Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación-Paso-1-
Reconocimiento de conceptos generales de la Inferencia
Estadística

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Básico Disciplinar
Formación
Nombre del curso Inferencia Estadística
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2 (dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Colaborati Número de

☒ ☐ 2
actividad: ual va semanas
Momento de la Intermedi
Inicial ☒ ☐ Final
evaluación: a, unidad:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Entorno de seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad: 05
actividad: 05 de febrero 2018 17 de febrero 2018
Competencia a desarrollar:
Contextualización de los Conceptos generales de la Inferencia
Estadística.
Población y Muestra
Temáticas a desarrollar:
Población y Muestra.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

 
  
 

Ø Paso 1: Revisión de los entornos del curso y de las fuentes

bibliográficas sugeridas en el Entorno de Conocimiento,
relacionadas con las Unidades 1 y 2. Una vez consultado, lo
anterior, realizar un Mapa Sinóptico (consultar definición y
condiciones del mismo), el cual ilustre los contenidos temáticos
del curso (con sus respectivas definiciones) y la importancia de
cada una de estas temáticas en la vida cotidiana.

Ø Paso 2: El estudiante debe revisar detenidamente la base de

datos de la problemática de estudio, ya que debe de identificar y
dar respuesta a unos ítems que engloban los conceptos iniciales
de la inferencia Estadística.

Enlaces de guía para el desarrollo de la actividad

• Descargue la base de datos en el link:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/13k1r_qLexI4iaC0j1h
q0g_hy3OeesQ4nWsBOuQh8hKM/edit?usp=sharing
Actividades a desarrollar

1. Construir un Mapa sinóptico que ilustre las dos (2) Unidades

temáticas del curso de Inferencia Estadística, el cual deje entrever
no solo su descripción teórica, si no también la importancia de
cada una de estas temáticas en la vida cotidiana.

2. La base de datos proporcionada representa el comportamiento de

variables implícitas en una población, para la caracterización de la

 
  
 

misma en un periodo determinado, a través de la estimación de

parámetros. Para ello, Diligencie la siguiente información,
realizando una breve descripción(definición) y además de ello,
identifique en la base de datos lo siguiente:

Conceptos Iniciales e Identificación de los mismos en la Base

de datos Periodo académico 16-04
Problemática
Población
Muestra
Unidad de Muestreo
Variables Cuantitativas
Variables Cualitativas
Que es un parámetro? Cuales son los
parámetros a estimar para cada
variable?
3.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:

El desarrollo y entrega del trabajo, será de forma

Productos a Individual; para lo cual cada estudiante deberá ingresar
entregar por
el al entorno de seguimiento y Evaluación, en el link:
estudiante paso1- Reconocimiento de conceptos generales de
la Inferencia Estadística y subir un documento en
formato PDF, el cual debe contener:

 
  
 

Ø Portada.
Ø Introducción (Al trabajo que van a entregar no la
introducción del curso).
Ø Objetivos.
Ø Desarrollo del Mapa Sinóptico.
Ø Contextualización de la base de datos.
Ø Conclusiones del trabajo desarrollado.
Ø Referencias Bibliográficas teniendo en cuenta las
normas APA
Peso Evaluativo: 25 puntos

Colaborativos:
La actividad de reconocimiento solamente es de tipo
individual

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
de planeación frente a las actividades que se sugieren

Planeación para los estudiantes. En este sentido, al trabajar

de elementos que requieran la participación conjunta de
actividades
para el los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
desarrollo articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
del trabajo
colaborativo acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el
tipo de interacción que se quiere promover y el

 
  
 

contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda

vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces diseñarse y proponerse el trabajo
colaborativo a desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad

Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno

desarrollar de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, los miembros del equipo se debe realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Para poder realizar la Preparación y revisión de los
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
Roles y siguientes roles: Roles y Función del estudiante
responsabili
Compilador: Consolidar el documento que se
dades para
la constituye como el producto final del debate, teniendo
producción
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
de
entregables los participantes y que solo se incluya a los
por los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
estudiantes
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,

 
  
 

que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
referencias
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede

 
  
 

consultar como implementarlas ingresando a la página

http://normasapa.net/2017-edicion-6/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
Políticas de plagio es una falta grave: es el equivalente en el
plagio
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia no
se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ Final
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Participó activamente
en el foro y sus El estudiante no
Participó en el foro
participaciones fueron participó en el foro
Participación en socializando su aporte
pertinentes para el Paso 1 Reconocimiento
foro de personal, pero no
proceso de de conceptos 4
Reconocimiento comentó los aportes de
construcción de su generales de la
sus compañeros
actividad y del de sus Inferencia Estadística
compañeros.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)
El cuadro sinóptico
Realizo de forma parcial
presentado ilustra a
el cuadro sinóptico tal No participó en el
cabalidad todos las
sobre los temáticas del desarrollo del cuadro
Elaboración de temáticas del curso,
curso, así como la sinóptico sobre los 8
cuadro Sinóptico así como la relación relación de las mismas temáticas del curso.
de las mismas con la
con la vida cotidiana.
vida cotidiana.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Contextualización Realizo de manera Desarrolló de forma No participó en el 9

 
  
 

de la base de idónea la parcial la desarrollo de la

datos contextualización de contextualización de la contextualización de la
la base de datos y en base de datos y en el base de datos y en el
el diligenciamiento de diligenciamiento de los diligenciamiento de los
los ítems requeridos ítems requeridos en la ítems requeridos en la
en la tabla formulada tabla formulada para tabla formulada para
para ello. ello. ello.
(Hasta 9 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
La presentación es El trabajo no contiene los
Aunque el documento
excelente, se tuvieron en elementos solicitados en
presenta una estructura
cuenta el 100% de los la guía de actividades, ni
Consolidación del base, no contiene todos los
requerimientos tampoco las normas 4
producto elementos solicitados en la
solicitados en la guía de básicas para la
guía de actividades.
actividades. presentación del mismo.
(Hasta 4 puntos) (Hasta 2 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificación final 25