Data:

Grădinița:
Grupa: Mică
Educatoare:
Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Mijloc de realizare: observare
Tema: „Când/cum și de ce se întamplă?”
Subtema: „Mărul năzdrăvan”
Subiectul activității: „Mărul ”
Obiective de referință:
-să enumere părțile componente ale corpului uman, plantelor, animalelor, arătând utilitatea acestora
-să comunice impresii, idei pe baza observărilor făcute
-să aplice norme de comportare specifice asigurării sănătății și protecției omului și naturii
Obiective operaționale:
-să recunoască însușirile vizibile ale mărului, denumindu-le: culoare, formă, miros, gust;
-să se exprime corect, utilizând cuvintele noi: rotund, miez, coajă, sâmbure
-să enumere părțile componente ale fructului: coajă, miez, sâmburi, codiță;
Mijloace de învățământ: mere, vas cu apă, șervețele, cuțit
Metode și procedee: explicația, conversația, exercițiul, demonstrația
Bibliografie:
 MECT, „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, Editura Didactica Publishing House, București, 2009
 Taiban M., Nistor V., „Cunoștințe despre natură și om în grădinița de copii, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1979

~1~
 Obiective Activități de Strategii didactice
operaționale învățare Conținuturi esențiale Metode și Mijloace de Evaluare
procedee învățământ
Introducerea în activitate se face prin elementul surpriză. „Zâna elementul
Toamna a venit azi la noi în vizită cu un coș plin cu surpriză
mere.”(intuirea materialului) coș cu mere
„Astăzi vom învăța despre un fruct care ni l-a adus chiar Zâna conversația
Tomna cadou.”(anunțarea temei și a obiectivelor) explicația
Desfășurarea activității:
„Ce ați primit azi dimineață fiecare?”
„Ce culoare are mărul din mâna mea?” („...roșu.”) „Toți copiii exercițiul
care au mărul de culoare roșie să se ridice în picioare.” La fel se
procedează și cu merele de culoare galbenă.
Prezint copiilor o minge de tenis și mărul.
-să recunoască -exerciții de „ Ce formă are mingea?” „...rotundă.” observația minge de Recunoașterea
însușirile vizibile recunoaștere și „Este mărul asemănător cu mingea? Să vedem dacă și mărul se explicația tenis corectă a
ale mărului, denumire rostogolește ca și mingea.” Mărul este rotund. (fixarea măr insușirilor
denumindu-le: cunoștințelor) mărului.
culoare, formă, Prezint apoi o bilă din plastilină. O apăs cu degetele și îndeamn bilă din
miros, gust; și câțiva copii să facă la fel. Se constată că degetele lasă urmă. plastilină
Apoi apăs mărul, cer copiilor sa execute aceeași acțiune.
„De ce nu intră degetele în măr ca și în bilă, dacă apăsăm?”
Se fixeaza denumirea acestei insusiri. Mărul este tare.
Trec pe la fiecare copil și îi spun să miroase mărul tăiat în două
jumătăți.
„Apropiați mărul de nas și trageși bine aer în piept. Ce simțiți?
Vă place mirosul de măr? Mărul are miros plăcut.
-să se exprime -exerciții de Sinteza parțială se realizează prin jocul: “Spune mai departe” exercițiul Exprimarea
corect, utilizând utilizare a unor Mărul are culoarea…(roșie) corectă a
cuvintele noi: cuvinte noi Mărul se rostogolește pentru că este…(rotund) cuvintelor noi.
rotund, miez, Când îl apăsăm cu degetele simțim că este…(tare)

~2~
coajă, sâmbure În continuare tai cu cuțitul un măr. Curăț coaja și o arat copiilor.
-să enumere -exerciții de „Ce fac eu acum?” observația cuțit Exerciții de
părțile enumerare a „Cu ce este acoperit mărul?” explicația felii de mere enumerare a
componente ale părților „Cum este coaja mărului dacă o pipăiți?” Mărul are coaja părților
fructului: coajă, componente ale subțire. componte.
miez, sâmburi, fructului Cer copiilor să indice cu degetul care este coaja și care este
codiță; miezul. Se trece apoi la intuirea sâmburilor.
”Ce se află în mijlocul mărului?” Sâmburele este în interiorul
mărului.
Împart copiilor o bucată de măr și îi îndemn să guste din ea.
„Va plac merele? Ce gust au merele?” Mărul are gustul dulce-
acrișor.
„Ce pregatesc mamele voastre din mere?” Mod de consumare:
crude, compot, plăcintă. conversația
„Copii, merele se mănâncă crude sau se folosesc la compot,
placintă, prăjituri. Înainte de a fi mâncate ele se spală cu apă
curată. Merele nespălate pot să îi îmbolnăvească pe toți cei care
le consumă.” exercițiul
-să recunoască Sinteza finală : Invit un copil să spună Zânei Toamna tot ce a
regulile de învățat despre măr. conversația Recunoașterea
igienă cu privire -exerciții de Încheierea activității: Se fac aprecieri asupra modului de explicația regulilor de
la consumarea recunoaștere a desfășurare a activității si al comportamentului copiilor. Pentru demonstrația igienă.
fructelor, regulilor de că au fost cuminți vor putea mânca mărul primit. Se va insista exercițiul
respectându-le. igienă asupra regulilor de consumare corectă a fructelor.

~3~