COLEGIO MARIA REINA

Congregación Siervas del Santísimo y de La Caridad PAC27

Versión: 01
GUÍA DE APRENDIZAJE 1
NIT. 890.980.084-1 Pág: 1 de 3

CÁTEDRA 4º1 13/02/2018

ASIGNATURA EMPRESARIAL Y GRADO 4º2 FECHA 12/02/2018
ECONÓMICA 4°3 13/02/2018
TEMA ACTIVIDAD-ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
CONTENIDOS DEL PERIODO I:

1. Las normas de convivencia Reconocer y aplicar las normas de convivencia

1.1 Normas y Hábitos de conducta familiar, escolar y social en los diferentes entornos
1.2 Grupo donde interactúa, a través de situaciones de la vida
1.3 Familia cotidiana.

2. Proyecto Transversal: Derechos humanos

INTRODUCCION

Las Normas de convivencia constituyen el marco legal que canalizan las iniciativas para favorecer la
convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y deberes. Completa la
dimensión escolar del proyecto educativo. Son normas de obligado cumplimiento para todos los
alumnos y en todo tipo de actividad. Tanto dentro del recinto escolar como en lugares adyacentes,
siempre y cuando afecten a la comunidad educativa.
Características
Las normas de convivencia se caracterizan por:
 Son aprendibles y mutables, casi de forma inconsciente, observando el entorno se asimilan.
 Se cambian y transforman según el tiempo y la situación que se vive.
 Pueden estar por escrito o de forma consuetudinaria, leyes y reglamentos, con mayor peso; y
las habladas son aproximadamente el 60%.
 Deben ser válidas.
 Deben ser eficaz, responder a las necesidades reales de las personas.
 Pueden ser obligatorias y coercitivas, porque admiten sanciones y fuerza.

La acumulación de estas normas se basa en los valores humanos de respeto a las personas, lugares
y cosas y de responsabilidad, entendida como respuesta personal mediante los modos de actuación
El respeto a las normas de convivencia posibilita:
 Un trabajo de calidad.
 La formación de hábitos de trabajo saludables.
 La creación de espíritu de compañerismo positivo, sacando lo mejor de uno mismo.
 El incumplimiento de las normas de comportamiento posibilita la toma de medidas correctivas

Sistemas normativos
a) Normas Sociales: costumbres y tradiciones de una comunidad, lo cotidiano, su modo de vida.
b) Normas Religiosas: regulan el actuar y orientan la conciencia, buscan la santidad y salvación.
Constituyen el nivel inicial de religiosidad.
c) Normas Morales: exigen a la persona conductas que reflejan la vivencia de valores humanos,
proponiendo ideales de vida. Pautas que orientan a actuar según ciertos principios, regulan el
comportamiento.
d) Normas Jurídicas: regulan, garantizan y hacen posible la vida en un Estado. Tienen carácter
obligatorio, se utiliza la coerción y las sanciones para garantizar su cumplimiento. Características:
 Son coercitivas.
 Son heterónomas, impuestas desde fuera (un organismo o
alguien)
 Son temporales, se pueden abolir, modificar o reemplazar.

1.1. Normas y hábitos de conducta

Los hábitos de conducta social son conservados y trasmitidos de

generación en generación. Ellos constituyen modos de actuar, formas de
cortesía y respeto, manifestaciones de la cultura que se han acentuado sólidamente en nuestra
conducta.

En los lugares públicos, los espectáculos, la calle, los medios de transporte, etc, es necesario
observar las normas de convivencia que facilitan y hacen más agradables el trato humano con los

“Educamos evangelizando e innovamos con calidad”

Calle 7N 8E-140 Guaimaral Teléfono 574 06 57 Pág. Web: www.colmare.edu.co
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que nos rodean. Es en estos lugares donde existe la oportunidad de demostrar que hemos adquirido
correctos hábitos de conducta social.

Cuidar las instalaciones escolares, los medios de transporte, lugares públicos, calles y avenidas,
parques y jardines, en fin la propiedad social, es una manifestación de desarrollo de la conciencia
social y una demostración de los valores educativos que hemos incorporado a la conducta. Estos
hábitos de conducta son formas de conducirse socialmente y su formación requiere un especial
cuidado por parte de los padres, maestros, organizaciones sociales con el concurso entusiasta de los
órganos masivos de comunicación e instituciones culturales del país.
1.2. GRUPO

Como ser Psico-bio-social, el hombre tiene necesidades de ser amado, comprendido, dar y recibir
afecto, necesidades biológicas como comer, dormir beber o reproducirse, también tiene la necesidad
de estar con otros, su supervivencia sería imposible sin la protección de
otros individuos. Para satisfacer sus necesidades el ser humano debe
agruparse, como ser social, en grupos aprenderá las pautas de
comportamiento necesarias para adaptarse a su cultura.
La convivencia en grupos nos permite satisfacer necesidades materiales,
producir bienes, intercambiarlos y distribuirlos, educarnos, adquirir hábitos,
costumbres. Actuar de acuerdo a las normas o pautas de comportamiento
que le tramiten sus pares es un proceso que dura toda la vida, que
comienza en la familia, siendo éste el grupo por excelencia para introducir al
nuevo ser en la sociedad a la que pertenece, seguirá en la escuela, y se continuará en cada grupo a
los que el individuo se incorpore a lo largo de su vida.
A este proceso se le llama SOCIALIZACIÓN, y a través de él
podemos desarrollar nuestro potencial humano, dentro de la
sociedad a la que pertenecemos.

1.3 FAMILIA

La familia, es el elemento natural y fundamental de la sociedad y

tiene derecho a la protección de la sociedad y del Estado, siendo u
lugar insustituible para formar al hombre-mujer completo, para
configurar y desarrollar la individualidad y originalidad del ser humano. Supone una profunda unidad
interna de dos grupos humanos: padres e hijos que se constituyen en comunidad a partir de la
unidad hombre-mujer. La plenitud de la familia no puede realizarse con personas separadas o del
mismo sexo.
Toda familia auténtica tiene un "ámbito espiritual" que condiciona las relaciones familiares: casa
común, lazos de sangre, afecto recíproco, vínculos morales que la configuran como "unidad
de equilibrio humano y social".

La familia siempre ha sido y es, el principal pilar de la sociedad. Es el lugar donde los miembros
nacen, aprenden, se educan y desarrollan. Debe ser refugio, orgullo y alegría de todos sus miembros.
Cuando la familia tiene problemas, alegrías o tristezas internas, repercuten en todos los familiares,
sufriéndolos o disfrutándolos, dependiendo de la relación que lleven. La familia cumple a nivel social
las siguientes funciones:
 Procreación de los futuros ciudadanos.
 Crianza, educación e integración social de las próximas generaciones.
 Permite un equilibrio entre las generaciones.
 Prevención de salud personal y social.
 Permite que se cuiden la 1ra y 3ª generaciones.

Deberes de la familia
Uno de los deberes más importantes de la familia, por lo tanto, es el de ir introduciendo a los hijos en
los ámbitos más valiosos de la vida, como son los de:
 Ayudar a los hijos a descubrir los bienes trascendentes.
 Iniciarlos en el sentido del dolor y del sufrimiento.
 Iniciarlos en el sentido del trabajo.
 Iniciarlos en el sentido del amor y la solidaridad.
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Valores de la familia
 Respeto.  La sagacidad.
 Honradez.  Apoyo y confianza.
 Valentía y Valor.  Autoestima.
 Esperanza.  Compañerismo.
 Generosidad.  Comunicación.
 Dar sentido a la vida.  Amor.
 Educa a tus hijos en valores.

Los padres enseñan los principios y valores a sus hijos por dos vías: por lo que dicen y por lo que
hacen. Si ciertos principios como la honradez, el servicio, la solidaridad, el respeto, el amor
al trabajo y la cortesía, han sido manejados por ambos padres y forman parte de los
valores familiares, es muy probable que los mismos se transmitan a sus hijos. Así, cuando estos sean
mayores, tomarán decisiones inteligentes y podrán adaptarse mejor a la convivencia en sociedad.

ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS

1. Responde en tu cuaderno:
a. 5 normas de convivencia que conozcas de los siguientes entornos sociales:
- Colegio
- Familia
- Sociedad
b. Luego de haber leído atentamente el texto menciona en tu cuaderno los distintos sistemas
normativos que existen.
c. Según la lectura a qué se le llama proceso de socialización.
d. Completa en tu cuaderno:

Las Normas de ________ constituyen el marco legal que canalizan las iniciativas para favorecer la
convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y deberes. Completa la
dimensión escolar del proyecto educativo. Son normas de obligado _________ para todos los
alumnos y en todo tipo de actividad. Tanto dentro del recinto _______ como en lugares adyacentes,
siempre y cuando afecten a la comunidad educativa.

2. Después de haber leído atentamente el texto, escribe en el cuaderno con tus propias palabras
3 definiciones de familia. Mínimo en 5 renglones cada definición y luego Haz una imagen que
defina a la FAMILILA.

3. Realiza un mapa conceptual de toda la Guía de aprendizaje.

4. Realiza una sopa de letras con las palabras más representativas de la guía. Mínimo 12
Palabras.

EVIDENCIAS/EVALUACION RECURSOS/BIBLIOGRAFIA/WEBGRAFIA
Revisión de la guía desarrollada
Participación activa en la socialización de la guía.  Diccionario
Tiempo: 5 horas  http://conceptodefinicion.de/valores-
familiares/
4º1 4º2 4°3  https://www.ecured.cu/Normas_de_conv
27-02: 19-02: 20-02: ivencia
Quiz 1 Quiz 1 Quiz 1  http://conceptodefinicion.de/familia/
13-03: 26-02: 06-03:
Revisión de Revisión de Revisión de
cuaderno. cuaderno. cuaderno.
20-03: 05-03: 13-03:
Evaluación Evaluación Evaluación

Docente: Javier Ignacio Ronderos Rondón Correo: jronderos@colmare.edu.co

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