ACTIVIDADES A REALIZAR CORRESPONDIENTES A LA TERCERA UNIDAD:

Miradas divergentes sobre la formación y profesión docente:

los agentes de la política educativa.

Secuencia de contenidos
• Las políticas sobre la formación docente.
• Concepciones académicas sobre la profesión docente.
• Situación actual de la formación y la profesión docente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA

 Con base en las evidencias de aprendizaje previas, elaborar un texto [MÍNIMO UNA
CUARTILLA, en hoja blanca, computadora] donde expongan su CONCEPCIÓN
PERSONAL sobre la profesión docente. (“A” jue 23 / “B” y “C” vie 24 nov).
NOTA: En el escrito, la estudiante rescatará los conocimientos previos acerca de la
profesión docente, potenciará la información a la que ha tenido acceso y ha
discutido en las unidades de aprendizaje anteriores.

LEER:

 Formación docente: Desafíos de la política educativa. Inés Aguerrondo. Págs. 7-67;

Elaborar un mapa conceptual o cualquier otro organizador gráfico de su elección, (“A”
lun 27 nov/ “B” y “C” mar 28 nov).

 POLÍTICAS Y SISTEMA COLOMBIANO DE FORMACIÓN Y DESARROLLO PROFESIONAL

DOCENTE.
1.1 TENDENCIAS ACTUALES DE LOS SISTEMAS DE FORMACIÓN DE DOCENTES EN EUROPA,
págs. 03-22, ELABORAR CUADRO COMPARATIVO, (“A” jue 30 nov/ “B” y “C” vie 01 dic).
1.2 LOS SISTEMAS DE FORMACIÓN DOCENTE EN ESTADOS UNIDOS Y CANADÁ, págs. 22-31,
ELABORAR CUADRO COMPARATIVO, (“A” jue 30 nov/ “B” y “C” vie 01 dic).
1.3 CONTEXTO LATINOAMERICANO, págs. 31-54, ELABORAR CUADRO COMPARATIVO, (“A”
jue 30 nov/ “B” y “C” vie 01 dic).
NOTA: Identificar en los tres cuadros comparativos coincidencias, divergencias y particularidades de los
planteamientos sobre la profesión docente. Considerar, además las siguientes categorías: leyes que regulan el
servicio, tensiones, tendencias, Instancia que regula y coordina las políticas educativas, programas derivados de
las políticas, proyectos educativos, formación docente, instituciones formadoras de docentes, entre otras que
pudieran surgir.

 Delors J. LA EDUCACIÓN ENCIERRA UN TESORO, cap.7 El personal docente en busca de nuevas

perspectivas, págs. 155-170. ELABORAR SÍNTESIS a mano, en el cuaderno, (“A” lun 04 dic/ “B”
y “C” mar 05 dic)
 Contreras, J. LA AUTONOMÍA DEL PROFESORADO. Capítulo: Las nuevas políticas educativas y la
autonomía profesional del profesorado, págs. 174-212. ELABORAR RESUMEN a mano, en el
cuaderno (“A” lun 04 dic/ “B” y “C” mar 05 dic)
 INVESTIGAR QUÉ ES UN GUION, CARACTERÍSTICAS DEL GUIÓN, ELEMENTOS A
CONSIDERAR EN UN GUIÓN PARA DOCUMENTAL. (“A” jue 07 dic/ “B” y “C” vie 08 dic).
 https://es-la.facebook.com/notes/j%C3%B3venes-y-memoria/hacer-un-documental-construir-una-
mirada-gu%C3%ADa-para-el-desarrollo-de-una-pel%C3%ADcula/650261084992022
 http://es.slideshare.net/thelorena04/guia-para-hacer-un-documental?next_slideshow=1
 http://es.slideshare.net/luzmymiranda/estructura-del-video-documental?next_slideshow=2
 http://es.slideshare.net/malcoquintero/realizacin-del-guion?qid=1550aafa-5c5c-43a2-9402-
452031a38730&v=default&b=&from_search=2
 PROGRAMA_SECTORIAL_DE_EDUCACION_2013_2018. Pág. 45; ACUERDO NÚMERO 592 POR EL
QUE SE ESTABLECE LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, págs. 4-9. ELABORAR UN
ORGANIZADOR GRÁFICO A LIBRE ELECCIÓN. (“A” lun 11 dic/ “B” y ”C” mar 12 dic).
 Perspectivas OCDE: México. Políticas Clave para un Desarrollo Sostenible, págs. 20-22.
ELABORAR UN ORGANIZADOR GRÁFICO A LIBRE ELECCIÓN. (“A” jue 14 dic/ “B” y “C” vie 15
dic).
 Nieto, D. M. (2009). Análisis de las políticas para maestros de educación básica en México. OCDE,
págs. 34-45. ELABORAR UN ORGANIZADOR GRÁFICO A LIBRE ELECCIÓN. (“A” jue 14 dic/ “B”
y “C” vie 15 dic).
 OCDE, Los docentes son importantes. ATRAER, FORMAR Y CONSERVAR A LOS DOCENTES
EFICIENTES. Cap. 4 Desarrollo de conocimientos y habilidades de los docentes, ELABORAR
UNA SÍNTESIS. Págs. 103-150. (“A” lun 08 ene/ “B” y “C” mar 09 ene).
 Imbernón, Fco. La Formación y el desarrollo profesional del profesorado. Hacia una nueva
cultura profesional. Cap. 2 Maestro de todo, sabio de nada. La función docente. ELABORAR
RESUMEN. Págs. 21-34. (“A” jue 11 ene/ “B” y “C” vie 12 ene).
 Torres Santomé, J. La desmotivación del profesorado. Cap. 3 Razones de la desmotivación del
profesorado, ELABORAR SÍNTESIS. Págs. 32-118, (“A” jue 11 ene/ “B” y “C” vie 12 ene).

 En equipos, buscar, seleccionar, organizar, agrupar y analizar información referente a la

caracterización de la profesión docente que rescate las posturas de diferentes organismos
nacionales e internacionales como la OCDE, SEP, UNESCO, ONG, entre otros.

 Construir categorías para organizar información.

 Integrar la información en un documental, cuya duración máxima es de 15 min.

(“A” lun 15 ene/ “B” y “C” mar 16 ene)

DIFERENCIAS ENTRE RESUMEN Y SÍNTESIS

RESUMEN SINTESIS
DEFINICION: Es la explicación breve y específica de Es la unión de varias ideas
las ideas principales de un texto principales de un texto explicado con
tus propias palabras
CARACTERÍSTICAS 1.- Objetividad 1.- Organizar
PRINCIPALES: 2.- Claridad 2.-Estructurar
3.- Precisión 3.-Sintetizar los contenidos de
4.-Flexibilidad un tema
PASOS PARA SU 1.-Leer con atención el texto 1.-Leer con atención el texto
ELABORACIÓN: 2.-Separacion en bloques de ideas 2.-Seleccionar las ideas
3.-Subrayamos las ideas principales principales
4.-Redactamos el resumen con las 3.-Eliminar la información poco
ideas principales relevante
4.-Elaboración, explicar con tus
propias palabras el texto
DIFERENCIA: Son los fragmentos más importantes de un Expresa con tus palabras e ideas
texto reunidos para hacer una versión lo que entendiste de un texto
más corta del mismo