Autor Nombre de la Teoría y año
Piaget sostiene que antes del lenguaje hay una
Piaget Teoría Cognitiva u Operatoria
Chomsky Teoría lingüística o del
dispositivo de adquisición del
Lenguaje
Vygotski Teoría de las Influencias
socioculturales e interaccionista
Aportación
inteligencia pero no hay pensamiento, distingue
la inteligencia como la coordinación de medios
para lograr un objetivo que no es accesible de
inmediato y que se daría en un proceso de
desarrollo equiparable con el desarrollo
orgánico y dependiente de él. El lenguaje se
adquiere sobre todo en un contexto de
imitación. Engloba el lenguaje a las
adquisiciones cognoscitivas que son posibles
gracias a la inteligencia que es previa. En esta
perspectiva, la actividad lingüística se funda en
supuestos explicativos de la actividad interna
del niño, intenciones, pensamientos etc.
De acuerdo con Chomsky, la adquisición del
lenguaje es un proceso que requiere que el niño
deduzca las reglas implícitas que impregnan al
lenguaje. Para que un niño cuente con la
capacidad de atravesar este proceso, Chomsky
postuló la existencia de un "dispositivo de
adquisición del lenguaje" en el cerebro infantil.
Este dispositivo hipotético permite que el niño
aprenda las reglas que rigen un lenguaje, sin
importar su exposición limitada a los datos
lingüísticos primarios. Chomsky luego modificó
su teoría en favor de otra teoría basada en
principios y parámetros. Los principios, como las
reglas de sujeto y objeto, rigen a todos los
lenguajes, mientras que los parámetros
específicos observados en cada lengua son
relativamente únicos.
Vygotski, a diferencia de Piaget, sostiene que el
lenguaje es primario con respecto al desarrollo
intelectual del niño. El lenguaje es previo, por lo
que este desarrollo va de lo social a lo
individual, y se establece en el proceso social
que lo posibilita: “el pensamiento no se expresa
simplemente en palabras sino que existe a
través de ellas. En esta perspectiva, lo esencial
para la constitución del lenguaje es lo social.
Reconoce que las primeras emisiones verbales
 inteligibles hacen referencia a toda una
situación incluida la actividad del propio niño y
propone que la utilización de signos deviene de
algo que ocurre en las interacciones recurrentes
del niño y el adulto que no es operación con
signos.
Se trata de una simple conjetura basada, al igual
que toda la obra de Skinner, en torno a una
estructura de recompensas y castigos, que
refuerza ciertos comportamientos buenos o
Skinner Teoría Conductual o del malos. La gente comienza a repetir acciones que
Condicionamiento los conducen al placer y evita acciones que los
conducen al dolor. Esto se llama
"acondicionado", que es lo mismo que la
creación de un hábito.
Bruner piensa que el niño tiene algún tipo de
conocimiento del mundo real, aun antes de ser
capaz de clarificar con eficacia los misterios de
la sintaxis. Antes de aprender a hablar, el niño
dispone de unas capacidades cognitivas:
Muchos procesos cognitivos de la infancia van
orientados a actividades dirigidas a unos
Brunner Teoría de Solución de objetivos. Los niños son sociables en el sentido
Problemas de que están predispuestos a responder a la
voz, al rostro, a los gestos y a las acciones de los
que le rodean. Los adultos activan muy
precozmente las estructuras de interacción de
los niños. Los dispositivos interaccionales de los
niños, a su vez, engloban rápidamente las
acciones de los adultos. El dispositivo primordial
que tienen los niños para lograr sus objetivos es
un miembro adulto de su propia familia.
Definición del lenguaje

Chomsky (1957) expone que el lenguaje es un conjunto finito o infinito de oraciones, cada
una de ellas de longitud finita y construida a partir de un conjunto finito de elementos. Esta
definición enfatiza las características estructurales del lenguaje sin adentrarse en sus funciones y la
capacidad de generar acción que tiene parta un emisor y el receptor. Dicho aspecto es medular
dentro de los estudios relacionados al lenguaje.

Piaget (1983) entiende el lenguaje como lenguaje articulado, socialmente transmitido por
la educación y asimila su constitución a la aparición del lenguaje verbal. Para el lenguaje
propiamente dicho es “palabras, frases elementales, luego sustantivos y verbos diferenciados, y
por ultimo frases completas.

Es el medio por el cual nos comunicamos y está compuesto por una gran variedad de
oraciones que nos permiten expresarnos,