se cayó?
 Me voy no me gusta.
 La razón o el de la caída fue perder el equilibrio.
 ¿ hacía equilibrios? - quería que sus
compañeros le aplaudieran.
 ¿Estás preocupado? Dime el .
 Me preguntas estoy preocupado. Pues lo estoy
aún no sé el resultado.
  le riñeron una vez, ya nunca quiso volver.
 Tú sabes quién rompió el cristal... ¿ lo viste, o
te lo han contado?

LOS DOS PUNTOS

 Copea con atención el siguiente debes escribir o

suprimir los dos puntos si es necesario. Procura
guardas los espacios, escribir correctamente los
acentos, mayúsculas y, por supuesto, no olvides aplicar
las reglas para el uso de los dos puntos.

a. Los continentes son cinco Europa, Asia, África, América y Oceanía.

b. La ley debe ser clara, precisa, uniforme interpretarla es corromperla
(Napoleón).
c. Mi padre solía decir “no me gustan las personas, que no miran a la cara
cuando se les habla”.
d. La salida esta prevista para las 15,10 horas.
e. En el consejo de seguridad había representantes de: Francia, China y
Rusia.

 En los siguientes fragmentos de documentos escribe los

dos puntos donde corresponda.

a. El Alcalde Mayor de Bogota, en uso de sus facultades que le confiere la ley,

DECRETA
1. Eliminar las zonas azules de parqueo.
2. Extender la medida pico y placa por una hora más en la noche de 5:00
p.m. a 9:00 p.m.

b. Tunja, 2 junio de 2012

 Dr. Julio Avelino Gómez
Estimado señor
Me permito solicitarle que trascriba mi orden medica a los siguientes
doctores de la Unidad de urgencias
Juan de Dios Velandia
Aurelio Arturo Quiroga
María Margarita Serrano

c. El Dr. Mario Arango, en representación de MRG Constructores,

NOTIFICA
Al señor Pedro Pérez que tiene cinco días hábiles para presentar a la junta
directiva la campaña publicitaria de la cuenta No. 12.

EL USO DE LAS MAYÚSCULAS

 El siguiente aviso publicitario no pasó por el corrector y tiene muchos

errores en el uso de mayúsculas, corrígelo.
¿Necesitas Información?
Ahora pregúntale a 113
Desde tu celular
bellsouth, sobre:
 Información de teléfonos fijos.
 Establecimientos comerciales como el
centro comercial bulevar Niza.
 Cartelera de cine y teatro: la odisea,
hombres de Negro.
 Eventos deportivos: campeonato nacional
de tenis.
 Noticias financieras: revista dinero, diario
económico.
 Observa el siguiente texto, todas las letras están, en minúsculas; si es
necesario, cámbialas a mayúscula.

Bogotá, diciembre 3 de 2012

Señor
Juan Carlos Duque
Ciudad
Respetado Sr.

Esta nota tiene como objetivo comunicarle que es usted el feliz ganador de un
viaje a las Antillas; otorgado por viajes caribe, para que lo disfrute en compañía de
su familia de martes a domingo durante el mes de enero.

su nombre salió publicado en el diario la nación el pasado 30 de noviembre junto

con los de otros profesionales como arquitectos y artistas. el tiquete se lo
entregará el jefe de protocolo del hotel malibú. Esperamos que disfrute al máximo
su estadía en estas bellas islas del caribe en compañía de otros turistas
latinoamericanos como peruanos, bolivianos, chilenos, argentinos y paraguayos.

Atentamente.
Adán Ruiz.
Gerente de viajes.

 Trascribe cada oración empleando la mayúscula donde sea necesario,

sin olvidar la puntuación y las tildes.

 En la famosa batalla de maratón, las tropas

atenienses derrotaron a los persas.
 En el siglo V a .C se libró una guerra entre
griegos: la guerra del Peloponeso.
 La guerra entre espartanos y atenienses duró.
aproximadamente, 30 años. al final de la guerra
Grecia quedo muy debilitada.
 Los espartanos hacían de la guerra una cuestión
de honor. su resistencia y tenacidad en el
combate no tenían igual.
 El número de soldados romanos que integraban una
legión varió a lo largo de la historia en roma.
 Hacia el final de la república, en tiempos del cónsul Mario. cada soldado
romano debía llevar con él los instrumentos necesarios para construir un
campamento.
 Los soldados romanos de Mario iban muy cargados a la batalla, por lo que
se les puso el sobrenombre de mulas de Mario.

_
  Encierra las letras que deben ir en mayúsculas.

Hace 50 años…

se producían diez automóviles diarios

el gerente de la promotora nacional

de automotores, luis carlos Álvarez,
dijo ayer que el capital inicial de la
empresa de 5 millones de pesos, y
que en la primera etapa, y con partes
importadas de los estados unidos, se
empezaran a ensamblar diez
automóviles diarios, hasta cuando la
industria del acero pueda abastecer
las materias primas para llegar, en
plazo no lejano, a una producción de
automotores verdaderamente
colombianos. dijo que hay negociaciones con algunas empresas europeas para
ensamblar vehículos, cuyo precio sería de cinco o seis mil pesos.

Tomado del tiempo, 26 de abril de 2006.

LOS MAPAS CONCEPTUALES

RECUERDA…

 Un mapa conceptual no tiene que ser simétrico.

  Un mapa conceptual es una forma breve de representar información.
 No existe un mapa correcto o perfecto para un grupo de conceptos,
los errores solo ocurren si las relaciones entre los conceptos son
incorrectas.

 Lee el siguiente texto. Señala los conceptos y los enlaces. Luego,

elabora un mapa conceptual.

Los brazos son extremidades superiores que poseen una triple articulación. Las
articulaciones están ubicadas en el hombro, codo y la muñeca.

 Elabora un mapa conceptual para organizar el siguiente texto.

El átomo es la unidad estructural de la materia. Se divide en dos partes: el núcleo,

que es la parte central de la estructura atómica, y la corteza, que es la periferia. En
el núcleo se encuentran los protones y los neutrones. Por su parte, en la corteza
se ubican los electrones, que están en constante movimiento.
  En tu cuaderno, investiga un tema que te llame la atención, luego
trascríbelo y realiza un mapa conceptual.

EL CUADRO SINÓPTICO
 Lee el siguiente texto. Subraya los elementos esenciales
del contenido y, elabora un cuadro sinóptico.

EL REGRESO DEL MONOPATÍN

Este viejo medio de trasporte, con el que jugaban los niños de hace
30 o 40 años, es la locura en contenientes como Europa, Asia y
América.

El nuevo monopatín es más liviano que el antiguo: pesa entre 2,5

y 10 kg y está fabricado con un aluminio utilizado en la aeronáutica.
Posee un manubrio giratorio, con el que pueden hacer distintas
maniobras; además, son muy fáciles de trasportar, porque
son pagables. Su diseño es moderno y no tiene nada que ver
con el viejo monopatín. Los inventores de
este nuevo estilo de scooter, como lo llaman ahora, son el suizo Win Ouboter y el
alemán Sieghart Straka.
  En tu cuaderno y teniendo en cuenta el tema que utilizaste para
realizar el mapa conceptual, realiza un cuadro sinóptico.

LAS ANALOGÍAS

 Determina el tipo de relación que establece entre los

términos.

Abandono : desamparo

Fruta: manzana

Adulto: niño

Carro: garaje

Jardín: flor

Arriba: abajo

Perro: dálmata

Amor: odio

 Completa las analogías graficas y establece el tipo de relación que se

da entre ellas.

Tipo de relación:
Tipo de relación:

 Resuelve las siguientes analogías.

1. INEPTITUD es a TORPEZA b. Inactividad

como IGUALDAD es a : c. Actividad
a. Paridad d. Tranquilidad
b. Desequilibrio
c. Desnivel 6. VASO es a COPA como
d. Coherencia AGUA es a :
a. Vino
2. LAVAR es a ENSUCIAR b. Líquido
como PARTICIPACIÓN es a: c. Vaso
a. Implicación d. Jarabe
b. Asociación
c. Intervención 7. .... es a IMAGEN como
d. Inhibición RADIO es a:
a. Televisión – sonido
3. VERDE es a HIERBA como b. Fotografía – palabras
AMARILLO es a: c. Fotografía – sonido
a. papel d. Televisión – locutor
b. Plátano
c. Árbol 8. .... es a POESIA como
d. Libro NOVELISTA es a :
a. Verso – ensayo
4. ALABANZA es a TEMOR b. Poeta – novela
como LOA es a : c. Poeta – aventuras
a. Alabanza d. Verso – novela
b. Aprobación
c. Respeto 9. .... es a PALABRAS como
d. Educación PARTITURA es a:
a. Letras – notas
5. ALTO es a DEPORTE como b. Pauta – pentagrama
BAJO es a : c. Libro – notas
a. Natación d. Ritmo – música
 TERCER

PERIODO
LOGRO: Reconoce la estructura de los mitos y leyendas, para crear textos narrativos,
identificado en ellos diferentes reglas ortográficas.
 LA TRADICIÓN ORAL

 Lee el siguiente texto y reflexiona sobre lo que tiene que ver con el tema que se
está tratando ¿qué tienen en común?

BUENA SUERTE

El joven A-Pao muy vago. A veces se quedaba mirando a las nubes y se pasaba así todo el
día. Otras se sentaba al lado de su padre a ver cómo
trabajaba y no se levantaba hasta la hora de comer.

Nunca hacía nada. Ni siquiera los ruidos de la fragua

le importaban. Su mayor ilusión era vaguear.

-Esto no puede continuar así -decía, preocupado, su

padre, el mejor herrero que había en la comarca-.

A-Pao tiene ya dieciocho años. Si no comienza pronto

a trabajar, terminará convertido en un mendigo.

-Sí -asentía su madre-, es un gran problema.

Pero, como era débil de carácter, se echaba a llorar.

Un día el padre llamó aparte a A-Pao y le dijo:

-¿Ves esta caja? En su interior hay algo que nos hemos ido transmitiendo en nuestra familia
desde hace siglos.

Al joven A-Pao se le iluminaron los ojos.

-¿Ayuda a ser rico? -preguntó con voz trémula.

-¿Cómo lo has adivinado? Lo que hay en esta caja trae buena suerte, así que nunca te
faltará dinero.

El joven A-Pao pensó: "Es exactamente lo que necesito, porque el trabajo me da grima."
Después añadió en voz alta:

-¡Eso es fantástico! ¿Por qué no me lo dejas ver?

Su padre se llevó las manos a la cabeza.

-¡No puedo hacer una cosa así! Sólo podrás abrir esta caja cuando yo
me muera.

Sin embargo, tanto insistió A-Pao, que al final cedió-Esa moneda no la

has ganado tú -respondió, severo, su padre-.

Te la ha dado una mujer. ¿Crees que no me he dado cuenta que olía mucho a perfume?

A-Pao agachó la cabeza y salió al patio. De nuevo volvió a sumirse en la tristeza y dejó otra
vez de comer. Su madre estaba muy preocupada por su salud, porque llevaba ya siete días
sin moverse del sitio. Entonces le puso una escudilla de arroz en las manos.

-No quiero comer. ¡Déjame tranquilo! -dijo con rudeza el muchacho.

-¿Por qué? ¿Es que no te ha gustado el amuleto de la buena suerte que guardaba tu padre?
-preguntó la madre con ternura.

Ni siquiera lo he visto -y le contó lo que había sucedido.

La madre volvió a enternecerse y le dio otra moneda.

-Usa la cabeza, hijo mío. Tu padre es muy listo y sólo podrás engañarle a fuerza de ingenio.

Esta vez A-Pao salió de la aldea y arrojó la moneda en un lodazal. Cuando la sacó estaba
tan sucia que parecía tener más de cien años.

"De esta forma -se dijo-, mi padre pensará que la he ganado con gran esfuerzo."

Después corrió por el campo, hasta que todas sus ropas estuvieron empapadas de sudor.
Cuando se presentó en la fragua, apenas se tenía en pie.

-¡Vaya! Veo que esta vez te ha costado un poco más de esfuerzo -dijo su padre, socarrón, al
verle.

-Por supuesto. El trabajo es duro -replicó el joven A-Pao.

Su padre examinó la moneda y otra vez la tiró al fuego.

-¿Creías que me ibas a engañar? Es una moneda nueva. A la legua se nota que la has
tenido metida en el barro.

A-Pao se echó a llorar de rabia y abandonó la fragua. Pero esta vez no se sentó en ninguna
parte. Se sintió herido en su amor propio y decidió ponerse a trabajar.
"Si eso es lo que quiere -se dijo, enfadado-.

Lo tendrá. Yo no soy un inútil.

Pero lo único que sabía hacer era lo que había visto a su

padre: dar martillazos en el hierro.

-Mira -le aconsejaron unos amigos de sus padres-. Es mejor

que te marches a otra parte.

Aquí sólo hay lugar para un herrero. Además, tu padre es un

maestro, mientras que tú apenas sabes agarrar un martillo.
Entonces A-Pao se dirigió hacia el norte. Recorrió trescientos
kilómetros y, al fin, se asentó en un lugar donde nadie le
conocía. El viejo herrero del lugar le recibió con los brazos
abiertos.

-Como puedes ver -le dijo sin rodeos-, yo soy ya muy viejo. Así que tú darás los golpes y yo
te dirigiré la mano.

-Está bien, mientras me pagues lo justo -respondió A-Pao-. Trabajaré hasta que reúna una
moneda de plata.

Pero el viejo herrero era muy avaro y sólo le pagaba tres centavos diarios. Así que estuvo
con él un mes y cuatro días. Cuando se despidieron, el viejo lloraba.

-Si te quedas conmigo, la fragua será tuya.

-¿Para qué? -preguntó el joven A-Pao- Me espera el amuleto de la buena suerte de mi padre
y con él no tendré que trabajar más.

El camino de vuelta se le hizo muy corto. Cuando su padre le vio, le notó muy cambiado,
pero no dijo nada. Sólo le preguntó:

-¿Ya has conseguido reunir la moneda de plata?

Entonces A-Pao sacó las ciento dos monedas de cobre y se las entregó, sonriendo:

-Cuéntalas tú mismo. Creo que sobran dos. Te las regalo, para que te compres un martillo
nuevo.

Pero el padre tomó la bolsa de monedas y las arrojó al fuego.

-¿Qué haces? ¿Te has vuelto loco? -preguntó A-Pao, fuera de sí, y se lanzó sobre las llamas
de la fragua.
Con sus manos fue buscando las monedas una a una. Su padre entonces le agarró por los
hombros y le dijo:

-Ahora sé que has ganado esas monedas con tu sudor. Te han

costado tanto que no te importa quemarte las manos con tal de
recuperarlas. Ahora ya puedo mostrarte lo que guardo en esta
caja.

Cuando la abrió, A-Pao se quedó de una pieza. En su interior

sólo había herramientas.

-¿Es éste el talismán de la buena suerte?

El padre le miró a los ojos y dijo: -Con el trabajo alimentarás a tu familia y llegarás a ser un
hombre. A mi me lo legó mi padre y yo te lo transmito a ti.

A-Pao comprendió la lección que le había dado. A partir de aquel día no holgazaneó ya más.
Sobre su silla se amontonó el polvo y él se olvidó del color de las nubes.

-¿La buena suerte? -decía, cuando ya era viejo-. La buena suerte son unas manos curtidas
por el trabajo.

Y enseñaba las suyas, tan duras y negras como las cumbres de las montañas.

FIN

 Así como los mitos y leyendas, nos dejan una enseñanza, el texto anterior, hace
parte de los relatos tradicionales de las culturas orientales. Y así como algunos
cuentos, entrañan un mensaje, una lección para la vida.

Responde:

a. ¿Cuál es la enseñanza del texto anterior?

b. Así, como el protagonista del texto, encuentra sus herramientas que es, al final, el
secreto o amuleto de la buena suerte. ¿Cuál, en tu posición, podría ser tu amuleto de
la buena suerte en la actualidad?

c. ¿Por qué cuándo el protagonista consigue las monedas suficientes para representar la
moneda de plata, el papá decide botarlas al fuego?

.
d. ¿Por qué al botar las monedas al fuego A-Pao quiso ir a recogerlas sin importar que
se quemara?

e. ¿De qué manera, se relaciona el cuento anterior, con el tema de la tradición oral?

.
f. ¿Qué ideas te genera la palabra tradición? ¿Por qué puede ser importante la tradición
para una cultura?

 Investiga sobre la tradición oral y completa el siguiente mapa conceptual

LA TRADICION ORAL

son

Algunas de ellas

Narraciones tradicionales La leyenda

comprende es

Gran variedad de relatos que se

distinguen por su brevedad y su carácter
ingenioso.

Se clasifican en Se presenta

Cuentos realistas

 Seguramente recuerdas mitos y leyendas de nuestros pueblos. Realiza

una antología de leyendas “las que más te gusten, analízalas y busca
en cada una su enseñanza. Ilustra cada una de ellas.
PRACTIQUEMOS “LAS PALABRAMONOSÉMICAS
Y POLISÉMICAS”

 Marca las palabras polisémicas.

gato cartulina
Anciano

Llave.
cadena
cabeza

 Señala las palabras polisémicas en cada oración.

a. En esta tienda todos los artículos están rebajados.

b. Cierre de negocio: ¡liquidamos todo el género!
c. Al campeón de la carrera le entregaron una copa.
d. A mi gato le gusta mucho las sardinas.
e. ¡No malgastes las hojas del cuaderno!

 Clasifica las palabras.

Monosémicas Polisémicas
Corta
Abajo
Badajo
Cabo
Carta
Hoja
 Localiza ocho palabras polisémicas.

 Escribe oraciones en la que uses dos significados de las siguientes

palabras:

 Regla:
.

 Hoja:
.

 Limpio:
.
 EL MITO

EL AMOR A SÍ MISMO

El joven Narciso era hijo de un dios y de una ninfa. El

adivino Tiresias había predicho en el momento de su
nacimiento que el niño tendría una larga vida si lograba no
mirarse jamás en un espejo. […]

Con los años, Narciso se convirtió en un joven de una belleza incomparable, que
atraía la mirada de todos aquellos que se le cruzaban. Pero él, que jamás había
visto su propio rostro, seguía su camino sin prestarle demasiada importancia
al asunto. Mientras Narciso pasaba sus días cazando en los bosques, eran
muchas las enamoradas desilusionadas por la indiferencia del muchacho. […]

Fue en ese momento que Némesis, la diosa que combate todos los excesos, decidió
vengar a las víctimas de ese desamor. Un día de calor muy agobiante,
forzó al hermoso Narciso, que estaba transpirante y sediento, a pasar junto a una
fuente de aguas cristalinas.

Apenas el joven inclinó su cabeza sobre el agua

fresca para beber, descubrió su reflejo y se
enamoró perdidamente de su propia imagen.
Aturdido, el joven pretendió acercarse aún más
a su reflejo, pero inesperadamente perdió el
equilibrio, cayó en la fuente y murió ahogado.
[…] Cuentan que de su cuerpo nació una flor
muy hermosa, que todavía hoy lleva su nombre.

Versión de Beatriz Fernández y Alicia Stacco

A TRABAJAR…

Responde.

 ¿Qué datos ofrece el mito acerca de Narciso? Haz una breve descripción de
este personaje.

.
 En el relato se castiga una actitud negativa, ¿cuál es? ¿Te parece justo el
castigo? ¿Por qué?

 Según el texto, ¿qué hecho evidencia el espíritu supersticioso de los griegos?

 Analiza el lenguaje narrativo del texto: el punto de vista (tercera o primera

persona), el tiempo (formas verbales). Ejemplifica con párrafos del texto.

_.

 Este es un mito correspondiente a la cultura griega.

 Explica qué podemos deducir con respecto a su religión y sus dioses.

 Rescribe este texto de modo que el joven Narciso sea el narrador del
relato.

.
 ¿Qué características de los personajes de los mitos sobreviven en los
superhéroes actuales?

PERSONAJE ATRIBUTOS FISICOS CUALIDADES FABULOSAS

LOS ADVERBIOS

 Une cada adverbio con su correspondiente tipo:

Delante Lugar

Después Lugar

Bien Modo

Espontáneamente Afirmación
Bien Tiempo

Jamás Modo

Menos Duda

Cerca Tiempo

Acaso Cantidad

aún Negación
 Completa la secuencia como la presentamos a continuación: adjetivo
+ sustantivo + adverbio acabado en –mente.

Rápido Rapidez
Lento Lentitud
Amable Amabilidad
Blando Blandura
Possible Posibilidad
Padre Paterno
Ligero Ligereza
Satisfactorio Satisfacción
Feroz Ferocidad
Próximo Proximidad
Hábil Habilidad
Inteligente Inteligencia
Independiente Independencia
Paciente Paciencia
Prudente Prudencia

 Lee con atención las siguientes oraciones. Subraya los adverbios

que encuentres en ellas. A continuación, deberás clasificar cada uno
en el cuadro que te proponemos a continuación.

Jaime nunca dice la verdad.

Trabaja lejos de la ciudad.
Quizás lleguemos a las cinco.
Vive cerca del parque.
Hoy he dormido bien.
También estarán mis tíos.
Háblame despacio.
Déjalo encima de la mesa.
Siempre llega tarde
 He comido mucho
Llegará mañana
Tampoco yo lo he visto.
Tal vez decida pasar por allí
Yo tampoco lo creo.

Ahora vas a saber lo que es bueno.

Está muy mal
Sí, lo he hecho yo.

Lugar Tiempo Modo Cantidad Afirmación Negación Duda

 Encierra los adverbios que aparecen en las siguientes oraciones y

escribe de qué clase es cada uno de ellos.

 la cabaña es bastante amplia. .

 Quizás haya sobrevivientes. .

 El medico vendrá ahora. .

 Fuera, no había nadie. __.

 Sigue entrenándote así y pronto superarás la marca. .

 Los equipos de socorro están muy lejos. .

  Escribe tres oraciones, de manera que en cada una de ellas aparezca
un adverbio de distinta clase.
 
.
 
.
 
.

 Subraya los adjetivos a partir de los cuales se puede formar un

adverbio en – mente y escribe los adverbios correspondientes.

Recuerda que los adverbios acabados en – mente llevan tilde sólo si

el adjetivo a partir del cual se forman, también la lleva.

Irremediablemente

Fácil

Completo

Independiente

Cortés

Supuesto

 Sustituye por un adverbio las locuciones adverbiales destacadas.

 Aquella tarde llovía a cantaros

 De pronto, se fue la luz.

 Alfredo viaja a Pereira con frecuencia

 Creo a ciencia cierta que dice la verdad

 LAS FORMAS ADÓNDE, A DÓNDE,
ADONDE Y A DONDE

 Completa cada enunciado con las formas Adonde /

a donde / adónde / donde / dónde:

1. Iré tú digas, pero sólo si me conviene.

2. No sé vive Ángel, su dirección no aparece en la guía.

3. ¿Conoces el lugar nos quiere llevar mamá este verano?

4. ¿ vas con todo ese equipaje?

5. El palacio vamos es del siglo XIX.

6. ¿ iréis después de cenar?

7. Ahí está la habitación estudia Cristina.

8. va él, no podemos ir nosotros.

9. No sé dejé el cuadro, no consigo encontrarlo.

10. ¿ fuisteis cuando terminó la conferencia?

11. Ya le explique tenía que dirigirse.

12. No sé dónde está ubicado el pueblo vamos.

13. Se han ido nadie pueda encontrarlos.

14. ¿ irá ese automóvil a tanta velocidad?

15. yo voy ustedes no pueden ir.

 USO DE LA GRAFÍA H

 Lee los versos y fíjate en qué lugar se usa la letra h.

LA H
Ay, ay, ay, ¡qué Usted formó una
patatús! alharaca? …
Cuando voy en Me confundí del
ómnibus asombro
Empuja aquí, empuja Por todo lo que informó
allá Don Pepinillo
¿Qué hay a dónde Cohombro
vas? -Parece que no es
No ha venido el problema,
ómnibus. Asegura Zanahoria
Aguacate y habichuela
Es verdad, buena Y la niña Berenjena
señora Sigue desaparecida.
Lo que afirma toronjil
Que esta mañana en
la huerta.

 Lee en voz alta las siguientes palabras y escríbelas en tu cuaderno;

haz una estrofa poética con cada una.

Humear, humo, hidráulica, hidrógeno, hidratante, humor, humilde, hidrografía,

hidromiel, humito, hidrofobia, hilo, humorista.

 Coloca la h a las palabras que deban llevarla.

Uérfano Ueso Undir

Ovalado Óseo Uevo
 Agrega la h en las palabras que la requieran.

 Para administrar los documentos y los archivos en Windows, se usa una

erramienta llamada Explorar de archivos.

 Internet nos permite comunicarnos en tiempo real con personas que

abitan en otro país.

 En internet se emplea abitualmente el lenguaje escrito.

 En una pagina Web, los ipervínculos generalmente aparecen de color

azul y subrayados.

 Completa cada diagrama con palabras derivadas del término

destacado.

Hermandad Horror

Hospital

Húmedo Hormiga
 Busca en la sopa de letras veinte palabras que se escriban con h en
posición inicial.

 Identifica en el cuadro dos palabras que deban llevar h intermedia.

Enciérralas y escríbelas correctamente.

cacauete tontuela alcaueta antigua espuela

 Utiliza los prefijos y los sufijos para formar palabras.

hermi Ético
homo Edro
hecto Logía
hidro Ciclo
herm Gramo
hexa Logar
 LOS AVISOS CLASIFICADOS

 Escribe el significado de cada expresión.

 Don de gente
 Obra gris
 Casas campestres
 Acabados de lujo
 Venpermuto
  Encuentra en el texto los sinónimos de las siguientes
palabras y escríbelos.

aspiraciones Permutables
necesario Cómodo
distribuidores excepcional

 ¿En qué publicaciones puedes encontrar anuncios como los de la

página anterior?

 Escribe otros medios a través de los cuales se pueda trasmitir la

información de los anuncios anteriores.

 En los periódicos, los anuncios clasificados aparecen distribuidos en

diferentes secciones. Señala las secciones a las que pertenecen los
anuncios anteriores.

 Inmobiliaria compra.
 Inmobiliaria alquiler.
 Demanda de empleo.
 Autos.
 Inmobiliaria venta.
 Oferta de empleo.
 Educación.
 Varios.

 Marca con una X la información que aparece en el último anuncio

clasificado.

 Tipo de trabajo que se ofrece.

 Perfil del trabajador que se requiere.
 Remuneración ofrecida por la empresa.
 Tipo de contrato.
 Forma de contratar a la empresa.
  ¿Qué recursos se utilizan en los avisos clasificados para destacar la
información importante?

 Marca con una X las características de los anuncios clasificados.

 Brevedad.
 Redacción detallada.
 Términos destacados.
 Combinación de imagen y texto.

 Une cada palabra con su respectivo significado.

Presentación de un producto para su venta, rebajado

Financiar de precio.

Que impulsa o estimula una actividad o un

Oferta comportamiento.

Incentivo Dar dinero para crear o desarrollar una empresa o

proyecto.

 Completa las fichas con la información que aparece en los avisos

clasificados.
MARCA FIAT CASAS CAMPESTRES

Modelo Sector

Características Área

Conjunto
Forma de pago Descripción del interior

Concesionario
Informes Informes
  Escribe los datos que debe incluir este anuncio clasificado.

VENDO CASA DE DULCE

 Lee nuevamente el siguiente anuncio.

Renault 9 TSE

1989, rines, radio, alarma, pintura, perfecto estado, segundo dueño 276482732
– 317 3770 7758

 ¿Añadirías algún dato al anuncio? ¿Cuál? Explica tu respuesta.

.
 La Fábula

 Lee atentamente las siguientes fabulas.

EL LOBO Y LA CIGÜEÑA
Hicieron los lobos un día un gran
festejo, y para ellos prepararon un
rico festín.
Muy satisfecho, el lobo dio media
vuelta para regresar inmediatamente
al banquete.
-Amigo lobo- -reclamó la cigüeña, con
suavidad-, me debes la cuenta por
mis servicios y ni siquiera me das las
gracias.
-¡Estás loca!- -respondió el lobo-. ¿No
tienes bastante con haber salido libre
de mi boca?
Eres tú quien debe agradecerme.

Como son animales siempre

hambrientos, la comida fue devorada EL CUERVO Y EL ZORRO
en menos que canta un gallo.
En la rama de un árbol,
Un lobo, temiendo quedarse sin
probar tantas cosas como había,
comió muy de prisa. Tanto que tuvo
la mala suerte de que se le
atravesara en la garganta un hueso
que casi lo ahoga. Empezó entonces
a saltar y a correr desesperado y al
verlo, acudió una cigüeña que
casualmente por allí pasaba.
Por gestos le hizo entender el lobo
qué había sucedido, y compadecida bien ufano y contento,
la cigüeña, se dispuso a ayudarlo al
momento. con un queso en el pico
estaba el señor Cuervo.
Para eso introdujo su largo pico en la
boca del lobo, llegó hasta el fondo de Del olor atraído
la garganta y sacó el hueso un Zorro muy maestro,
atravesado.
le dijo estas palabras,
o poco más o menos: Félix María Samaniego

“Tenga usted buenos días, EL RATON AGRADECIDO

señor Cuervo, mi dueño; Un travieso ratoncillo correteaba

despreocupadamente a la sombra de
vaya que estáis donoso,
unos árboles, donde sesteaba el león.
mono, lindo en extremo;
Viéndolo dormido, no se cuidó de
yo no gasto lisonjas, y pasar una y otra vez sobre la fiera. En
digo lo que siento; que una de ésas, despertó malhumorado
el león y lo atrapó de un zarpazo.
si a tu bella traza
corresponde el gorjeo, ¡Perdóneme usted!- rogó el ratoncillo-
. Piense que si me deja en libertad,
junto a la diosa Ceres,
algún día yo podré devolverle este
siendo testigo el cielo, favor.
que tú serás el Fénix
de sus vastos imperios.”
Al oír un discurso
tan dulce y halagüeño,
de vanidad llevado,
quiso cantar el Cuervo.
Abrió su negro pico,
dejó caer el queso;
el muy astuto zorro,
después de haberlo preso, Le hizo tal gracia al león la ocurrencia
de aquel débil animalito, que lo dejó
le dijo : “Señor bobo, ir.
pues sin otro alimento,
Y sucedió que tiempo después, no
quedáis con alabanzas lejos de allí, el rey de los animales
tan hinchado y repleto, cayó en la bien disimulada red de los
digerid las lisonjas cazadores.

mientras yo como el queso". En vano se debatía el león,

enredándose cada vez más, cuando
Quien oye aduladores,
el curioso ratoncito salió a ver qué
nunca espere otro premio. ocurría.
Como los ratones son expertos en
trampas, comprendió de inmediato la
situación, y se dio con entusiasmo a
la tarea de roer, con sus dientes, la
cuerda más importante de la red.
Rota ésta, otros nudos cedieron y se
abrió un espacio por donde el gran
león salió de la red, sin salir de su
asombro.
Es que nadie es tan fuerte que no
necesite, alguna vez, una pequeña
ayuda.
Esopo.
EL LEÓN Y LA LIEBRE
En una montaña llamada Mandara,
había un león nombrado Durdanta.
Dicho león se entretenía en hacer
una continua matanza de animales.
Éstos se unieron y le enviaron
representaciones.
"Señor —le dijeron— ¿por qué
destruir así a todos los animales?
Todos los días os enviaremos a uno
de nosotros para que os alimentéis."
Y así fue. El león, a partir de
entonces, devoró todos los días a uno
de aquellos animales.
Cierto día, una liebre vieja, a la que le
llegó el turno de servir de pasto, se
dijo para sus adentros: "No se
obedece más que a aquel a quien se
teme. Y eso para conservar la vida. Si
debo morir, ¿de qué me va a servir el
demostrar sumisión al león? Voy,
pues, a tomarme tiempo excesivo
para llegar hasta él. No me puede
costar más que la vida ¡y ésa la he de
perder! Así habré pasado mis últimos
momentos completamente desligada
de las cosas de aquí."
Se puso en camino, deteniéndose
aquí y allá para masticar algunas
sabrosas raíces.
Por fin llegó adonde estaba el león.
Éste, que tenía hambre, le dijo
colérico, en cuanto la vio:
—¿Por qué vienes tan tarde?
—No es mía la culpa —respondió la
liebre—. He sido detenida en el
camino y retenida a la fuerza por otro
león, al que he jurado volver a su
lado, y vengo a decirlo a vuestra
majestad.
—Llévame pronto —dijo furioso el
león— cerca de ese bribón que
desconoce que soy todopoderoso.
La liebre condujo a Durdanta junto a
un pozo profundo. Allí le dijo:
"Mirad, señor; el temerario está en el su propia imagen, reflejada en el
fondo de su antro". Y mostró al león agua del pozo.

El león, hinchado de orgullo, no pudo

dominar su cólera, y, queriendo
aplastar a su rival, se precipitó dentro
del pozo en donde encontró la
muerte.

Lo cual prueba que la inteligencia

aventaja a la fuerza. La fuerza
desprovista de inteligencia no sirve
de nada.

 Escribe V, si el enunciado es verdadero o F, si es falso.

 El joven lobo salió a cazar después del mediodía.

 El lobo fue herido por el pastor por haberse llevado un cordero de su

rebaño.

 La cigüeña, con su largo pico, sacó el hueso de la garganta del lobo.

 La cigüeña decidió no pedir nada a cambio por ayudar al lobo.

 La primera presa que cazó el lobo fue un pequeño conejo.

 Marca con un un sinónimo y con una X un antónimo de cada

palabra.

Sumisión Sometimiento respeto irrespeto menosprecio

Ufano Vanidoso Superficial Alegre Sencillo
Incauto Prudente Ingenuo Astuto Cauteloso
Trivial Primitivo Original insignificante Fundamental
  Explica el significado de cada una de las siguientes expresiones.

 Echó a correr como alma que lleva el diablo.

.

 Podría echarnos el ojo encima.

.

 Le hizo gracia la ocurrencia.

.

 Completa el cuadro con los defectos de cada personaje.

PERSONAJE DEFECTO

Lobo

Zorro

Pulga

 Con el enunciado, ¡Podía haberme devorado!, el lobo expresar:

Una amenaza. Una advertencia. Una duda. Una petición.

 Escribe el nombre del animal que, según tu criterio, corresponde a

cada una de las siguientes caracteristicas.

El más solidario

El más astuto

El malvado

El más inteligente

El más vanidoso
 Completa las oraciones.

 El zorro es un adulador porque

.

 La cigüeña no quizo seguir hablando con el lobo porque

.

 Las expresiones Pues ya …, si…, se supone…, bien…, lo entiendo…, ya lo

decia yo…, sin duda…, indican que la pulga:

a. Es muy segura de si misma.

b. Tiene una actitud positiva frente al trabajo.
c. Quiere aparentar que lo sabe todo.
d. No tiene interes en la conversacion.

 Marca con una X las opciones correctas. Los textos anteriores:

 Explican hechos fabulosos.

 Está,escritos en prosa.
 Critican algunas actitudes y defectos de los seres humanos.
 Tienen un ritmo y una sonoridfad semejantes a un texto lirico.
 Dejan enseñanzas.

 Completa el siguiente cuadro ¿Qué hubiera pasado si…?

HECHO CONSECUENCIA

El león no deja al raton en libertad.

La cigüeña no ayuda al lobo.

El cuervo no cxree en las palabras del

zorro.
 A partir de la lectira El lobo y la cigüeña, responde:

 ¿Crees que el lobo deberia haber agradecido a la cigueña? ¿Por qué?

 ¿Consideras que la cigüeña debia ayudar al lobo? ¿por qué?

 Escribe que enseñanza te dejó cada una de las siguientes

fábulas.

FABULA ENSEÑANZA

El raton agradecido.

El león y la liebre.

El cuevo y el zorro.

 Imagina que, en la vida real, los animales de las fábulas pueden hablar
y actuar como los seres humanos y te encuentras con ellos.

 ¿En quien confiarias? ¿Por qué?

 ¿Con quien serias amistoso? ¿Por qué?

.

 ¿A quien ayudarias? ¿Porqué?

.

 ¿A quien darias un consejo? ¿Por qué?

 Lee la siguiente fabula y escribe su moraleja. Puedes utilizar un
refrán o proverbio que conozcaz.

EL VIEJO Y SUS HIJOS.

Un labrador anciano y enfermo que tenia varios hijos,

enemistados todos entre sí, se valió del siguiente medio
para hacerlos entrar en razón y reconcilos.

Los reunió a todos, mandó a traer una porción de varas, las

juntó para formar un solo haz, y preguntó cuál de ellos se
atrevería a romperlo. Uno tras otro lo intentaron, sin poderlo
conseguir, y entonces el padre, desatando el haz, les
manisfestó cuán facilmente se rompía cada vara estando
sola, y agrego:

Si estan unidos, nadie los podrá vencer; pero si estan dividos y ebemistados, el
primero que quiera hacerles mal, lo podra lograr.

Esopo, siglos VII a VI a. C., Grecia.

MORALEJA:

 Los personajes de las fabulas son animales, pero las acciones que se
presentan son humanas. Imagina que rasgos humanos presentan los
siguientes personajes.

Lobo cordero zorro Gallo

RASGOS
HUMANOS
 Escribe en tu cuaderno una fabula. Puedes elegir uno de los siguientes
temas, personajes y moalejas.

Temas Personajes Moraleja

“No hagas a otros lo que no quieres que
La glotoneria Cerdo te hagan a ti”.

La avaricia Topo “no todo lo que brilla es oro”.

La vanidad Pavo real “la mona aunque se vista de seda, mona

se queda”.

El abuso del poder Águila “al que a buen árbol se arrima, buena
sombra lo cobija”

EL SUSTANTIVO

 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

Los sustantivos pueden ir precedidos por un artículo u otro determinativo.

Los sustantivos no pueden combinarse con otras palabras.

Los sustantivos pueden desempeñar una función en la oración, solos o en

un grupo.

Los sustantivos siempre desempeñan una función dentro de un grupo.

Los sustantivos tienen concordancia con los adjetivos que les acompañan,
pero no siempre con los artículos.

La concordancia se da siempre entre los sustantivos y los artículos y

adjetivos que les acompañan.
 Une cada sustantivo con el determinativo adecuado.

Los Huella

Varias Gusto

Una Personas

Mucho Nombres

Grande Casa

Esa Coche

 Combina estas palabras en un grupo y señala su núcleo.

• carreteras + comarcales + las

..............................................................................

• el + visitante + equipo
.........................................................................................

• humilde + un + señor
..........................................................................................

 Escribe una oración con cada uno de los grupos que has formado.

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

....................................................................................................................................

 Rodea los sustantivos que hay en esta oración.

 Los médicos voluntarios visitan a los enfermos de varios poblados.

 Comprueba si las palabras que has rodeado reúnen los rasgos de los

sustantivos.

 ¿Qué significan? .

 ¿Tienen flexión de número y género? .

 ¿Con qué palabras se combinan? .

 Señala los sustantivos que aparecen en estas oraciones e indica su

género y su número.

a. Las hindúes se adornan la frente con una mancha roja llamada teeka.

b. El cuentacuentos narró la historia de un flautista que atraía a las ratas con

su música.

c. Estos jerséis están hechos con pura lana de oveja.

d. Algunos testigos aseguran que el martes vieron un cometa atravesando el

cielo.

e. La violinista Sarah Chang debutó con cinco años y ya ha publicado varios

álbumes.

f. Michele Bechelet fue elegida presidenta de Chile en 2006

.
 Señala los sustantivos que aparecen en estas oraciones e indica si son
comunes o propios. Para ello, subraya el sustantivo si es común y rodéalo
si se trata de un sustantivo abstracto.

 El Jarama es un afluente del río Tajo.

.

 Los Andes forman una cordillera que atraviesa varios países

sudamericanos: Chile, Argentina, Perú, Bolivia, Ecuador, Colombia y
Venezuela.

 La Luna es el único satélite natural del planeta Tierra y toma su

luz de una estrella: el Sol.

 Las principales instituciones de la Unión Europea se encuentran en tres

ciudades: Estrasburgo, Bruselas y Luxemburgo.

 Señala los sustantivos colectivos que aparecen en estas oraciones y

su correspondiente sustantivo individual.

 Cada enjambre de abejas tiene su propia reina y su misión es

formar una nueva colmena.
.

 Los racimos de uvas cuelgan de las ramas de las vides.

.

 Ese músico comenzó su carrera en la orquesta de su ciudad.

.

 El cuadro representa una jauría de perros corriendo.

.
  Si paseas por la alameda, puedes oír el sonido del viento moviendo las
hojas de los álamos. .

 La montaña más alta del mundo se encuentra en la cordillera del Himalaya.

.

 Subraya los sustantivos de las siguientes oraciones. A continuación

clasifícalos según sean concretos o abstractos.

 Siento mucha admiración por los bailarines clásicos.

 Ese libro recoge todo el pensamiento del filósofo.

 Sus poemas transmiten tristeza y melancolía.

 Abrió la puerta con delicadeza para no molestar a sus vecinos.

 El sindicato expresó su descontento por el desconocimiento de las

nuevas medidas.

 La deportista ha asumido la derrota con elegancia.

Concretos Abstractos

 Señala cuáles de estas palabras son sustantivos.

 aquí, semana, pensamiento, trepar.

 año, últimamente, saliendo, salida.

  yendo, Carmen, aunque, selva.
 maravilloso, duración, entre, sensatez.

 pintado, pintora, enseguida, cámara.

 feliz, felicidad, felizmente, felicitar.

 desde, vuelto, cosecha, votación.

USO DE LA GRAFIA B Y V

 Completa con b o v según corresponda.

 icéfalo  iosíntesis

Con i__ir  izco

 irrey  ien enida

 rócol 

iodi__ersidad
 re__edad  o inar

 Completa las oraciones con las palabras del recuadro. Consulta en un

diccionario el significado de aquellas que desconozcas.

 Bricolaje .

 Bilateral .

 Becerradas .

 Bromatologia .

 Boveto .
  La es la ciencia que se encarga de estudiar los
alimentos.

 En sus ratos libres, Juana se dedica al .

 Colombia puede a llegar a un acuerdo con

Nicaragua sobre la soberania de la isla de San Andres.

 El aquitecto presentó un de su proyecto.

 En la region de los Llanos orientales seon comunes las .

 Resuelve el crucigrama.

1. Se dice del animal que

come de todo.

2. Cuando hay un sismo,

esto hace la tierra.

3. Animal con dos

cuernos.

4. Se hace con el esfero

sobre una hoja de
papel.

5. Prenda de vestir para

protegerse del frio.

6. Libro sagrado para los

cristianos.

7. Cuenta la vida y las

obras de una persona.
 Forma nuevas palabras con los prefijos y las combinaciones siguientes:

Biblio- -Acuatico -solver

Sub- -volo -consciente
Bi- -soluto -banco
Bio- -lateral -degradar
Ab- -corne -factor
Bene- -tecomania -energetica

 Completa las palabras con b o v, según corresponda.

LA VIEJA CANDELA

Hay una po lación de los paeces que fue autizada con

el nom re de Calderas, en recuerdo de una anciana que
i io en Tierradentro y cuya existencia fa ulosa no se
puede ol__idar, ya que cada ez que un indegena
necesita a su ayuda para encender un fuego en el
rancho, o para dar luz a la antoncha que lo acompañaria en
la noche a lo largo de los senderos, i__a al lugar del
osque que ser ia de residencia a la ieja Candela y
entonces esta mujer alza a el razo y de su so aco extraía la llama que
solicita a.

PREFIJOS Y SUFIJOS
 Lee estas palabras. Fíjate en las letras destacadas.

campo campesino acampamos descampado

 Contesta:

 ¿Que indican las letras destacadas?

.

 ¿Como cambian el significado de cada palabra las letras que se añaden

antes y después de las letras destacadas?
.

 ¿Cual de las palabras es un verbo? ¿Como sabes si esta en el singular o

en plural?
.

 Subraya el prefijo de cada palabra. Luego, escribe otra palabra con el

mismo prefijo.

 Destapar .

 Desnutrido .

 Indispensable .

 Antepasados .

 Translucida .

 Enriquecer .

 Presentir .

 Revivir .

 Contratiempo .
 Subraya el sufijo de cada palabra. Luego, escribe otra palabra con el
mismo sufijo.

 Escasez .

 Brillantez .

 Nimalillo .

 Naturalidad .

 Tazón .

 Firmeza .

 Contador .

 Altura .

 Movimiento .

 Completa el siguiente cuadro

Palabra Lexema Morfemas Prefijo Sufijo
género Número
Literarios Liter o s ari

Memorias

Señórita

Desespenranza

Subdesarrollo

Periodismo

Esclavitud

Guerrilla

Inteligencia

Quemadura
 CUARTO
PERIODO
LOGRO: Identifica las características del género dramático, poniendo en escena
obras teatrales, llevando a cabalidad las instrucciones dadas.
 EL TEATRO
LAS OREJAS DEL REY MIDAS
Los personajes: Barbero; Midas, rey
de Frigia; Guiñapo, muñeco de
guiñol; Pan, dueño de los pastores y
la musica; Apolo, amo del sol y la luz.
El lugar: En una gran sala de un
palacio. En ella encontramos: una
ventana; un enorme espejo donde se
mira y se esconde el rey Midas; y el
teatro guiñol, desde donde Guiñapo,
el titere, participa.
La situacion: Apolo y Pan acuden a
Midas para que decida quién de los
dos es mejor musico. Como no están
de acuerdo con el veredicto final,
hacen que a Midas le salgan orejas
de asno. Por lo tanto debemos dar al
texto un tratamiento surrealista,
desfigurado, donde los personajes
son puros fantoches en el vestir, hablar
y moverse.
(Aparece el barbero del rey Midas.
Lleva unas enormes tijeras de color
rojo colgadas del cuello. Mira al
público, da palamadas rimicamente y
golpea el suelo con el pie para animar
a los espectadores a que repitan con
él. Mientras, el rey Midas, que lleva
una caperuza verde, se mira en un
pequeño espejo que tiene en la mano
e imita los movimientos de los
animales que se nombran en la obra).
Barbero: tiene las orejas de perro y
de gato, de caballo negro, de caballo
blanco, de lobo, de cabra, de elefante
y de asno. Que nadie lo sepa,
cerremos los labios.
Midas: (Midas triste, quitándose y
poniéndose la caperusa verde. Se
acerca a los espectadores con el
espejo. El barbero, desde atrás se
compadece del soberano.)
Tengo las orejas de perro y de gato, de
caballo negro, de elefante y de asno.
¿Qué van a
pensar mis vasallos?
Barbero: orejas de
lobo, de cabra, de
asno… ¡Se van a reir
de él los muchachos!
Midas: ¡Barbero,
barbero!
Barbero: ¿Me
llamaba, majestad?
Midas: Sí, barbero. Quiero que te
fijes en mi cabeza. Mira bien.
Barbero:
Ya me fijo,
majestad.
Midas:
¿Qué ves
sobre ella,
barbero?
Barbero:
(se acerca y
acaricia las orejas del rey.) Pelo,
mucho pelo, majestad. Pelorojo,
como debe ser majestad. A los reyes
les corresponde llevar pelo rojo.
Como a sus criados, el pelo amarillo.
Midas: ¿Y más arriba?
Barbero: (Disimulando. Al publico.)
cuatro orejas; dos son de asno. (al
rey.) Pelo tambien.
Midas: estás ciego. ¿Y estas orejas
que no son las mias?
Barbero: Está usted muy gracioso
con ellas, majestad. ¿Esta es la
nueva moda que quiere imponer a
todos los subditosde la nacion de
Frigia? Todos burros, majestad. ¡Que
bien! ¿Tendremos que ir rebusnando
(rebuzna) por las calles y por las
plazas? ¡Que divertiso majestad! Me
gusta, ya ve.
Midas: (muy enfadado). No es eso,
barbero. Atiende, escucha y mira.
Barbero: (acercandose más.) Ya veo
, ya atiendo y ya escucho rey.
Midas: (Desconfiado, mirando a
todas partes por si alguien le espía.
Tapándose la cabeza con el gorro. Al
oido) No quiero que nadie se entere
de todo esto. Que nadie sepa que
vuestro rey Midas tiene una orejas de
asno. Si lo saben mis
ministros,pensaran que estoy locoy
querrán apoderarase de mi reino. Las
ventanas siempre cerradas. (se tapa
de nuevo con el gorro y corre a
esconderse detrás del espejo
grande.)
Barbero: ¿Qué le pasó para que las
orejas le crecieran de esa manera,
rey Midas?
Midas: (Sale de detrás del espejo, da
varias vueltas, muy nervioso.) ¡No me
lo preguntes, no me lo recuerdes no,
no, barbero! ¡Que desgracia! Lo peor
es que vendrán de nuevo y entonces…
Barbero:
¿Quién
vendra de
nuevo?
Midas: Ellos,
ellos, ellos.
(sale
corriendo).
¡Ellos, ellos, ellos!
Barbero: (encogiendose de hombros)
No entiendo nada. ¿Ellos?
Midas: tienes que jurarme que no
dirás a nadie lo de mis orejas.
Barbero: Yo callo, majestad.
Midas: (Mientras se cubre la cabeza Pan: Él dijo que yo.
con el gorro verde.) ¿Jurado?.
Apolo: No, yo. Luego cambió el
Barbero: jurado. veredicto y me prefirió a mí.

Pan: Por eso venimos hoy, para

repetir el concurso.

Apolo y Pan: (Llamando.)

¡Miiiiiiiidaaaaaaaaaaaas,
Miiiiiiiiiiiiidaaaaaaaaaas!

Guiñapo: (voceando como si fuera

el eco.)
¡Miiiiiiiiiiiidaaaaaaaaasssssss!.
Midas: no lo jures tan alto, pues te
pueden oir. Midas: (Entra quejándose, al publico,
con una caña de la que sobresale un
Guiñapo: (con voz de pregonero.) El enorme dedo indice apuntandofirme y
rey Midas tiene orejas de recto.) ¡Ay de mí! ¡Qué desgracia
aaaaasnoooo. Que todos se más desgraciada! Dionisio me
entereeeen, yo estoy consedio el don de que todo lo que
enteradooooooooooo. tocaran mis manos se combirtiera en
Midas: (asustado.) ¡Oh, oh, oh,estoy oro. ¡Vaya la que me armó! (Imitando
perdido! Alguien se ha enterado de lo a la voz de Dionisio.) “Todo lo que
mio y lo anda voceando por ahí. ¡Que toques con las manos se convertira
mala suerte! Y todo por culpa… (Sale en oro, Midas”. Y en oro se convierte
para esconderse.) todo lo que toco. ¡Que desgracia la
mía! ¡Así no
Guiñapo: (Horrorizado. Musica de puedo vivir, ni
suspenso) Ya vienen, ya llegan, ¡Ay, comer, ni
qué pobre rey Midas! Le espera una dormir, ni
buena… Yo cierro los ojos y las oreja. saludar a mis
(entra Apolo y Pan. Cada uno lleva su amigos…! Y
instrumento. Vienen discutiendo entre ahora llegan
ellos y, en un momento dado, estos pesados.
empiezan a darse golpes con los ¡Ay, ay, ay!
instrumentos.) Por su culpa
tengo las orejas de asno. ¡Que mala
Pan: (enfadado.) Yo toqué mejor.
suerte, qué mala, ay, ay,ay!

Pan: (A gritos.) Midas, ven.

Apolo: Fui yo.
Midas: (Sumiso) Ya voy. Pan: Lo veremos.

Apolo: Colocando una silla en medio Midas: ¿Entonces mis orejas …?

del escenario.) (Apolo y Pan inician el concurso,
Sientate Midas. Apolo toca una cancioncilla con la
lira, se mueve por el escenario e,
Midas: (Timido y incluso, puede invitar al publico a que
asustado) Ya me baile con él, desafina muchisimo.)
siento Apolo.
Apolo: (A Midas) ¿Cómo lo he
Pan: (Tirando con hecho, Midas?
fuerza la oreja
izquierda de Midas.) Midas: (Adulador y aplaudiendo,
¿Verdad que seras un tocandose las orejas) Bien, muy bien.
juez justo? Ahora le toca a Pan.

Midas: (Quejandose) ¡Ay, ay, ay, Pan: (Despues de interpretar una

justicimo Pan! cancioncilla con su flauta.) ¿Cómo lo
he hecho?
Apolo: (Tirandole de la oreja
derecha) ¿Qué fallarás según te dicte Midas: (Adulador y aplaudiendo,
tu conciencia, a mi favor? tocandose laas orejas.) Bien, muy
bien.
Midas: ¡Ay, ay, ay, fallaré según me
dicte la conciecia! Apolo: (De pie.) Que se dicte
sentencia.
Pan: (Tirándole con fuerza de la
manga izquierdahasta hacerle caer al Pan: Eso, sentencia.
suelo.) ¿Seras imparcial a mi favor?
Midas: (Midas
Midas: ¡Ay, ay, ay, imparcial! duditativo y
asustado) No sé,
Pan: ¿Podemos empezar a tocar? no sé. (mira a un
lado y a otro. Mira
Apolo: ¿Empezamos, gran juez?
a Pan y mira a
(Midas se coloca en medio de los
Apolo.) Yo creo…
dos. Pan y Apolo afinan sus
instrumentos. Ahora seguíra un juego Apolo: (Al oido de
de situaciones ridiculas) Midas) Ya lo
sabes, en eso quedamos. ¿O no te
Midas: (suplicante) El que pierda
acuerdas?
¿reconocera su derrota?
Midas: ¿Y lo de mis orejas?
Apolo: (inconforme) Eso ya lo
veremos.
Pan: (Al darse cuenta que Apolo Apolo: ¿Ni yo siquiera?
habla al oido
Midas: he decidido que tampoco hay
de Midas.)
ningun perdedor.
Algo le esta
diciendo al Apolo y Pan: Eso no puede ser.
odio del
juez, ¿Qué Midas: (Mueve la caña de un ladoa
es? (Al oido otro, señalando a los concursantes.)
de Midas.) Como los dos habeís hecho muy
Ya lo sabes, bien, el primer premio se comparte,
en eso iguales. Es maravilloso como a
quedamos. ¿O no te acuerdas? tocado Pan, y fantastica la manera de
interpretar de Apolo. Así que he
Midas: (Horrorizado. Al publico.) decidido que para los dos los mismos
Estoy perdido. Si sentencio a favor de galardones y trofeos. He dicho.
Apolo, éste me quitara las orejasde
asno. Si fallo en contra de Pan, Pan Pan: Piénsalo mejor luego decides lo
se vengara de mí y hará que sobre mi que más te conviene.
cabeza aparezcan cuernos, y mis Apolo: si contemos hasta cinco y que
pioes y mis manos se trasformen en decida.
patas de cabra. ¿Qué hago? ¿Qué
puedo hacer? Apolo y Pan: Uno, dos, tres, cuatro
y… cinco.
Apolo y Pan: ¡Sentencia!
Midas: (nervioso) Lo he pensado
Apolo: A mi favor. mejor y el ganador es…
Pan: A mi favor. Apolo:
Midas: ¡Desgracia mia! ¿Quién, yo?

Apolo: Ya. Pan: ¿Quién,

yo?
Pan: Ya.
Midas:
Midas: Ya lo tengo. (Atemorizado,
se acerca a Apolo y le levanta el
Apolo: Di.
brazo de vencedor sin demaciado
Pan: Estoy impaciente. convencimiento.)

Midas:(Solemne y politico) No hay Apolo: (presumido.) Era de esperar.

ningun ganador. No, señores. Toqué mejor que él. Estaba visto. Es
una sentencia justicima.
Pan: ¿A no? ¿Entonces…?
Pan: (Contrariado.) No puede ser. Es
una estafa, una burla, un saltarse la ley
sin el más minimo respeto para
favorecer a sus amigos. Yo entoné
mejor la canción. Interprete mejor la
canción.
Midas:
(A Apolo)
Quitame
ya esas
orejas de
asno,
Apolo.
(Apolo le quita las orejas de asno y
Midas le lanza besos desde la
distancia.)
Pan: ¡Desgraciado, miserable,
vendido, bobo, tonto, inutil! (Le da
varios golpes.) ¡Toma, toma, toma!
Midas: ¡Ay, ay, ay! Haz algo, Apolo,
por este desdichado Midas.
Apolo: ¿Qué puedo hacer? (se
esconde de hombros.) Defiendete tú.
pan: (Cogiendole la nariz, apretando
con fuerza, cara al público.) Diles a
todos estos pastores de mi pueblo
quién ganó de verdad el concurso.
Midas: (Midas resistiendose y ridiculo.
quejándose exageradamente.) Apolo.
Pan: ¿Estas seguro?
Midas: (Dudando, mirando de reojo a
Apolo, que le mira amenazante
mostrándole las orejas de asno.)
Seguro.
Pan: ¿Muy seguro?
Midas: Casi seguro.
Pan: ¿Casi seguro?
Midas: (Obligado) El ganador del
concurso ha sido…
Apolo: Yo.
Pan: No yo.
Apolo: (Enfurecido, coloca de nuevo
las orejas sobre la cabeza de Midas.)
¡Toma orejas!
Midas: (Cambiando, con tono firme.)
Y ya estoy harto. (Al publico por Pan)
Él a tocado mejor y ha ganado el
concurso, según mi conciencia y mi
saber. De modo que si quereis
castigarme y dejarme con esas orejas
de asno, me importa un rábano. Por
encima de todo está la justicia sin
influencias, ni sobornos, la dignidad,
la honradez y el honor. que todos
sepan por qué el rey Midas lleva
estas orejas de asno. Que todos lo
sepan y lo pregone el viento y el trueno
y el agua y todo. (Acariciandose las
orejas con ternura, mirando a Apolo.)
¡Que todos lo sepan y si se quieren
reir de mí, que se rian! No
tengo miedo al
Apolo:
(Acercandose a
Midas) Eres un
juez justo, eso te honra. Reconozco
la derrota, Pan toca mucho mejor que
yo.
Pan: ¿Y sus orejas Apolo? Por honrado. Orejas, orejas, orejas de
mucho que quiera desprenderse de asno: ¡Viva nuestro rey, el sabio más
ellas, no podra despegarselas´de la sabio!
cabeza. Tú eres el Midas: ¡O que sed tengo! Me muero
unico que puede de sed.
quitárselas. Yo no.
Barbero: (Trae el botijo de Apolo.)
Apolo: A su Agua majestad.
tiempo, a su
debido tiempo. Midas: ¡Agua, agua, agua! (Se queda
(Al oido de Pan.) mirando el botijo y dice, como
Esta noche… pensando en voz alta.) Ahora lo
entiendo. Apolo y Pan me han
Pan: ¿Qué quieres decir Apolo? querido gastar una broma para probar
Apolo: (Al público) Cuando la sed… mi honradez, como rey de Frigia. El
(Saca un botijo de juguete y lo coloca agua ayudará a despegarme las
encima de la silla.) Esta agua… orejas. ¿Qué debo hacer? ¿Beber, o
no beber? Lo pensaré (Da varias
Pan: Ya, la sed. vueltas por el escenarioen actitud de
pensar. Lo sigue el barbero que,
Apolo: No te preocupres Midas no
después, se detiene ante la ventana.)
pasará.
¿Que miras barbero?
Pan: Que la sed llegue pronto, Midas.
Barbero: Que todos los habitantes de
Midas: ¿Sed? ¿Que sed? (Entra este reino llevan sobre sus cabezas
precipitadamente el barbero).

Barbero: ¿Qué ha pasado,

majestad?

Midas: No me toques. Podria

convertirte en estatua de oro… unas orejas de asno.
Ahora, ya no me importan las orejas de
Guiñapo: (Riendo) Será la
asno. Barbero, sal a las plazas y a las
modernidad.
calles y pregona que el rey Midas tiene
las orejas de burro por ser un juez justo Todos a la vez: (Risas.) ¡La
y valiente, y… de ello estoy orgulloso. modernidad!

Guiñapo: (Pregonando en voz de Midas: ¡Tiene gracia la modernidad!

eco.) Y tiene el rey Midas orejas de Vamos a seguir pensando!.
asno por ser un juez justo valiente y
FIN.
A TRABAJAR…

 RESPONDE:

 ¿Por qué Apolo y Pan buscan el veredicto de Midas?

.

 ¿Por qué el rey Midas tiene unas orejas de burro?

.

 ¿ Por qué el rey no queria que nadie se enterara de que tenia orejas de
burro? .

 Une cada personaje con la actitud que asume frente al rey Midas.

Pregona lo que le pasa al rey para ponerlo en

Barbero ridiculo.
Engaña al rey para no enfadarle, pero se burla de él.
Pan
Le ponde al rey unas orejas de burro.
Guiñapo
Amenaza al rey dieciéndole que le hará aparecer
Apolo cuernos y patas de cabra.

 Consulta en un diccionario el significado de las siguientes palabras.

Luego, escribe en tu cuaderno una oracion con cada una de ellas.

Guiñol:

Fantoche:

Caperuza:

Súbdito:

.
 Escribe cuáles son los dos problemas que tiene el rey Midas, quiénes los
han provocado y por qué.

PRIMER PROBLEMA SEGUNDO PROBLEMA

 En el enunciado, “Todo lo que toques con las manos se convertirá en oro,

Midas”, las comillas se utilizan para:

 Indicar que se expresa una ironia.

 Encerrar una frase que se cita textualmente.
 Señalar el titulo de una obra literaria.
 Indicar que las palabras encerradas se emplean en sentido figurado.

 Completa la siguiente ficha:

Titulo de la obra:

Personajes:

Lugar donde ocurren los hechos:

Conflicto:

 Subraya la parte del texto donde Midas reflexiona sobre lo que está
sucediendo y cambia de actitud. Después, explica el contenido de esa
parte.

.
  Explica la contradicción que se presenta en cada uno de los
enunciados.

 ¿ Seras imparcial a mi favor? .

 ¿Qué fallarás según te dice tu conciencia, a mi favor?

.

 Relaciona cada personaje con las caracteristicas que le corresponden.

Indiscreto Barbero Conflictivo

Manipulador Midas Temeroso

Arbitrario Guiñapo Justo

Mentiroso Pan Adulador

Apolo

 Responde:

 ¿ En qué momento te parece más responsable y justo el rey Midas?

Explica tu respuesta.
.

 ¿ Qué le sugeririas al rey Midas para evitar conflictos como el que

enfrentó con Apolo y Pan?

 ¿Por qué crees que Pan y Apolo esperan a que llegue la sed al rey?

 Describe el lugar donde se desarrollan los hechos.

.
 Consulta informacion sobre los dioses griegos Dionisio y Apolo. Luego,
completa las siguientes fichas.

Apolo

Dios de:

Origen:

Culto:

Dionisio

Dios de:

Origen:

Culto:

 A partir de la consulta que realizaste sobre los dos dioses griegos, completa
el cuadro con las caracteristicas del recuadroque le corresponde a cada
uno.

Oscuridad – luz – belleza – forma – musica – escultura – ausencia de forma –

mesura – frenesí – danza.

Dionisio representa Apolo representa

  Señala los defectos que se critican el texto. Justifica
tu selección.

 El interes de agradar a los influyentes a costa de

cualquier cosa.

 La total falla de criterio de algunas personas.

 La importancia que dan algunas personas a las apariencias.

 El deseo de implicar a otros en nuestros conflictos personales.

Justificacion:

 Identifica los siguientes elementos en la obra

Las orejas del rey Midas.

Agentes: .

Objetos: .

Oponentes: .

Ayudantes: .

Beneficiarios: .
 El adjetivo calificativo

 Lee el siguiente texto

PLATERO Y YO
Juan Ramón Jiménez

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de
algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son
duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado, y
acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas,
celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: "¿Platero?", y viene a mí con un
trotecillo alegre que parece
que se ríe, en no sé qué
cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le

gustan las naranjas
mandarinas, las uvas
moscateles, todas de ámbar;
los higos morados, con su
cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un

niño, que una niña...; pero
fuerte y seco por dentro, como
de piedra... Cuando paseo sobre él, los domingos, por las últimas
callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos,
se quedan mirándolo.

 Señala los adjetivos que designan los siguientes sustantivos:

Platero: Naranjas:

Espejos: Uvas:

Cristal: Higos:

Florecillas: Gotita:

Trotecillo: Callejas:

Cascabeleo: Hombres:
 Algunas veces encontramos que de un adjetivo procede un
sustantivo abstracto, por ejemplo de largo procede largura. Teniendo
esto en cuenta indica el sustantivo abstracto que procede de los
siguientes adjetivos:
Curioso Malo.

Ambicioso. Bueno.

Gordo. Amplio.

Bello. Oscuro.

Inteligente. Luminoso.

 Indica el significado de los siguientes adjetivos.

Maleable.

Vasto.

Onírico.

Decrépito.

Prodigioso.

 Haz una frase con cada uno de los adjetivos que se indican con el grado
que se indica entre paréntesis.

Grande (superlativo)

Fuerte (comparativo de superioridad)

Traidor (superlativo)

Prodigioso (positivo).

Pequeño (positivo).

 Pon en superlativo los siguientes adjetivos en grado positivo.

Fuerte:

Cierto:

Antiguo:

Pobre.
 Practiquemos los grados del adjetivo.

 Indica si estos adjetivos destacados están en

grado positivo, comparativo o superlativo:

Un jardín hermosísimo

La calle ancha

Los árboles más verdes

Una nieve muy blanca

El hombre alto

La niña más rubia

 Señala si la comparación es de igualdad, superioridad o inferioridad:

Pablo es menos alto que Mario

El bizcocho es tan dulce como el pastel

Tu perro es más agresivo que el mío.

Ese coche es tan caro como el del periódico.

Lucía lee más rápido que Estefanía.

Marta es menos puntual que Jaime

 Señala si estos adjetivos superlativos son absolutos o relativos:

Mi gato es muy tranquilo.

El Empire State Building es el más alto de Nueva York.

Ha sido padre por primera vez, es el más feliz de los hombres.

Es una película malísima

La casa de Bernarda Alba es la mejor de las obras de García Lorca

Ha fallado un gol facilísimo.

No soy tan alto como los hermanos Gasol, pero soy más rápido que ellos.
Indica si estos adjetivos son positivos, comparativos o
superlativos:
Superior Ínfimo

Mejor Óptimo

Mínimo Bueno

Grande Pequeño

Malo

 Explica la diferencia de significado entre estas parejas de expresiones.

Un libro viejo- un viejo libro .

Un estadio grande- un grande estadio .
Un habitante pobre- un pobre habitante .
Un problema simple- un simple problema .

 Observa las siguientes oraciones:

- Quiero ser guapo, muy guapo, el monigote más guapo del

mundo. El monigote está cada vez más guapo.

- Ahora completa el cuadro.

Expresión Grado de adjetivo

Guapo
Muy guapo
El más guapo
Más guapo

 Inventa cuatro anuncios publicitarios en los que se utilicen adjetivos

en grado comparativo o en grado superlativo. Por ejemplo:

Grado comparativo: Automóvil Fabia tan rápido como un lince.

Grado superlativo: Relojes suizos. Son los más preciosos para medir el
tiempo.
  Completa el siguiente mapa conceptual.

El adjetivo

se define como puede ser puede ir

ya que
que sirve para Puede establecer una
comparación en
Calificar o cualificar el grado
significado del nombre

El uso de la grafía X

 En cada uno de los textos hay una palabra con un error

ortográfico. Busca esta palabra y escríbela
correctamente:

No, no, de ningún modo -dijo el caracol-. El mundo no esiste

para mí. ¿Qué tengo yo que ver con el mundo?

¿No se verán confusos los numismáticos al hallar en vuestro

taller tantas cabezas coronadas, cuando descubran entre las
cenizas de París esas esistencias por vos perpetuadas hasta
más allá de la vida de los pueblos, y en las cuales se les
antojará adivinar dinastías?

Tal vez veáis demostrado que el hombre necesita

esperimentar ciertas pasiones para que se desenvuelvan en
él las cualidades que ennoblecen su vida al ensanchar su
esfera y adormecen el egoísmo propio de todas las criaturas.
(Honoré de Balzac: El cura de Tour)
Quien, ligero de bolsa, de genio naciente, no haya palpitado
con vehemencia al presentarse ante un maestro siempre
carecerá de una cuerda en el corazón, de un toque
indefinible en el pincel, de sentimiento en la obra, de
verdadera espresión poética. (Honoré de Balzac: Gillete)

 Agrega la combinación –xion a las palabras de la izquierda. Luego,

escribe una oración con cada una de ellas.

Reflejo

Crucifijo

Anexo xion

Complejo

Conexo

 Relaciona cada palabra con el significado que corresponde.

xolo Brote de las plantas formado por hojas de colores.

Nahualtl: xeca Insectos que se alimentan de madera.
xochil Instrumento musical de percusión hecho de madera.
xilófono Pan poco refinado.
Griego: xenofobia Pavo, ave gallinoforme.
xilófago Odio hacia los extranjeros.

 Escribe con x o con s según corresponda.

MEN_AJES EN LOS MUROS

El arti_ta Diego Rivera dibujó en las paredes de la capilla

de Chapingo muchas figuras que de_criben en el
significado que ha tenido el maíz y el cultivo de la tierra
para el pueblo me_icano. A Diego le parecía que era
necesario e_plicarse la e_trecha relación de los hombres
con la tierra para comprender y defender los derechos y
tradiciones de los campesinos me_icanos.
 El panel

 Escribe los cinco pasos fundamentales que

debes tener en cuenta en un panel como
coordinador y como panelista.

Coordinador Panelista

 Reúnete con cuatro compañeros y organiza un panel. Para ello,

seleccionen uno de los siguientes temas:

1. Los videojuegos como entretenimiento.

2. La manipulación de la pólvora.
3. Los programas radiales juveniles.
4. El manejo informativo del internet.

Sigan las siguientes indicaciones:

 Uno de los integrantes hará las veces

de coordinador.

 El tema se puede plantear de tal manera que despierte polémica.

 Los integrantes restantes deberán asumir el rol de los panelistas invitados:

estudiaran, individualmente el tema, que se va a desarrollar y consultaran
diferentes fuentes de información sobre el tema elegido. Se puede recurrir a
los expertos en los temas para conocer su opinión.

 Antes de hacer uso de la palabra, los panelistas pueden anotar la idea que
van a expresar, para que su mensaje sea claro y directo.

 Al terminar, el coordinador resume las conclusiones a las que llego el grupo,

o las posiciones contrapuestas que se expresaron.
  Evalúa de 1 a 5 la actividad.

 Presentación del tema.

 Presentación de los panelistas.
 Intervención en el desarrollo del panel.
 Presentación de las conclusiones finales.

Panelistas.

 Sustentación del tema.

 Claridad en los argumentos expresados por los integrantes.
 Demostración de respeto ante las opiniones de otros
participantes.
 Exposición de las conclusiones.

Familia de palabras

 Completa las siguientes oraciones con palabras de la familia de pan y

color.
colorete panadería

panadero coloreado

empanados colorido

 Hemos .................... de rosa las paredes de la .....................

 Te has puesto mucho ..................... y poco pintalabios.

 El .................... de mi barrio es muy agradable.

 Me gustan los filetes ..............................................................

 Este cuadro tiene mucho .......................................................

  Escribe tres palabras de la familia de:

 Pescado: .........................................................................................................

 Jugar: ..............................................................................................................

 Silla: ................................................................................................................

 Pelo: ................................................................................................................

3. Clasifica las siguientes palabras según la familia a

la que pertenecen.
encajonar nubarrón

nublado zapateado

ciudadano zapatero

nuboso cajonera

ciudadela acalorado

ciudadanía zapatería

caluroso cajetilla

calorífico

Cajón Calor Ciudad Nube Zapato

 Completa el cuadro con palabras de las siguientes familias

Alimento Música Deporte

  Escribe cuatro palabras que pertenezcan a la familia
de cada una de las de la lista.

 Pesca:
 Mar:
 Hoja:
 Sal:
 Cruz:


 Subraya las palabras que pertenezcan a la familia de la palabra sueño.

Soñar Sonsacar

Somnoliento Sueroterapia

Sonámbulo Insomnio

El uso de la coma y el punto y coma

 Lee el texto y trata de comprenderlo. ¿Qué dificultad encuentras?

EL ESLOGAN

Un, anuncio publicitario. está formado por un texto

atractivo. llamado eslogan (slogan en inglés) el
cual: por lo general va acompañado de imágenes o
de música; y efectos sonoros En la actualidad. por
rapidez y difusión, de los medios, de

comunicación, muchos de esos eslóganes:

publicitarios. se han hecho tan famosos que ahora, la marca que por lo general
acompaña a un producto; o que se ha constituido en su

símbolo. ni siquiera necesita realizar un anuncio muy elaborado: pues con solo
poner un símbolo el publico, ya sabe de que se trata?
  Copia el texto en tu cuaderno, coloca los signos de puntuación que
consideres para dar claridad al texto efectúa la lectura.

 Escribe comas y puntos en donde corresponda:

En 1492 Cristóbal Colón llegó a América sin saber que había

descubierto un nuevo mundo Murió olvidado y si no es por
Américo Vespucio quien le puso el nombre a Colombia en su
honor su nombre no se recordaría.

 Escribe coma (,) donde corresponda.

Cuando compran un ordenador las personas prestan atención a la velocidad del

procesador a la capacidad del disco duro etc.
Sin embargo pocas veces se presta atención
al ratón.

Y debe tenerse en cuenta que la mayor parte de

los usuarios una diferencia de 10 Gb en el disco
duro de 200 MHz de velocidad en el micro
no son importantes; pero la calidad y las
presentaciones del ratón si que lo son puesto
que el ratón es uno de los componentes que
más se utiliza.

Existen diferentes clases de ratones: de bola,

ópticos e inalámbricos. También son
interesantes los ratones que incorporan una o varias ruedas para facilitar la
navegación por páginas extensas.

 Escribe punto y coma (;) donde corresponda.

 Tras atravesar hermosos campos, me dirigí al pueblo de mis padres allí

encontré la casa grande que hoy está en ruinas.

 Lina nació en Bogotá Carmen, en Buenos Aires Lola, en Madrid Teresa, en

lima.

 El próximo fin de semana iremos al cine todos juntos aunque puede ser que
tú ya hayas visto esa película.
  Agrega la puntuación que le hace falta al siguiente texto:

Cuando compré aquel libro de yoga nunca pensé que tendría estas
consecuencias. Tras una lectura general comprendí que esta práctica oriental
me proporcionaría tranquilidad placidez y
bienestar. Aunque sabía que lo mejor era
iniciarse con un cursillo decidí prescindir del
él ya que las asanas es decir las posturas
corporales parecían fáciles de hacer.
Primero adopté la postura de la cobra y luego
la del pez después la del cuervo y luego no
se cómo me puse pero lo cierto es que
gracias a esa postura conseguí lo que
buscaba: tranquilidad placidez y bienestar…
en un agradable hospital.

La biografía

 Selecciona un personaje para escribir una biografía breve.

 Consulta información sobre el personaje en diferentes fuentes y

organízalas en orden cronológico.

 Elabora una ficha biográfica como la siguiente, con los datos que
recopilaste.

Nombre del personaje:

Lugar y fecha de nacimiento:
Estudios que realizó:
Ocupación:
Acontecimientos importantes de su vida:
 Algunos rasgos de su personalidad (cualidades, defectos, habilidades):

Se destacó o se destaca por:

 Antes de publicar tu trabajo, revisa que hayas tenido en cuenta:

En mi trabajo
SI NO
 Presenté los datos más importantes del personaje.
 Seguí una secuencia cronológica.
 Escribí en tercera persona.
 Utilicé expresiones de tiempo.
 Incluí, por lo menos, una anécdota referente al personaje.

 Pasa en limpio tu texto. Y preséntalo si es necesario agrégale

fotografías.

 Teniendo en cuenta lo visto ahora realiza su propia biografía o

autobiografía.
 Comprension e
interpretación de
lectura
 EJERCICIOS DE COMPRENSIÓN LECTORA LITERAL E INFERENCIAL

LA LECHERA. “LECTURA 1”
Iba una muchacha camino del Y así, pensando en su futuro,
mercado, con un cántaro de no vio la piedra que había en
el camino y tropezó.
El cántaro de sus sueños fue a
parar al suelo; se hizo añicos y
se derramo toda la leche.
¡Adiós huevos, pollitos, cerdo,
vaca y ternero!
Moraleja: no te hagas
demasiadas ilusiones con lo
leche que acababan de que aún no tienes.
regalarle. ¡Qué feliz estoy!
Vendiendo esta leche, Cuestionario sobre el texto.
compraré huevos; los pondré a
incubar y así obtendré 1. ¿Dónde iba la muchacha
muchísimos pollitos. con el cántaro?
Nada más salir del cascarón a. Al cine.
les alimentaré bien, para poder b. Al mercado.
venderlos en cuanto estén c. A su casa.
gordos y hermosos, y con el
dinero que me den por ellos, 2. ¿Qué llevaba en el
compraré un cerdo. Mientras cántaro?
caminaba contenta se a) Agua.
imaginaba alimentando al b) Vino.
cerdo con bellotas y a todos c) Leche.
los vecinos felicitándola por el
buen aspecto del animal. 3. Con el dinero que
A cambio de ese magnífico obtuviera por vender la leche
cerdo, seguro que me dan el ¿qué se iba a comprar?
dinero suficiente para comprar a) Naranjas.
una vaca con su ternero. Por b) Huevos.
las mañanas la ordeñaré y c) Melones.
luego llevaré la leche al
mercado, y con lo que me 4. ¿Qué se iba a comprar
paguen...... con el dinero que le dieran por
los pollitos?
a) Un cerdo.
b) Dos cerdos. 9. Al principio de la fábula
c) Una vaca. ¿cómo estaba la lechera?
a) Muy ilusionada.
5. ¿Con qué iba a alimentar b) Triste.
al cerdo? c) Cansada.
a) Con los frutos de un
castaño. 10. Al final de la fábula ¿cómo
b) Con los frutos de un peral. terminó la lechera?
c) Con los frutos de una a) Muy contenta y feliz.
encina. b) Muy asustada.
c) Muy triste.
6. ¿Qué imaginaba la
muchacha que iba a comprar
con el dinero que le dieran por TABLA DE RESPUESTAS
vender el cerdo?
a) Una oveja con su cordero.
b) Un toro con su ternero. 1 A B C
c) Una vaca con su ternero. 2 A B C
3 A B C
4 A B C
7. ¿Con qué tropezó la
5 A B C
lechera?
6 A B C
a) Con un palo del camino. 7 A B C
b) Con un señor que por allí 8 A B C
paseaba. 9 A B C
c) Con una piedra. 10 A B C

8. ¿Qué pasó con la leche

que llevaba en el cántaro?
a) La lechera la vendió en el
mercado.
b) Se derramó por el suelo.
c) Se la bebió la lechera.
 LOS PASTELES Y LA MUELA. “LECTURA 2”
(Cuento popular español)

Un labrador tenía muchas ganas de que, para burlarse de él, le

ver al Rey. Pensaba que, por el preguntaron:
hecho de ser Rey, sería mucho más
que cualquier hombre. Así que pidió a - Villano, ¿cuántos pasteles te
su amo su sueldo y se despidió. comerías de una vez?
Durante el largo camino a la Corte se El respondió:
le
- Tengo tanta hambre que me
comería quinientos.

- ¡Quinientos! ¡Eso es imposible!-

exclamaron.

- ¿Os parecen muchos?, podéis

apostar a que soy capaz de comerme
mil pasteles- replicó el labrador.

acabó el dinero que llevaba y cuando - Vale, ¿qué apostamos? –

vio al Rey, comprobó que era un
hombre como todos y pensó que el
viaje no había merecido la pena ya que
se había gastado todo su dinero, sólo
le quedaba medio real .Del enfado que
se cogió le empezó a doler una
muela y entre el dolor y el hambre que
tenía no sabía qué hacer y pensaba:
“Si me saco la muela y pago con el
medio real, me moriré de hambre. Si
me compro algo de comer, me
dolerá la muela”.
Pensando que haría, sin darse
cuenta, se fue acercando al
escaparate de una pastelería y los ojos
se le empezaron a ir detrás de los
pasteles.
Pasaron por allí dos lacayos que le
vieron tan embobado con los pasteles
preguntaron burlones.
- Que si no me los como me sacáis
esta primera muela- dijo señalando la
muela que le dolía tanto.
Los lacayos estuvieron de acuerdo,
así que el villano empezó a comer
pasteles hasta que estuvo lleno,
entonces paró y les dijo:
- He perdido, señores.
Los lacayos muy contentos y
bromeando llamaron a un barbero
que le sacó la muela y burlándose de
él decían:
- ¿Habéis visto a este tonto que por
hartarse de pasteles se deja sacar
una muela?
Y él respondió:
- Más tontos sois vosotros, que me
habéis matado el hambre y sacado
una muela que me dolía.
Al oír esto todos los presentes
empezaron a reír. Los lacayos
saco la muela y pago con el medio
real, me moriré de .Si
me compro algo de comer, me dolerá
la muela”.
Pensando que haría, sin darse
cuenta, se fue acercando al

humillados pagaron los pasteles y se de una pastelería

fueron. y los se le
empezaron a ir detrás de los
Cuento recogido en el siglo XVI por pasteles.
Juan de Timoneda en una obra titulada
“Sobremesa y alivio de caminantes” Pasaron por allí dos
que le vieron tan
RESPONDE embobado con los pasteles que, para
1. Completa con las palabras que burlarse de él, le preguntaron:
faltan. - , ¿cuántos
Un tenía muchas pasteles te comerías de una vez?
ganas de ver al_ . El respondió:
Pensaba que, por el hecho de ser - Tengo tanta que me
Rey, sería mucho más que cualquier comería .
hombre. Así que pidió a su amo su
y se despidió. - ¡Quinientos! ¡Eso es imposible!-
exclamaron.
Durante el largo a la
Corte se le acabó el - ¿Os parecen muchos?, podéis
apostar a que soy capaz de comerme
que llevaba y cuando mil pasteles- replicó el labrador.
vio al Rey, comprobó que era un
hombre como todos y pensó que el - Vale, ¿qué ? –
no había merecido la preguntaron burlones.
pena ya que se había gastado todo
- Que si no me los como me sacáis
su dinero, sólo le quedaba medio
esta primera - dijo
.
señalando la muela que le dolía tanto.
Del que se cogió le
Los lacayos estuvieron de acuerdo,
empezó a doler una y
así que el villano empezó a comer
entre el dolor y el hambre que tenía
pasteles hasta que
no sabía qué hacer y pensaba: “Si me
estuvo , entonces
paró y les dijo:
- He perdido,_ .
3. Localiza en esta sopa de letras
Los lacayos muy 10 palabras del texto.
y bromeando Aparecen en la sopa de letras.
llamaron a un barbero que le sacó la
muela y burlándose de él decían:

- ¿Habéis visto a este

que por hartarse de
pasteles se deja sacar una muela?

Y él respondió:

- -Más tontos sois vosotros, que me

habéis matado el y
sacado una muela que me dolía.

Al oír esto todos los

empezaron a reír.
Los lacayos

pagaron los
pasteles y se fueron.

2. Rodea Verdadero (V) Falso (F)

a. El protagonista quería recorrer

mundo. V F
b. El protagonista era rico. V F
c. El labrador quería ver al rey. V
F
d. El rey le gustó mucho. V F
e. Durante el viaje se gastó casi
todo el dinero. V F
f. Le empezó a doler una muela.
VF
g. Dos lacayos intentaron
burlarse de él. V F
h. El labrador era listo. V F
i. El labrador no consiguió lo que
quería. V F
j. Todo el mundo se río del
labrador. V F
 EL NIÑO PEQUEÑO”LECTURA 3”
Helen Buckley
Una vez un niño pequeño fue a la
escuela. Era bastante pequeño y era
una escuela bastante grande. Pero
cuando el niño pequeño descubrió
que podía entrar a su salón desde la
puerta que daba
al exterior,
estuvo feliz y la
escuela ya no
parecía tan
grande.
Una mañana,
luego de haber
estado un tiempo en la escuela, la
maestra d jo:
“Hoy vamos a hacer un dibujo”. ¡Qué
bueno!, pensó el pequeño. Le
gustaba hacer dibujos. Podía
hacerlos de todas clases: leones y
tiburones, pollos y vacas, trenes y
barcos; y sacó su caja de crayones y
empezó a dibujar.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, aún no
es tiempo de empezar y esperó a que
todos estuvieran listos. Ahora, dijo la
maestra, vamos a dibujar flores. ¡Qué
bien!, pensó el pequeño, le gustaba
hacer flores y empezó a hacer unas
flores muy bellas con sus crayones
rosados, naranjas y azules.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen!, yo
les enseñaré cómo. Y era roja, con el
tallo verde. Ahora, dijo la maestra, ya
pueden empezar. El pequeño miró la
flor que había hecho la maestra,
luego vio la que él había pintado, le
gustaba más la suya, mas no lo dijo.
Sólo volteó la hoja e hizo una flor como
la de la maestra. Era roja, con tallo
verde.
Otro día, cuando el pequeño había
abierto la puerta desde afuera, la
maestra le dijo: “hoy vamos a hacer
algo con arcilla”. ¡Qué bien!, pensó el
pequeño, le gustaba la arcilla. Podía
hacer toda clase de cosas con la
arcilla: empezó a estirar y revolver su
bola de arcilla.
Pero la maestra dijo: ¡Esperen, aún
no es tiempo de empezar! Y esperó a
que todos estuvieran listos. Ahora,
dijo la maestra, vamos a hacer un
plato. ¡Qué bien!, pensó el
Pequeño. Le gustaba hacer
platos y empezó a hacer algunos de
todas formas
y tamaños. Entonces la maestra dijo,
¡Esperen!, yo les enseñaré cómo. Y les
enseñó cómo hacer un solo plato
hondo. Ahora, dijo, ya pueden
empezar.
Y muy pronto, el pequeño aprendió a
esperar y a ver y a hacer cosas
iguales, y muy pronto no hacía cosas
de él solo.
Luego sucedió que el niño y su
familia se mudaron a otra ciudad y el
pequeño tuvo que ir a otra escuela.
Esta escuela era más grande que la
otra y no había puerta del exterior
hacia el salón. Tenía que subir
grandes escalones y caminar un
corredor grande para llegar a su
salón.
Y el primer día que estuvo allí, la
maestra dijo: “Hoy vamos a hacer un
Luego de leer el texto, conteste las
siguientes preguntas:
1. ¿Qué le pasó al niño la
primera vez que la maestra le
dijo que iban a hacer un
dibujo?

dibujo”. ¡Qué bien!, pensó el pequeño

y esperó a que la maestra le dijera
qué hacer.

Pero la maestra no dijo nada, solo

caminaba por el salón. Cuando llegó
con el niño, le dijo: “¿No quieres 2. ¿Cómo esperaba la maestra
hacer un dibujo?”, “Sí”, contestó el que fueran los dibujos de las
niño, “¿Qué vamos a hacer?”. flores?-
No sé hasta que lo hagas, dijo la
maestra. “¿Cómo lo hago?”, preguntó
el niño. “Como quieras”, dijo la
maestra. “¿Cualquier color?”,
preguntó el niño. “Cualquier color”,
dijo la maestra. “Si todos usaran los
mismos colores, ¿cómo sabría yo 3. ¿Qué quería la maestra que
quién hizo qué y cuál era cuál?”. “No moldearan en arcilla?
sé”, contestó el niño y empezó a
hacer una flor roja con un tallo verde.

4. ¿Cómo aprendió a hacer las

cosas el niño?
5. ¿Qué le sucedió al niño en la
segunda escuela cuando la
maestra pidió a los niños que
dibujaran?
8. ¿Cuál cree usted que es la
mejor actitud de enseñanza en
la escuela, la de la primera o la
de la segunda maestra? ¿Por
qué?

6. ¿Por qué cree usted que el

niño reaccionó de ese modo
en la nueva escuela?

7. ¿Por qué la maestra de la

nueva escuela dejaba que los
niños dibujaran lo que
quisieran?
 EL HONRADO LEÑADOR “LECTURA 4”
Había una vez un pobre leñador que Se hundió en la corriente y poco
regresaba a su casa después de una después reaparecía con un hacha de
jornada de duro trabajo. Al cruzar un oro entre las manos. El leñador dijo
puentecillo sobre el río, se le cayó el que aquella no era la suya. Por
hacha al agua. Entonces empezó a segunda vez se sumergió la ninfa, para
lamentarse tristemente: ¿Cómo me reaparecer después con otra hacha de
ganaré el sustento ahora que no plata.
tengo
Tampoco es la mía dijo el afligido
hacha?
leñador.
Al
Por tercera vez la ninfa buscó bajo el
instante
¡oh, agua. Al reaparecer llevaba un hacha
maravilla! de hierro.
Una bella ¡Oh gracias, gracias! ¡Esa es la mía!
ninfa
aparecía Pero, por tu honradez, yo te regalo
sobre las las otras dos. Has preferido la
aguas y dijo al leñador: pobreza a la mentira y te mereces un
premio.
Espera, buen hombre: traeré tu
hacha.

(Selecciona la respuesta correcta;) 3. ¿Quién le recuperó el hacha al

leñador?
1. ¿De qué era el hacha que sacó la
segunda ninfa del agua? a. El hombre-rana.
b. La rana.
a. De plata. c. La ninfa.
b. De bronce.
c. De hierro. 4. ¿De qué material estaba
construida la primera hacha que sacó
2. ¿A quién se le cayó el hacha al la ninfa del agua?
agua?
a. De plata.
a. A la ninfa. b. De cobre.
b. Al leñador. c. De oro.
c. Al duende
5. ¿Qué lugar estaba cruzando el TABLA DE RESPUESTAS
leñador cuando se le cayó el hacha al
agua?

a. Un túnel. 1 A B C
b. Un viaducto. 2 A B C
c. Un puentecillo. 3 A B C
4 A B C
6. ¿De qué material estaba 5 A B C
construida la tercera hacha que sacó la 6 A B C
ninfa del agua? 7 A B C
8 A B C
a. De madera. 9 A B C
b. De acero. 10 A B C
c. De hierro.

7. El leñador prefirió la pobreza a la...

a. Recompensa.
b. A la mentira.
c. A la verdad.

8. ¿Cuántas hachas le regaló la ninfa

al leñador?

a. Dos.
b. Una.
c. Tres.

9. ¿De dónde regresaba el leñador

cuando perdió el hacha?

a. De una jornada de duro

trabajo.
b. De unas vacaciones.
c. De una excursión.

10. ¿Quién dijo: “Cómo me ganaré el

sustento ahora que no tengo hacha"?

a. El leñador.
b. La ninfa.
c. El guarda.
 CUIDADO, UN DINOSAURIO “LECTURA 5”
Hace unas semanas apareció un
dinosaurio en el parque de nuestra
ciudad. Mi hermana y yo nos reímos
muchísimo viendo cómo las personas
mayores se asustaban de él. Hasta el
valiente guarda del parque empezó a
llorar.
El pobre
dinosaurio
estaba todo
asustado. Por
eso decidimos
llevarlo a casa.
La vuelta a
casa fue muy
curiosa. Por
donde
pasábamos con
nuestro nuevo
amigo, todos los que allí se
encontraban huían gritando. Los
coches se subían a las aceras y
tocaban el claxon como locos. Los
policías pusieron todos los semáforos
en rojo, treparon a ellos y tocaban
sus pitos.
Nuestro profesor nos había contando
alguna vez algo sobre dinosaurios.
Naturalmente, no atendimos mucho
entonces. Pero a pesar de ello me
vino en seguida a la mente que los
dinosaurios eran animales totalmente
pacíficos.
Mamá y papá no tuvieron ningún
inconveniente en que el dinosaurio se
quedará con nosotros por un tiempo.
Podría dormir en el huerto.
A la mañana siguiente, nuestros
padres se inquietaron un poco al
descubrir que nuestro dinosaurio se
había comido dos cuadrados enteros
de repollos y ahora estaba
mordisqueando las hojas de nuestro
cerezo.
Durante la comida, estiró su cabeza a
través de la ventana y en un abrir y
cerrar de ojos vació la fuente grande
de ensalada.
Mientras mi hermana y yo estábamos
en la escuela, Dini -así llamábamos a
nuestro amigo- se había comido
absolutamente todo el huerto. <<A lo
mejor nuestro profesor sabe qué
podemos hacer con Dini>>, aconsejó
mi hermana.
Al día siguiente llevamos a Dini al
colegio. El profesor se alegró
muchísimo cuando vio al dinosaurio...
Sally Cedan
Escribe siempre con letra
minúscula para contestar. Utiliza
las palabras precisas. Cuida la
ortografía y las tildes para validar
las respuestas. Cualquier error de
este tipo te dará la respuesta como
mala.
1. ¿Quiénes trepaban a los
semáforos y tocaban sus
pitos?
2. ¿Dónde decidieron papá y
mamá que podía dormir el
dinosaurio?
3. El dinosaurio se comió dos
metros cuadrados de...
.
4. El dinosaurio apareció en el
parque de nuestra...
5 . ¿Qué hizo el valiente guarda
del parque cuando vio el
dinosaurio?
6. ¿A dónde se subían los
coches al ver el dinosaurio?
7. El dinosaurio estaba
mordisqueando las hojas de
nuestro...
.
8 . ¿Quién se alegró muchísimo
cuando vio al dinosaurio?
.
9. ¿Qué contenía la fuente
grande que vació en un abrir y
cerrar de ojos?
10. El dinosaurio se había comido
absolutamente todo el...
 LEAMOS IMÁGENES “LECTURA 6”

Lea los textos y marque con una cruz la alternativa correcta para cada pregunta.

Texto 1

1. ¿Qué problema tiene Mafalda?

a. Le tiene miedo a las ovejas.
b. Le cuesta dormirse.
c. Se enoja por no poder dormir.
2. ¿Por qué aparecen ovejas en
el relato?
Porque
a. Son las mascotas preferidas
de la niña.
b. No saben cómo saltar.
c. Ayudan a la niña a dormir.
Texto 2
3. Se concluye que la niña logra
dormir cuando
a. Cuenta ovejas.
b. Cuenta hasta veintiséis.
c. Cuenta hasta veinticinco.
4. ¿En el tercer cuadro, cuál es el
problema que se presenta?
a. La oveja no sabe saltar.
b. La oveja no ayuda a su amiga.
c. La oveja no quiere juntarse
con sus compañeras.
 5. De la lectura se deduce que -Hija mía -repuso la anciana- esos
los dos niños arrugados
son los que
a. Se asustan con el militar. yo siempre
b. Se odian. he recogido.
c. Son vecinos. Te has
dejado guiar
6. Se concluye que el niño, por las y
durante la noche apariencias
engañosas y
a. huyó. has traído a casa hongos que
b. durmió. contienen veneno. Si los comiéramos,
c. gritó. enfermaríamos; quizás algo peor...

Adela comprendió entonces que no

7. En el último cuadro se infiere
debía dejarse guiar por el bello
que el niño siente por
aspecto de las cosas, que a veces
lo que dice Mafalda.
ocultan un mal desconocido.

a. Molestia
b. Miedo.
c. Vergüenza. RESPONDE

Texto 3 8. Según el texto se concluye que

LA FALSA APARIENCIA
Un día, por encargo de su abuelita,
Adela fue al
bosque en busca
de hongos para la
comida. Encontró
unos muy bellos,
grandes y de
hermosos colores
y llenó con ellos su
Adela
a. Se deja llevar por las
apariencias.
b. Su color favorito es el
escarlata.
c. Realiza mal sus encargos.
9. Luego de leer el cuento se
entiende que los hongos
comestibles son

cestillo.
a. Los de piel rugosa.
-Mira abuelita -dijo al llegar a casa-, b. Los desagradables al tacto.
he traído los más hermosos... ¡mira c. Los pequeños y oscuros.
qué bonito es su color escarlata!
Había otros más arrugados, pero los
he dejado.
Preguntas de Respuesta simple

10. La abuelita de Adela la envía a

buscar callampas (hongos)

a. Sí
b. No

11. Adela recibe instrucciones

antes de salir, para poder
recoger los hongos
apropiados.
a. Sí
b. No

12. La abuela regaña a su nieta

por no hacer bien su trabajo

a. Sí
b. No

TABLA DE RESPUESTAS

1 A B C
2 A B C
3 A B C
4 A B C
5 A B C
6 A B C
7 A B C
8 A B C
9 A B C
10 A B C
11 SI NO
12 SI NO
 LA CASITA DE CHOCOLATE “LECTURA 7”
Hansel y Gretel eran dos hermanos
que vivían en una cabaña del bosque.
Sus
padres,
unos
leñador
es muy
pobres,
no
sabían
qué
hacer
para conseguir comida. Y un día,
decidieron abandonar a los niños.
A la mañana siguiente, fueron al
bosque con su madre:
- Quedaos aquí recogiendo la leña
que hemos cortado. Dentro de un ratito
volveré a buscaros.
Pero llegó la noche y los padres no
volvían, así que decidieron buscar el
camino de vuelta a casa. Todos los
árboles del bosque les parecían
iguales y acabaron por perderse.
Tenían sueño y hambre. Caminaron
toda la noche, hasta que se
durmieron al pie de un gran árbol.
Al amanecer, mientras buscaban el
camino, Hansel descubrió algo:
- ¡Mira, Gretel!
Era una casa de caramelo con el
tejado de chocolate. Tenía las
paredes de turrón, las ventanas de
azúcar y la puerta de caramelo.
Corrieron hacia ella y se atiborraron
de dulces.
De pronto, apareció la dueña de la
casa, una anciana que les invitó a
entrar. Una vez dentro, los niños
siguieron comiendo cuanto quisieron.
Entonces la anciana, que era una
bruja, los enjauló:
- Cuando engordéis más.... ¡os
comeré!
Los dos hermanos, muertos de
miedo, decidieron que lo mejor era no
probar bocado. Y así lo hicieron, pero
a veces, tenían tanta hambre que no
podían aguantar.
Mientras la bruja cocinaba, Gretel
tenía que barrer y fregar los
cacharros, y debía obedecer si no
quería que la vieja la convirtiera en
rana.
Un día, la malvada bruja decidió
preparar el horno para asar a los
niños y comérselos con patatas.
- ¡Preparaos, niños! Hoy cumplo
quinientos años y he decidido
celebrarlo con una comida muy
especial: vosotros seréis el plato
principal - gritó la bruja, mientras
Hansel y Gretel la escuchaban
muertos de miedo.
- Voy a comprobar si el horno está
caliente. ¡Gretel trae la mantequilla! -
ordenó la bruja.
Y en ese momento a la niña se le
ocurrió una feliz idea.... Visto y no
visto, la niña cogió carrerilla, empujó
con todas sus fuerzas a la bruja
dentro del horno y lo cerró. Se oyó un
grito y luego se hizo el silencio.
1. ¿Cuántos años cumplía la
bruja, el día en que iba a
comerse a los niños en su
banquete?

Hansel
saltaba de
contento.

- ¡Somos 2. ¿Qué contenía el cofre que

libres!- descubrieron los niños bajo la
gritaba, cama de la bruja?
mientras
Gretel le
abría la
jaula.

Descubrieron un cofre de monedas

de oro bajo la cama de la bruja y se lo
3. ¿De qué estaban hechas las
llevaron.
paredes de la casa de la bruja
En el bosque encontraron a sus
padres, que los buscaban
arrepentidos. Y desde aquel día
vivieron todos juntos muy felices.

Cuento de los Hermanos Grimm

4. ¿Quién le dijo a los niños que se

quedaran cortando leña y que
Escribe siempre con letra luego volvería por ellos?
minúscula para contestar. Utiliza
las palabras precisas. Cuida la
ortografía y las tildes para validar
las respuestas. Cualquier error de
este tipo te dará la respuesta como
mala.
5. ¿En dónde dejó la niña 9. Un día, la malvada bruja
encerrada a la bruja? decidió asar a los niños y
comérselos con...

6. ¿De qué estaba hecho el 10. La primera noche

tejado de la casa de la bruja? que estuvieron perdidos en el
bosque los niños caminaron
hasta que se durmieron al pie
de un...

7. ¿Qué decidieron hacer los dos

hermanos cuando supieron
que la bruja había decidido
engordarlos para comérselo?

8. Mientras la bruja cocinaba,

Gretel tenía que barrer y...
 NUEZ DE ORO “LECTURA 8”
La linda María, hija del
guardabosque, encontró un día una
nuez de oro en medio del sendero.
-Veo que has encontrado mi nuez.
Devuélvemela - dijo una voz a su
espalda.
María se volvió en redondo y fue a
encontrarse frente a un ser diminuto,
flaco, vestido con jubón carmesí y un
puntiagudo gorro. Podría haber sido un
niño por el tamaño, pero por la
astucia de su rostro comprendió la niña
que se
trataba de
un
duendecillo.
-Vamos,
devuelve la
nuez a su
dueño, el
Duende de la Floresta -insistió,
inclinándose con burla.
-Te la devolveré si sabes cuántos
pliegues tiene en la corteza. De lo
contrario me la quedaré, la venderé y
podré comprar ropas para los niños
pobres, porque el invierno es muy
crudo.
-Déjame pensar..., ¡tiene mil ciento y
un pliegues!
María los contó. ¡El duendecillo no se
había equivocado! Con lágrimas en
los ojos, le alargó la nuez.
-Guárdala - le dijo entonces el
duende-: tu generosidad me ha
conmovido. Cuando necesites algo,
pídeselo a la nuez de oro.
Sin más, el duendecillo desapareció.
Misteriosamente, la nuez de oro
procuraba ropas y alimentos para
todos los pobres de la comarca. Y
como María nunca se separaba de
ella, en adelante la llamaron con el
encantador nombre de “Nuez de
Oro”.
RESPONDE
1. María encuentra la nuez de oro
en
a. El camino.
b. Medio del bosque.
c. En su comarca.
2. De la lectura del relato se
concluye que María es
a. Honesta y generosa.
b. Triste y desconfiada.
c. Temerosa y amargada.
3. El duende entrega la nuez a
María porque
a. Ella lo ha vencido en una
prueba.
b. Comprobó que la niña
cumpliría su promesa.
c. Tenía muchas y no esa ya no
le interesaba.
 Preguntas de elaboración de
4. Los duendes pueden hipótesis simples
reconocerse gracias a
10. ¿Qué problema presentaban
los habitantes del pueblo?
a. Su tamaño.
b. Rasgos de su rostro.
c. Su vestimenta.

5. Se concluye que la nuez de

oro, para el pueblo significó

a. Grandes aventuras.
b. Muchos beneficios.
c. Cumplir todos los caprichos.
11. ¿Cuáles son los beneficios que
Preguntas de Respuesta simple logran las personas
desinteresadas como María?
6. Los duendes son del tamaño
de un niño

a. Sí
b. No

7. Tanto el duende como María

sabían cuántos pliegues tenía
la nuez.
TABLA DE RESPUESTAS

a. Sí
b. No 1 A B C
2 A B C
3 A B C
8. La nuez concedía deseos.
4 A B C
a. Sí A B C
5
b. No 6 SI NO
7 SI NO
9. Las personas del pueblo se 8 SI NO
burlaban de María.
a. Sí
b. No
 HISTORIA DE BABAR, EL ELEFANTE “LECTURA 9”

En el ¡Cuántas casas nuevas! ¡Las bellas

gran avenidas! ¡Los coches y los
bosque autobuses!
ha nacido
un Sin embargo, lo que más le interesa a
elefante. Babar son dos señores que
encuentra en la calle.
Se llama
Babar. Su Y piensa: <<Qué bien vestidos están.
mamá le Me encantaría tener un traje tan
quiere bonito..., pero ¿cómo?>>
mucho.
Afortunadamente, una señora
Para que duerma, le mece con su anciana muy rica que quiere mucho a
trompa cantándole muy bajo. los elefantes, se da cuenta, al mirarlo,
de que tiene ganas de un bonito traje.
Babar ha crecido. Ahora juega con
los otros niños elefantes. Es uno de los Come le gusta hacer felices a los
más buenos. Escarba la arena con demás, le da su monedero.
una concha.
Babar le dice:
Babar se pasea muy feliz sobre la
espalda de su mamá, cuando un
antipático cazador, escondido detrás
de un matorral, les dispara.

El cazador ha matado a su mamá.

El mono, se esconde, los pájaros

echan a volar y Babar llora.

El cazador corre para coger al

pobrecito Babar.
Babar se escapa porque tiene miedo
del cazador. Al cabo de varios días,
muy cansado, llega cerca de una
ciudad.
Se sorprende mucho porque es la
primera vez que ve tantas casas.
-Muchas gracias, señora.
Sin perder un minuto, Babar va a
unos grandes almacenes y entra en
el ascensor. Le parece tan divertido
subir y bajar...
Jean de Brunhoff
Escribe siempre con letra 5. Al cabo de varios días, Babar
minúscula para contestar. Utiliza se escapa del cazador y llega
las palabras precisas. Cuida la cerca de una ...
ortografía y las tildes para validar
las respuestas. Cualquier error de
este tipo te dará la respuesta como
mala.

1. ¿Quién se escondió al oír el 6. ¿Detrás de dónde disparó el

disparo del cazador? cazador?

2. ¿Con qué parte de su cuerpo 7. ¿Qué le dio a Babar, la

mece a Babar, su mamá? anciana muy rica que quería
muncho a los elefantes

3. e n e l g r a n b o s qu e h a y
u n …. 8.¿Qué le pareció más divertido a
Babar cuando entró en el
asecensor?

4. en qué lugar de los grandes alamcenes entró Babar al

Llegar.
 LA NAVAJA DEL VISIR “LECTURA 10”
Había una vez un pobre hombre
que, debido a la perfección de su
trabajo, llegó a ser barbero del sultán
de Fez, quien le tenía cariño y
confiaba en él. Pero el sultán tenía
un visir que estaba celoso del
barbero.
«Aun tratándose de un barbero», se
decía a sí mismo el visir, «el sultán le
demuestra más aprecio que a mí.
¿Qué impide que un buen día me
mande a paseo y ponga al barbero
en mi lugar?»
Semejante cosa no le hacía
ninguna gracia al visir, quien
aspiraba a ser nombrado sultán a
la muerte de su señor. Así pues,
un día, cuando el barbero
abandonaba el palacio lo llamó:
–Nunca he tenido ocasión de ver la
navaja y las tijeras que utilizas.
Supongo que no usarás las mismas
con Su Majestad que con el resto de
la gente.
–No, claro que no –contestó el
barbero–. Me reservo una navaja y
unas tijeras especiales para el
sultán: las mejores que tengo. –Y
abrió su estuche para enseñárselas al
visir.
El visir miró la navaja con rostro
ceñudo.
– ¿No te da vergüenza utilizar una
navaja tan corriente para la cabeza
de Su Majestad?
– ¡Ay de mí! –Sollozó el barbero–.
Soy un hombre pobre. Pero es una
buena navaja, la mejor que tengo…
El visir le puso las manos sobre los
hombros en actitud amistosa:
–Amigo mío, toma esta hermosa
navaja con mango de oro y piedras
incrustadas: es más digna de afeitar
la cabeza de Su Majestad.
El barbero desbordaba gratitud.
Al día siguiente, el sultán se fijó en la
magnífica navaja nueva. En
cambio, al barbero le llamaron la
atención las palabras bordadas en
la toalla que el sultán tenía sobre los
hombros: «Nunca actúes con
precipitación, piensa primero». Y
empezó a rumiar- las mientras sus
dedos friccionaban la cabeza de Su
Majestad. Luego, dejó adrede la
navaja nueva y cogió la vieja para
afeitar a su señor.
– ¿Por qué no usas esa hermosa
navaja nueva? –le preguntó el
sultán.
–Esperad un momento –respondió
el barbero. Y concluyó en silencio el
afeitado del sultán–. Es ver- dad que
traje esa navaja nueva para afeitar
vuestro cráneo, pero entonces leí las
palabras bordadas en la toalla y
pensé: « ¿Para qué voy a cambiar de
navaja, si sé que la antigua va bien y,
en cambio, no sé cómo va la
nueva?».
– ¿Cómo llegó a tus manos? –
preguntó el sultán. Y el barbero le
contó toda la historia.
El sultán, mesándose su recién rizada
barba, mandó llamar al visir.
–Me parece… –dijo el sultán
mirando atentamente el rostro del
visir–, me parece, amigo mío, que te
ha- ce falta un afeitado.
–Digáis lo que digáis, siempre
tenéis razón, señor
–Le contestó el visir–. Pero me han
afeitado esta misma mañana.
–No importa –insistió el sultán–. Sigo
pensando que necesitáis un afeitado.
Mi amigo te lo hará.
El visir se sentó y el barbero le
enjabonó la cabeza. Luego cogió su
vieja navaja para afeitarlo.
– ¡No! –Exclamó el sultán–. Esa
vieja navaja no es digna de afeitar la
cabeza de un súbdito tan leal. Co- ge
la navaja nueva.
El barbero obedeció; pero, al afeitar
al visir, le hizo un pequeño rasguño
en el cuero cabelludo. Al instante, el
visir fue víctima de temblores y
paroxismos y, al poco, expiró. El filo
de la navaja estaba envenenado.
Poco después, el sultán nombró visir
al barbero. RICHARD HUGHES
En el regazo del Atlas (Adaptación)
Contesta en la tabla de respuestas.
1. ¿Por qué falló el plan del visir?
Marca la respuesta correcta.
a. Por la prudencia del barbero
b. Por la torpeza del visir
c. Por la ingenuidad del sultán
d. Por la intervención del visir
2. ¿Qué refrán crees que se
puede aplicar mejor a la
actuación del barbero?
a. Agua que no has de beber
déjala correr.
b. Vísteme despacio que tengo
prisa.
c. Más vale malo conocido que
bueno por conocer.
d. A caballo regalado no se le
mira el colmillo.
 3. La trasmisión de creencias, 7. ¿Qué leyó el barbero en la
culturas, religión de una toalla del sultán? ¿Qué pensó
generación a otra se llama: entonces?

a. La leyenda
b. El mito
c. Tradición oral
d. Tradición escrita.

4. En la tradición oral 8. ¿Qué navaja utilizó por fin el

encontramos: barbero para afeitar al sultán?
¿Por qué?
a. Mitos y leyendas.
b. Anécdotas
c. Ensayos.
d. Todos los anteriores.

5. ¿Qué es tradición? 9. ¿Qué navaja empleó el

barbero para afeitar al visir?
a. Creencias, costumbres, ¿Por qué?
valores de una comunidad.
b. Creencias, lenguaje,
anécdotas de un personaje
c. Costumbres, religión de un
individuo
d. Ninguna de los anteriores. 10. ¿Qué sucedió cuando el
barbero afeitó al visir?

Piensa y contesta.

6. ¿Qué tenía de especial la

navaja que el visir le dio al TABLA DE RESPUESTAS
barbero?
1 A B C D
2 A B C D
3 A B C D
. 4 A B C D
5 A B C D
 FRENTE DE LUNA “LECTURA 11”

La luna siempre ha sido muy coqueta.
Le gusta mirarse en el espejo del agua.
En el río ve su cara amarilla y redonda,
y sonríe. Las ranas juegan con ella.
¡Plaf!
Desde entonces llevo esta mancha.
Por eso me llaman Frente de Luna.
Nadie sabe si es cierto lo que cuenta
el caballo, pero es tan bonita la
leyenda que dan ganas de creérsela.

- ¡Acerté!- grita una verde rana Ed. Vicens Vives

cayendo sobre la Luna reflejada.

Y la luna se estremece dentro del

agua. Escribe siempre con letra
minúscula para contestar. Utiliza
De ella se cuentan muchas historias. las palabras precisas. Cuida la
ortografía y las tildes para validar
En la pradera hay un caballo al que
las respuestas. Cualquier error de
llaman
este tipo te dará la respuesta como
Frente
mala.
de Luna
porque
tiene una
hermosa 1. La luna se estremece dentro
mancha del...
blanca
sobre la
frente.

Cuando
alguien 2. ¿Que sintió una noche de
le verano muy calurosa, después
pregunta el porqué de su mancha, el de mucho caminar?
responde orgulloso:

-Una noche de verano muy calurosa

había caminado tanto que sentí una
sed muy grande. En un pequeño
charco se reflejaba la Luna y tanta
agua bebí que me bebí la Luna.
3. La luna siempre ha sido muy... 8. ¿En dónde se reflejaba la
Luna cuando se la bebió el
caballo?

4. ¿En dónde le gusta mirarse la

luna? 9. La leyenda de Frente de Luna
es tan bonita que dan ganas
de...

.
5 . Frente de Luna tiene
una hermosa mancha...
10. ¿Quién sabe si es cierto lo
que cuenta el caballo?

.
6. ¿De qué color tiene la cara la
Luna?

7. ¿Quiénes juegan con la Luna

en el agua del río?
 LA HISTORIA DE DANIEL “LECTURA 12”
Daniel era un niño de nueve años que
vivía con sus
padres. Al
frente de su
casa había un
parque verde,
en el que
jugaba con
sus amigos
Pedro, Luis y Juan. A ellos les
gustaba jugar fútbol en la canchita del
parque. Pero algunas veces la
plataforma de cemento estaba
ocupada y jugaban sobre el jardín.
Cuando hacían eso, frecuentemente
aparecía un hombre de pelo blanco
que se dirigía hacia ellos.
—¿Qué hacen en el césped? ¡Salgan
de allí —decía molesto—.
—Sólo estamos jugando. No nos
moleste —decían los niños.
—Pero miren las plantas... ¡Están
pateando las plantas y las flores!
¡Váyanse!
Los niños salían corriendo del lugar, no
sin antes burlarse y reírse del viejo.
Un día Daniel se despertó muy
temprano. Todos en su casa aún
dormían. Como ya no tenía sueño,
abrió su ventana para ver como
amanecía. Estaba un poco oscuro aún.
Entonces divisó a un hombre en el
parque.
—¿Tan temprano sale ese señor a
jugar al parque? —se preguntó.
Luego se percató de que el hombre
no estaba jugando. Era el viejo que
siempre lo botaba del parque. Había
puesto una larga manguera y regaba el
jardín. Luego sacó la hierba mala. Más
tarde podó las plantas y arbolitos con
unas tijeras.
El hombre sudaba, pero se veía feliz.
Luego apareció una mujer con unas
largas trenzas que silbaba.
Ella le secó el sudor con una toalla
pequeña. Después le dio algo de
comer y beber.
—Pobre hombre,
parece que recién
está tomando
desayuno —
pensó el niño—.
Ha estado
trabajando sin
tener nada en el estómago—. En ese
instante Daniel escuchó que su
madre lo llamaba para tomar desayuno
y cerró la ventana.
Por la tarde, Daniel observó por la
ventana nuevamente, y el señor
seguía en el parque. Estaba
removiendo la tierra. Daniel lo vio irse
recién cuando se ocultó el sol.
—Ayer también lo vi irse a esa hora
—pensó.
Al día siguiente, Pedro, Luis y Juan le 5. ¿Quién le llevó comida y
dijeron a Daniel para ir a jugar al bebida al viejo?
parque. —Sólo si encontramos la
cancha vacía. Así respetamos el a. Daniel.
esfuerzo de una persona—. Los b. Una mujer.
amigos no lo entendieron pero c. Luis y Pedro.
aceptaron la idea.
6. ¿Cómo se le veía al viejo
cuando trabajaba en el jardín?

RESPONDE EN LA TABLA
a. Feliz.
b. Molesto.
c. Aburrido.
1. ¿Cómo se llamaba el niño del
cuento? 7. ¿Cómo era el parque frente a
la casa de Daniel?
a. Juan.
b. Pedro. a. Estaba bien cuidado.
c. Daniel. b. Estaba sucio.
c. Siempre estaba mojado.
2. ¿Cuántos años tenía el niño?
8. ¿Qué era la plataforma de
a. 9 años. cemento?
b. 8 años.
c. 10 años. a. La casa del viejo.
b. La vereda.
3. ¿Qué les gustaba jugar a los c. La cancha de fútbol.
niños?
9. ¿A qué hora empezaba el viejo
a. A la escondidas. a trabajar?
b. A patear las plantas y las
flores. a. Al ocultarse el sol.
c. Fútbol. b. Al amanecer.
c. Al mediodía.
4. ¿Qué hacía el viejo en el
parque? 10. ¿Qué significa “Daniel divisó a
alguien”?
a. Jugaba fútbol.
b. Dormía. a. Daniel vio a alguien. b.
c. Regaba y podaba las plantas. Daniel gritó a alguien. c.
Daniel avisó a alguien.
11. ¿Qué quiere decir “Daniel se TABLA DE RESPUESTAS
percató...”?
1 A B C
a. Daniel se alegró. A B C
2
b. Daniel se despertó. 3 A B C
c. Daniel se dio cuenta. 4 A B C
5 A B C
12. ¿Por qué Daniel al final sólo 6 A B C
quiere jugar en la cancha 7 A B C
vacía? 8 A B C
9 A B C
10 A B C
a. Porque le tenía miedo al viejo.
11 A B C
b. Porque no quería destruir el
12 A B C
parque. A B C
13
c. Porque se juega mejor allí. 14 A B C
15 A B C
13. ¿Cómo era el viejo del
parque?
a. Un señor que quería las
plantas y las flores.
b. Un señor que odiaba el fútbol y
los niños.
c. Un hombre de mal humor.

14. ¿Cómo era la mujer que le

llevó algo de comer al viejo del
parque?

a. Alegre y cariñosa.
b. Le gusta comer.
c. Conversadora y despeinada.

15. ¿Cuál es el mejor título para la

historia?

a. El fútbol.
b. Los amigos de Daniel.
c. El jardinero.
 LA AVENTURA DE TOMÁS “LECTURA 13”
Tomás subió al ómnibus con su
padre. Eran las tres de la tarde y el
sol brillaba. Poco a poco se fueron
alejando de los grandes edificios. Así
empezó
el viaje
hacia
“Pasos”.
En ese
pueblo
había
nacido la
madre
de
Tomás.
Él quería
viajar desde antes de su cumpleaños,
pero recién pudo visitar el lugar
después de su cumpleaños. El niño
estaba contento y muy inquieto.
—¡Voy a conocer la casa donde mi
mamá vivió de chiquita! —decía.
—¡Te va a encantar! Pero no te
muevas mucho —le advirtió su padre.
—Cuando uno viaja a lugares
ubicados en altura, debe andar con
calma. Así le damos tiempo al cuerpo
para que se acostumbre.
Después de bordear el mar,
empezaron a subir por la montaña.
Poco a poco el paisaje fue
cambiando. En la montaña, todo
estaba cubierto de plantas variadas y
flores de colores. Por unos minutos
pararon en la oficina de control vial.
Tomás y su padre bajaron del
ómnibus un momento. El niño corrió
un poco y respiró el aire de la
montaña. Luego recolectó algunas
flores.
—Son para mamá —dijo contento.
Al volver al ómnibus, Tomás se dio
cuenta de que una señora mayor lo
observaba. Tenía la mirada triste. El
niño se le acercó con una sonrisa y le
regaló una flor.
—Seguro que a usted también le
gustan las flores, como a mi mamá. A
ella le gustan las anaranjadas
—dijo Tomás. Luego le contó que era
la primera vez que viajaba al pueblo,
que su madre los estaba esperándolo
allá y otras cosas más.
Más tarde Tomás comenzó a sentir
un dolor de cabeza. Entonces, la
viejita le
dio un
mate de
coca
para
tomar.
Así el
niño se
sintió
mejor y se quedó dormido.
Cuando despertó ya había llegado al
pueblo. La luz de la luna iluminaba el
ambiente. Apenas Tomás vio a su
mamá corrió y la abrazó.
Al día siguiente, mientras Tomás y 3. ¿Cómo era la montaña?
sus padres desayunaban, sonó el
timbre de la casa. Al abrir la puerta no a. Con muchas plantas y flores
había nadie. Pero todos se de colores.
sorprendieron al ver un gran ramo de b. Con edificios.
flores anaranjadas en una canasta, c. Con arena y mar.
cerca de la puerta.
4. ¿Quién había nacido en el
—¿Quién habrá mandado estas pueblo “Pasos”?
lindas rosas? —se preguntaron.
a. La mamá de Tomás.
—Leeré la nota —dijo el padre—,
b. La viejita.
dice:
c. Tomás.
“Para la mamá del niño que me
devolvió la sonrisa, 5. ¿Qué le regaló Tomás a la
viejita?
Elisa Montes”
a. Un dulce.
—Ah, yo la conozco —dijo la mamá—
b. Un mate de coca.
. Es una viejita que se quedó muy
c. Una flor.
sola cuando su hija y su único nieto
se tuvieron que ir a vivir a otro país.
6. ¿Cómo era Tomás?

a. Era conversador.
RESPONDE EN LA TABLA b. Estaba enfermo.
1. ¿A dónde viajaban Tomás y su c. Era dormilón.
padre?
7. ¿Dónde vivía Tomás?
a. A la montaña.
b. A la playa. a. En un pueblito.
c. A la gran ciudad. b. En la montaña.
c. En la ciudad.
2. ¿A qué hora partieron Tomás y
su padre de viaje? 8. ¿Por qué Tomás quería
conocer “Pasos”?
a. En la mañana.
b. A las tres de la tarde. a. Porque era su cumpleaños.
c. En la noche. b. Porque allí había nacido su
mamá.
c. Porque estaba de vacaciones.
9. ¿Por qué a Tomás le dio dolor TABLA DE RESPUESTAS
de cabeza?
1 A B C
a. Porque había estado enfermo. 2 A B C
b. Por haberse movido a mucha 3 A B C
altura. 4 A B C
5 A B C
c. Porque extrañaba a su mamá.
6 A B C
7 A B C
10. ¿A qué hora llegaron al 8 A B C
pueblo? 9 A B C
a. En la noche. 10 A B C
b. A la hora del desayuno. 11 A B C
c. En la tarde. 12 A B C
13 A B C
11. ¿Quién mandó las rosas
anaranjadas?
a. El padre.
b. La viejita del ómnibus.
c. Tomás.

12. ¿Para quién eran las rosas

anaranjadas?
a. Para la familia de Tomás.
b. Para la mamá de Tomás.
c. Para Tomás.

13. ¿Por qué la viejita tenía la

mirada triste?
a. Porque estaba lejos de sus
familiares.
b. Porque no tenía flores.
c. Porque estaba enferma.
 Bibliografía, Cibergrafía y enlaces
recomendados

http://reglasdeortografia.com/testcomprension1ciclo04.html

RODRIGUEZ, Nuñez Luz Helena. Procesos del lenguaje 6. Editorial Santillana.

1995.

BARRERO, Zabaleta Nohra Angélica. Voces 6. Editorial Voluntad. 2005.

VALLEJO, Jaramillo Maria del Pilar. Nuevo lenguaje 6. Editorial Santillana. 2007.

Guía para elaborar trabajos escritos:

http://cai.bc.inter.edu/guia_para_elaborar_trabajos_escr.htm

Ensayo tomado de: http://www.roland557.com/ensayos/lectura_y_telenovelas.htm

MACIAS, Luis Fernando. El juego como enseñanza de la literatura a niños y

jóvenes. Editorial Hombre Nuevo Editores. Noviembre de 2003. Bogotá

Colombia.

http://www.eduinnova.es/monografias09/literatura_oral.pdf

http://pacomova.eresmas.net/paginas/poesias/angel_dormido.htm

Eusebio Obituario y el indio Manuel. Pedro Alberto ZUBIZARRETA. Tomado de:

http://servicioskoinonia.org/cuentoscortos/articulo.php?num=001

http://es.scribd.com/doc/7316233/Caracteristicas-Del-Cuento

http://2c-cumbres.webnode.mx/news/elementos-del-cuento/

http://www.abc.es/20091119/ciencia-tecnologia-espacio/mundo-2012-como-
fabrica-

200911191042.html

http://maestros-espa.blogspot.com/2009/03/ejercicios-de-adjetivos.html