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I. RESUMEN EJECUTIVO
A. INFORMACIÓN GENERAL
F. EVALUACIÓN SOCIAL
H. IMPACTO AMBIENTAL
I. MARCO LOGICO
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
2.1.2. LOCALIZACION
Región : Puno.
Provincia : Puno
Distrito : Vilque
Ciudad : Vilque
Dirección : Jirón Tiquillaca 133
Área de intervención : Ámbito urbano
Región Natural : Sierra
Nivel / Modalidad : EBR (Educación Básica Regular)
Codigo Modular : 0230508
DRE : Puno
UGEL : Puno
Dependencia Administrativa : Publica – Sector Educación
Latitud: : -15.7651
Longitud: : -70.2594
Ubicación geográfica:
IMAGEN N° 1: MACROLOCALIZACION
PERU DEPARTAMENTO DE
PUNO
DISTRITO DE VILQUE
IMAGEN N° 2: MICROLOCALIZACION
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I.E.P 70040
Fuente: Elaboración del Equipo Formulador en base a los mapas proporcionados por el ESCALE.
Función 22 Educación
Programa 0047 Educación Básica
Sub programa 0104 Educación Primaria
2.2. INSTITUCIONALIDAD
Sector :
Página
Pliego :
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Nombre :
Funcionario responsable :
Correo electrónico :
Dirección :
Teléfono :
Responsable de la :
elaboración
Correo electrónico :
Dirección :
Teléfono :
corresponda.
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Sector
Pliego
Nombre
Responsable
Dirección
Teléfono
Capítulo II, de las competencias y Funciones, Artículo 82. Educación, cultura, deporte y recreación tienen
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como competencias y funciones específicas con el gobierno nacional y regional; el promover el desarrollo
humano sostenible, construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales educativos de su
jurisdicción.
La Entidad que se encargará de coordinar o ejecutar los aspectos técnicos del PIP en la fase de
ejecución, es la Dirección de Infraestructura La Gerencia de Infraestructura de la Municipalidad distrital de
Vilque.
Según el inciso b) del artículo 59° de la Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto – Ley
Nº 28411, existen dos tipos de ejecución presupuestal en la Administración Publica:
2.2.8. RECURSOS
2.3.1. ANTECEDENTES
Por lo que el Gobierno Regional Puno como ente rector del desarrollo de la
Región, viene atendiendo a diferentes instituciones educativas de su ámbito
con la construcción y/o reposición de aulas escolares, servicios higiénicos,
plataformas deportivas así como módulos de mobiliario escolar, equipamiento
informático, para instituciones educativos del nivel
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Misión
Visión
Impartir una Educación donde los educandos afronten los nuevos retos
académicos en la formación actual propiciando la investigación.
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En Puno, menos del 2 por ciento de alumnos que está por concluir la secundaria,
logra los objetivos de aprendizaje en Comunicación, por lo que la región estaría por
debajo del promedio nacional.
Menos del 1 por ciento de los alumnos que está por concluir la secundaria en Puno
logra los objetivos de aprendizaje en Matemática, estando también en este caso por
debajo del promedio nacional y siendo este menor al porcentaje de estudiantes que
logra los objetivos de aprendizaje en comunicación.
Función 22 Educación
Programa 0047 Educación Básica
Sub programa 0104 Educación Primaria
Acuerdo Nacional
Artículo 9°. Uno de los fines de la educación Peruana es: formar personas
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LEY GENERAL DE EDUCACIÓN - Ley Nro. 28044 del año 2003, estipula en:
CAPÍTULO III - LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
docencia.
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INSTRUMENTOS LINEAMIENTOS DE
DE GESTION PRINCIPALES MEDIDAS VINCULADAS AL PIP
POLITICAS ESPECIFICAS
1. Priorizar la educación básica de calidad para todos los
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diversidad cultural.
3. Asegurar la buena calidad educativa y la aplicación de buenas
prácticas pedagógicas con instituciones acogedoras e integradoras.
4. Promover el desarrollo profesional docente, revalorando su papel
en el marco de una carrera pública centrada en el desempeño
responsable y efectivo, y su formación continua e integral para
alcanzar estándares internacionales. 5. Impulsar la educación
científica y el uso de nuevas tecnologías educativas.
6. Promover una gestión educativa eficiente y descentralizada,
altamente profesional y desarrollada con criterios de ética pública,
coordinación intersectorial y amplia participación, que a su vez
realice una gestión informada, transparente en sus actos y
desarrollada tecnológicamente en todas sus instancias.
7. Garantizar que el sistema de educación superior se convierta en
un factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional.
8. Promover el compromiso de la sociedad, especialmente de los
municipios, las empresas, los líderes y los medios de comunicación
en la educación de los ciudadanos.
PROYECTO a. Biblioteca escolar variada que promueva la lectura, articulada a
EDUCATIVO otras bibliotecas escolares de la localidad. b. Textos
NACIONAL AL 2021 escolares y materiales educativos suficientes para cada grado,
Objetivo POLITICA 3.1: DOTAR DE asociados a una política de producción regional de materiales con
Estratégico INSUMOS Y SERVICIOS contenidos pertinentes e interculturales.
1: Oportunidades y BÁSICOS A TODOS LOS c. Laboratorios de Ciencia e Informática, que posibiliten una
Resultados CENTROS EDUCATIVOS adecuada enseñanza de estas materias.
educativos de igual PÚBLICOS QUE d. Acceso a redes de información y comunicación (Internet)
calidad para todos. ATIENDEN A LOS MÁS mediante convenios con proveedores locales del servicio.
POBRES DE LA e. Infraestructura deportiva elemental e insumos y materiales
POBLACIÓN NACIONAL. necesarios para su óptima utilización.
f. Material fungible (lápices, papel, borradores, cuadernos,
papelógrafos, cartulinas) para las actividades cotidianas de cada
grado.
a. Servicios de luz, agua limpia, desagüe y telefonía asegurados a
todos los centros públicos de educación básica, dando prioridad en
POLÍTICA 3.2:
las obras de saneamiento a aquellos ubicados en zonas con alta
ASEGURARBUENA
tasa de mortalidad y morbilidad. b. Locales escolares en buen
INFRAESTRUCTURA,
estado y con accesibilidad apropiada para personas con
SERVICIOS YCONDICIONES
discapacidad.
ADECUADAS DESALUBRIDAD
c. Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e
A TODOSLOS
instalaciones de los centros educativos públicos.
CENTROSEDUCATIVOS
d. Reconstrucción de las instituciones educativas que se
QUEATIENDEN A LOS
destruyeron en la época de la violencia o a raíz de los desastres
MÁSPOBRES.
naturales.
DISTRITO DE
VILQUE
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III. IDENTIFICACIÓN
AREA DE ESTUDIO
El área de estudio es el distrito de Vilque que comprende uno de los distritos que conforman la
Provincia de Puno es esta ubicado al Noroeste, y tiene como limites por el Norte al Distritos de
Cabana y Atuncolla, por el Este con el Distritos de Tiquillaca y Atuncolla, por el Sur Distrito de
Tiquillaca y por el Oeste con el Distrito de Mañazo.
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En el presente proyecto se toma como referencia (foco del problema) a la I.E P. 70040 que tiene
código modular 0230508, es necesario mencionar que actualmente la institución educativa
cuenta con un terreno propio en donde se construirá la nueva infraestructura.
Fuente: ESCALE
El terreno se encuentra inscrito con título de propiedad N° : como propiedad a favor de.
ÁREA:
PERÍMETRO:
LÍMITES:
POR EL NORTE:
POR EL SUR:
POR EL ESTE:
POR EL OESTE:
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En el distrito de Vilque existen 06 Instituciones Educativas del nivel Primario; cabe resaltar
también que estos esta distribuidos tanto en la zona rural y urbana del distrito siendo la ciudad
de Vilque que cuenta con la mayor cantidad de instituciones educativas a las que se suman
también las instituciones de educación inicial, secundaria, educación básica alternativa,
PRONOEI´s y CETPROS.
En la siguiente imagen se aprecia el área que abarca toda la ciudad de Vilque que representa el
área de estudio.
Fuente: ESCALE
AREA DE INFLUENCIA
El área de influencia es donde está la población afectada, comprende a las I.E. a las que dicha
población podría acceder sin mayores dificultades.
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educación para la zona urbana, estos se miden desde el punto en el que se halla ubicado a la
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población afectada por el problema, así, para el nivel primaria secundario es de 3,500 metros y
45 minutos.
Radio de 3
Km
Fuente: ESCALE
GRAFICO N° 9: MAPA DEL AREA DE ESTUDIO A PARTIR DEL FOCO DEL PROBLEMA
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IEP 70733
8.58. Km
IEP 70734
6.03 Km IEP 70719
3.42 Km
IEP 70060
7.04 Km
IEP 70711
9.73 Km
Distancias de las instituciones educativas de nivel primario del Distrito de Vilque hasta el foco del
problema.
TIPO DE ZONA
a) Ubicación política
El área de influencia está ubicada dentro de la zona urbana y rural del Distrito de Vilque tal como
se detalla a continuación.
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Región : Puno
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Provincia : Puno
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Distrito : Vilque
Ciudad : Vilque
Barrio :
DIRECCION : Jirón Tiquillaca 133
REGIÓN NATURAL : Sierra.
JURISDICCIÓN : DRE – Puno.
UGEL : Puno.
CODIGO MODULAR 0230508
CÓDIGO DE LOCAL 444889
b) Ubicación geográfica
El Departamento de Puno está ubicado en la zona Sur-Oriental del país, entre las siguientes
coordenadas:
CUADRO N° 1: DEPARTAMENTO PUNO; LATITUD Y LONGITUD POR LOS CUATRO PUNTOS CARDINALES
• Distrito : Vilque
• Provincia : Puno
• Región : Puno
• Coordenadas: 15º 45’ 48’’ Latitud Sur y 70º 15’ 19’’ de Longitud Oeste del
Meridiano.
• Dist. a la ciudad de Puno : 30 km
• Extensión Territorial: 193.29 Km2
• Densidad Poblacional: 16.19 habitantes por km²
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c) Limites
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d) Extensión y Superficie
El Distrito de Vilque abarca una extensión territorial de 193.29 Km2, que viene a representar el
0.288% de la superficie departamental, y una densidad poblacional de 16.19 habitantes por km²,
situación que tiene que ver con el desarrollo socioeconómico de la población.
e) Accesibilidad
La vía de acceso al Distrito de Vilque, es por una carretera afirmada a la ciudad de Puno que a la
misma vez se encuentra en pésimas condiciones, los mismos que se conectan con otros
Distritos de la zona y la capital de la Provincia de Puno, así como se detalla a continuación en el
siguiente cuadro:
f) Organización Territorial
g) Clima
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El clima es variado entre templado y frígido; se presentan fuertes haladas en invierno (Mayo y
Julio), Torrenciales lluvias (Enero y Febrero), granizada en verano (Marzo). Su Temperatura
varía de acuerdo a las estaciones. Las precipitaciones alcanzan a:
La Geografía de la Zona es variable, dado que existen zonas quebradas donde se encuentran
ubicadas las comunidades, se cuenta además con una geografía plana y ladera propia de la
región. El Clima es típico de la Zona encontrándose cambios marcados según la estación,
existiendo una época del año caracterizada por la presencia de lluvias que tienen su inicio
aproximado en los meses de Octubre a Noviembre, teniendo su mayor apogeo en los meses de
Enero y Febrero; además está presente otra época en la que la característica es el predominio
del frío y heladas, siendo más intenso en los meses de Junio y Julio. Todas estas características
del clima de esta zona, se ven variadas por cambios climáticos que se presentan
ocasionalmente, por fenómenos del niño la "Corriente de EL NIÑO".
Los diferentes sub tipos climáticos, determinan el origen de una vegetación natural que está
constituida básicamente por plantas y pastos naturales, las cuales son, definidas por los
patrones climáticos existentes. Las condiciones climáticas, permiten que se tenga como actividad
principal la explotación pecuaria de ovinos, vacunos y menor proporción camélidos
sudamericanos. Donde se ha podido apreciar que la población se encuentra en forma dispersa.
h) Recurso Hídrico
Los ríos principales que nacen de los rémales de la cordillera oriental, son los ríos: Vilque,
Challamayo y Cunawiri Yanarico, y tienen un cauce irregular, todos alimentados por riachuelos
que afluyen de las quebradas de los cerros mayormente en la época lluviosa, estos bañan en
sus transcursos los campos fértiles del Distrito de Vilque, algunos de estos ríos son captados
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para ser aprovechados para su uso en proyectos de irrigación y conducidos por canales de riego
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Dichos ríos desembocan en el legendario lago Umayo de los Collas, el mismo tiene sus límites
entre los Distritos de Vilque, Tiquillaca y Atuncolla el hermoso lago alberga variedades de aves y
peces que son el sustento de los pobladores de las riberas de lago azul de Umayo y
Ccochapata, San Jeronimo de Ullagachi Y comunidades aledañas al Distrito.
i) Suelo
En Vilque los suelos son fértiles para agricultura y demás actividades ya que en tiempos de
sembrío el distrito se pone de manera hermosa en la variedad de producciones de alimentos
para los pobladores.
La zona alta se extiende en dirección occidental y son tierras semiáridas y áridas encima de los 4
mil doscientos metros sobre el nivel del mar, donde solo es posible desarrollar la actividad
alpaquera y minera.
A nivel de la intervención que se plantea podemos indicar que entre las progresivas 00+000 a
12+000 el tramo se ubica en un perfil de vertientes montañosas y colinas moderadamente
empinadas a escarpadas, entre las progresivas 12+000 a18+000, la vía se ubica en un área de
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En cuanto al perfil de pendientes que tiene la zona de intervención, podemos indicar que entre
las progresivas 00+000 a 20+000, y las progresivas 30+000 a 43+200 la pendiente promedio
oscila entre 0.0% a 6.0% por lo que se considera como suave; en tanto que, en el tramo de las
progresivas 20+000 a 30+000 las pendientes promedio oscilan entre 6.0% a12.0%, por lo que es
considerada como moderada.
CARACTERÍSTICAS SOCIOECONÓMICAS
En cuanto a la distribución de la PEA podemos indicar que el 88% de la PEA Ocupada reside en
el área urbana, en tanto que la PEA Desocupada se distribuye homogéneamente en el área
urbana y rural; la población considerada como NO PEA se concentra más en la zona rural (79%).
Asimismo, la población considerada NO PEA mayor a 6 años, básicamente se dedica a el
cuidado del hogar (7.9%), y, realiza actividades estudiantiles (31.2%).
Respecto a la PEA Ocupada mayor a 6 años podemos indicar que la mayor proporción se
concentra en los segmentos de 15 a 29 años (34%), de 30 a 44 años (33%), y, de 45 a 64 años
(24%), siendo las condiciones de empleado, obrero y empleador (por el tema de la crianza de
camélidos sudamericanos) los aspectos que más destacan. Asimismo debemos acotar que el
11.7% de la PEA Ocupada se concentran en la zona urbana y el restante (88.3%) en la zona
rural.
Respecto a la composición por género de la PEA Ocupada, se indica que, el 54.6% de la misma
serian varones, de los cuales el 37.4% se desarrolla como trabajador independiente y el 12.9%
como trabajador familiar no remunerado (labores de crianza de ganado).
En cuanto a la PEA Ocupada por rama económica, podemos indicar que en la zona rural la
principal actividad es la ganadería, en tanto que, en la zona urbana también lo es la ganadería
básicamente por la comercialización de productos derivados.
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Asimismo, debemos indicar también que el 88.3% de dicha población se halla en el área rural.
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a) Actividad Agrícola
Una de las actividades principales a la que se dedica la población del Distrito de Vilque es la
agrícola, cultivando productos tales como la papa, cebada, quinua, cañihua, avena grano, forraje
y otros; esta actividad depende íntegramente de la disponibilidad de las precipitaciones Pluviales
y está en función al comportamiento del clima.
Por otro lado ausencia de planes integrales para elevar la producción agrícola del distrito; no
existe voluntad ni capacidad de la población a fin de solucionar sus problemas; inadecuada
segmentación de tierra de cultivo a nivel del distrito; escasez del recurso hídrico; elevados costos
de insumo y maquinaria; sin embargo uno de los aspectos más importantes para la producción
es el recurso humano, desmotivado por los bajos precios de sus productos, inexistencia de
apoyo financiero y asistencia técnica permanente.
La economía campesina tiene como unidad de producción a la familia, ésta sólo se puede
mantener o funcionar sobre los lazos de parentesco, en determinadas épocas del ciclo agrícola
se requiere mayor fuerza de trabajo adicional de la que dispone la unidad de producción familiar,
captando esta fuerza de trabajo adicional entre los parientes, compadrazgo y vecinos en base al
Ayni, ayuda mutua mediante aporte de trabajo por un promedio equivalente a un jornal de
trabajo.
b) Actividad Pecuaria
POBLACION DE PECUARIA
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VACUNOS
Total y
963 4.79 100.00 100.00
Promedio
OVINOS
Total y
970 12.59 100.00 100.00
Promedio
ALPACUNOS
Total y
435 4.43 100.00 100.00
Promedio
PORCINOS
Total y
102 2.32 100.00 100.00
Promedio
AVES DE CORRAL
Total y
642 2.63 100.00 100.00
Promedio
FUENTE: Elaboración del equipo Formulador en Base a los Datos de CENAGRO -2012
El problema principal se centra en los bajos niveles de producción y productividad ganadera, por
su dependencia exclusiva de los pastos naturales y la escasez de éstos; ello determina que los
animales no alcancen gran peso, con un promedio de apenas 120 Kg. por res, ovino 7.5 Kg.,
alpaca 25 Kg, llama 38 Kg.
El resultado: animales con bajo peso, débiles, sin defensas y muy propensos a enfermedades y
parásitos. Las enfermedades de mayor incidencia son:
Existen diferentes causas para ello como: Infraestructura inadecuada o en deterioro (Bañaderos,
canchones, reservorios, rehabilitación de canales de riego, etc), limitado criterio técnico de
instituciones en el manejo pecuario, manejo de las diferentes especies pecuarias que realizan en
forma empírica, tradicional e inadecuada; siendo características general en las unidades
familiares; la crianza es en forma extensiva en pastos naturales (sub unidad geográfica alta y
baja).
A ello se agrega la falta de capacitación del campesino, que apenas permite aquellas vacunas
obligatorias como la antiaftosa.
c) ACTIVIDAD PISCICOLA
Esta actividad en el distrito de Vilque es insuficiente, debido a que los ríos que circulan no captan
suficiente cantidad de especies pesqueras, en épocas cuando aumenta el caudal de los ríos
algunos pobladores que habitan cerca de las riberas, realizan la pesca pero en mínima
proporción, su técnica es rudimentaria y el producto obtenido es para el autoconsumo, por otro
lado es posible practicar la crianza de truchas en los diferentes ríos con que cuenta el distrito y
por ende ser otra fuente de ingresos para las familias.
d) Actividad Comercial
Los principales mercados, donde concurren las familias comuneras para vender sus productos
pecuarios (fibra, carne y otros) son la Feria Dominical de Vilque.
e) Actividad Artesanal
Los pobladores, sobre todo las mujeres realizaban sus tejidos a mano, telares, confeccionan sus
propias prendas de vestir. Para ello empleaban la lana de llama, alpaca, oveja; también el cuero
de los auquénidos lo emplean como insumos necesarios para la construcción de herramientas
como la chakitaklla.
CARACTERÍSTICAS DEMOGRÁFICAS
La población total del Distrito de Vilque asciende a de 3, 123 habitantes, de donde 731
habitantes radican en el ámbito urbano representando el (23.4%) del total de la población en
comparación de 2,392 personas que viven en el ámbito rural representando el (76.6%) del total
de la población.
CATEGORIAS POBLACION
TOTAL
DISTRITO DE URBANO RURAL
VILQUE 3,123 731 2,392
% 100 23.41 76.59
Fuente: INEI 2007
Finalmente, debemos indicar que la composición de la población por género indica que a medida
que la población masculina tiene más edad tiene a salir de la localidad, caso contrario sucede
con la población femenina.
La población del área de referencia al 2007 es equivalente a 3,123 habitantes, de los cuales el 76.59%
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reside en la zona rural del Distrito y un 23.41% en el área urbana totalizando 3,123 habitantes; destaca
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
aquí la población de 0 a 24 años la cual concentra la mayor parte de población actual del total, esto refleja
que la población adulta sale de su zona de residencia por temas laborales.
Ahora viendo el ámbito de la lengua con la que empezaron a hablar (lengua materna) tenemos
que el 75.26% de la población aprendió a hablar con el quechua, seguido del 24.12 % de la
población que tiene como lengua materna el castellano y el 0.55% que aprendió a hablar con el
idioma Aymara.
Índice de Desarrollo Humano (IDH) 2012, elaborado por el PNUD-Perú, el distrito de Puno tiene
un IDH bajo de 0.5764, tiene una esperanza de vida al nacer de 63 años y un ingreso familiar per
cápita de 792.9. Además de en el ranking se ubica en el puesto 94 a nivel nacional.
Distrito / N.S.
habitantes ranking IDH ranking años ranking % ranking años ranking ranking
Página
Provincia mes
PUNO 244,692 21 0.4712 46 65.69 176 75.12 16 9.28 31 639.5 36
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
CARACTERISTICAS DE LA VIVIENDA
Asimismo, podemos indicar que las viviendas en promedio cuentan con 1 a 2 habitaciones lo
cual denota una situación de hacinamiento, dada la información presentada en el párrafo
anterior. Ello representa el 52% del total de viviendas con ocupantes presentes a nivel del
Distrito, el 62.7% de estas viviendas se localizan en la zona rural.
Podemos apreciar también que el 89.15% de las viviendas tienen pisos de tierra es decir
predominantemente son pisos de tierra, el 9.3% tiene pisos de cemento, y solo 0.72% tiene piso
de madera; ello da muestra que estamos frente a una población asentada en un espacio de débil
consolidación urbana y en la mayoría de los casos responde a motivos de escases económica y
otro tanto a que dicha población no está lo suficientemente educada sobre la importancia de
contar con pisos adecuados, ignoran que dicha carencia conlleva a contraer enfermedades de
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diversa índole.
Página
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
CERÁMICO
MATERIAL
PARQUET,
TERRAZO,
VINILICOS
CEMENTO
LAMINAS
VIVIENDA CON
MADERA
MADERA
LOSETA,
TIERRA
PULIDA
TOTAL
OTRO
OCUPANTES
PRESENTES
SERVICIOS BÁSICOS
Educación
Sin duda la pobreza, es la población de escasos recursos económicos que se caracterizan por
tener un menor capital educativo y por ello, se conceptualiza que la pobreza y los bajos niveles
de educación están estrechamente vinculados.
La población del Distrito de Vilque tanto del área rural y urbana que cuentan con un nivel
educativo es como se presenta en el siguiente cuadro, que el 16.23% es analfabeta que implica
que no a recibió la educación básica regular, el 02.43% tiene educación inicial, el 38.50% tiene
educación primaria, el 34.54% de la población tiene una educación secundaria, el 08.30% de la
población tiene una educación superior no universitaria y universitaria completa e incompleta.
En cuanto al nivel de educación alcanzado tenemos que del total de los casos el 29.2% del total
de los casos con un total de 34909 casos, el 21.21% de la población alcanzo el nivel primario y
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los que alcanzaron el nivel superior, entre universitario y no universitario, completa e incompleta
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Salud
En el ámbito de salud tenemos que del total de la población el 76.75 no tiene ningún seguro,
mientras que el 12.04 está asegurado al SIS, aquellos que están afiliados en ESSALUD es el 9.67. Los
indicadores locales son más altos que los presentados a nivel Provincial, Regional y Nacional, lo cual refleja la crisis
actual de dicho sector.
Según el censo nacional de población y vivienda realizado en el 2007 se tiene que 62.83% del
total de los casos cuentan con red pública de desagüe dentro de la vivienda con un total de
21437 casos, el 13.93% cuenta con red pública de desagüe fuera de la vivienda, el 5.87% cuenta
con el servicio de pozo ciego o negro/letrina con 2003 casos en total, el 1.95% de la población
cuenta con el servicio de saneamiento básico mediante un rio, acequia o canal y en menor
cantidad el 1.61% cuenta con el servicio de pozo séptico, al tiempo de que el 13.81% de la
población no cuenta con el servicio de saneamiento básico; es necesario recalcar también que
las zonas que cuentan con red pública de desagüe dentro de la vivienda pertenecen a la capital
del distrito, área que está dentro del área de influencia del proyecto.
Viendo el aspecto de alumbrado eléctrico podemos apreciar que en el Distrito de Puno el 87.97%
de la población si cuenta con este servicio, a comparación de 12.03% que no cuenta con este
servicio con un total de 30012 y 4106 casos respectivamente.
DISPONE DE ALUMBRADO
AMBITO DE VIVIENDA
ELÉCTRICO POR RED PÚBLICA
CON OCUPANTES
Página
SI NO
PRESENTES TOTAL
TIENE TIENE
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
Respecto a la disponibilidad de servicios eléctrico por red pública domiciliaria deducimos que un
0.33% cuenta con este servicio en sus hogares que comparándolo con el índice Provincial es
similar con 0.67% que no cuenta y el 0.33 que si dispone de este servicio.
Otros servicios
Respecto a otros servicios con los que cuenta el distrito dentro de sus viviendas tenemos que en
su mayoría las personas cuentan con el servicio de telefonía celular, telefonía fija y conexión a tv
por cable.
Acumulado
Categorías Casos %
%
Hogares Sin Ningún tipo se servicio 11,023 31.37 31.37
Solo tienen - Teléfono Fijo 1,427 4.06 35.43
Solo tienen - Teléfono Celular 16,021 45.59 81.03
Solo tienen - Conexión a Internet 24 0.07 81.09
Solo tienen - conexión a TV por Cable 42 0.12 81.21
Tienen - Teléfono Fijo y Teléfono Celular 2,638 7.51 88.72
Tienen - Teléfono Fijo y Conexión a Internet 68 0.19 88.92
Tienen - Teléfono Fijo y conexión a TV por Cable 145 0.41 89.33
Tienen - Teléfono Celular y Conexión a Internet 130 0.37 89.7
Tienen - Teléfono Celular y conexión a TV por Cable 1,042 2.97 92.66
Tienen - Conexión a Internet y conexión a TV por Cable 2 0.01 92.67
Tienen - Teléf. Fijo, Teléf. Celular y Conex. a Internet 563 1.6 94.27
Tienen - Teléf. Fijo, Teléf. Celular y conex. a TV por Cable 1,041 2.96 97.23
Tienen - Teléf. Fijo, Conex. a Internet y conex. a TV por Cable 35 0.1 97.33
Tienen - Teléf. Celular, Conex. a Internet y conexión a TV por Cable 127 0.36 97.69
Tienen - Teléf. Fijo, Teléf.Celular, Conex.Internet y conex.TV por Cable 810 2.31 100
Ahora en cuanto a la accesibilidad de los servicios educativos tenemos que el área de influencia
está ubicado en una zona urbana, razón por la cual las condiciones de acceso a los servicios
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educativos se simplifican en cuanto a movilidad, tiempos, rutas, tarifas, etc., aspectos que
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Ahora analizando las alternativas a la educación pública tenemos que en los últimos años se ha
ido incrementando la cantidad de instituciones educativas de gestión privada, tanto para el nivel
inicial, primaria, y secundaria; pero viendo solo el área de influencia del proyecto y tomando en
cuenta solamente las instituciones educativas de nivel primario tenemos que actualmente dentro
del distrito de Vilque existen 06 instituciones educativas de nivel primario y dentro del área de
influencia existen 02 instituciones educativas de este nivel, cabe señalar que dentro de la
jurisdicción del área de estudio no se encuentran instituciones de este nivel de carácter privado.
CARACTERÍSTICAS CLIMÁTICAS
Por su localización geográfica el clima es de frío-seco variable, las épocas de lluvia son de
octubre hasta los meses de marzo, pero en los últimos años la sequía se está intensificando
afectando a los pequeños y pocos productores agropecuarios del Distrito de Vilque.
Desde el mes de Abril a finales de Setiembre, el clima se caracteriza por ser frio y seco,
principalmente por las noches, con descensos de temperaturas muy fuertes que llegan hasta -
10ºC en las heladas; en el día es soleado y tibio, pero los vientos son intensos – especialmente
durante el mes de agosto-. En ésta temporada se presentan enfermedades broncopulmonares,
especialmente entre grupos etarios más vulnerables: niños y ancianos. Durante este tiempo las
precipitaciones son muy esporádicas. Entre los meses de noviembre a abril –del año siguiente-,
se presentan fuertes precipitaciones pluviales, principalmente en los meses de enero, febrero y
marzo: las lluvias son intensas.
ANÁLISIS DE PELIGROS
Para analizar sobre los posibles peligros naturales y socio naturales en el presente proyecto, se
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PREGUNTAS SI NO
¿Es posible que ocurra una situación de peligro durante la vida útil del proyecto? X
Peligros naturales
Nuestro proyecto, se encuentra en una zona de tierra firme, por lo tanto de sismicidad baja.
Existen posibles peligros que se podrían presentar durante la vida útil del proyecto, según
intensidad y frecuencia. Éstos se muestran en el siguiente cuadro.
Peligros antrópicos
ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD
Por exposición se entiende a las decisiones y prácticas que ubican a una infraestructura en las
zonas de influencia de un peligro. Fragilidad se refiere al nivel de resistencia y protección frente
al impacto de un peligro - amenaza, es decir a la inseguridad estructural de las edificaciones
debido a las formas constructivas inadecuadas. Resiliencia está asociada al nivel de asimilación
o la capacidad de recuperación que pueda tener la unidad social (persona, familia, comunidad)
frente al impacto de un peligro-amenaza.
En vista que el área de influencia del proyecto no presenta peligro alguno ante amenazas de
cualquier índole como se muestra en el cuadro siguiente; no se considera actividades para
disminuir, tales acciones en el desarrollo del proyecto para las condiciones de localización y
diseño de la infraestructura proyectada, además se debe subrayar que la infraestructura futura
se encuentra en una área donde ya se hicieron construcciones en las que no hubo presencias de
consecuencias de riesgo del tipo natural.
PREGUNTAS SI NO COMENTARIOS
Del análisis anterior se puede concluir que la zona del proyecto no se encuentra expuesta a
resiliencia y fragilidad de peligros, además de encontrarse en una zona urbana, no existen
peligros latentes.
N. Tipo de construcción X
Fragilidad
O. Ampliación de normas de construcción X
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A. CAPACIDAD ACTUAL
El cuadro siguiente muestra una información más detallada de los servicios que brinda la
Institución Educativa foco del problema.
ACTIVIDAD SECUNDARIA
FORMACION EDUCATIVA
HORAS PEDAGOGICAS 45 minutos
Comunicación
Idioma Extranjero (Ingles)
Matemática
Ciencia tecnología y ambiente
Ciencias Sociales
Educación para el trabajo
CURSOS ACORDE CON EL NIVEL EDUCATIVO Persona, familia y relaciones humanas
Educación física
Educación por el Arte
Educación Religiosa
Razonamiento Verbal
Matemático Adicional
Comunicación Adicional
OTORGAR Y ASEGURAR UNA EDUCACION DE
CALIDAD A CADA ALUMNO
BRINDAR UNA ATENCION ADECUADA EN
AMBIENTES LIMPIOS PERO CON DEFICIENCIAS DE
HACINAMIENTO
TALLERES ALTERNATIVOS
1 CAMPO DEPORTIVO DESTINADO PARA
ESPARCIMIENTO Y JUEGOS DEPORTIVOS DE
TODO EL ALUMNADO
TOPICO DE PRIMEROS AUXILIOS, PARA BRINDAR
ATENCION INMEDIATA A TOD EL ALUMNADO
Fuente: I.E. Inca Manco Capac
Elaboración: Equipo técnico.
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Inicio matutino
Aseo personal
Preparación personal
Desayuno
Formación
Inicio de clases
Primer receso
Reanudación de clases
Segundo receso
Reanudación de clases
Formación
Almuerzo
Receso y esparcimiento
Instrucción militar
Cena
Tareas y reforzamiento académico
Formación
Ingreso a dormitorios
Fuente: I.E. Inca Manco Capac
Elaboración: Equipo técnico.
METODOLOGIA DE SERVICIO
ESTRUCTURA
METODOLOGICA
ALTO
RECURSOS CALIDAD
EDUCATIVA RENDIMIENTO
HUMANOS
I.E. Inca EDUCATIVO
INFRAESTRUCTURA
Manco EDUCACION DE
EQUIPAMIENTO Y
Capac GESTION MILITAR
MOBILIARIO
Actualmente la institución Educativa cuenta con personal que se encuentra en las condiciones de
nombrado y contratado.
AUXILIAR
TOTAL 16
C. DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA
REGISTRO FOTOGRÁFICO
Para la muestra de las evidencias, en principio se realizó el trabajo de campo para la evaluación
de la infraestructura in situ y constatar para establecer la línea basal de la situación de la
Institución educativa Primaria 70040 de Vilque.
DISTRIBUCIÓN DE ÁREAS
Dirección
La dirección de la institución Educativa Primaria de Vilque tiene un área total de 36 m2 con una
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antigüedad de 45 años construido con material de adobe, que debido a la antigüedad presenta
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deterioros considerables.
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
Dado que la Institución Educativa Publica Militar Inca Manco Capac no cuenta con infraestructura
propia, el Director actual Comandante Carlos Alberto Yeren Tueros se vio en la obligación de
hacer las gestiones necesarias del caso para solicitar en cesión de usos el local que actualmente
le pertenece al Instituto Superior Tecnológico José Antonio Encinas de puno, cabe resaltar que
vienen ocupando esos ambientes desde el año……………..
PABELLON DE AULAS
Actualmente las aulas de enseñanza tienen la misma medida, es decir que tienen un área de 56
m2 espacio que para acoger a la cantidad de 23, 21 y 13 estudiantes en las secciones A, B y C
respectivamente en el tercer grado es adecuado ya que tendrían un área de 2.4 m2 2,6 m2 y
4.30 m2 por alumnos respectivamente.
Ahora viendo la cantidad de estudiantes que hay actualmente en el cuarto grado vemos que para
cada estudiante se tiene un área de 2.2, 2.1 y 2.7 m2 para los salones A, B y C respectivamente.
Para el quinto grado se tiene un área de 2 y 2.1 m2 para los salones A y B.
La Sub Dirección y la Sala de Profesores funcionan en el mismo ambiente, el mismo que fue
acondicionado por los mismos docentes para que este ambiente se encuentre en óptimas
condiciones para la realización de sus labores.
Dada la antigüedad de la
infraestructura, esta presenta
deficiencia propias de los años.
Ambiente con medias de 4.30 por 4.00 metros con piso de cemento pulido, cubierta con
alfombra, este ambiente está ubicado en el pabellón de las aulas y es también un ambiente
compartido.
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COCINA COMEDOR
Actualmente se ha ocupado parte del terreno libre para acondicionar ambientes (cuadras) pre
fabricados de metal y madera, piso de cemento, puertas de madera con mediadas de 22.00 por
7.25 metros cada una. Los techos de las aulas están compuestos por tubos de metal
compactados los cuales también son pre fabricados, mantienen una adecuada iluminación, pero
han sido instaladas de manera momentánea.
Los servicios higiénicos tienen piso de loza, casetas de aluminio, lavatorios de loza, techos de
calamina y policarbonato. Por ser de una construcción reciente los servicios higiénicos se
encuentran en óptimas condiciones, cabe resaltar que estos arreglos y la construcción de estos
ambientes han sido posibles de lograr con el apoyo de los padres de familia con la realización de
faenas.
OTROS ESPACIOS
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
AULAS
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
DIRECCION
Secretaria
Estado mayor
Ambiente destinado a Estado Mayor con medidas de 8.90 por 4.20 metros con
piso de madera.
Impresora operativa
a) Identificación de involucrados
Ministerio de Educación
Población de alumnos
Padres de familia
Ministerio de Educación
Es un órgano descentralizado conforme con lo dispuesto en el Art. 79° de la ley N° 28044, Ley General
de la Educación, el MED es el órgano de Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y
articular la política de educación, cultura recreación y deporte, en concordancia con la política general del
Estado.
educativo en las II.EE. en los niveles de inicial, primaria y secundaria en el ámbito de su jurisdicción, y
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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
también de acuerdo a sus funciones esta implícitamente comprometida con toda actividad destinada a la
mejora de la calidad educativa dentro de su jurisdicción.
Asimismo como institución descentralizada del Ministerio de Educación garantiza el funcionamiento de las
instituciones educativas de su jurisdicción, al dotar con recursos del tesoro público para el pago del
personal docente y administrativos, asimismo provee recursos para el mantenimiento de la infraestructura
educativa.
El sector educación del Gobierno Regional a través de la Dirección Regional de Educación (DREP), se
encarga de la administración de recursos provenientes del Sector Educación, tiene competencia en el
régimen académico, el desarrollo del diseño Curricular Nacional en la institución, diversificación curricular
y proceso de enseñanza, aprobación y ejecución presupuestal, equipamiento y mantenimiento de la
infraestructura educativa; en el marco de promover la disponibilidad de los servicios básicos y sociales de
calidad, el Gobierno Regional de Puno hace suya la problemática de la institución educativa en lo
relacionado a la infraestructura educativa, por ello se compromete a financiar el costo de los estudios de
pre-inversión, hasta su viabilidad, lo que permitirá conseguir el financiamiento correspondiente.
Los gobiernos locales, son entidades básicas de la organización territorial del estado y canales
inmediatos de participación vecinal en los asuntos públicos, que institucionalizan y gestionan con
autonomía los intereses propios de las correspondientes colectividades. El Gobierno local que goza de
autonomía política, económica y administrativa en los asuntos de su competencia La Municipalidad
Distrital de Vilque, facultada por la Ley 27972, en materia de Educación, Deportes, Cultura y Recreación1,
indica que las municipalidades distritales tienen competencias y funciones específicas, compartidas con
los gobiernos; Regional y Nacional de construir, equipar y mantener, la infraestructura de los locales
educativos de su jurisdicción.
Los docentes son los beneficiarios directos, de la intervención, ya que para impartir la enseñanza, tienen
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que hacerlo bajo condiciones que permita llegar al alumno en condiciones adecuadas por lo que los 14
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Ley Organiza de Municipalidades
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE VILQUE 2015-2018
docentes de la institución educativa tienen el interés de contar con adecuadas condiciones para brindar
sus servicios, debido a que actualmente carecen de una infraestructura apropiada, también el
equipamiento y el mobiliario de la institución es insuficientes e inadecuados con los que cuentan, la
escasa capacitación en la TIC y difusión así como las deficientes capacidades docentes, no les permite
brindar un servicio educativo de calidad. De otro lado, los docentes asumen compromiso de participar
activamente en el proceso de ejecución de las diferentes actividades que contempla el proyecto, como
velar por el buen uso de la infraestructura así como de los materiales y equipos tecnológicos que
dispongan con la implementación de proyecto.
El personal administrativo que está conformado por dos personales también manifestó las dificultades
para desarrollar de sus actividades, por la precariedad de la infraestructura de la institución.
Población de alumnos
Los 169 alumnos de los diferentes grados, las mismas divididos en secciones de A y B, en condición de
directos afectados por la problemática del proyecto, han dado a conocer su malestar y disconformidad
con la forma en que actualmente vienen recibiendo las sesiones académicas con ambientes antiguos y
poco pedagógicos, inadecuado equipamiento, pues no cuentan con los materiales, equipos y escasa
capacitación necesarios para realizarlas adecuadamente, lo cual no permite mejorar su desempeño en
las diversas materias.
El Interés de los alumnos es contar con unos ambientes adecuados para su enseñanza, aprendizaje y
desarrollo de la actividad académica, el compromiso de los estudiantes es velar por el uso correcto y
adecuado de la infraestructura como los materiales y equipos tecnológicos será puesto a su servicio, con
lo que mejorarán sus condiciones de habitabilidad, confort y aprendizaje.
Padres de familia
Los padres de la Institución Educativa Primaria N° 70040 asociados mediante la Asociación de Padres de
Familia (APAFA), manifestaron que su preocupación es por la precariedad de la infraestructura y el
insuficiente equipamiento, también señalaron que tiene interés en participar y colaborar en el proceso
educativo de sus hijos, en el mejoramiento, equipamiento y conservación de la infraestructura, además de
cooperar con las actividades que realice la Institución Educativa y contribuir para que exista un ambiente
adecuado que beneficie el aprendizaje y permita la gestión integral de los estudiantes.
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Para el presente proyecto existe una gran predisposición por parte de la comunidad educativa de
participar en los trabajos previos, durante y después de la ejecución de la obra. Para más detalle del
estudio, se ha organizado la matriz de los involucrado para conocerlos sus intereses, conflictos,
estrategias para resolver los mismos o acuerdos que se requieren.
b) Matriz de involucrados
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPOS ACUERDOS Y
PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES Y OBJETIVOS ESTRATEGIAS
INVOLUCRADAS COMPROMISOS
Bajo nivel de
Compromiso de la
formación integral
Mejorar la formación de los Operación y de la
de los estudiantes Asegurar la Operación y
estudiantes de educación Institución Educativa
Ministerio de básica, mejorando la calidad
Mantenimiento de la
N° 70040 de Vilque
Educación Deficiente prestación de los Institución Educativa N°
educativa de los estudiantes
servicios educativos a la 70040 de Vilque
del área de influencia de la
población escolar de la Región
institución educativa.
de Puno en todos los niveles.
Realizar el Estudio de
Pre inversión y
Inadecuada infraestructura gestionar el
Atención a los centros Elaborar el Estudio de
educativa para el desarrollo de financiamiento
Gobierno Regional actividades educativas, que educativos brindando FACTIBILIDAD y la
conjuntamente con
de Puno seguridad y confort a la ejecución del estudio de
limitan el buen desempeño de los actores
población estudiantil. pre inversión.
los estudiantes. involucrados del
proyecto para la fase
de inversión.
Adecuada oferta del servicio
Se comprometen en
educativo en la Institución
trabajar
Educativa N° 70040 del
Inadecuada oferta del servicio coordinadamente con
Municipalidad educativo en la Institución
Vilque
Gestionar la Ejecución del el Gobierno Regional
Distrital de Vilque Educativa N° 70040 del Vilque Proyecto de Inversión. Puno para la
Velar por la conservación de
ejecución del proyecto
los servicios y la
de inversión.
infraestructura educativa.
En la etapa de pre
Mejorar la
Contar con una inversión brindar
calidad de la
infraestructura información
enseñanza
adecuada necesaria para la
Limitada implementación y
Personal docente y espacios educativos Sensibilizar a los alumnos
elaboración del
administrativo Igualdad de oportunidades PIP, en la etapa de
adecuados para desarrollar y padres de familia para
de enseñanza con acceso a post inversión
sus labores educativas. mantener la infraestructura
los servicios educativos de promover el buen uso
en buen estado de
calidad. de la infraestructura
conservación
educativa.
Participación activa en la En la etapa de post
formulación del PIP dando inversión dar el
Estudian en locales Disponer de una
información. buen uso de la
Población de inadecuados, sin espacios infraestructura nueva, con
infraestructura
recreativos adecuados, con servicios complementarios
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mobiliario y equipamiento
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IV. FORMULACIÓN
V. EVALUACIÓN
VII. ANEXOS
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