Ministerul Educatiei al Republicii Moldova

Directia Generala Educatie,Tineret si Sport

Municipiul Chisinau
Institutia prescolara nr.141
Sectorul Botanica

Raport
de autoevaluare
pentru confirmarea gradului didactic doi

Cristov Elina
Conducator muzical
stagiul 22ani
grad didactic doi

Chisinau 2015
 Cuprins
1. Date generale (CV)......................................................................2
2. Argumente în favoarea performanţelor obţinute:
2.1. Dovezi despre progresul copiilor…………………….......3
2.2. Dovezi despre preocupările pentru dezvoltarea
profesională....................................................................4-5
2.3. Dovezi despre implementarea rezultatelor formării continue
în proiectarea şi desfăşurarea demersului
didactic..................................................................................6

2.4. Dovezi despre implicarea în activitatea instituţiei de

învăţămînt…………………………………………………………………………6-7

2.5. Dovezi despre contribuţia personală la prestigiul şi imaginea

unităţii de Învăţămînt………………………………………….................7

3. Îmbunătăţirea continuă a performanţelor

profesionale…………………………………………...….........................8
4. Direcţii de perspectivă………………………………..........................9

1
 Curriculum Vitae
NUME: Cristov
PRENUME: Elina
DATA NAȘTERII: 08.06.1970

CETĂȚENIA: Republica Moldova

STUDII: Superioare

- 1985-1989 Scoala Pedagogica ,,B.Glavan” or.Soroca,specialitatea

,,Educatia muzicala”,calificatia:invatator de cint ,educator muzical-
Diploma HT-I Nr.289808;
- 1990-1995 Institutul de Stat al Artelor,facultatea:muzical-
pedagogica, profil-Muzica; Diploma seria AL Nr.005485

ACTIVITATEA PROFESIONALĂ:
-1989 – Conducator muzical in Institutia prescolara nr.5 Ialoveni
-1991- 2015 – Conducator muzical in Instituţia preşcolară nr. 141,mun.
Chişinău,sect.Botanica.
-Organizarea procesului educational cu copiii,evaluarea cunostintelor,
aptitudinilor, deprinderilor copiilor.

STAGII DE FORMARE:
- 2010-Cursuri de Formare Continua,Institutul de Stiinte ale Educatiei;
- 2015-Cursuri de formare continua la specialitatea,,Educatia muzicala’’
IP Centru European de Studii ,,Univers Academic’’.

APTITUDINI SI COMPETENTE PERSONALE:

- Microsoft Office ( Word, Power Point, Excel)
PERFORMANȚE ȘI MENȚIUNI
- Conferirea gradului didactic II
Limba Citire Scriere Intelegere Comunicare
romana materna
rusa excelent excelent excelent excelent
franceza bine satisfacator bine satisfacator
APTITUDINI SI ABILITATI PERSONALE:

Responsabila,punctuala,activa,optimista,onesta,sincera.
2
2. Argumente în favoarea performanţelor obţinute
2.1.Dovezi despre progresul copiilor
“Suntem indreptatiti sa pretindem de la altii numai daca am pretins îndeajuns de la noi”
(Maximialian Bors)
În activitatea cu preşcolarii nu este suficient ca educatorul să ştie ce cunoştinţe şi
câte cunoştinţe să transmită copiilor. Deosebit de important este ca ea să ştie şi
modul în care să le transmită,şi modul în care să le culeagă.Pentru o evaluare
corectă am elaborat instrumente alternative de evaluare, adecvate atât conţinutului
cât şi obiectivelor propuse, am aplicat probe de evaluare în diferite momente
ale procesului didactic, în funcţie de obiectivele evaluării. Evaluarea iniţială
am realizat-o la începutul anului de studii în cadrul activităţilor de educaţie
muzicală prin diferite jocuri muzical-didactice:”Pasim dupa cum auzim,”Lovim
dupa cum auzim” etc. pentru a identifica nivelul cunoştinţelor,al deprinderilor şi
abilităţilor dar şi pentru a determina în funcţie de profilul grupei ritmul desfăşurării
activităţii, în baza căruia să-mi proiectez planificarea săptămânală şi semestrială.
Datorita unui proces educaţional bine-gindit, a tuturor masurilor întreprinse de
mine, a unui parteneriat calduros cu educatorii grupelor avem rezultate bune si
foarte bune cu copiii, astfel,luînd ca exemplu evaluarea initiala si cea formativa
realizate în anul de studii 2014-2015 se observa cresteri si succese mari cu copii,
multi din copii trecînd de la nivelul „suficient”, la nivelul „bine” si copii care erau
la nivelul „bine” au crescut trecind la nivelul „foarte bine”.

Foarte bine
Bine
Suficient

Evaluarea initiala
Evaluarea formativa

Evaluarea initiala Evaluarea formativa

Foarte bine 70 106
Bine 150 144
Suficient 36 5
3
 Evaluarea formativa am realizat-o prin organizarea si desfasurarea serbarilor,
matineelor si distractiilor.
Concluzie: Comparind rezultatele copiilor de la evaluarea initiala cu cele
de la evaluarea formativa observam,ca in cadrul activitatilor de educatie
muzicala pe parcursul primei jumatati a anului de studii 2014 – 2015
rezultatele copii lor au crescut.
Analiza calitativa a datelor :
Copiii poseda cunostinte,deprinderi si abilitati muzicale conform curricumului
educatiei copiilor de virsta timpurie si prescolara(1-7 ani)in RM:
- manifesta interes fata de muzica,reactioneaza emotional la perceperea
pieselor muzicale;
- sunt capabili sa execute miscari in relatie cu caracterul si continutul
cintecului,jocului,dansului;
- fredoneaza onomatopee (cip-ci-rip,mac-mac-mac etc.)
- exprima prin sunete si miscari caracteristice continutului cintecelor ,
jocurilor.
- executa miscari si figuri elementare de dans in relatie cu caracterul si
continutul muzicii;
- interpreteaza cintece cu caracter variat , tinind cont de regulile de
tinuta , dictie, articulatie;
- poseda un vocabular elementar pentru caracterizarea muzicii;
- interpreteaza cintece din folclorul copiilor , acompaniamente simple la
instrumente muzicale pentru copii (metalofon , trianglu ,tamburina etc.)

2.2 Dovezi despre preocupările pentru dezvoltarea profesională

În activitatea mea profesională intodeauna am pus un mare accent pe
calitatea învăţării, pentru mine e foare important ca copilul ajuns în sala de muzică
să fie bine dispus şi deschis spre colaborare.
Pentru a-mi lărgi performaţele profesionale m-am implicat în toate
seminarele, consultaţiile, consiliile pedagogice,pentru că un bun pedagog trebuie
îndrumat permanent şi se informează zi de zi din diverse surse.Permanent mă
implic în reuniunile metodice din sector, merg în calitate de asistent la activităţile
publice din instituţiile preşcolare:
a)Participari la sedintele Consiliului Profesoral cu abordarea
subiectelor ce tin de :”Cultivarea valorilor moral-civice prin prisma relatiilor
familiare si sociale”,”Educatia ecologica a prescolarilor prin prisma activitatilor
integrate”, „Formarea reprezentarilor muzicale elementare la copiii prescolari”,
„Educatia moral-patriotica a copiilor prescolari in cadrul activitatilor integrate”
b)Studierea literaturii de specialitate: curriculum-ul modernizat,
standardele de învățare și dezvoltare a copilului de la nastere pînă la 7 ani, si
literatura metodica si de specialitate ca:
1. Vetlughina N. „Metodica educatiei muzicale in gradinita de copii” Editura
Lumina,Chisinau 1977.
2. Ion Gagim „Stiinta si arta educatiei muzicale”,Editura ARC,2004.
4
 3. Motora-Ionescu Ana, Cântece şi jocuri muzicale pentru preşcolari,
E.D.P.,Bucureşti, 1980
4. Delion Pavel, Metodica educaţiei muzicale,Editura Hyperion, Iaşi, 1993
5. Dolgoşev Maria; Marinescu Elisabeta Metodica educaţiei muzicale în grădiniţa
de copii,Editura Aramis, Bucureşti, 2004
6. Silistraru N., Valori ale educaţiei moderne- Ch., Ed. Combinatul Poligrafic,
2006,
7. Educatie Muzicala - Ghid metodic pentru invăţămant preşcolar şi primar.
Pe parcursul ultimilor 5 ani am desfasurat activitati cu copii de diferite
virste 3-7 ani. Am folosit diferite surse pentru a realiza obiectivele curriculare
propuse.M-am straduit sa fiu la curent cu toate schimbarile curriculare si sa-mi
ridic nivelul de pregatire profesionala. În anul curent de studii am participat la
cursurile de formare continuă din cadrul Centrului European de Studii „Univers
Academic” la specialitatea „Educatia muzicala”.
Conţinutul şi calitatea stagiilor de formare continuă m-a elucidat în privinţa
proiectarii logice a activitatilor, stabilirea unui climat cald si liber in timpul
activitatilor, mi-am completat semnificativ bagajul de cunostinte profesionale in
cadrul orelor de psihopedagogie. Participînd în cadrul acestor stagii am
conştientizat că, educatorul si copilul trebuie să fie parteneri de învăţare, fiecare
venind cu contribuţia sa şi tinzînd spre cooperare.

Prezentare
Prezenţa Munca zi
Studierea a
la ore de zi
literaturii matineelo
metodice/ alaturi de
metodice r,distracţii,
cursuri copii
concursuri

Paşi importanţi în dezvoltarea mea profesionala

Concluzii: Toate aceste modalitati de formare continua contribuie la

completarea bagajului meu de cunostinte necesare pentru domeniul de
specialitate si performarea competentelor profesionale in baza Standardelor
profesionale ,nationale pentru cadrele didactice din institutiile de educatie
timpurie ,document de politica educationala implementat din anul 2008.

5
 2.3Dovezi despre implementarea rezultatelor formării continue în
proiectarea şi desfăşurarea demersului didactic

Numai perfectionind se obtin rezultatele spre care rîvnesc. Nu in zadar Aristotel a spus:
“Radacinile invatarii sunt amare ,dar roadele ei sunt dulci”
Problema instruirii e o problemă de primă importanţă de care depinde succesul
copiilor. Dezvoltarea profesională nu poate fi concepută fără autoinstruire
permanentă. De aceea am acordat o mare atenţie procesului de perfecţionare
a experienţei profesionale. Am urmat stagii de formare continuă, aceste cursuri
m-au ajutat să-mi înbogaţesc experienţa cu o varietate de tehnologii
educaţionale, modalităţi de valorificare a curriculumului disciplinar din
perspectiva obectivelor şi a formarii de competenţe . Stagiile de formare mă
ajută să progresez, să fac schimb de experiență, să-mi lichidez toate lacunele în
capacitățile profesionale.
Interasistenţele mi-au oferit posibiliatea de a studia experienţa avansată a
colegilor.Fiecare activitate asistată este însoţită de autoanalize, analize şi
comentarii. De fiecare dată acest proces capătă formă nouă, dezvoltată şi adaptată
procesului de învăţare concret. Acest fapt confirmă posibiliatea de: a dezvolta, a
extinde, a cauta modalităţi inedite, dar adecvate, de optimizare şi perfecţionare a
demersului didactic personal. Ca urmare formarea profesională continuă mi-a
impus schimbări de maniere în procesul educaţional, o revizuire a stilului
pedagogic propriu.
Rezultatele activitatilor de dezvoltare si autodezvoltare profesionala au
fost implementate consecvent si continuu la proiectarea si desfasurarea
demersului didactic.
- In acest sens am imbunatatit proiectul de lunga durata in contextul
planificarii obiectivelor de referinta , dar si a continuturilor pornind
de la necesitatile si interesele copiilor:
- Am abordat si utilizez un model de proiectare didactica flexibil ,
care imi permite sa reactionez la necesitatile copiilor;
- Integrez intr-o gama variata materialele didactice :mijloace tehnice
audio, materiale ilustrative elaborate de mine impreuna cu parintii
si educatorii.

2.4.Dovezi despre implicarea în activitatea instituţiei de învăţămînt

Mă implic activ şi cu dăruire de sine în toate măsurile ce se petrec în instituţie.

Comunicare si colaborare cu educatorii grupelor prin intermediul discutiilor
individuale.Am participat la actiuni complementare de invatare a copiilor.Am
prezentat activităţi extracurriculare interesante care au avut succese la copii şi
la parinti:
6
Am prezentat urmatoarele activitati :

a) Şezători la nivel de instituţie:

- La gura sobei
- Soacra cu trei nurori
- Trei iezi cucuieţi

b) Ore extracurriculare:
- Dor de poet-G.Vieru
- Ion Creangă
- Mihai Eminescu
- Dumitru Matcovschi

c) Matinee literar-artistice:
- Toamna de aur
- Dascăle de ziua ta
- Anul Nou
- Hai cu toţi în lumea basmelor
-
Am participat la consiliile pedagogice ,ore metodice si consultatii ,la expozitii
si reuniuni metodice petrecute în cadrul institutiei preşcolare şi în sector cu
diverse tematici. Am participat si la concursuri în gradiniţă. Efectuînd o
analiza a rezulatelor activitatilor petrecute am constatat ca, succesele obtinute
se datoreaza faptului ca imi iubesc profesia şi iubesc copiii ,şi ma stradui sa
depun în activitati sufletul ,cunostintele capatate şi aptitudine. Ofer ajutor
colegelor atunci cind mi se cere cu cea mai mare placere.

2.5 Dovezi despre contribuţia personală la prestigiul şi imaginea

unităţii de îinvăţămînt.
Promovarea imaginii favorabile a unităţii de învăţămînt, este obiectivul fiecărui
cadru din instituție,mai ales a educatorului de muzică, aceasta fiind o premisă și
pentru activitatea mea. Desigur pe prim plan pun munca zi de zi pe care o depun
în activitatea cu copii, si rezultatele frumoase pe care le au aceştia, matineele de
succes, pe care le prezentăm cu copii şi aprecierile părinţilor, la fel aduc o
contribuţie considerabilă la prestigiul şi imaginea instituţiei.Am participat cu copii
în fiecare an la concursurile „Scena copiilor” si „Ploiţa de stele” la nivel de sector.

7
 3. Îmbunătăţirea continuă a performanţelor profesionale

Domeniul de competenţă
Indicatorul de Acţiuni Rezultatele
performanţă Obiectiv întreprinse acumulate Dovezi Concluzii
vizat
Competenţa de Studierea Studierea Cunosc bine Masurile Copiii tind
specialitate.Ope conţinuturilor ,,Curriculum-ul conţinuturile extracurr si
raţionalizarea de programă educaţiei copiilor de programă iculare interpreteaz
corectă a conform în instituţiile pe vîrste (matinee, a cu placere
obiectivelor particularităţilo preşcolare de serbari, cintece,
pentru o r de vîrstă. diferite tipuri.” distractii, dansuri
activitate. ,,Curriculumul olimpiad insusite in
educaţiei copiilor e) diverse
de vîrstă timpurie situatii
şi preşcolară 1-7 cotidiene
ani în Republica (jocuri,dra
Moldova.” matizari etc
Competenţa Implicarea Intilnirea cu Copiii Proiect, O
psihosocială. părinţilor şi a compozitoarea grădiniţei poze. experienţă
altor factori Daria Radu. nr.141 au foarte
Realizarea unor educaţionali în devenit frumoasa
proiecte în scopul prieteni cu pentru
colaborare cu sensibilizării compozitoare copii, pe
părinţii, lor , respect, a Daria Radu viitor v-oi
comunitatea toleranţă faţă mai
locală. de unele organiza
profesii. astfel de
excursii.
Competenţa Utilizarea în Să studiez mai Realizarea Este bine şi
tehnică şi procesul de aprofundat activitatilor, un lucru
tehnologică. predare – calculatorul ,să orelor publice Centru foarte
Planificarea şi învăţare a folosesc şi activităţilor muzical necesar de
realizarea tehnologiilor proiectorul în extracuricular procurat un
proceselor de informaţionale cadrul e cu proiector
predare- moderne. activităţilor, a tehnologii pentru sala
învăţare în prezentării moderne. de muzica.
conformitate cu povestilor
posibilităţile muzicale.
oferite de
tehnologiile
informaţionale
şi
comunicaţionale
Deschiderea Menţinerea Cursuri de Am obţinut Planul Continuare
faţă de curiozităţii perfecţionare, informaţii noi individua a studierii
tendinţele interesului de a participarea la novatoare l de literaturii
inovatoare fi în pas cu reuniuni necesare dezvoltar noi de
necesare tendinţele metodice,seminar dezvoltării e specialitate
dezvoltării inovatoare e instructiv profesionale profesion şi altor
profesionale necesare metodice, ală. surse, tehno
pentru studierea – logii
dezvoltarea literaturii de moderne.
profesională. specialitate,
colaborarea cu
colegii.

4.Direcţii de perspectivă

Motto: „Mă bucur de ceea ce am, dar lupt pentru ceea ce-mi doresc”.

Orice om care se respectă pe sine si tinde spre perfecţiune, va fi mereu în

căutare, pentru a obţine succes în activitatea sa.Educatorul de succes
presupune atît succesul său în instituţie cît şi succesul copiilor.
În următorii ani voi continua procesul de perfecţionare a proiectării şi
organizării învăţării din perspectiva educaţiei centrate pe copil în scopul
creşterii motivaţiei de participare a copiilor în diferite activităţi curriculare şi
extracurriculare, ţinînd cont de aptitudinile, interesele şi starea socio-afectivă a
copilului.
- Priorităţi vor deveni participările la orele metodice, la intrunirile metodice
atit la nivel de instituție cit si la nivel municipal.
- Voi continua sa organizez impreuna cu educatorii grupelor
seminare,matinee, distracţii, concursuri. Voi fi in cautarea celor mai
eficiente strategii de lucru ce tin de educatia muzicala a copiilor ca parte
componenta a culturii spirituale.
- Un obiectiv important este să-mi dezvolt competenţele profesionale prin
continuarea studierii literaturii metodice, participarea la stagii de formare
continuă, ateliere, training-uri organizate la nivel local, raional, naţional.
Să nu uităm că drumul personalităţii noastre, ca dascăl, este drumul
parcurs alături de copilul care ne-a fost încredinţat spre formare.
,,A creşte înseamnă a avea rădăcinile în întuneric şi a te ridica spre
lumină”
Cele relatate m-au făcut să înţeleg că natura umană este de la sine o
personalitate. Însă scopul nostru, al pedagogului este să şlefuim colţurile şi să
pregătim pentru viaţă oameni puternici, serioşi, plini de creativitate.
Nu în zadar se spune - a crea e omeneşte, însă trebuie să ştii cînd şi cum
s-o faci....