Identificación de elementos centrales del caso

Personajes:

 Luciana.
 Padres de familia.
 Profesora.
 Comité académico.
 Compañeros de clase.
 Psicóloga.

Contexto:

 Colegio (salón de clase y zona de recreo).

 Casa de Luciana.

Problema:

Los impedimentos que presenta Luciana para desarrollar un buen desempeño

académico:

Económico

La falta de recursos económicos de sus padres hacen que Luciana asista con
dificultad al colegio y por esta situación interrumpe sus estudios por dos años. Está
falta de recursos también puede llevar a Luciana a una posible desnutrición afectando
su rendimiento académico y su falta de atención.

Motivacional

La desmotivación de Luciana debido a que sus compañeros de clase son dos años
menor que ella, esto afecta su integración al grupo y a la vez su buen desempeño
académico.

Analfabetismo de sus padres

Luciana no cuenta con el apoyo suficiente en casa para mejorar su rendimiento

académico, ya que sus padres son analfabetos.

Aprendizaje

Luciana puede presentar un problema específico de aprendizaje, ya que confunde la

letra b con la d; dislexia: problema de procesamiento de información específica. No
interfiere con la capacidad para pensar.
 Análisis argumentativo de las hipótesis

Como miembro del comité académico los elementos que tendré en cuenta son:

Hipótesis Adopción rechazo

a. Necesita Teniendo en cuenta la falta de Por otro lado esta hipótesis no es viable
ingresar a recursos económicos de sus debido a que muestra avances con
un programa padres, no descartaría la trabajo individual, descartando problemas
de refuerzo posibilidad de que Luciana alimentarios (en el estudio de caso nunca
alimentario, presente desnutrición, por este se menciona el estado de salud de la
ya que por motivo adopto la hipótesis: niña).
su situación necesita ingresar a un programa
socio- de refuerzo alimentario, ya que la
económico alimentación es un factor
es probable importante y fundamental en el
que esté crecimiento y desarrollo de los
desnutrida. niños.

b. Esta Probablemente Luciana se siente

desmotivada en un ambiente diferente a su
porque sus edad, para ello se deberían
compañeros buscar estrategias con trabajo
son dos individual, a medida que se
años adapte y muestre avances,
menores inculcarle la importancia del
que ella, por trabajo en grupo y se motive a
lo cual se participar a establecer relaciones
deben interpersonales con sus
desarrollar compañeros de grupo,
estrategias observando si esto ayuda a
de mejorar su rendimiento escolar.
adaptación
al aula.

c. Requiere un Sería una ayuda buena para

programa de Luciana ,ya que ella muestra
refuerzo avances al trabajar de forma
escolar ya individual, se podría cubrir la falta
que la falta de acompañamiento en casa con
de actividades de refuerzo
educación “A veces los niños requieren un
de los apoyo escolar porque su
padres no rendimiento no es del todo
favorece el satisfactorio. Ante esa situación
rendimiento hay que plantearse muy bien qué
 académico tipo de ayuda necesita el niño y
de Luciana. cómo se la vamos a ofrecer.
Las posibilidades que a menudo
se barajan van desde la ayuda de
los propios padre a acudir a un
centro especializado, pasando
por un estudiante mayor o un
profesor particular”(Educabien)
d. Se debe No es viable, ya que la niña no presenta
enviar retardo mental porque comprende los
valoración temas de forma individual, se debería
psicológica enviar a valoración por psicología para
porque determinar hechos más relevantes como,
presenta porque la niña confunde las letras “b” y “d”
retardo , su comportamiento poco activo en el
mental grupo, integración con sus compañeros,
problemas en su núcleo familiar.

Propuesta decisión seguir

Como miembro del comité académico considero tener en cuenta los siguientes
aspectos:

 Brindarle a Luciana una adecuada alimentación, la cual puede ser suministrada

por el estado, garantizando uno de sus derechos fundamentales, y con esto
poder garantizar un buen desarrollo físico e intelectual que le permita cumplir
con su desempeño académico, logrando salir adelante.

 Promover en el aula de clases la integración de Luciana con sus compañeros

de grupo, se puede realizar por medio de un programa de inclusión, actividades
grupales, juegos, dinámicas educativas, etc.

 Luciana será valorada por la psicóloga de la institución, para establecer su

dificultad en el aprendizaje de manera grupal y el motivo o causa de su
confusión de las letras “b” y “d”, así mismo mirar cómo tratar lo afectivo y
ambiente del aula de clase para lograr integrarla a este.