Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Reproducción animal
Código del curso 201110
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de

☐ ☒ 4
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 8 de septiembre de
viernes, 6 de octubre de 2017
2017
Competencia a desarrollar:

1. Reconoce la estructura y función de los diferentes órganos que

componen el tracto reproductor del macho y de la hembra en las diferentes
especies de interés zootécnico, así como los mecanismos endocrinos que
regulan la funcionalidad de estos órganos reproductivos.

Temáticas a desarrollar:

Anatomía del aparato reproductor de la hembra, anatomía del aparato

reproductor del macho, endocrinología de la reproducción.
UNIDAD 1. Conceptos básicos de anatomía y endocrinología
reproductiva de la hembra y el macho

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Caso 2 y 3. Anatomía reproductiva de la hembra y el macho

Actividades a desarrollar

Previa fundamentación teórica los estudiantes deben discutir y dar

respuesta justificada a 15 preguntas relacionadas con las temáticas
tratadas.

Pregunta 1:
Alteraciones en el miometrio (capa muscular uterina) tendría como
consecuencia:
A. Fallas en la secreción de la hormona Prostaglandina F2α
B. Problemas para llevar a cabo el proceso de ovulación
C. Dificultades en el proceso del parto y expulsión de la placenta
D. Alteraciones en la secreción mucosa del útero.

Pregunta 2:
El epitelio vaginal secreta una alta cantidad de moco durante la fase
de celo (receptividad sexual) de la hembra. Se consideran funciones
de este moco vaginal:
A. Favorecer el ascenso de los espermatozoides para que se lleve a
cabo la fecundación
B. Evitar que el macho monte la hembra y logre la fertilización
C. Preparar al útero para que se lleve a cabo el proceso de
implantación embrionaria
D. Evitar daños por traumas mecánicos durante el proceso de monta
en el tracto reproductor del hembra.

Pregunta 3:
Se considera que el ovario es la unidad estructural y funcional del
tracto reproductor de la hembra ya que le permite cumplir con su
función exocrina (hormonas) y gametogénica (producción de ovúlos.
Las principales hormonas secretadas por el ovario son:
A. Progesterona y Estradiol
B. Hormona liberadora de gonadotropinas y Hormona
Foliculoestimulante
C. Hormona liberadora de gonadotropinas y estradiol
D. Hormona foliculoestimulante y progesterona

Pregunta 4:
En el ovario se observan diversas estructuras que varían en forma y
estructura. Indique cuál es la mejor forma de describir el cuerpo
albicans
A. Un folículo atrésico
B. Un cuerpo lúteo en regresión
C. Un folículo recién ovulado
D. Un cuerpo lúteo en formación

Pregunta 5:
Durante la preñez por acción de la hormona progesterona los anillos
cervicales se encuentran contraídos (cierre del cérvix). La principal
función de este cierre del cérvix durante la gestación es:
A. Evitar el ascenso de espermatozoides que generen una nueva
fecundación
B. Impedir la secreción de fluidos cervicales que eviten la
implantación del embrión.
C. Aislar al útero del ambiente externo protegiendo al embrión
D. Evitar la secreción de oxitocina que genera contracciones uterinas
y el posterior aborto

Pregunta 6:
Los espermatozoides sufren un proceso de maduración espermática
en el tracto reproductor del macho antes de ser liberados durante el
proceso eyaculatorio. La porción anatómica donde ocurre la
maduración espermática es:
A. Conductos eferentes
B. Epidídimo
C. Glándulas sexuales accesorias
D. Testículo
Pregunta 7:
Alteraciones en los túbulos seminíferos del tracto reproductor del
macho tendría como consecuencia:
A. Fallas en la producción de espermatozoides
B. Fallas en la producción de plasma seminal
C. Fallas en la termorregulación testicular
D. Fallas en la secreción de testosterona

Pregunta 8:
Los daños en los órganos sexuales traen como consecuencia, diversas
afectaciones al proceso fisiológico reproductivo. Indique, si ocurren
daños en la flexura sigmoidea del pene de los rumiantes, que
consecuencia traería:
A. Dificultades para llevar a cabo los procesos de protrusión y erección
del pene
B. Alteraciones vasculares que impiden el llenado sanguíneo de los
cuerpos cavernosos
C. Escasa presencia de plasma seminal en el eyaculado
D. Presencia de espermatozoides con alteraciones morfológicas en el
eyaculado

Pregunta 9:
Las glándulas sexuales accesorias son las estructuras encargadas de
producir el plasma seminal. Se pueden reconocer como funciones de
este:
A. Servir de soporte energético y proteico al espermatozoide y
favorecer el proceso de motilidad espermática
B. Incrementar el proceso de capacitación espermática y posterior
reacción acrosómica
C. Evitar la presencia de anormalidades espermática en el eyaculado.
D. Proteger la estructura del núcleo del espermatozoide que contiene
el material genético paterno

Pregunta 10:
Daños severos en la estructura de las células intersticiales de Leydig
traerían como consecuencia:
A. Una disminución en la producción de la hormona folistatina
B. Una disminución en la producción de la hormona estradiol
C. Una disminución en la producción de hormona progesterona
D. Una disminución en la producción de la hormona testosterona
Pregunta 11:
Existen hormonas que son sintetizadas por un organismo, pero que
pueden actuar sobre otro de su misma especie. Este tipo de hormonas
se denominan:
A. Hormonas volátiles
B. Feromonas
C. Neurohormonas
D. Exohormonas

Pregunta 12:
En el artículo titulado Control hormonal del ciclo estral en bovinos y
ovinos, los autores Atuesta y Gonella (2011) plantean que: “El
incremento en la secreción de estradiol durante la fase folicular del
ciclo estral, es el resultado de una mayor liberación de gonadotropinas
hipofisiarias LH y FSH”. Este es un ejemplo clásico de:
A. Un sistema de retroalimentación negativa
B. Un sistema de retroalimentación intermedia
C. Un sistema de retroalimentación positiva
D. Un sistema de retroalimentación bajo

Pregunta 13:
Se reconoce que las hormonas polipeptidicas no tienen la capacidad
de atravesar las membranas celulares, por lo tanto se unen a
receptores de membrana. Con base en esto, el aporte de oxitocina vía
oral generaría en el animal:
A. Un efecto de incremento en las contracciones uterinas (estimulo del
músculo liso)
B. Un efecto de disminución en el ritmo cardiaco
C. No generaría ningún tipo de efecto en el animal
D. Incrementaría la tasa de ingesta de alimento por parte del animal

Pregunta 14:
Una disminución en el consumo de grasas (aporte de colesterol) en la
dieta, afectaría la producción de cuál de estas hormonas:
A. Inhibina
B. Hormona Luteinizante
C. Testosterona
D. Gonadotropina coriónica equina
Pregunta 15:
De acuerdo con su sitio anatómico de secreción las hormonas reciben
diferentes clasificaciones. Cuál de estas hormonas se denomina una
hormona de origen hipofisiario:
A. Hormona liberadora de las gonadotropinas
B. Hormona luteinizante
C. Gonadotropina coriónica humana
D. Progesterona

Finalmente, con la información obtenida en los contextos teórico y

práctico se debe dar solución a los cinco casos relacionados con las
temáticas vistas.

Casos relacionados con la anatomía reproductiva de la hembra

1. El señor Campos dueño de una ganadería productora de leche lo

contrata para implementar un programa de inseminación artificial en
20 vacas de dos partos con adecuada condición corporal que
conforman su hato. A la palpación usted encuentra que en 17 vacas el
cérvix se encuentra encorvado (o en forma de C) y en las restantes el
cérvix se presenta de manera normal.
a) ¿Qué recomendación le haría usted al señor Campos con respecto a
estas 17 vacas?
b) ¿Que haría con las tres vacas restantes?

2. El señor Campos contrata al Doctor Teguín para inseminar a 10 de

sus vacas Cebú de alta genética. A la palpación, el Doctor Teguín
encuentra en estas 10 vacas un cuerpo lúteo de gran tamaño y no
detecta folículos en ninguno de los dos ovarios. El doctor Teguín
recomienda inseminar de inmediato estas vacas para aprovechar la
progesterona presente y que se favorezca la implantación embrionaria
¿Está de acuerdo o en desacuerdo con la recomendación del Doctor
Teguín? Justifique suficientemente su respuesta
Casos relacionados con endocrinología reproductiva

3. La casa comercial Pfizer lo llama a consulta, debido a que piensa

sacar al mercado el producto denominado Oxitocine 24 (principio
activo oxitocina sintética), de aplicación vía oral, para el tratamiento
de retenciones de placenta en ganado de leche, basándose en la
acción estimulante que ejerce la oxitocina sobre el músculo liso del
miometrio uterino. Con base en sus conocimientos de endocrinología
reproductiva ¿Qué recomendación le daría usted al grupo Pfizer?

4. Durante los procesos de sincronización de celo en ovinos al

momento del retiro de la esponja impregnada con progestágenos
sintéticos, se debe asegurar que no exista la presencia de
progesterona endógena, para que pueda presentarse el celo. Usted
cuenta en la bodega de su finca con los siguientes productos
hormonales: Depo-provera (progesterona sintética); Novormon
(gonadotropina coriónica equina (eCG) purificada), Chorulon
(gonadotropina coriónica humana (hCG) liofilizada) y Lutalyse
(Prostaglandina F2α de origen natural), ¿Cuál de estos productos o
combinación de ellos utilizaría para evitar la presencia de
progesterona endógena? Justifique suficientemente su respuesta

Caso relacionado con anatomía reproductiva del macho

5. El Señor Campos lo llama a consulta debido a que está preocupado,

ya que su toro Hammer de alta genética, no logra preñar a las
hembras de su hato. Después de que usted realiza un estudio sobre el
eyaculado de este toro encuentra una baja concentración de fructuosa
junto con una disminución en el volumen y una motilidad masal baja.
¿A que pueden deberse estas alteraciones en el eyaculado del toro
Hammer?

Entornos
para su Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Productos Individuales:
a
entregar Caso 2.Anatomia reproductiva de la hembra y
por el macho - practica
estudiant Desarrollo de la práctica y construcción del informe de
e prácticas
 Colaborativos:

Caso 3.Anatomia reproductiva de la hembra y

macho

Se debe hacer entrega un documento en formato Word

que contenga la resolución a las 15 preguntas
formuladas en el contexto teórico y la solución a los
cinco casos propuestos
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación 1. Cada estudiante de manera individual deberá

de responder a las quince preguntas planteadas en
actividades el marco del contexto teórico
para el 2. Cada estudiante deberá desarrollar el
desarrollo componente práctico y realizar el respectivo
del trabajo informe de prácticas
colaborativo 3. Cada estudiante de manera individual deberá
responder a los cinco casos propuestos teniendo
en cuenta los conocimientos adquiridos en los
contextos teórico y práctico

4. El grupo de trabajo colaborativo debe discutir

cada una de las preguntas y los casos
planteados y posteriormente seleccionar e
integrar las mejores respuestas.

5. El grupo deberá consolidar el documento final

con la siguiente estructura:

La estructura del documento debe ser la

siguiente:

1. Portada. Incluir únicamente los participantes

que aportaron al documento.
 2. Introducción: Allí se describe la importancia
del desarrollo del trabajo y debe ser de autoría
100% de los miembros del grupo

3. Objetivos del trabajo: Se definen que se

pretende obtener con el desarrollo de la
actividad y la entrega del documento final.

4. Desarrollo de las preguntas planteadas: El

grupo da respuesta a la totalidad de las
preguntas planteadas, las cuales sufrieron un
proceso previo de discusión y consolidación,
pueden soportarse en la literatura para dar
respuesta a las preguntas planteadas.

5. Informe de prácticas: cada estudiante deberá

hacer entrega a través del foro del informe de
prácticas realizado y este deberá ser integrado
al informe final.
6. Resolución de los casos: El grupo debe dar
respuesta a la totalidad de los casos
propuestos, los cuales sufrieron un proceso
previo de discusión y consolidación.
7. Bibliografía. Normas APA

Roles a Los estudiantes al inicio de cada una de las

desarrollar actividades deben definir roles entre los integrantes
por el del grupo colaborativo
estudiante
dentro del Los roles se describen a continuación:
grupo
colaborativo 1. Líder: Quien lidera el grupo y entrega el producto.

2. Vigía del tiempo: quien controla los tiempos de

la actividad.

3. Utilero: quien indica y sugiere el material para

desarrollar la actividad.
 4. Dinamizador: quien se encarga de la dinámica de
trabajo del grupo.

5. Relator: quien se comunica con todos los

miembros del equipo y el tutor.

El líder del grupo, hace entrega del documento final

en el entorno de Evaluación y seguimiento.
Roles y
responsabili El documento consolidado del grupo es
dades para responsabilidad de todos y cada uno de los
la integrantes que aparecen en la portada del
producción
documento, por lo tanto, cualquier falta cometida
de
relacionada con plagio, será responsabilidad de todos
entregables
los miembros del grupo. Es importante que cada uno
por los
estudiantes sea revisor del documento final previa entrega en el
entorno de evaluación y seguimiento.

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de
individua ☒ colaborativ ☒
actividad:
l a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Caso El estudiante
Aspecto evaluado El estudiante
2.Anatomi presentó una El estudiante
participó
a baja no participó en
activamente
reproducti participación el desarrollo
en la práctica
va de la en la práctica de la práctica,
y el informe
hembra y y el informe ni hace
entregado
macho – entregado no entrega del 25
cumple con
Práctica. aborda lo informe
los requisitos
Desarrollo solicitado en la solicitado
solicitados
del práctica
component
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
e práctico
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Caso El grupo El grupo El grupo no
3.Anatomi responde responde responde
a adecuadamen algunas de las adecuadament
reproducti te y con preguntas e las
va de la profundidad planteadas, preguntas de
hembra y todas las pero no todas contexto
25
macho – preguntas de manera teórico
Contextual planteadas adecuada formuladas
ización
teórica del (Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
estudio de puntos) puntos) puntos)
caso
Caso El grupo Aunque se da
3.Anatomi soluciona de respuesta a
El grupo no
a manera algunos de los
da solución a
reproducti adecuada casos no todos
los casos
va de la cada uno de se resuelven 45
propuestos
hembra y los casos adecuadament
macho - propuestos e
Resolución (Hasta 45 (Hasta 20 (Hasta 0
del caso puntos) puntos) puntos)
El documento
El El documento
cumple
documento no cumple con
Caso parcialmente
cumple con los requisitos
3.Anatomi con los
los requisitos de forma
a requisitos de
de forma solicitados y