HISTORIA DEL FUTBOL EN HONDURAS

En los territorios de la actual Honduras la civilización

Maya en Copán practico el Pok-ta-pok en el campo de pelota localizado en
la ciudad, en el juego se utilizaba una pelota de goma. Este deporte fue
practicado en el milenio I d.C. y fue un predecesor del baloncesto y el
fútbol.
El fútbol llega a Honduras del extranjero, de la misma forma que lo hizo en
algunos países de América del Sur, y en otros países del mundo. La
influencia de los británicos en países extranjeros les permitía a éstos, con su
poderío logístico y económico pasearse por todo el mundo; llevando
consigo sus creencias, maneras de vida y sus formas de entretenimiento.
En Brasil, navegantes británicos fueron los primeros en jugar fútbol en sus
costas en 1874. Mientras que en Argentinaresidentes de las colonias
británicas en Buenos Aires, se encargaban de inculcar el fútbol entre los
gauchos.
En Honduras; un diario de la familia Ustariz (descendientes de franceses)
relata como un barco francés, compuesto en su mayoría por una tripulación
inglesa; arribó a las costas de Puerto Cortés en 1896, trayendo consigo
muchos balones de fútbolentre su equipaje, los cuales utilizaban para
divertirse en sus horas libres, cada vez que llegaban a tierra firme.
La práctica de este novedoso deporte, atrajo la curiosidad de los habitantes
del puerto quienes veían como los ingleses se divertían practicando
el fútbol. Al mismo tiempo que los marinos ingleses, alentaban a los
poblanos a integrarse a los encuentros futbolísticos que sostenían entre
ellos.
Mientras que en Honduras el fútbol daba sus primeros pasos, varios países
del continente europeo y Sudamérica ya tenían conformadas sus respectivas
asociaciones de fútbol, y otros estaban en proceso de llevarlo a cabo.
Los primeros países en fundar sus respectivas asociaciones de fútbol
fueron: Los Países Bajos y Dinamarca (1889), a los que se sumaron las
asociaciones de fútbol de Nueva Zelanda (1891), Argentina (1893). A estos
países, luego se les sumaron las asociaciones
de Alemania y Uruguay (1900), Hungría (1901), Noruega (1902), Suecia (1
904 en el mismo año que se fundó la FIFA).
Este crecimiento de asociaciones a nivel mundial, y el marcado interés de
los catrachos por la práctica del fútbol, propiciaron que el gobierno de la
república bajo el mando del presidente Manuel Bonilla se interesara
también en este deporte.
Fue por ello que 1906, el gobierno contrató los servicios del señor Miguel
Saravia de origen guatemalteco para que impartiera clases de fútbol entre
los alumnos de la Escuela de Varones de Tegucigalpa. Tres años más tarde,
a Saravia se le sumaría el Padre de origen español Niglia como instructor
de fútbol, pero esta vez; en el Instituto Salesiano San Miguel de
Comayagüela.
Después de estos acontecimientos la evolución del fútbol en Honduras se
fue dando 'poco a poco’. El equipo más antiguo que se registra en la
historia del fútbol hondureño es el Club Deportivo Olimpia. Éste, se fundó
primeramente como club de béisbol el 12 de junio de 1912,
transformándose posteriormente en Club de Fútbol.
Luego de la fundación del Club Olimpia, el fútbol en Honduras fue
alcanzando mayores niveles de crecimiento a través de la década de
los 1920’s. Y se expandió de manera rápida por todos los rincones del país.
Mientras que en la capital del país veía la fundación del Club Deportivo
Motagua en 1928. En San Pedro Sula se fundaban los
clubes: Marathón y España en 1925 y 1929 respectivamente.
Más al norte; la ciudad de Puerto Cortés registró el nacimiento del club
Excelsior en 1925, y en La Ceiba apareció un equipo conocido como Naco
en 1929. En otros puntos del país líderes comunitarios y seguidores del
fútbol seguían el ejemplo de estos y formaban también sus respectivos
equipos locales.
No obstante el fútbol sufrió un estancamiento organizativo desde ese
entonces, hasta 1951 cuando la Federación de Fútbol (Luego FENAFUTH)
a través de la Federación Nacional Deportiva Extraescolar se afilió a
la FIFA. Y se actualizó con la formación de la Liga Nacional de Fútbol No
Aficionado en 1964. Juntos; estos dos organismos deportivos son los que
manejan el fútbol de Honduras.
A través de su corta historia, la Liga Nacional se ha mantenido y manejado
de una forma consistente y “casi” exitosa. mediante ésta, el fútbol es parte
importante de la economía nacional. Además de algunos equipos, muchos
otros hondureños; se benefician de este deporte, debido a las ganancias que
generan con la venta de sus complementos deportivos, venta de boletos,
comidas y bebidas, etc. Otros trabajan para radios y televisoras donde los
comerciantes pagan por anunciarse.
La renombrada 'Federación de Fútbol' FENAFUTH por otro lado, no ha
tenido el mismo éxito. Los malos manejos financieros, su falta de
planificación y en algunos casos su politización, ha provocado en más de
una oportunidad, el caos en este ente deportivo. Debido a esto el Honduras
solo ha clasificado tres veces a mundiales de fútbol, una clasificación
olímpica (2000) y 4 mundiales juveniles (Túnez 1976, Qatar 1997, Nigeria
1999, Holanda 2005), tres de los cuales representaron a Hondurasde una
forma desastrosa por falta de planificación.
Después de los fracasos obtenidos en los últimos cuatro años, la
FENAFUTH se re-estructuró con la creación de la comisión de selecciones.
Ésta, es ahora; la encargada de llevar a cabo la planificación de la selección
mayor. El resto de la federación por otro lado, se encarga de planificar y
darle seguimiento a los procesos de selecciones juveniles. Estos cambios,
comenzaron a dar sus frutos con la clasificación de la selección de Sub-17
al mundial de Corea 2007. Alfredo Hawit es un destacado futbolista y
actual presidente de la Concacaf.

INTEGRANTES DEL EQUIPO DE VOLEIBOL

Generalmente los equipos tienen un máximo de 20 jugadores en
total, los cuales irán siendo rotados a lo largo del juego de ser necesario.
Los equipos se componen de 6 jugadores, los cuales pueden ser
sustituidos bajo algunas condiciones a lo largo del tiempo de juego. Tres
jugadores deben de colocarse en la línea frontal, o de ataque, es decir más
cerca de la red, mientras que los otros 3 jugadores se colocaran en la parte
trasera y desempeñan el papel de defensores.
La posición del líbero, es una de las más importantes en los equipos del
este deporte, en gran parte porque entrar y salir del área de juego a medida
que los jugadores roten de posición, sin embargo los líberos no pueden ser
capitanes de los equipos, no pueden realizar saques, ni hacer bloqueos.

ORIGEN, HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE GIMNASIA EDUCATIVA

La palabra gimnasia se aplicó en un principio al juego de los atletas que
corrían, saltaban, luchaban y arrojaban el disco y la barra. Más tarde, los
recintos plantados de árboles o los locales cubiertos dedicados a los juegos
atléticos fueron el punto de cita de cuantos querían cultivar su inteligencia y
su fuerza.
Durante muchos años, el hombre tipo Charles Atlas fue el símbolo de la
fuerza más espléndida y si bien nadie niega su envidiable estado físico, hay
que tener en cuenta que para estar en forma no hay que ser Mister Universo.
La experiencia confirma el viejo principio: la actividad física constituye una
parte integral de la vida humana, y el hombre necesita un mínimo de
actividad para mantenerse orgánica y …ver más…
Sin embargo, aquí sólo nos preocuparemos de los estriados que se calcula
son alrededor de 455 músculos y se encuentran en la cabeza, el tronco y las
extremidades. Estos músculos, también llamados esqueléticos, utilizan a los
huesos como palancas para permitir los movimientos, por ejemplo, levantar
una pierna o fruncir la frente. Son sumamente flexibles, se contraen y se
vuelven a relajar inmediatamente. La mayoría responde a movimientos
voluntarios, es decir que trabajan si uno lo desea. La actividad muscular es
sumamente versátil y tiene que responder a las diferentes exigencias de la
vida diaria. Veamos ahora cuales son los músculos que juegan un papel
importante en los movimientos de todos los días y, por lo tanto, conviene
desarrollar, esto genera conciencia para realizar sus ejercicios teniendo en
cuenta los consejos de la gimnasia educativa.
1.
EVOLUCIÓN DE LAGIMNASIA EDUCATIVA

2. Roma: Culto al cuerpo para exhibirse Grecia: GIMNASTICA,

(Militar,Atlética,Médica)  Persas: Comienzo de una educación
reglada  Egipto: elasticidad, relajación y ritmos suaves.  Japón:
Jiu-Jitsu (arte de la flexibilidad)  China; Ciencias de la vida (Cong
Fu)  Según el paso del tiempo con la influencia de la cultura de la
región la gimnasia tuvo diferentes usos. 
3. 6. Cong- fu Greco-Romana Egipto Jiu-Jitsu
4. 7. Formar caballeros Guerra  2 usos:  La actividad física pierde
su valor Poco esplendor del cuerpo
5.
6. 8. Humanista: primer ideólogo de la educación física. Se empieza
una tendencia en la búsqueda del armonía entre cuerpo y mente.
Valor de la belleza física y la fuerza. Interés por las artes y las
ciencias de Grecia y Roma.
7. 9. Vittorino Rambaldoni da Feltre (1378-1446)Guarino Guarini de
Verona (1374-1460)  N0 militares: Aeneas SilviusPietro Paolo
Vergelio (1370-1440)  Intereses militares: 
8. 10. Primer pedagogo que incluyó la gimnasia reglada dentro de los
programas educativos.•Tratado didáctico dirigido al
príncipeUbertino de Padua: “De ingenius moribus” (La educación
del gentilhombre) Campaña para introducir la gimnasia en la
educación. 
9. 11. Exponía la necesidad de enseñar a los niños a utilizar el arco, la
honda, la lanza, a montar a caballo y a nadar. Defender el mundo
Iiberorum occidental de una posible educotione”, dedicado invasión
turca a Ladislaz, rey de Bohemiy de Hungría. Tratado “De 
10.12. Utilitarios para la vida diaria y la estética, no sólo militar.
Lanzamientos Natación  Juegos de pelota  Caza  Equitación  Dio
gran importancia a la gimnasia educativa basada en 5 actividades
fundamentales: 
11.13. Especial importancia: actividades al aire lib Movimientos
sencillos, juegos de pelota, esgrima, natación, equitación y diversas
modalidades atléticas -carreras, saltos, lanzamientos. Programa:
integral y de alternancia de los ejercicios:  Médico se le atribuye la
creación de ejercicios especiales para niños discapacitados.re
(Centro: Matua, Casa Giocosa)
12.14. El Cardenal Antoniano: juego: desarrollo y educación. Jacobo
Sadoleto: E.F base sobre la que se asentaran los demás
conocimientos. Edades tempranas ejercicios libres y espontáneos -
posteriormente juegos concretos (esgrima, juego de pelota,
equitación) León Batista Alber ti: estar en buena forma física
 previene la salud y predispone a la persona hacia el entrenamiento
mental. Maf feoVegio: Libertad de ejecución. Conocer las
capacidades y deficiencias de los niños.
13.15. Primera diferenciación entre modalidades "aceptables" y
"perjudiciales", según el criterio educativo. Triple dimensión: a)
Relajación b) Desarrollo c) Expresión de la personalidad E.F:
incluido en el ámbito pedagógico al mismo nivel que los objetivos
intelectuales.
14.16. Comenius (didáctica Magna): inclusión en programa lectivo
Mulcaster (positions) Thomas Elyot (Book named the Governor)
Tratados sobre el beneficio (también terapéutico) de la gimnasia y el
juego. Traducciones: obra de Galeno (efecto gimnasia sobre la
salud) Influencia humanistaPEDAGOGÍA INGLESA (s. XVI-
XVII)
15.17. Influenciados por humanistasAporta:Base científica,
sistematización, escuelas de gimnasia
16.18. Ejercicio físico pararetornar a condiciones de vida mas
naturales.Influye en Guths Muths y Pestalozzi Los órganos y
miembros son el instrumento de la inteligencia. Escribió
L’EmileROUSSEAU (1712-1778)
17.19. PESTALOZZI (1746-1827)Creador escuela popularJUEGO:
como método deeducaciónFormas de ejecución:- Natural e
instintiva- Razona y sistemática (tomar conciencia del cuerpo)-
Posteriormente: orientación militar
18.20. ESCUELA SUECA
19.21. La gimnasia Sueca es una gimnasia correctiva, de ejercicios
estáticos y terapéuticos, en donde el movimiento está sumamente
limitado al lugar.
20.22. Nace en Suecia (1776-1839)Creador de la gimnasiasueca,No era
médico sino profesorde esgrima: tiene oposiciónpor los médicos,
pero suobra se divulga por Europa yAméricaFundador
InstitutoGimnástico Central deEstocolmo
21.23. Estética, encaminada a la práctica del ballet, recomendando la
danza y los bailes populares suecos”. Médica, que comprende el
movimiento empleado como terapéutica Militar, referida a
ejercicios con armas, principalmente de esgrimaPedagógica, que
responde al concepto actual de Gimnasia Educativa
22.24. Reforzamiento muscular de aquellos grupos musculares más
débiles. Intensidad progresiva de los ejercicios Correcciones
continuas de posturas viciosas Descansos entre ejercicios
Movimientos analíticos Posiciones estáticas
23.25. De esta forma podemos observar la influencia que ha tenido la
gimnasia sueca en los actuales sistemas de entrenamiento e incluso
en modalidades como Pilates, aeróbica y otros, es decir, la constante
preocupación por la postura y la respiración han marcado la pauta de
 estas disciplinas y convierten a la gimnasia sueca en la madre de
estas modalidades. Reforzamiento muscular de aquellos grupos
musculares más débiles. Corrección de las posturas viciosas
24.26. La constante preocupación por la postura y la respiración han
marcadola pauta de estas disciplinas y convierten a la gimnasia sueca
en lamadre de estas modalidades.
25.27. Mayor acogida en los países Nórdicos. Su componente
pedagógico tuvo poco éxito en Alemania por la influencia de F.L
Jahn Padre de la gimnasia pedagógica, que sistematizó los
ejercicios Guts Muths (1759-1839)
26.28. Diferenció ejercicios pedagógicos de terapéuticos Método: 1.
Por regiones 2. Aplicación atlética 3. Juegos 4. Trabajos manuales y
profesionales Higiene-aire libre-elementos naturales Obra
(gimnasia para jóvenes): gran componente educativo
27.29. “Escuela Normal Militar de Gimnasia” en Joinville, en donde
por espacio de 50 años se utilizo la gimnasia amorosiana.
La gimnasia amorosiana dominó totalmente el panorama militar y
civil de Francia, Época exitosa, aunque de carácter militar,
exigencias acrobáticas y riesgosas merecían severas críticas.
Francisco Amorós y Odeano, (Valencia 1770-1848), coronel del
ejercicio español, exiliado en París donde tomo las ideas de Guts
Muths .
28.30. Deportes atléticos para fomentar las relaciones entre estudiantes
(rugby, criquet) Thomas Arnorld (1975-1842) ocupa el sitio
preferencial. La Escuela Inglesa: satisface sus necesidades sobre la
base de los juegos, las actividades atléticas y el deporte. 
29.31. DESARROLLO EN ESPAÑA
30.32. Creación de un gimnasio real (Alfonso XII) Los poderes
públicos asumieron su patrocinio Se siguieron formando
gimnasios Real Instituto Pestalozzi (1806) Madrid Introduce
gimnasia en España (antes de ser exiliado 1813)DESARROLLO
EN ESPAÑAFrancisco Amorós
31.33. S.XX se institucionaliza la ”gimnasia” en España, siguiendo la
influencia de las escuelas gimnásticas europeas. 1881Europa:
FIG 1888 Asociación amateur de Gimnasia 1873 optativa en la
segunda enseñanza, denominándose “gimnasia higiénica”. 1847
“gimnástica” asignatura obligatoria. A los dos años desaparece
32.34. 1961 Ley “Elola-Olaso” :Los contenidos siguenestando muy
alejados de los actuales. Franquismo: “gimnasia” queda reducida a
las tablas gimnásticas (origen sueco), en las cuales todos realizan
simultáneamente los ejercicios ordenados por el profesor, sin
naturalidad, espontaneidad, motivación… Degradación.
33.35. Álvarez E. La Educación Física en la pedagogía humanista
italiana e inglesa de los siglos XV lJ XVI. Educación Física y
 Deportes.58:14-24. Meliá JF. Historio de la fisioterapia. ICOFCV.
178-187.Bibliografía

RECURSORES DE LA EDUCACION FISICA

VITTORINO DAFELTRA
(1378-1446) ITALIANO

· Primer humanista en desarrollar un currículo de educación física.

· Su programa incorporaba arquería, carreras, baile, casería, pesca,
natación, esgrima, lucha y los saltos.
· Se le atribuye, la creación de ejercicios especiales para niños con
incapacidades físicas.

MARTIN LUTERO
(1483-1546)

· Visualizo la educación física como un medio para obtener elasticidad del

cuerpo, un medio para promocionar la salud y un sustituto de las
actividades mundanas o vicios.

MICHEL DE MONTAIGNE
(1533-1592)
FRANCES

· Recalcaba que la educación física era importante para el cuerpo y el alma

y que era imposible dividir en tales dos componentes, puesto que son
indivisibles al individuo que esta siendo entrenado.

JOHN LOCKE
(1632-1704)
INGLES

 Expreso el valor de la educación física, como un medio de

preparación antes posibles emergencias de salud que involucran
dificultades de fatiga, además de formar un cuerpo vigoroso.
· Publica un trabajo titulado ”some troughts concerning education”

GUTS MUTHS
(1759-1839)
ALEMANIA

· Publico gymnastics for the young y games.

· Publico gymnasia para jovenes.
· Fue el fundador de la educación física moderna en Alemania.
 FRANCISCO AMORO
(1770-1848)
FRANCES

· Publico gimnasia y moral.

· Publico estudios sobre la fatiga.
· Fue considerado el fundador del sistema de educación física
moderna francesa
· Adapto su método al carácter y personalidad de cada individuo.

PER HENRIK LING

(1776- 1839)
SUECO
· Fundador del sistema gimnástico en suecia.
· Creo las tres fases de su programa, gimnasia educativa, gimnasia
militar y la gimnasia medica.
· Incorporo la anatomia, y la fisiología en el currículo de la
educación física.
· Contribuyó al desarrollo de otros aparatos de naturaleza gimnástica
como la barra fija, las argollas, la escalera oscilante, soga para trepar,
entre otros.

 FRIEDRICH L. JAHN
(1778-1852)
ALEMANIA

· Creador del círculo de gimnasia alemana.

· Escribió la obra”LOS TORNEOS ALEMANES”.
· Califico la gimnasia como educativa, popular y patriótica.
· Invento el caballo de salto y la barra horizontal, las barras paralelas.
· Escribió una guía gimnástica llamada “DIE DEUTSHE
TIRNKUNST.
· Creador de un sistema gimnástico conocido como movimiento
turner.

THOMAS ARNOLD
(1795-1842)
· Creador del rugby.
· Dio origen a los módulos escolares.
· Introduce en el sistema escolar el sistema de autonomía.
· Pionero del movimiento deporte contemporáneo.
GEORGE HERBERT
(1875-1925)
· Desarrollo el método natural.
· Propicio la gimnasia militar aplicada.
· Publico “guía practica de educación física”.
· “Lección de tipo natación”.
· “El código de la fuerza”.

FRANZ NACHTEGALL
(1777-1849)
DINAMARCA

· Fue el primer director de una escuela de entrenamiento para la

preparación de la gimnasia en el ejército.
· Fue director de gimnasia en toda Dinamarca.
· Inicio la preparación de los educadores físicos de FRIED.
· Organizo los clubes daneses de rifles.
· Organizo las sociedades gimnásticas.
· Organizo y desarrollo los programas supervisados de educación
física para la población general