UNIVERSIDAD PERUANA DE LOS ANDES

NOMBRES Y APELLIDOS : KAREN MILAGROS VÁSQUEZ ALARCÓN

CÓDIGO : G08144J
NOMBRE DEL TUTOR : YAMILY GÓMEZ DELGADO
PERIODO DE INTERNADO : I
MES AL QUE CORRESPONDE : OCTUBRE – TEMA 9
NOMBRE DEL TEMA : PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
PERIODO : 2017-II

PROBLEMAS DE APRENDIZAJE

I. CONCEPTO

Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de cada 10 niños en edad

escolar. Son problemas que pueden ser detectados en los niños a partir
de los 5 años de edad y constituyen una gran preocupación para muchos
padres ya que afectan al rendimiento escolar y a las relaciones
interpersonales de sus hijos. Un desorden en uno o más de los procesos
psicológicos básicos involucrados en la comprensión o uso del lenguaje,
hablado o escrito, que puede manifestarse en una habilidad imperfecta
para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o hacer cálculos
matemáticos incluyendo condiciones tales como problemas preceptúales,
lesión cerebral, problemas mínimos en el funcionamiento del cerebro,
dislexia y afasia del desarrollo.

 Dislexia: se refiere a las dificultades para leer

 Disgrafía: se refiere a las dificultades para escribir
 Discalculia: se refiere a las dificultades en matemática

II. ORIGEN

Hasta antes de 1800 las personas que sufrían de algún problema de

aprendizaje eran considerados como deficientes mentales, o lo que se
denominaba de “lento aprendizaje”. Se decía que este problema era
heredado y que no había nada que hacer para mejorar su situación.
Entre 1960 y 1980 el término dificultades de aprendizaje se volvió
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popular. Se crearon escuelas especialistas para tratar a los niños

diagnosticados con ese síndrome, se prepararon materiales, se capacitó
a maestros y se obtuvieron buenos resultados; pero, como siempre, se
abusó del diagnóstico, ya que muchos niños que no necesitaban
permanecer en un centro especializado eran retirados de las escuelas y
llevados a un centro especializado pro largo tiempo. Ante este sistema de
exclusión hubo que hacer estudios muy serios para aconsejar que un
niño fuera remitido a un centro especializado.

III. SIGNOS
Los signos se manifiestan desde niños:

 Retraso del habla.

 Problemas de pronunciación.
 Dificultad para aprender nuevas palabras.
 Dificultad para aprender a leer.
 Dificultad para aprender los números o el alfabeto.
 Intervalos de atención cortos.
 Dificultad para seguir instrucciones.
 Dificultad para sostener correctamente el crayón o la lapicera.
 Sudoración y nervios
 Mirada hacia abajo
 Aislamiento

IV. SINTOMAS

 Puede presentar dificultad para aprender el alfabeto, para rimar palabras

o conectar las letras con los sonidos.
 Puede cometer varios errores cuando lee en voz alta.
 Puede no entender nada de lo que lee.
 Puede tener muchas dificultades para "deletrear".
 Puede tener una escritura muy desordenada y/o sucia.
 Puede tener problemas para expresar ideas por escrito.
 Puede tener problemas para seguir instrucciones.
 Puede confundir símbolos matemáticos y numerales.
 Puede tener dificultad para saber cómo iniciar una tarea.
 Ansiedad
 Problemas de autoestima
 Depresión
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V. CAUSAS
 Factores genéticos: como cromosomas recesivos, en deseabilidades
específicas en lectura.
 Factores pre-peri y posnatales: Complicaciones durante el embarazo.
 Madres y padres mayores, tienen mayor probabilidad de tener un hijo
disléxico.
 Las disfunciones neurológicas han sido consideradas como causas
significativas de las inhabilidades para aprender.

Se cree que la causa de los problemas de aprendizaje está en las diferencias

de cómo funciona el cerebro de una persona y cómo procesa la información.
Es importante recordar que los niños y niñas con problemas de aprendizaje
no son tontos ni perezosos. De hecho, estos niños son tan inteligentes o aún
más inteligentes que el resto. Es más que su cerebro procesa la información
de manera diferente.

VI. CONSECUENCIAS

 Puede llevar a problemas o trastornos de ansiedad

 Autoestima baja
 Suicidio
 Frustración

VII. QUE HACER

Un especialista que trabaje con problemas de aprendizaje puede realizar un programa de intervención para
remediar y enseñarle a tu niño a procesar la información (ya sea leída,
escrita o numérica). Además, seguramente trabajará rutinas importantes de
organización, funciones ejecutivas y, en algunos casos, inclusive necesitará
de apoyo emocional. Lo importante es saber que tu niño puede mejorar y
superar sus retos en el aprendizaje.

Un esfuerzo coordinado entre los padres, los profesores y los profesionales

de la salud mental, proporcionan las bases para estrategias individualizadas
de tratamiento, que pueden incluir una terapia de remedio individual o de
grupo y clases o recursos psicopedagógicos especiales. Ante la mínima
sospecha lo mejor es una evaluación temprana, para llevar a cabo una
intervención psicoopedagogica adecuada en forma y tiempo, para de esta
manera reducir la gravedad de las dificultades académicas y mejorar la
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calidad de vida experimentada por los niños que tienen trastornos del
aprendizaje. Un profesional de la Psicopedagogía podrá dar el mejor
diagnóstico y tratamiento terapéutico a esta enfermedad.

 Los niños requieren sentirse amados, comprendidos y respetados para

que el proceso de aprendizaje pueda hacérseles más sencillo.
 Darle cariño, afecto y cercanía física, esta última los abastece de auto
confianza y les ayuda a liberar la mente de sus dudas en cuanto a sus
capacidades.
 Enseñarles por medio del juego y actividades prácticas.
 Incentivarlo a jugar y estudiar en compañía.
 Incentivarlo a usar su imaginación le ayudara a adquirir auto confianza.
 Darle la libertad para que cometa errores y hacer cuantas preguntas sea
necesario para que algo quede claro.
 Tratar a los niños con justicia y con consideración.
 Fijarle límites y reglas pero que cuando se incumplan no debéis
recargarlo con ira ni humillaciones sino con afecto.
 Enseñarle a enfrentar sus emociones.
 Enseñarle a afrontar la frustración y el miedo.
 Exponerlo a situaciones difíciles para que pierda el miedo.
 Permítele llorar y desahogar sus sentimientos.
 Darle y demostrarle vuestra confianza.
 Alentarlo cuando haga bien las cosas, felicitarlo e incentivarlo a seguir
progresando.
 Cuando falle debes decirle que eso es parte de la vida y que la
perseverancia es la clave para el éxito.

VIII. BIBLIOGRAFIA

 http://rosioib1986.blogspot.pe/2008/07/definicin.html
 https://problemasaprendizaje.wikispaces.com/CONCEPTOS+DE+PRO
BLEMAS+DE+APRENDIZAJE
 http://www.definicionabc.com/general/dificultades-de-aprendizaje.php
 http://problemassaprendizaje.blogspot.pe/2009/06/historia-de-los-
problemas-de.html
 https://www.institutoneurociencias.med.ec/categorias-guia/item/842-
trastornos-aprendizaje