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TABLE DES MATIÈRES
FICHES POUR LA CLASSE : FICHES D’ÉVALUATION
Introduction 4
Bilans linguistiques
Unité 1 5
Unité 2 6
Unité 3 7
Unité 4 8
Unité 5 9
Unité 6 10
Unité 7 11
Unité 8 12
Évaluations par compétences

Unités 1-2
Comprendre à l’oral 13
Comprendre à l’écrit / Écrire 14
Unités 3-4
Unités 5-6
© De cette édition, 2014 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.
Unités 7-8
VITAMINE ET PLUS 2. Photocopie autorisée.
Grilles d’évaluation
© 2009 by C. Martín, D. Pastor.
Évaluation de l’expression orale 21

Co-évaluation : expression orale 22
Évaluation des compétences en français 23
Évaluation de l’attitude en classe 24
Auto-évaluation : mon attitude en classe 25
Évaluation de la tenue du cahier personnel 26
Auto-évaluation : tenue du cahier personnel 27
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TABLE DES MATIÈRES
FICHES POUR LA CLASSE : FICHES COMPLÉMENTAIRES

Introduction 30
Chansons
Unité 0 : Au pays des couleurs 31
Unité 1 : Oh ! Je suis désolé ! 33
Unité 4 : Je n’ai pas de frère 35
Unité 5 : La planète est si jolie ! 37
Unité 6 : La vieille sorcière Grabouilla 39
Unité 7 : J’ai une tante au Maroc 41
Unité 8 : Vent frais 43
Fêtes
Fiche 1 : Mots cachés d’Halloween 44
Fiche 2 : Le mot mystérieux d’Halloween 45
Fiche 3 : L’exposition d’Halloween 46
Fiche 4 : Vocabulaire illustré de Noël 47
Fiche 5 : Le sapin de Noël 48
Fiche 6 : La carte de Noël 49
Fiche 7 : Mots cachés de Pâques 50
Fiche 8 : Personnages à tête d’œuf 51
Fiche 9 : Poisson d’avril 52

SOLUTIONS 53
TRANSCRIPTIONS 55
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Fiches pour la classe :
ÉVALUATIO N
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FICHES D’ÉVALUATION
L’évaluation fait partie intégrante du processus d’apprentissage. Initiale, formative ou sommative,
elle permet de faire un état des lieux au début ou à la fin d’une phase d’apprentissage, mais son rôle
primordial est peut-être de valoriser les acquis, de mettre en évidence les progrès, tout en identifiant
les difficultés à surmonter.
En complément du Livre de l’élève et du Cahier d’exercices, le professeur trouvera dans ce fichier des
ressources supplémentaires d’évaluation qu’il pourra utiliser tout au long de l’année, en fonction de
ses besoins, pour plus de flexibilité et de commodité. Il pourra reproduire ces fiches telles quelles
(les photocopier ou les imprimer à partir du format numérique PDF) mais il pourra également les
personnaliser (adapter les documents WORD).
Trois typologies de fiches composent la partie Évaluation : les bilans linguistiques, les évaluations par
compétences et les grilles d’évaluation. Elles permettront au professeur d’appliquer les deux principa-
les modalités d’évaluation : sommative et formative.
Évaluation sommative
Associée à la note, elle certifie le niveau atteint par les élèves dans les compétences travaillées,
ainsi que leurs progrès. Deux types de fiches répondent à ces critères : les bilans linguistiques et les
évaluations par compétences.
LES BILANS LINGUISTIQUES

Ils sont au nombre de 8, à raison d’un bilan par unité, et sont notés sur 10, sur 15 ou sur 20.
Reprenant les principaux contenus linguistiques de l’unité, ils complètent les rubriques « JEUX-
RÉVISION » et « TEST : ES-TU UN AS EN FRANÇAIS ? », qui terminent en alternance les unités du
Livre et permettent au professeur de vérifier ou bien d’asseoir l’acquisition des connaissances.
Illustrés et attrayants, ils motiveront les élèves grâce à la présence des personnages de la méthode.
Ils pourront être utilisés à la fin de chaque unité ou seulement en cas de difficultés
particulières ; et bien sûr, à tout moment en fonction des besoins de la classe.
LES ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES (TYPE DELF Prim)

Deux fiches toutes les deux unités évaluent la compréhension orale et la compréhension écrite
sur le plan linguistique en reprenant les principaux contenus étudiés dans ces unités.
Toutes les activités de compréhension orale sont enregistrées afin de pouvoir mesurer la progression
des élèves dans ce domaine ou tout simplement afin de les entraîner à développer cette compétence.
Les fiches de compréhension écrite sont un pendant des fiches de compréhension orale.
Les évaluations par compétences, comme les bilans linguistiques, sont attrayantes et motivantes.
Évaluation formative
Elle est qualitative et constitue un processus d’évaluation continue visant à guider l’élève dans son
travail scolaire, à situer ses difficultés pour lui donner les moyens de progresser dans son apprentis-
sage. Elle mène à l’auto-évaluation, ainsi qu’à la co-évaluation.
Les instruments fournis ici sont des grilles d’observation à utiliser par les enseignants et par les pairs,
et des grilles d’auto-évaluation à compléter par les élèves, au nombre de 7.
EXPRESSION ORALE ATTITUDE EN CLASSE

Évaluation de l’expression orale. Évaluation de l’attitude en classe.
Co-évaluation de l’expression orale. Auto-évaluation : mon attitude en classe.
Compétences CAHIER PERSONNEL
Évaluation des compétences en français. Évaluation de la tenue du cahier personnel.

Auto-évaluation : tenue du cahier personnel.
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FICHES D’ÉVALUATION Bilans linguistiques U1
Nom : Prénom : Classe :
1 Écris les nombres correspondants.

soixante-trois quarante-deux soixante-treize
soixante-dix-sept cinquante-quatre
quatre-vingt-deux quatre-vingt-douze
score : /7
2 Trouve le dessin qui correspond à chaque phrase.
c) 1) Va t’asseoir, s’il te plaît !
a)
d) 2) Je peux aller aux

toilettes ?
b)
e) 3)
Efface le tableau,
s’il te plaît !
score : /3
3 Complète avec un, une ou des.
1) chemise 4) feutre
2) crayons 5) stylos
3) cahier 6) trousses
score : /6
4 Complète avec le, l’ ou les.

Moi, j’aime bien langues étrangères

et je déteste informatique !
Moi, j’aime bien

histoire-géo et j’aime
beaucoup français ! score : /4
score total : / 20
5
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1 Quelle heure est-il ? Écris la lettre correspondante.

1) 2) 3)
a) Il est midi.
b) Il est minuit.
c) Il est onze heures et quart.
d) Il est onze heures moins cinq.
e) Il est onze heures et demie.
4) 5) 6) f) Il est onze heures moins le quart.
score : /6
2 Associe les questions et les réponses.
1) Quel âge tu as ?
2) Comment s’appelle ton

meilleur copain ?
3) À quelle heure tu
commences à l’école a) J’adore manger !
des ogres ?
b) À 4 heures pile !
4) Tu travailles bien c) J’ai 80 ans.

à l’école ?
d) Nestor.
5) Comment tu vas
à l’école ? e) Le 7. f) À pied.
g) Oui, j’adore étudier. VITAMINE ET PLUS 2. Photocopie autorisée.

6) Qu’est-ce que tu aimes faire ?
7) Quelle est ta couleur préférée ? h) Le vert.
8) Quel est ton chiffre préféré ?

score : /8
3 Voici les habits préférés de Léo. Entoure la bonne option.

1) un tee-shirt bleu / bleue 4) un pull noir / noire
2) un manteau verte / vert 5) une chemise blanche / blanc score : /6
3) un pantalon grise / gris 6) un slip violet / violette score total : / 20
6
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1 Entoure la bonne option.

Laura et Hector sont / est gendarmes.
Ils / Il sont dynamiques et efficaces / efficace.
Ils est / sont aussi très aimables.
Le / La chien Loupo accompagne toujours les / le
deux gendarmes. Il / Elle est fidèle et
intelligente / intelligent. Quelle équipe !
score : /8
2 Observe Loupo. Remets les mots dans l’ordre et complète les étiquettes.
e-u-e-u-q 4) les
x-u-e-y 5) la
l-i-o-p 1) les
s-e-t-t-a-p 2) les
s-e-l-l-i-e-r-o 3) le
score : /5
3 Complète les réponses avec la forme négative.
1) Il est gros ? Non, gros, il est musclé.

2) Ses pattes sont courtes ? Non, elles courtes.
3) Il travaille dans une banque ? Non, il dans une banque.

4) Il aime le chocolat ? Non, le chocolat.
score : /4
4 Écris la terminaison des verbes.
J’observ un homme.
Il port une valise.
Il ressemble à Jack le
gangster !
Qu’est-ce que
tu regard ? score : /3
score total : / 20
7
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1 Nicolas présente sa famille : complète à l’aide de la boîte à mots.

il a il est informaticien Ma mère Elle est cousins Mon
grand-père J’ai je suis je n’ai pas de j’ai collège
(1) une belle famille : mon (2) s’appelle André, il est très
vieux, (3) 80 ans mais (4) très dynamique.
(5) père s’appelle Alain. Il est (6) . (7)
s’appelle Françoise. (8) professeur de maths dans un (9) .
Moi, (10) fils unique : (11) frère ni de sœur mais
(12) beaucoup de (13) !
score : / 13
2 Voici Marie, la cousine de Nicolas. Observe le dessin et entoure la bonne option.
Elle est brune / blonde.
Elle a les cheveux longs et frisés / courts et raides.
Elle a aussi une courte / longue frange.
Elle a les yeux bleus / noirs.
Elle porte des lunettes très petites / grandes.
score : /5
3 Sépare les mots et recopie les 2 phrases.

Pourquoituescontent ?
Parcequemonéquipejouetrèsbien !

score : /2
4 Entoure la terminaison correcte.
1) Nicolas et son grand-père ador es / ent / e le foot.

2) Ils regard es / e / ent un match très important à la
télé.
3) L’Olympique de Marseille gagn e / ent / es.
Le grand-père saut e / ent / es et Nicolas
chant e / es / ent l’hymne.
score : /5
score total : / 25
8
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1 Observe la chambre de Wen et réponds par vrai ou faux.
V F
1) Sur le bureau, à droite, il y a 3 livres.
2) À côté de l’ordinateur, il y a une trousse.
3) Sur le lit, il y a 2 coussins.
4) Il y a un dictionnaire sur le bureau, à gauche.
5) Sur l’étagère, entre 2 livres, il y a une plante.
6) Dans un tiroir, il y a une chaussette.
7) Sous le bureau, il y a une corbeille à papier.
8) Sous la chaise, il y a une casquette.

9) Derrière l’étagère, il y a une raquette.
10) À gauche du bureau, il y a une armoire.
score : / 10
2 Écris les terminaisons des verbes.
- Mamie, qu’est-ce que tu fai ?

- Je fai des crêpes.
- Vous aim les crêpes ?
- Oh oui, nous ador les crêpes !!!
- Miam ! Ma grand-mère fai des crêpes
délicieuses !!!
score : /5
score total : / 15
9
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1 Que fait Clément le matin ? Complète à l’aide de la boîte à phrases.

Il se réveille. Il s’habille. Il se lève. Il prend son petit déjeuner.
Il se brosse les dents. Il se lave.
1) 2) 3)
4) 5) 6)
score : /6
2 Entoure les aliments appropriés pour un goûter français.

1) du riz 2) du poulet 3) des biscuits 4) des fruits 5) du pain et
du chocolat

6) un yaourt 7) des spaguettis 8) un jus de fruit 9) une pizza

score : /5
3 Complète le verbe.
1) je coiff
2) tu coiff
3) il coiff score : /4
4) elle coiff score total : / 15
10
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1 Laura est très sportive. Complète à l’aide de la boîte à phrases.

Elle a soif. Elle a froid. Elle a peur. Elle a chaud. Elle a faim.
1) 2) 3)
4) 5)
score : /5
2 Où va Laura ? Observe sa liste et écris la lettre correspondante.
a) pharmacie 1) 1 tablette de chocolat et du lait
b) librairie 2) aspirine
c) épicerie 3) 4 croissants
d) boulangerie
4) cadeau papa : livre ou BD
score : /4
3 Remets les phrases dans l’ordre. 4 Laura et sa copine. Complète avec sont
1) est-ce • tu • habites • que • Où • ? ou ont.

1) Elles le même âge.
2) à • 72, • l’Université, • Paris • rue de • 2) Elles dans la même classe.
J’habite • . 3) En classe, elles un peu bavardes.
4) Elles le même vélo.
score : /2
score : /4
score total : / 15
11
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1 Complète le texte à l’aide de la boîte à mots.

arbres blanche invisible vieux barbe verte
Ses Quel âge il a sourire adore elfes
SPIC
Dans la forêt des Enchantements vit Spic,
un petit gnome. Il est très, très 1) .
2) exactement ? 1 000 ? 2 000 ans, peut-être ?
Il a une longue 3) blanche et des yeux noirs, très brillants.
Sa tête est ronde et énorme, et ses oreilles très pointues.
Un grand 4) illumine toujours son visage.
Il connaît le langage de tous les animaux,
des plantes et des 5) .
Il est l’ami des 6) et des nains,
mais il est complètement 7) pour les humains.
Il sait très bien se camoufler.
En hiver, il met une cape 8) comme la neige.
Et au printemps, il porte une tunique 9) comme l’herbe tendre...
Toute la journée, il marche et il chante.
10) chansons réconfortent le cœur des habitants de la forêt.
Tout le monde 11) Spic, le petit gnome, le gardien de la forêt.

score : / 11
2 O bserve l’illustration. Quel temps fait-il ? Entoure les options correctes.

1) Il fait chaud. 5) Il pleut.

2) Il fait très froid. 6) Il y a des nuages.
3) Il neige. 7) Il fait beau.
4) Il y a du vent. 8) Il fait mauvais.
score : /4
score total : / 15
12
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FICHES D’ÉVALUATION Évaluations par compétences U 1-2
Comprendre à l’oral
1 L’ogre Martin est très gourmand. Qu’est-ce qu’il mange ? Écoute et complète avec le
nombre que tu entends.
a) b) c)
d)
h)
e) f) g)
score : /8
2 É coute Marine et Alex. Indique avec des flèches ce qu’ils aiment , ce qu’ils
adorent et ce qu’ils détestent en classe.
• a) les maths
• b) l’anglais
• • 1) •
• c) l’histoire-géo
• d) le sport
• 2) • • e) la musique
• f) les arts plastiques
• g) les contrôles
• • 3) • • h) les sciences
• i) l’informatique
score : /6
3 Écoute et dessine les aiguilles.
score : /6
score total : / 20
13
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Comprendre à l’écriT / écriRE
1 Que dit Antoine ? Complète avec le, la, les ou l’.
Oh non ! j’ai oublié anorak,

bottes, pull vert et
casquette ! Quel désastre !
score : /4
2 A ntoine est au Pérou. Relie les étiquettes et les dessins pour savoir comment il visite
le pays.
1) 2) 3)
en vélo à pied
en hélicoptère en jeep
4) 5)
à cheval
6)
en autobus

score : /6
3 Complète cette interview d’Aurélie.


1) Bonjour ! tu t’appelles ? Aurélie.
12 ans.
2) tu as ?
En 6e.
3) dans quelle classe ?
Heu… un jean… des baskets…
4) tu mets généralement
À 8 heures pile.
pour aller à l’école ?
score : / 10
5) commence l’école ?
score total : / 20
14
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2 FICHES D’ÉVALUATION Évaluations par compétences U 3-4
Écoute l’histoire et souligne la bonne réponse.
1) Isigonde, qui est-ce ?

a) C’est une princesse.
b) C’est une chanteuse d’opéra.
2) Elle est où ? 7) Pourquoi elle ne parle pas et

s ne chante pas ?
a) Dans le salon.
b) Dans sa chambre. a) Parce qu’elle est amoureuse.
b) Parce qu’elle est malade.

3) Qu’est-ce qu’elle fait ?
a) Elle lit un livre. 8) Raymond, qui est-ce ?
a) C’est son cousin.
b) Elle regarde par la fenêtre.

b) C’est un mystérieux chevalier.
4) Elle est contente ?
a) Oui, elle est très contente. 9) Qu’est-ce qu’Isigonde adore ?

b) Non, elle est triste. a) Ses grands yeux bleus.
b) Ses cheveux longs et frisés.
5) Comment s’appelle son chien ?
a) Il s’appelle Lotus. 10) Où est Raymond ?
b) Il s’appelle Rufus. a) Elle ne sait pas.
b) Dans son château.
6) Il est préoccupé ?
a) Oui.
b) Non.
score total : / 10
15
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1 Raymond le chevalier est arrivé ! Complète.

Les habitants du château sont contents ! Ils prépar une grande fête ! Tout le monde
participe !!! La princesse regard son amoureux dans les yeux ! Ils parl , et ils dans
toute la nuit !
score : /4
2 Observe l’illustration et lis les descriptions. Qui est qui ? Indique le numéro
correspondant.
2)
5)
1)
4) 6) 8)

3) 7) 9)
a) Rufus a les oreilles un peu pointues et ses pattes sont courtes. Il est noir et il a deux

tâches blanches : une sur l’œil droit et l’autre sur une patte. Il a de longues moustaches.
C’est le nº
b) Le chevalier Raymond n’est pas blond, il est grand et musclé. Il n’est pas gros, il a une
grosse moustache et un long nez mais Isigonde adore ses yeux bleux. C’est le nº
c) Isigonde est grande, maigre et rousse. Elle a les cheveux raides et très longs et une
courte frange. Elle a aussi un grand nez. C’est le nº
score : /6
score total : / 10
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-4 FICHES D’ÉVALUATION Évaluations par compétences U 5-6
Écoute et coche la bonne réponse.
1) À quelle heure se réveille Nicolas ? 5) Nicolas aime manger à la cantine ?

a) Non, il déteste ça.
b) Oui, il adore manger avec
a) ses copains.
6) Nicolas habite...
a) à 30 km de l’école.
b) à côté de l’école.
b)
7) Que fait Nicolas à 20 heures ?
a) Il goûte.
b) Il dîne.
2) À quelle heure il prend son petit
déjeuner ? 8) À quelle heure il se couche,
a) À 7 heures 30. normalement ?
b) À 7 heures.
3) Qu’est-ce qu’il prend comme petit a)
déjeuner ?

a)
b)
b) 9) Quand il se couche, il dort

tout de suite ?
a) Non, il lit.
4) Où est-ce qu’il déjeune ? b) Non, il regarde la télé.
a) À la maison. 10) Il adore lire…
b) À la cantine. a) dans le salon.
b) dans son lit.
score total : / 10
17
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1 Que fait Nicolas ? Complète à l’aide de la boîte à phrases. Attention ! Il y a plus de

phrases que de dessins !
a) Il se coiffe. b) Il se brosse les dents. c) Il prend son petit déjeuner.
d) Il part à l’école. e) Il se douche. f) Il s’habille. g) Il se réveille.
1) 2) 3)
score : /3
2 Dans la chambre de Nicolas, il y a beaucoup de désordre ! Réponds par vrai ou faux.
V F
1) Dans le tiroir, il y a 2 petites souris.
2) Sur le lit, il y a une pizza.
3) Il y a une chaussette sur l’ordinateur.


4) À côté de l’ordinateur,
il y a un bol de céréales.
5) Sur le bureau, il y a des livres.


score : /5
3 Complète la terminaison des verbes.

1) Vous êt écologistes ?
2) Nous n’aim pas la pollution ! Nous ador l’air pur !
3) Qu’est-ce que vous fait pour protéger la planète ? Vous recycl ?
4) Nous détest le CO2 !
5) Vous utilis du savon ?
score : /7
score total : / 15
18
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-6 FICHES D’ÉVALUATION Évaluations par compétences U 7-8
Écoute et réponds.
1) Éric et Lili sont…

a) frère et sœur.
b) deux amis.
c) cousins.
2) Qu’est-ce qu’ils font ?
a) Ils dessinent. 7) Quel âge elle a ?
b) Ils travaillent. a) 12 ans.
c) Ils mangent. b) 13 ans.
3) Où sont-ils ? c) 14 ans.
a) Dans la salle à manger.
8) Quel est son sport préféré ?

b) Dans la cuisine. a) La natation.
c) Dans le salon. b) Le football.
4) Que donne la maman à Éric ? c) Le tennis.

a) Une lettre d’Espagne. 9) Elle a des frères et des sœurs ?
b) Une carte postale d’Italie. a) Oui, un frère.
c) Un paquet du Portugal. b) Non, elle est fille unique.

5) Candela, qui est-ce ? c) Oui, 2 sœurs.
a) C’est une amie des colonies de vacances. 10) Lili, la petite sœur d’Éric, est…
b) C’est la correspondante espagnole d’Éric. a) très travailleuse.
c) C’est une cousine. b) très calme.
6) Comment est Candela ? c) très curieuse.
a) Elle est brune.
b) Elle est rousse.
c) Elle est blonde. score total : / 10
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Éric est en vacances. Il écrit une lettre à Candela, sa correspondante espagnole.

Entoure la bonne option.
Mardi 21 juillet / novembre
Chère / Cher Candela,

Je es / suis à Sète avec mes / ta cousins. C’est une petit / petite ville
au bord de la mer Méditerranée.
Le soleil brille / brillent et il fait très chaud / froid. C’est super !
Ma / Mon grand-mère a / est une maison fantastiques / fantastique
au bord de la plage.
Nous nous levons tard. Nous / Ils faisons de la planche à voile et
nous jouons / jouez au basket de 10 h du matin à 8 h du soir !
C’est génial ! Nous sommes / êtes très bronzés ! J’adores / adore
l’été et les vacances ! Un seul petit / petite problème : j’ai / je suis
le nez rouge comme une tomate !

La nuit, on se couche à minuit ou 1 heure... Nous mangeons des glaces
sur la place du village et nous riez / rions beaucoup. C’est normal avec
mon / ma cousin Paul : il / elle raconte toujours des histoires super

comiques !
Et toi, où tu passes ta / tes vacances ?
Réponds-moi vite !
Au revoir / Bonjour !
Éric
score total : / 20
20
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FICHES D’ÉVALUATION grillEs d’Évaluation
Évaluation de l’expression orale
Critères d’évaluation (2 points par item) :

Nº 1 = Texte bien mémorisé, reproduit sans hésitations et sans erreurs.
N° 2 = Bonne prononciation, bonne diction.
Nº 3 = Intonation correcte, respect du rythme de la phrase.
N° 4 = Expressivité, recours au non verbal.
Nº 5 = Créativité, originalité de la présentation.
Nº 6 = Somme des items
TITRE DU DOCUMENT
élèves 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
21
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CO-éVALUATION : EXPRESSION ORALE

Et moi, j’adore faire
J’adore réciter du théâtre !
des comptines !
Moi, j’adore
chanter... lalala…
Écoute et observe un(e) camarade dire un texte. Évalue son intervention.
Ponctuation par items :

2 POINTS = OUI
1 POINT = PAS TOUJOURS
0 POINT = NON
Élève : Classe :
1) Sait bien son texte : il / elle n’oublie rien,

ne se trompe pas…

2) Prononce bien : on comprend tout ce qu’il / elle dit.

3) Reproduit les intonations et le rythme
de façon adéquate.
4) Est expressif / expressive (gestes, mimiques…).
5) Fait une présentation originale, créative.
Note finale : / 10
Date : Signature :
22
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ÉVALUATION DES COMPÉTENCES EN FRANÇAIS
Élève : Classe :
Ponctuation par items :

1 POINT = OUI
0,5 POINT = PAS TOUJOURS
0 POINT = NON
Notes
Date Date Date
Critères d’évaluation
1) Comprend les consignes simples.
2) Essaie de comprendre les nouveaux documents.
3) Reproduit bien les textes à mémoriser.
4) Prononce clairement, avec les intonations

ORAL
adéquates.
5) Fait l’effort de s’adresser au professeur en

français.
6) S’aide du langage non verbal : gestes, mimiques.

7) Prend des risques pour s’exprimer en français.
1) Recopie les textes sans faire de fautes.

2) Prend soin de son cahier personnel et le tient

ÉCRIT
à jour.
3) Lit de façon compréhensible les textes connus.
Note finale : / 10 / 10 / 10
Appréciations :
23
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ÉVALUATION DE L’ATTITUDE EN CLASSE
Élève : Classe :
Évaluation par items :

1 POINT = OUI
0 POINT = NON
Notes
Date Date Date
1) Se montre attentif / attentive.
2) Participe avec enthousiasme aux activités scolaires.
3) Collabore lors des activités en petit groupe.
4) Fait des efforts pour s’exprimer en français.
5) Respecte les règles des jeux.
6) Respecte les consignes et les règles de la classe.


7) Fait régulièrement son travail.

8) Prend soin de son matériel.
9) Tient à jour son cahier personnel.

10) Fait preuve d’organisation.
Note finale : / 10 / 10 / 10
Appréciations :
24
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AUTO-ÉVALUATION : MON ATTITUDE EN CLASSE
En classe…

1 POINT = OUI
0 POINT = NON
1) Je suis attentif / attentive.
2) J’aime participer aux activités de la classe.
3) Je collabore avec mes camarades lors des activités

en petit groupe.
4) Je fais des efforts pour parler en français.
5) Je respecte les règles des jeux.
6) Je respecte les règles de la classe.
7) Je fais régulièrement mon travail.

8) Je prends soin de mon matériel.
9) Je tiens à jour mon cahier personnel.

10) Je fais preuve d’organisation.

Note finale : / 10
Colorie les points que

tu veux améliorer !
Date : Signature :
25
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ÉVALUATION DE LA TENUE DU CAHIER PERSONNEL
Élève : Classe :

1 POINT = OUI
0 POINT = NON
Notes
Date Date Date
1) Tient proprement son cahier.
2) Présente bien son cahier.
3) Écrit de manière soignée.
4) Met les titres en valeur.
5) Illustre les textes avec des collages ou des dessins.
6) Recopie sans faire de fautes.


7) Corrige ses fautes et passe les textes au propre.

8) Respecte les consignes.
9) Colle les documents au bon endroit.

10) Fait preuve d’imagination et de créativité.

Note finale : / 10 / 10 / 10
Appréciations :
26
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AUTO-ÉVALUATION : TENUE DU CAHIER PERSONNEL
Moi, j’adore avoir un beau cahier

et toi ? Évalue-toi (de 0 à 1 points
pour chaque item).
1) Mon cahier est propre.
2) Mon cahier est bien présenté.
3) Mon écriture est propre et soignée.
4) Je souligne les titres, je les mets en valeur

avec des couleurs.
5) J’illustre mon cahier avec des collages, des dessins.
6) Je recopie sans fautes.
7) Je corrige mes fautes et passe les textes au propre.
8) Je respecte les consignes du professeur.
9) Je colle les documents au bon endroit.

10) Je fais travailler mon imagination !

Note finale : / 10
Colorie les points que

tu veux améliorer !
Date : Signature :
27
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Fiches pour la classe :
activités complémentaires
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FICHES complémentaires
VITAMINE ET PLUS prend en compte la diversité des situations que peuvent rencontrer les enseignants
sur le terrain : diversité d’horaires, diversité de moyens matériels et d’équipements selon les
établissements scolaires, diversité du nombre d’élèves, de leur origine, de leur parcours scolaire
antérieur, voire de leur motivation.
L es fiches complémentaires permettront au professeur de moduler et de compléter sa pratique.
Elles se distribuent en 2 catégories : Chansons et Fêtes.
LES CHANSONS
1 ou 2 fiches selon les cas, pour chaque comptine ou chanson du Livre, permettent de compléter
ou d’asseoir le travail réalisé en classe et à la maison.
La première fiche vise le rebrassage systématique du lexique, généralement par association de
mots (entendus et lus) et d’images.
La deuxième reproduit les paroles des chansons qui n’apparaissent pas à l’intérieur du Livre et
invite l’élève à donner libre cours à sa créativité : illustrer la chanson tout en l’écoutant afin de
mieux se l’approprier.
LES FÊTES
Le professeur pourra puiser dans la série de fiches intitulées Fêtes pour aborder de manière
ludique ces moments clés de l’année, souvent synonymes de vacances et de détente : Halloween,
Noël, Pâques.
30
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FICHES complémentaires chansons U0
Au pays des couleurs [fICHe Nº 1]

1 Écoute et numérote les différentes actions dans l’ordre de la chanson.
a) Tout le monde rit. b) Tu te reposes. c) Tu dis au revoir.
d) Tout le monde bouge. e) Tu bouges tes hanches. f) Tu touches ton nez.

g) Tu fais un pas en avant. h) Tu fermes les yeux. i) Tu tapes par terre.

2 Colorie chaque bulle et chaque action de la couleur correspondante.

BLEU
ROUGE ROSE ORANGE
VIOLET
NOIR BLANC
GRIS VERT
31
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Au pays des couleurs [fICHe Nº 2]

Écoute et illustre la chanson.
Quand je dis « rouge », tout le monde bouge.

Quand je dis « bleu », tu fermes les yeux.
Quand je dis « blanc », tu fais un pas en avant.
Au pays des couleurs

Tout le monde danse,
Tout le monde danse.
Au pays des couleurs
Tout le monde danse
Et chante en chœur.
Quand je dis « vert », tu tapes par terre.

Quand je dis « violet », tu touches ton nez.
Quand je dis « rose », tu te reposes.
Refrain
Quand je dis « orange », tu bouges tes hanches.

Quand je dis « gris », tout le monde rit.

Quand je dis « noir », tu dis au revoir !
Refrain

32
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Oh ! Je suis désolé ! [fICHe Nº 1]

1 Écoute et coche les dessins qui correspondent à la chanson.
2)
1) 3)
7)
Je peux… 4)
6)
5)
2 Q u’est-ce que Clément a oublié ? Entoure.

1) 5)
2) 4) 7)
score : /4
score total : / 20
3) 6) J’ai oublié…
33
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Oh ! je suis désolé ! [fICHe Nº 2]

S’il vous plaît…

Je peux effacer le tableau ?
Je peux m’asseoir avec Théo ?
Je peux aller aux toilettes ?
Je peux ouvrir la fenêtre ?
Non, Clément. Pas maintenant !
Excusez-moi, je suis désolé.

J’ai oublié mon livre.
J’ai oublié mon cahier.
Oh Clément ! Tu es trop distrait !
Et aussi mon stylo-plume…
Oh Clément ! Tu es dans la lune !!!



34
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Je n’ai pas de frère [fICHe Nº 1]

Écoute et entoure la bonne option.
Je n’ai pas de mère / frère / père.

Je n’ai pas de fleurs / cœur / sœur.
Je suis fils unique / sympathique / antipathique.
Mon Dieu ! Quel bonheur ! / Quel malheur ! /
C’est quelle heure ?
Mais… Pas de panique ! / Pas de pique-nique /

Pas d’élastique !
C’est pas sympathique / dramatique / pratique.

J’ai beaucoup de copains / de cousins / de lapins.
Ça me suffit bien !
Je n’ai pas de mère / frère / père.

Je n’ai pas de fleurs / cœur / sœur.

Je suis fils unique / sympathique / antipathique.
Mon Dieu ! Quel bonheur ! / Quel malheur ! /
C’est quelle heure ?
Mais… Pas de panique ! / Pas de pique-nique ! /

Pas d’élastique !
C’est pas sympathique / dramatique / pratique.
J’ai plein de copains / de cousins / de lapins.
35
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Je n’ai pas de frère [fICHe Nº 2]

Je n’ai pas de frère.

Je n’ai pas de sœur.
Je suis fils unique.
Mon Dieu ! Quel malheur !
Mais… Pas de panique !

C’est pas dramatique.
J’ai beaucoup de cousins.

Je n’ai pas de frère.


Je n’ai pas de sœur.
Je suis fils unique.
Mon Dieu ! Quel malheur !
Mais… Pas de panique !

C’est pas dramatique.
J’ai plein de copains.
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LA PLANÈTE EST SI JOLIE ! [fICHe Nº 1]

Écoute et complète à l’aide des boîtes à mots.
La planète elles jetons

Non, non, non, la pollution les lumières
Non à 1) . Nous Les poubelles
Oui, oui, oui,
2) est si jolie !
3) éteignons
4) ,
Si 5) ne sont pas nécessaires.
Nous ne 6) rien par terre.
7) à quoi ça sert ?
Refrain
Terre le vélo
Nous ne 8) pas l’air polluons l’auto Nous
De notre planète 9) .
10) utilisons
11)
À la place de 12) .
Refrain
Nous 13) les deux côtés

De toutes les 14) de

15) . Ça suffit se doucher feuilles
Trois minutes pour 16) ,

recycler papier
respecter utilisons
17) , c’est bien assez.
Refrain
C’est génial de 18) .

La Terre, il faut la 19) !
37
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La planète est si jolie ! [fICHe Nº 2]

Non, non, non,

Non à la pollution.
Oui, oui, oui,
La planète est si jolie !
Nous éteignons les lumières,

Si elles ne sont pas nécessaires.
Nous ne jetons rien par terre.
Les poubelles, à quoi ça sert ?
Refrain
Nous ne polluons pas l’air

De notre planète Terre.
Nous utilisons le vélo
À la place de l’auto.

Refrain

Nous utilisons les deux côtés
De toutes les feuilles de papier.
Trois minutes pour se doucher,
Ça suffit, c’est bien assez.
Refrain
C’est génial de recycler.

La Terre, il faut la respecter !
38
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La vieille sorcière Grabouilla [fICHe Nº 1]

1 Lis les mots et observe les dessins.
1) 2) 3)
château vieille sorcière Nicolas rit.

4) 5) 6)
chat bière cafetière

7) 8) 9)
baskets ananas chocolat

10) 11) 12)

corbeau pantoufles tonnerre

13) 14) 15)
maison Nicolas pleure. cimetière
2 Écoute la chanson et coche les mots que tu entends.

39
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La vieille sorcière Grabouilla [fICHe Nº 2]

C’est une vieille sorcière

Qui s’appelle Grabouilla.
Graboubou, Graboubou, Graboubou,
Grabouilla.
(Elle) Habite au cimetière avec son chat

Ramina.
Ramimi, Ramimi, Ramimi, Ramina.
Elle transforme en cafetière,

Les bottes de ma grand-mère,
Fait éclater le tonnerre et pleurer
Nicolas.
Nicoco, Nicoco, Nicoco, Nicolas.
Refrain
Sorcière, sorcière,
Vite, cache-toi !

Sorcière, sorcière,
Retourne chez toi !

Mais un jour la sorcière mange trop de
chocolat.
Chococo, chococo, chococo, chocolat.
Elle mange une boîte entière,

Puis elle boit de la bière,
Elle dit d’un ton amer :
« J’ai mal à l’estomac ! »
L’estoto, l’estoto, l’estoto, l’estomac.
Refrain
40
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J’ai une tante au Maroc [fICHe Nº 1]

Écoute et barre les mots qui sont en trop.
1) 2)
J’ai une vieille tante au Maroc qui Et elle boit 6 litres d’eau chaude
s’appelle Hip Hop. Elle traverse le grand quand elle a soif. Glou glou…
désert à dromadaire. Houla houla…
3) 4)
Et elle mange du pain et du chocolat Et elle met une jolie mini-jupe

quand elle a faim. Miam miam… quand elle a chaud. Mini mini...
5) 6)
Et elle met un gros manteau très Et elle crie comme un hibou

chaud quand elle a froid. Gla gla… complètement fou quand elle a peur.
Hou hou…
41
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J’ai une TANTE AU MAROC [fICHe Nº 2]

J’ai une tante au Maroc qui s’appelle Et elle met une minijupe quand elle a chaud.
Hip Hop. (2 fois) Mini mini (2 fois)
J’ai une tante au Maroc. Et elle met une minijupe.
J’ai une tante au Maroc qui s’appelle Hip Hop. Et elle met une minijupe quand elle a chaud.
Mini mini, miam miam, glou glou, houla houla,
Elle traverse le désert à dromadaire. hip hop
Houla houla (2 fois)
Elle traverse le désert. Et elle met un gros manteau quand elle a froid.
Elle traverse le désert à dromadaire. Gla gla (2 fois)
Houla houla, hip hop Et elle met un gros manteau.
Et elle met un gros manteau quand elle a froid.
Et elle boit 6 litres d’eau quand elle a soif. Gla gla, mini mini, miam miam, glou glou,
Glou glou (2 fois) houla houla, hip hop
Et elle boit 6 litres d’eau.
Et elle boit 6 litres d’eau quand elle a soif. Et elle crie comme un hibou quand elle a peur.
Glou glou, houla houla, hip hop Houhou (2 fois)
Et elle crie comme un hibou.
Et elle mange du chocolat quand elle a faim. Et elle crie comme un hibou quand elle a peur.
Miam miam (2 fois) Houhou houhou, gla gla, mini mini, miam

Et elle mange du chocolat. miam, glou glou, houla houla, hip hop
Et elle mange du chocolat quand elle a faim.
Miam miam, glou glou, houla houla, hip hop

42
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Vent frais
1 Écoute et numérote les phrases.

e
Vent du matin Vent qui souffl
Vent frais Vent du m
atin,
o m m e t d e s grands pins.
Au s
Vent frais
Allons dans le gran
d... Joie du vent qui pa
ss e
2 Recopie le texte de la chanson.

3 Observe : quel dessin illustre la chanson ?

1) 2) 3)
43
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FICHES complémentaires Fêtes 1
MOTS CACHÉS D’HALLOWEEN
Retrouve les mots suivants dans la grille. Attention ! Les mots se lisent
de gauche à droite (➝) et de haut en bas ( ).
➝
citrouille 1)
chauve-souris
chapeau
M I R T W Q I V A R T C S O F
D C I T R O U I L L E H O J A
C R T R A Z L M O R K A R T N
sorcière C H G H I L A O L D H U C U T
squelette
H B A L A I N N M F F D I T O
A T J E N U T S U R D R E R M
10
P S Q U E L E T T E E O R F E
E K O U M P R R Y D W N E C L
A M C H A L N E V A M P I R E
U R L M T M E N M P P C D E R

fantôme
T C H A U V E - S O U R I S P
balai

monstre
lanternes
chaudron
vampire
44
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Le mot mystérieux d’Halloween
Complète la grille avec les mots illustrés et tu trouveras le mot mystérieux.
2) 3) 4)
1)
tombe vampire
sorcière
chaudron 5) ➝
1)
2)
3)
4)
10) 5)
6)
7) monstre
8)
9)
6)
10)
fantôme
8)
9)
7) chapeau
lune
squelette
balai
45
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FICHES complémentaires Fêtes 3 gnes
Consi uer
iq
à expl es.
èv
aux él
L’exposition d’Halloween
Objectif :
Organiser une exposition sur le thème d’Halloween.
Matériel :
• 1 feuille de papier de format A4 ou A3
• des feutres, de la peinture, des crayons de couleur, etc.
• des ciseaux
• 1 bâton de colle
Déroulement :
• Dessine sur la feuille de papier un personnage en rapport avec Halloween.
• Colorie ou peins ton personnage.
• Tu peux faire parler ton personnage comme dans les exemples :
« Je suis abominable ! »
« Je suis affreux… Ha ha ha !!! »
« Je suis horrible ! »
« Je fais peur… Ouh ! »
« J’aime la nuit… »
« J’aime le sang… »
« Je déteste le soleil… »

• Une fois ton personnage terminé, colle-le sur le panneau installé par ton professeur.

• Avec tes camarades, tu peux aussi dessiner un décor terrifiant sur le panneau :
des éclairs, un château, etc.
46
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VOCABULAIRE ILLUSTRÉ DE NOËL
Voici des photos sur Noël. Écris le mot correspondant à l’aide de la boîte à mots.
1) 2) 3) 4)
5) 6) 7) 8)
9) 10) 11)
des jouets une crèche une guirlande du houx une bougie un cadeau
une étoile un sapin un renne un traîneau
une bûche de Noël
47
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LE SAPIN DE NOËL
Trouve les mots suivants dans le sapin de Noël. Les mots se lisent de gauche
à droite (➝).
traîneau
chaussette
sapin
P N
N O S L renne
C A D E A U
M B O U G I E M
C H E M I N E E R C
D S B O U L E T Z T U P
cadeau A N L F H R E N N E I P M G guirlande
D L S F M C H A U S S E T T E D
G U I R L A N D E I V T I M I L T C
S T R A I N E A U W N J U M L P D E S X
I H N B V T Y K U I L R F E T O I L E B F R
H O T T E M J V
H C O F T E S I

B G H O U X R K
S A P I N K T L
étoile VITAMINE ET PLUS 2. Photocopie autorisée.
bougie
boule
cheminée
houx
hotte
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Consi uer
iq
à expl es.
èv
aux él
LA CARTE DE NOËL
Objectifs :
• Offrir une carte de Noël avec un message secret à un(e) camarade.
• Faire une petite cérémonie pour la remise de la carte.
Matériel :
• 1 feuille cartonnée
• des crayons de couleur, des feutres
• du coton, des paillettes... (facultatif)
Déroulement :
• Plie la feuille cartonnée en deux et réserve la « page » 3 pour écrire ton message.
• Pour connaître le / la destinataire de ta carte, tu vas tirer au sort un petit papier mais chut !
le nom de ton / ta camarade est un secret !
• Dans ton message, donne des indices pour permettre à ton ami(e) invisible de deviner
qui tu es.
Exemple :
« Cher… / Chère…
Mon prénom commence par la lettre A.
Je ne joue pas au basket.
Je prends le bus.
Je suis petite.
Je pense que tu es très intelligent.
Devine qui je suis ! »
• Rédige ton message sur une feuille de papier et montre-le au professeur avant de l’écrire
sur la carte.
• Et bien sûr, n’oublie pas d’écrire « Joyeux Noël et Bonne Année !!! » sur la carte et de la décorer !
• Note la date de la cérémonie dans ton agenda : si tu l’oublies, ton / ta camarade n’aura
pas sa carte !
Cérémonie :
• Mets ta carte de Noël sur le bureau du professeur, avec celles de tes camarades.
• Le professeur prend une carte au hasard et appelle l’élève mentionné sur la carte.
Il lui donne sa carte.
• Quand c’est ton tour, va au tableau, lis le message secret à haute voix et essaie
de deviner qui est ton ami(e) invisible.
• Remercie-le / la et souhaite-lui de bonnes fêtes.
• Avant de retourner à ta place, pioche dans les cartes de Noël et lis le nom écrit dessus.
L’élève appelé(e) vient prendre ta place au tableau.
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Mots cachés de Pâques
Retrouve les mots suivants dans la grille. Attention ! Les mots se lisent de gauche à
droite (➝) et de haut en bas ( ).
cloche
P B R D N J U L C T
O H T M P O S R R D
poule
U O E U F C F R O S
œuf
L Q A C E G T I C H
E R T U Z A N G I L
P A N I E R L T L A
Z S E N V Y U I A P
C L O C H E K U T I
C I P O U S S I N N


lapin
poussin
panier
50
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Consi uer
iq
à expl es.
èv
aux él
PERSONNAGES À TÊTE D’ŒUF
Objectifs :
• Créer un personnage amusant à tête d’œuf.
• Imaginer l’histoire et la personnalité de ce personnage : préparer une jolie fiche avec
son nom, son âge, sa description, ce qu’il aime et ce qu’il déteste, etc.
• Participer à une grande exposition intitulée « Joyeuses Pâques ! » avec tous
les personnages accompagnés de leur fiche.
Matériel :
• 1 coquille d’œuf vide
• de la peinture, 1 pinceau, des crayons de couleur, des feutres…
• des feuilles de papier de couleur
• des gommettes
• 1 bâton de colle
Déroulement :
• Choisis un personnage (une simple tête d’œuf, un lapin œuf, un poussin œuf…)
et utilise la coquille d’œuf vide.
• Utilise le matériel mis à ta disposition pour créer un personnage amusant et original
(peinture, gommettes, papier de couleur, etc.).
• Une fois ton personnage terminé, rédige sa fiche et décore-la. Et maintenant, l’exposition !
Conseils :
• Pour que l’œuf reste stable, place-le sur un bouchon ou sur un cylindre
en carton de la même dimension que l’œuf.
• Voici un site Internet où tu trouveras l’explication détaillée de la fabrication d’un poussin,
d’un lapin, etc.
http://www.teteamodeler.com/dossier/
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Consi uer
iq
à expl es.
èv
aux él
POISSON D’AVRIL
(Activité à réaliser le 1 er avril seulement !)
Objectif :
Coller un poisson d’avril accompagné d’une phrase humoristique dans le dos d’un(e) camarade.
Matériel :
• 1 feuille de papier format A4
• des feutres ou des crayons de couleur
• du ruban adhésif
Déroulement :
• Dessine un poisson sur 1 feuille A4 et colorie-le.
• Écris une phrase humoristique sur ton poisson.
Exemples de phrases :
« Je suis un génie… »
« Ma mère m’adore ! »
« Je suis très beau / belle ! »
« Je déteste me laver les pieds ! »
« J’adore les poupées Barbie. »
« Je suis extraordinaire ! »
« Je suis fantastique ! »
« Je parle chinois. »
« Je danse comme un kangourou. »
« Attention ! Fragile ! »
« Attention ! Je mords ! Enfant méchant ! »
• Mets un peu de ruban adhésif sur la face non coloriée de ton poisson.
• Colle-le discrètement dans le dos d’un(e) camarade (en sortant de la classe,
à la récré, à la cantine…) !
• Quand ton / ta camarade va découvrir le poisson et lire la phrase, il / elle va bien rire !
panier
52
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solutions
FICHES D’ÉVALUATION ÉvaluationS par compétences
Bilans linguistiques Unités 1-2
Unité 1, page 5 Comprendre à l’oral, page 13
1 soixante-trois : 63 ; quarante-deux : 42 ; soixante- 1 a) 34 b) 46 c) 82 d) 54 e) 97 f) 62 g) 72 h) 77
treize : 73 ; soixante-dix-sept : 77 ; cinquante-quatre : 2 Marine : 1) b ; h 2) e 3) g Alex : 1) a 2) i ; d 3) c
54 ; quatre-vingt-deux : 82 ; quatre-vingt-douze : 92 3
2 1) d 2) a 3) c
3 1) une 2) des 3) un 4) un 5) des 6) des
4 les ; l’ ; l’ ; le
Unité 2, page 6
1 1) a 2) f 3) d 4) c 5) b 6) e
2 1) c 2) d 3) b 4) g 5) f 6) a 7) h 8) e
3 1) bleu 2) vert 3) gris 4) noir 5) blanche 6) violet
Unité 3, page 7
1 Laura et Hector sont gendarmes. Ils sont dynamiques Comprendre à l’écrit / Écrire, page 14
et efficaces. Ils sont aussi très aimables. Le chien 1 l’ ; les ; le ; la
Loupo accompagne toujours les deux gendarmes. 2 1) en vélo 2) en autobus 3) en hélicoptère 4) à cheval
Il est fidèle et intelligent. Quelle équipe ! 5) à pied 6) en jeep
2 1) yeux 2) pattes 3) poil 4) oreilles 5) queue 3 1) Comment 2) Quel âge 3) Tu es 4) Qu’est-ce que
3 1) il n’est pas 2) ne sont pas 3) ne travaille pas 5) À quelle heure
4) il n’aime pas
4 regardes ; observe ; porte Unités 3-4
Comprendre à l’oral, page 15
Unité 4, page 8 1 1) a 2) b 3) b 4) b 5) b 6) a 7) a 8) b 9) a 10) a
1 1) J’ai 2) grand-père 3) il a 4) il est 5) Mon Comprendre à l’écrit / Écrire, page 16
6) informaticien 7) Ma mère 8) Elle est 9) collège 1 préparent ; regarde ; parlent ; dansent
10) je suis 11) je n’ai pas de 12) j’ai 13) cousins 2 a) 6 b) 7 c) 8
2 Elle est brune. Elle a les cheveux longs et frisés.
Elle a aussi une courte frange. Elle a les yeux noirs. Unités 5-6
Elle porte des lunettes très grandes. Comprendre à l’oral, page 17
3 Pourquoi tu es content ? Parce que mon équipe joue 1 1) a 2) b 3) a 4) a 5) a 6) b 7) b 8) b 9) a 10) b
très bien ! Comprendre à l’écrit / Écrire, page 18
4 1) adorent ; 2) regardent ; 3) gagne ; saute ; chante 1 1) g 2) a 3) d
2 1) V 2) V 3) V 4) F 5) F
Unité 5, page 9
3 1) êtes 2) aimons ; adorons 3) faites ; recyclez
1 1) V 2) F 3) V 4) V 5) V 6) F 7) V 8) F 9) F 10) F
4) détestons 5) utilisez
2 fais ; fais ; aimez ; adorons ; fait
Unité 6, page 10 Unités 7-8
1 1) Il se réveille. 2) Il se lève. 3) Il se lave. Comprendre à l’oral, page 19
4) Il s’habille. 5) Il prend son petit déjeuner. 1) a 2) b 3) b 4) a 5) b 6) c 7) b 8) a 9) b 10) c
6) Il se brosse les dents. Comprendre à l’écrit / Écrire, page 20

2 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 Mardi 21 juillet
3 1) je me coiffe 2) tu te coiffes 3) il se coiffe Chère Candela,
4) elle se coiffe Je suis à Sète avec mes cousins. C’est une petite ville
au bord de la mer Méditerranée.
Unité 7, page 11 Le soleil brille et il fait très chaud. C’est super !

1 1) Elle a chaud. 2) Elle a soif. 3) Elle a peur. Ma grand-mère a une maison fantastique au bord
4) Elle a froid. 5) Elle a faim. de la plage.
2 1) c 2) a 3) d 4) b Nous nous levons tard. Nous faisons de la planche à voile
3 1) Où est-ce que tu habites ? et nous jouons au basket de 10 h du matin à 8 h du soir !

2) J’habite 72, rue de l’Université, à Paris. C’est génial ! Nous sommes très bronzés ! J’adore l’été et
4 1) ont 2) sont 3) sont 4) ont les vacances ! Un seul petit problème : j’ai le nez rouge
comme une tomate !
Unité 8, page 12 La nuit, on se couche à minuit ou 1 heure… Nous
1 1) vieux 2) Quel âge il a 3) barbe 4) sourire 5) arbres mangeons des glaces sur la place du village et nous rions
6) elfes 7) invisible 8) blanche 9) verte 10) Ses beaucoup. C’est normal avec mon cousin Paul : il raconte
11) adore toujours des histoires super comiques… !
2 2 ; 4 ; 5 ; 6 ; 8 Et toi, où tu passes tes vacances ?
Réponds-moi vite !
Au revoir ! Éric
53
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FICHES COMPLÉMENTAIRES FÊTES
Chansons Fiche 1, page 44
Unité 0, page 31
1 a) 8 b) 6 c) 9 d) 1 e) 7 f) 5 g) 3 h) 2 i) 4
2 a) gris b) rose c) noir d) rouge e) orange f) violet
g) blanc h) bleu i) vert
Unité 1, page 33
1 4 ; 7 ; 5 ; 2
2 5 ; 2 ; 7
Unité 4, page 35
frère ; sœur ; fils unique ; Quel malheur ; Pas de panique ;
dramatique ; cousins ; frère ; sœur ; fils unique ;
Quel malheur ; Pas de panique ; dramatique ; copains
Unité 5, page 37 Fiche 2, page 45
1) pollution 2) La planète 3) Nous 4) les lumières citrouille
5) elles 6) jetons 7) Les poubelles 8) polluons 9) Terre Fiche 4, page 47
10) Nous 11) le vélo 12) l’auto 13) utilisons 14) feuilles 1) une guirlande 2) une bougie 3) un cadeau
15) papier 16) se doucher 17) Ça suffit 18) recycler 4) une étoile 5) un sapin 6) un renne 7) un traîneau
19) respecter 8) une crèche 9) des jouets 10) du houx 11) une bûche
de Noël
Unité 6, page 39 Fiche 5, page 48
2 2 ; 15 ; 4 ; 6 ; 12 ; 14 ; 9 ; 5
P N
Unité 7, page 41 N O S L
1) vieille ; grand 2) chaude 3) du pain et 4) jolie C A D E A U
5) très chaud 6) complètement fou M B O U G I E M
C H E M I N E E R C
Unité 8, page 43 D S B O U L E T Z T U P
1
1) Vent frais A N L F H R E N N E I P M G
D L S F M C H A U S S E T T E D
2) Vent du matin
G U I R L A N D E I V T I M I L T C
3) Vent qui souffle S T R A I N E A U W N J U M L P D E S X
4) Au sommet des grands pins. I H N B V T Y K U I L R F E T O I L E B F R
5) Joie du vent qui passe H O T T E M J V
6) Allons dans le grand… H C O F T E S I
2 Vent frais B G H O U X R K
S A P I N K T L
Vent du matin
Vent qui souffle
Au sommet des grands pins. Fiche 7, page 50
Joie du vent qui passe
Allons dans le grand…

3 3

54
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TRANSCRIPTIONS
ÉvaluationS par compétences
Unités 1-2 Unités 5-6
Activité 1, page 13 Page 17
L’ogre Martin est très gourmand. Qu’est-ce Écoute et coche la bonne réponse.
qu’il mange ? Écoute et complète avec le nombre - À quelle heure tu te réveilles, Nicolas ?
que tu entends. - À 6 heures et demie.
34 litres de lait, 46 oranges, 82 yaourts, 54 pommes, - Et à quelle heure tu prends ton petit déjeuner ?
97 gâteaux au chocolat, 62 ananas, 72 crêpes, - À 7 heures.
77 glaces à la fraise - Qu’est-ce que tu prends normalement, comme petit
Activité 2, page 13 déjeuner ?
Écoute Marine et Alex. Indique avec des flèches - Ça dépend… des tartines et du chocolat au lait ou
ce qu’ils aiment, ce qu’ils adorent et ce qu’ils un bol de céréales et un jus d’orange… ça dépend.
détestent en classe. - Tu déjeunes à la cantine ?
- Marine, qu’est-ce que tu aimes faire en classe ? - Non, je déjeune à la maison parce que j’habite juste
- Mmm… j’aime bien l’anglais, les sciences… j’adore à côté de l’école et, en plus,… je déteste manger à
la musique… la cantine.
- Et qu’est-ce que tu n’aimes pas ? - À la maison, vous dînez à quelle heure ?
- Euh… je déteste les contrôles. - À 20 heures, quand papa rentre.
- C’est tout ? - Et à quelle heure tu te couches ?
- Oui, c’est tout ! - À 21 h 30 heures mais je ne dors pas tout de suite :
- Et toi Alex ? je lis. J’adore lire dans mon lit !
- Moi, j’adore l’informatique, le sport, j’aime bien aussi Unités 7-8
les maths mais je déteste l’histoire-géo. Page 19
Activité 3, page 13 Écoute et entoure la bonne réponse.
Écoute et dessine les aiguilles. - Bonjour les enfants.
- Il est midi et demie. - Bonjour maman !
- Il est quatre heures et demie. - Vous êtes où ?
- Il est dix heures et quart. - Dans la cuisine ! On travaille !
- Il est dix heures dix. - Tiens Éric, une autre lettre de ta correspondante
- Il est onze heures moins le quart. espagnole !
- Il est cinq heures moins dix. - Qu’est-ce que c’est, une correspondante espagnole ???
Unités 3-4 - C’est une fille qui habite en Espagne et qui m’écrit
Page 15 des lettres.
Écoute l’histoire et souligne la bonne réponse. - En espagnol ?
La princesse Isigonde est dans sa chambre. Elle regarde - En espagnol et en français.
par la fenêtre. Elle est très triste. Son chien Rufus est - Ah bon !!! Comment elle s’appelle ?
préoccupé parce qu’elle ne parle pas, elle ne chante - Candela.
pas… - Candelaaa ? Elle a quel âge Candelaaaa ?
Qu’est-ce qui se passe ? Qu’est-ce qu’elle a ? Elle est - 13 ans…
amoureuse de Raymond, un mystérieux chevalier. - Et comment elle est ? Elle est blonde ?... brune ?
Isigonde trouve ses yeux bleus fantastiques. - Elle est blonde, elle est fille unique et elle fait
Mais où est-il ? Elle ne sait pas ! Alors elle regarde par de la natation. Ça suffit ?
la fenêtre et elle pleure… - Tu as une photo ? Montre sa photo !…

- Oh là là ! Lily !!! Je ne peux pas travailler avec toi !
Tu es trop curieuse… Au revoir !!!
55
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Coordination éditoriale : Elena Moreno
Direction éditoriale : Sylvie Courtier
Conception graphique et couverture : Zoográfico
Dessins : Jaume Bosch, Inés Burgos, Elisa R. Mira
Photographies : A. Viñas ; J. Jaime ; O. Torres ; A. G. E. FOTOSTOCK/David Nunuk ;

CONTIFOTO/SYGMA/Jean-Marc Charles ; EFE/EPA/Olivier Hoslet, Franck Robichon ;
FOTONONSTOP ; I. Preysler ; MATTON-BILD ; ARCHIVO SANTILLANA
Recherche iconographique : Mercedes Barcenilla
Coordination artistique : Carlos Aguilera

Direction artistique : José Crespo
Correction : Dina García, Charlène Robert
Coordination technique : Miguel Ángel Mora-Gil Domínguez
Direction technique : Ángel García Encinar
© 2009 by Carmen Martín Nolla, Dolorès-Danièle Pastor

© De esta edición:
2014, Santillana Educación, S.L.
Avda de los Artesanos, 6
28760 Tres Cantos - Madrid
Printed in Spain
ISBN: 978-84-92729-02-9
Depósito legal: M-5711-2013
CP: 497198
La presente obra está protegida por las leyes de derechos de autor y su propiedad
intelectual le corresponde a Santillana. A los legítimos usuarios de la misma solo les está
permitido realizar fotocopias para su uso como material de aula. Queda prohibida
cualquier utilización fuera de los usos permitidos, especialmente aquella que tenga fines
comerciales.
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VITAMINE et plus 2 CD audio
Fiches d’évaluation :
Évaluations par compétences – Comprendre à l’oral
UNITÉS 1-2
Page Activité Plages
13 1 3-4
13 2 5-6
13 3 7-8
UNITÉS 3-4
15 1 10-11
UNITÉS 5-6
17 1 13-14
UNITÉS 7-8
19 1 16-17
Fiches complémentaires :
Chansons Plages
L’alphabet (pas de fiche) 18
Au pays des couleurs 19
Oh ! Je suis désolé ! 20
Je n’ai pas de frère 21
La planète est si jolie ! 22
La vieille sorcière Grabouilla 23
J’ai une tante au Maroc 24
Vent frais 25
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TABLE DES MATIÈRES

FICHES POUR LA CLASSE : FICHES D’ÉVALUATION

Évaluations par compétences

Comprendre à l’écrit / Écrire 20

Évaluation de l’expression orale 21

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FICHES POUR LA CLASSE : FICHES COMPLÉMENTAIRES

497198 _ 0001-0004.indd 2 06/03/14 15:05

497198 _ 0001-0004.indd 3 06/03/14 15:05

LES BILANS LINGUISTIQUES

LES ÉVALUATIONS PAR COMPÉTENCES (TYPE DELF Prim)

EXPRESSION ORALE ATTITUDE EN CLASSE

Compétences CAHIER PERSONNEL

Évaluation des compétences en français. Évaluation de la tenue du cahier personnel.

497198 _ 0001-0004.indd 4 06/03/14 15:05

1 Écris les nombres correspondants.

d) 2) Je peux aller aux

4 Complète avec le, l’ ou les.

Moi, j’aime bien langues étrangères

Moi, j’aime bien

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1 Quelle heure est-il ? Écris la lettre correspondante.

2) Comment s’appelle ton

© De cette édition, 2014 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

g) Oui, j’adore étudier. VITAMINE ET PLUS 2. Photocopie autorisée.

© 2009 by C. Martín, D. Pastor.

7) Quelle est ta couleur préférée ? h) Le vert.

8) Quel est ton chiffre préféré ?

3 Voici les habits préférés de Léo. Entoure la bonne option.

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1 Entoure la bonne option.

1) Il est gros ? Non, gros, il est musclé.

3) Il travaille dans une banque ? Non, il dans une banque.

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1 Nicolas présente sa famille : complète à l’aide de la boîte à mots.

© De cette édition, 2014 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

VITAMINE ET PLUS 2. Photocopie autorisée.

© 2009 by C. Martín, D. Pastor.

1) Nicolas et son grand-père ador es / ent / e le foot.

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1 Observe la chambre de Wen et réponds par vrai ou faux.

8) Sous la chaise, il y a une casquette.

- Mamie, qu’est-ce que tu fai ?

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1 Que fait Clément le matin ? Complète à l’aide de la boîte à phrases.

© De cette édition, 2014 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

VITAMINE ET PLUS 2. Photocopie autorisée.

© 2009 by C. Martín, D. Pastor.

6) un yaourt 7) des spaguettis 8) un jus de fruit 9) une pizza

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1 Laura est très sportive. Complète à l’aide de la boîte à phrases.

1) est-ce • tu • habites • que • Où • ? ou ont.

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1 Complète le texte à l’aide de la boîte à mots.

Tout le monde 11) Spic, le petit gnome, le gardien de la forêt.

2 O bserve l’illustration. Quel temps fait-il ? Entoure les options correctes.

1) Il fait chaud. 5) Il pleut.

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497198 _ 0013-0020.indd 13 06/03/14 15:10

Comprendre à l’écriT / écriRE

1 Que dit Antoine ? Complète avec le, la, les ou l’.

Oh non ! j’ai oublié anorak,

© De cette édition, 2014 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

2) Comment s’appelle ton

1) Nicolas et son grand-père ador es / ent / e le foot.

1) est-ce • tu • habites • que • Où • ? ou ont.

2 O bserve l’illustration. Quel temps fait-il ? Entoure les options correctes.

2) Elle est où ? 7) Pourquoi elle ne parle pas et

b) 9) Quand il se couche, il dort

2) Sur le lit, il y a une pizza.

3) Il y a une chaussette sur l’ordinateur.

5) Sur le bureau, il y a des livres.

Éric est en vacances. Il écrit une lettre à Candela, sa correspondante espagnole.

4) Prononce clairement, avec les intonations

5) Fait l’effort de s’adresser au professeur en

2) Prend soin de son cahier personnel et le tient